幼兒園綜合教育中班節(jié)奏活動(dòng)：小紅帽

1、新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材中班節(jié)奏活動(dòng)：小紅帽教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Rhythm activity in middle class: Little Red Riding Hood教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excelle nt Teachi ng中班節(jié)奏活動(dòng)：小紅帽教材說(shuō)明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園中班綜合教育科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語(yǔ)交際及表達(dá)技 巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn) 行配套式編寫(xiě)，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)

2、使用。設(shè)計(jì)意圖：童話故事深受孩子們的喜愛(ài)，其中小紅帽的故事是 孩子非 常熟悉的。因此5在欣賞故事之于，幼兒已經(jīng)不滿足于做故事的傾 聽(tīng)者，而是嘗試著做表演者。打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的組成 部分，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音具有一種天生的敏感性， 打擊樂(lè)就很適合幼兒這種與生俱 來(lái)的本能。所以教師通過(guò)選擇小 紅帽這一題材作為打擊樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，不僅能豐富幼兒的觀察力、 記憶力，也使得幼兒活躍的形象思維和創(chuàng)造力得到鍛煉和提高?；顒?dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律，用身體和手部動(dòng)作 表 現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏型。2、認(rèn)識(shí)樂(lè)器木魚(yú)，能根據(jù)音樂(lè)選擇合適的樂(lè)器分聲部演奏。3、在集體演奏的過(guò)程中，體驗(yàn)集體合作的愉快

3、。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)活動(dòng)準(zhǔn)備:(1 ) 了解小紅帽這一故事內(nèi)容。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching 幼兒已玩過(guò)小紅帽”的游戲。物質(zhì)材斜準(zhǔn)備：（1）樂(lè)器節(jié)奏圖。（2）打擊樂(lè)若干：鈴 鼓、圓舞板、木魚(yú)?；顒?dòng)過(guò)程：、復(fù)習(xí)歌曲，動(dòng)作表現(xiàn)。1、音樂(lè)導(dǎo)入5用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型。今天，我們和小紅帽一起去外婆家吧?！?、用手部動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏型那我們?cè)俾?tīng)著小紅帽的音樂(lè)坐到位置上來(lái)表演一下（二、提煉節(jié)奏，感受樂(lè)曲。1、分聲部練習(xí)。岡“剛我們是一起拍手、拍頭、拍肩的，現(xiàn)在我們來(lái)分一分， 哪一組愿意拍手？2、交換聲部練習(xí)。三、樂(lè)器演奏01、認(rèn)識(shí)樂(lè)器木魚(yú)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)選擇合適的樂(lè)器分聲部 演奏。小朋友看看今天老師給你們帶來(lái)了三種樂(lè)器，我們看看有哪此O我們聽(tīng)一聽(tīng)木魚(yú)發(fā)出的聲音是怎么樣的？你覺(jué)得音樂(lè)的哪里可以用木魚(yú)來(lái)演奏？2看指揮演奏樂(lè)器。Excelle nt Teachi ng Desig n3、交換樂(lè)器演奏。4、總結(jié)提升，結(jié)束活動(dòng)。天黑了，我們和小紅帽一起回家吧。FoonShion教育研究中