北大清華狀元談?wù)Z文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

1、北大清華狀元談?wù)Z文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（網(wǎng)友來(lái)稿）姜悅 朱坤（北京大學(xué)光華管理學(xué)院學(xué)生，河南省高考文科狀元 ）：語(yǔ)文，是學(xué)好文科最基礎(chǔ)的科目，它的重要性正如數(shù)學(xué)在理科學(xué)習(xí)中的重要作用 一樣，但學(xué)好語(yǔ)文又是最難的。因?yàn)闈h語(yǔ)既然為我們的母語(yǔ)，其命題可深可淺， 一旦這個(gè)度把握得不準(zhǔn)確，就會(huì)造成試題偏易或偏難。高考語(yǔ)文試題，一般分為 三大塊，即基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和寫作?；旧虾w了要求學(xué)生掌握的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)， 如基礎(chǔ)知識(shí)題，一道題目可以涵蓋多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)點(diǎn)掌握得不好，整個(gè)題就不 好做；又因?yàn)樗旧先强陀^性選擇題，不存在給一部分的問(wèn)題，因此，要拿 就必須全拿。這部分知識(shí)的復(fù)習(xí)說(shuō)難也不難，我一直認(rèn)為學(xué)好語(yǔ)文最重要的不

2、是 讀或背，而是長(zhǎng)期形成的一種對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的敏感度，例如病旬一項(xiàng)，有些人可能 讀一遍就能辨析得出來(lái)，有的人鉆研了好多遍還是不得要領(lǐng)，這就是一個(gè)素養(yǎng)的 問(wèn)題；加強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)，才能使語(yǔ)文成績(jī)有所進(jìn)步，而且它對(duì)閱讀、對(duì)寫作也大有 好處。閱讀又分古文閱讀、說(shuō)明文閱讀和現(xiàn)代文閱讀三項(xiàng)，由于閱讀的文章都不 是我們?cè)?jīng)見(jiàn)過(guò)的，因此做起來(lái)的確很有些難度。因此在平時(shí)做題的時(shí)候應(yīng)該多 加強(qiáng)訓(xùn)練，有的人把閱讀分解為若干小項(xiàng)，如古文分為實(shí)詞、虛詞、大意、翻譯、 主旨等等分點(diǎn)復(fù)習(xí)，我覺(jué)得這實(shí)在很不必要，其中要把一篇文章徹底讀懂了讀透 了，什么樣的題也是難不倒的，這也可適用于說(shuō)明文閱讀。最令人頭疼的莫過(guò)于 現(xiàn)代文閱讀了，現(xiàn)在

3、題干設(shè)計(jì)朝主觀化靠攏，這是好事，防止了客觀題不會(huì)做胡 猜的現(xiàn)象。為了使閱卷標(biāo)準(zhǔn)化，現(xiàn)在的題型大抵是從原文中找取若干關(guān)鍵詞語(yǔ)， 聯(lián)綴成句。這樣尋章摘句的做法是否能測(cè)試出考生的真實(shí)水平，我看很不一定； 很多的時(shí)候，我能讀懂文章，但題很可能做錯(cuò)；有的時(shí)候我讀不懂文章，題目還 有可能做對(duì)。不過(guò)再好的考試制度也難免有缺陷，相信，不久會(huì)有一種更科學(xué)的 題型出現(xiàn)。做這類題的關(guān)鍵是找出與題旨與題干聯(lián)系密切的句子，提取壓縮，精 減字句，盡可能符合字?jǐn)?shù)要求而又通順。其實(shí)，高考語(yǔ)文最重要的是寫作，一般 人高考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)不過(guò)100分左右，而作文可能占據(jù)一半的分?jǐn)?shù)，實(shí)在不能輕視。 再者近來(lái)作文大多有兩種文體寫作要求，這樣

4、更有利于縮小分?jǐn)?shù)差距，這樣對(duì)后 進(jìn)生很有利，在自己較擅長(zhǎng)的文體上要多拿分、不擅長(zhǎng)的也要盡量縮小差距。一 般來(lái)說(shuō)，高考作文不同于競(jìng)賽作文，它要求一個(gè)“穩(wěn)”字，最好不要有過(guò)于奇異 的寫法出現(xiàn)，以防閱卷者目不能識(shí)，誤為跑題，但這并不意味著一概保守，在文 章要求的限度內(nèi)要盡可能的新穎，即使是陳舊的題材，也要努力翻出新意來(lái)。一 篇題旨新穎而又有度的文章是很受閱卷者賞識(shí)從而判高分的。如今年高考作文 題，考生們大多受陳規(guī)局限，于社會(huì)政治意義上大費(fèi)筆墨；而在兩幅漫畫本身之 異同上則惜墨如金，結(jié)果舍其本而逐其末，誤入命題者之轂中。因此，作文要想 拿高分，光有“穩(wěn)”字是不夠的，還須有一個(gè)“新”字。胡湛智（北京大學(xué)

5、生命科學(xué)院學(xué)生，貴州省高考理科狀元 ）:我始終認(rèn)為，一個(gè)人要有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，語(yǔ)文是基礎(chǔ)，因?yàn)椤罢Z(yǔ)文既是最 重要的交際工具，又是最重要的文化載體”。語(yǔ)文的綜合性強(qiáng)，不象數(shù)理化那么 有明顯的循序漸進(jìn)；它雖然也有階段性，但不可能截然分割。要對(duì)自己進(jìn)行有效 的語(yǔ)文訓(xùn)練，首要的是必須全神貫注地聽(tīng)課，上課時(shí)要充分發(fā)揮主動(dòng)性，做到眼 看、耳聽(tīng)、口說(shuō)、心想、手寫，盡可能地吸收有用信息。光這樣還不夠，還要高 度重視課外點(diǎn)滴的積累，勤作讀書筆記并持之以恒。我最喜歡語(yǔ)文報(bào)和作 文通訊。每次閱讀上面的文章都非常用心，看完后想一想，記一記，使頭腦里 留下較深的印象，對(duì)自己認(rèn)為最有價(jià)值或有指導(dǎo)意義的內(nèi)容，就摘錄要點(diǎn)作為

6、資 料保存；對(duì)上面的題認(rèn)真做并進(jìn)行篩選，對(duì)未掌握好的知識(shí)進(jìn)行再思索，彌補(bǔ)薄 弱環(huán)節(jié)，高考時(shí)感覺(jué)很有收獲。此外，還需要找一本高考考綱的“考點(diǎn)解析與訓(xùn)練”，對(duì)照每個(gè)考點(diǎn)認(rèn)真復(fù)習(xí)， 做到有的放矢，然后要做相當(dāng)數(shù)量的練習(xí)，做題時(shí)務(wù)必要做到透徹理解，不要忽 視任何一個(gè)考點(diǎn)。對(duì)已暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，突破時(shí)也要講究方法。我先對(duì)拼音和 作文這兩部分感覺(jué)復(fù)習(xí)效果不佳。針對(duì)拼音的難點(diǎn)，我找來(lái)了咬文嚼字、難字淺析等書刊，認(rèn)真看，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)并多記。至于作文，考慮到高考復(fù)習(xí)緊張， 不可能用日記的方法，我就記素材，經(jīng)常記一些警句啊、例子啊等等，作為寫作 文的“材料倉(cāng)庫(kù)”，這樣在寫作文時(shí)構(gòu)思快，容易左右逢源，不至于筆頭干澀?？?/p>

7、之，由于語(yǔ)文科知識(shí)綜合性強(qiáng)，涉及范圍廣，我們應(yīng)將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫并重， 以提高自己語(yǔ)言文字的能力。劉陽(yáng)（北京大學(xué)法律系學(xué)生，黑龍江省高考文科狀元）：語(yǔ)文，這是萬(wàn)科之源，一定要常抓不懈，并且在學(xué)好書本知識(shí)的前提下，不拘泥 于書本。閱讀方面，要做到現(xiàn)代文、古文兩手抓，兩手都要硬，不可失之偏頗， 尤其是對(duì)古文。有很多人不喜歡看古文，認(rèn)為枯燥，缺少激情。實(shí)則不然，讀古 文是一舉幾得的工作：可以提高你的分析理解能力，擴(kuò)大你的知識(shí)層面，印證加 深你在歷史課上學(xué)到的知識(shí)；另外，對(duì)你做歷史卷中的材料解析題也會(huì)有不少幫 助。如此多的妙用，則不可不讀。在此，我向大家推薦一本對(duì)我頗有幫助的雜志 中學(xué)生閱讀。那里邊不但

8、有許多名家名作，而且有針對(duì)性的錄出很多閱 讀題目，典型而且系統(tǒng)，不妨讀讀看。提到語(yǔ)文，就不能不提到它的重頭戲一一 作文。對(duì)待作文，首先要破除這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：文章好那是天生的，我天生就寫 不出溢美之文，沒(méi)轍。實(shí)際上，沒(méi)有天上掉下來(lái)的生花妙筆，要想提高寫作水平， 一要多讀書，二要多練筆。通過(guò)閱讀書籍，可以培養(yǎng)語(yǔ)言的感知力，擴(kuò)大視野， 豐富頭腦，這樣動(dòng)起筆來(lái)不至于無(wú)話可說(shuō)，寫的文章不至于空洞無(wú)物。在閱讀時(shí) 一定要做個(gè)有心人，及時(shí)做讀書筆記，不讓任何有效信息漏掉。比如1994年高考中的語(yǔ)文題，填寫成語(yǔ)中有一句“他山之石，可以攻玉”，是課本上找不到的， 只能靠平時(shí)課外閱讀的積累。進(jìn)入高三，時(shí)間變得很寶貴

9、，于是有人認(rèn)為寫作文、第#頁(yè)練筆很費(fèi)時(shí)間，就把所作之文減之又減。熟能生巧，作文也是如此，總不練筆， 再高的水平也難一下筆就佳句連篇。反之，你寫作不太好，堅(jiān)持練習(xí)，會(huì)有突飛 猛進(jìn)的成效。因此，即使在最忙的總復(fù)習(xí)階段，也要抽時(shí)間寫寫日記，作一些典 型的文章，這是有利無(wú)害的。請(qǐng)大家注意，我上面的一句話絕無(wú)輕視書本之意。 因?yàn)闀臼亲畛踔R(shí)的來(lái)源，是萬(wàn)變之宗，特別是書中每個(gè)單元后的復(fù)習(xí)題，更 要給予重視、記牢、吃透。另外，飯后睡前的閑暇時(shí)，可以翻翻字典，糾正一下 讀音，認(rèn)定一下字形，熟悉一些生僻的詞語(yǔ)，做到有備無(wú)患。梁震（北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生，天津市高考文科狀元）：我在文科班的語(yǔ)文課是由一位學(xué)識(shí)淵博的

10、特級(jí)教師一一劉淑明老師教授的。她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，水平很高，給了我不少好的方法。記得劉先生給我們布置的第一篇 作文是我，我就從外貌、愛(ài)好、優(yōu)缺、理想幾個(gè)方面寫自己，而且用一種自 嘲的語(yǔ)氣。劉先生挺滿意，夸我文筆不錯(cuò)，卻又婉轉(zhuǎn)地批評(píng)我作文深度不夠，思 想性不足，“玩”文章。其實(shí)，對(duì)于這類作文，我很喜歡作，因?yàn)橛X(jué)得這才叫真 正的“文學(xué)”。記得從初二開(kāi)始，我就練著虛構(gòu)故事，因?yàn)椤疤摌?gòu)的情節(jié)較事實(shí) 更吸引人”，當(dāng)然，虛構(gòu)還要以真實(shí)為基礎(chǔ)。有篇那時(shí)的“力作”，至今記憶猶新。 其內(nèi)容大概如下：幼年的兩個(gè)小伙伴隨父母移居美國(guó)，多年后歸來(lái)，滿口我們美 國(guó)怎么、怎么，還貶低中國(guó)的文化藝術(shù)和傳統(tǒng)習(xí)俗。這些事實(shí)深深刺痛

11、了我。文 章的結(jié)尾是“在古老東方，有一個(gè)沉重的聲音在召喚：歸來(lái)吧，遠(yuǎn)方的游子。其實(shí)，那是我當(dāng)時(shí)看了一些關(guān)于出國(guó)熱和華裔“新一代香蕉”的報(bào)道有感而寫的。 可謂是時(shí)代的產(chǎn)物。到了高中，寫記敘文的機(jī)會(huì)少了，但我常練筆。我覺(jué)得記敘 文重在“新鮮”、“真實(shí)”。這就要求我們會(huì)體察生活，做有心人。我有一種觀察 人物的方法：在放學(xué)回家時(shí)慢慢騎車，細(xì)心琢磨路邊的人：小學(xué)生，接孩子的家 長(zhǎng)，賣羊肉用的小販，辛苦的菜農(nóng)，趾高氣昂的小老板這些市井人物的形象， 日久天長(zhǎng)會(huì)深深地印在腦海中。等到寫作文時(shí)，說(shuō)不準(zhǔn)要安在哪個(gè)人物的身上。只有人物來(lái)源于現(xiàn)實(shí)的生活，他的形象才會(huì)有立體感。說(shuō)實(shí)話，我不喜歡唇槍舌戰(zhàn)、規(guī)矩刻板的議論文

12、。但劉老師說(shuō)：吃不愛(ài)吃的東西, 不是因?yàn)橄矚g，而是為了營(yíng)養(yǎng)全面。為了提高我們的議論文水平。劉老師要求我 們做報(bào)刊時(shí)文（是一種同學(xué)自己選、剪、貼的報(bào)刊議論文章的集子 ）。這是一 種很好的方法。用報(bào)刊時(shí)文可以做兩種練習(xí)：一是鍛煉閱讀、分析、理解能 力；二是用只看標(biāo)題先構(gòu)想文章內(nèi)容再與原文對(duì)照的方法，可以提高議論文的寫 作水平。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)這種方法效果明顯。后來(lái)，我能看到題， 就能馬上寫出提綱、再完善成一篇完整的文章，想是得益于此吧！語(yǔ)文在高考中的 地位不言而喻。但語(yǔ)文水平的提高卻不是一朝一夕可成的，它需要日積月累。小 到一個(gè)字、一個(gè)拼音，大到一篇分析文章，一份作文，處處是功夫。對(duì)于字

13、詞、文化常識(shí)、語(yǔ)法，我想應(yīng)對(duì)的辦法無(wú)非是平時(shí)虛心，一點(diǎn)一滴的積累，不管有沒(méi) 有用，記住再說(shuō)。正所謂“考試一滴水，平時(shí)準(zhǔn)備一桶水。”另外，語(yǔ)文的零散知識(shí)很多得益于閱讀。不光是量上的問(wèn)題，而且是質(zhì)上的問(wèn)題。我感觸尤其深的 是古文。在高考語(yǔ)文考試中，文言文閱讀的量很是不少，而許多同學(xué)的得分率并 不高。毛病我覺(jué)得有如下幾點(diǎn)：a 對(duì)于古文常用的虛詞，如矣、焉、且、乎、 之、者、哉等的用法不詳。b 對(duì)于古文中常出現(xiàn)的語(yǔ)序不能很好辨認(rèn)，如“嗚呼!無(wú)斯人，吾誰(shuí)與歸”。同學(xué)們看到這句話應(yīng)立刻反應(yīng)出“吾誰(shuí)與歸”是賓 語(yǔ)前置，其現(xiàn)代漢語(yǔ)順序是“吾與誰(shuí)歸” 。c 對(duì)于缺主語(yǔ)的句子，不能把握主 語(yǔ)是誰(shuí)，等等。對(duì)付這些常

14、見(jiàn)病的好方法是找?guī)灼n文上的好文章逐字逐句閱讀， 弄懂每一個(gè)書下注釋，弄通每一句話的白話文翻譯。這樣日久天長(zhǎng)能起到舉一反 三的作用。說(shuō)句實(shí)話，一年多過(guò)去，有些當(dāng)時(shí)背的句子、詞語(yǔ)解釋已模糊不清想 不起來(lái)了。但是如果把例子給我，我還是能正確判斷，甚至立刻用想起與之相關(guān) 所例子。所以同學(xué)們不難看出背古文、多閱讀、精閱讀的重要性。其實(shí)，有些考 試時(shí)的文言文題目，并不是當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)分析出來(lái)的，而是以前見(jiàn)過(guò)類似的題或句子 聯(lián)想起來(lái)。還是那句話“考試一滴水，平時(shí)準(zhǔn)備一桶水”或“一缸水” 。 何忻（北京大學(xué)中文系學(xué)生，甘肅省高考文科第二名）：“積沙成塔，聚腋成裘”這句話用在語(yǔ)文知識(shí)的積累上應(yīng)該是最恰當(dāng)?shù)?。語(yǔ)文 知

15、識(shí)的特點(diǎn)是零散、隨意性大，因此，要靠在短時(shí)間內(nèi)集中復(fù)習(xí)而收到有效的結(jié) 果是很困難的，這就需要處處留心。如高考中的詩(shī)詞填空題，中國(guó)幾千年文化史 留下的詩(shī)詞曲賦浩如煙海，要靠全背下來(lái)以對(duì)付那五道題，無(wú)疑是最傻的辦法， 而且也不可能。其實(shí)，在日常生活中，我們會(huì)用到很多詩(shī)句，只要能隨時(shí)留心， 將它們記下，便足以應(yīng)付這一題了。但如果平時(shí)不注意，到臨考時(shí)再去集中“抱 佛腳”，往往容易走入“歧途”，背了許多生僻的句子，而應(yīng)該掌握的卻沒(méi)有記住， 這樣便是事倍功半了。況且，文科中的歷史、政治也都需要花大量時(shí)間去看、去 記、去思考的，如果平時(shí)功夫下到了，就可以減輕考前的負(fù)擔(dān)，騰出許多時(shí)間給 那些需要死記硬背的東西

16、，而不會(huì)產(chǎn)生“按下蔭產(chǎn)浮起瓢”的感覺(jué)。除此之外， 古文和現(xiàn)代文閱讀也需要在平時(shí)下功夫。古文如同漢語(yǔ)中的“外語(yǔ)”，由于沒(méi)有“語(yǔ)言環(huán)境”，許多詞匯，尤其是虛詞的用法和通假字很難靠突擊來(lái)掌握，因此 一定要多讀。讀得多了，便有了 “語(yǔ)感”，再做古文題目就容易了。高考復(fù)習(xí)時(shí) 間緊，因此不必抽出專門時(shí)間去讀古文，可以在復(fù)習(xí)其它課程的間歇中穿插進(jìn)行。 正文的篇目也不要多，中學(xué)課文中所選的就可以了，課文中選的大多是名篇，讀 起來(lái)既能調(diào)節(jié)大腦，又能提高閱讀古文的能力，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？關(guān)于現(xiàn)代文閱讀應(yīng)多注意科技短文，因?yàn)樽鳛槲目茖W(xué)生，本來(lái)平日里就對(duì)科技知識(shí)關(guān) 心甚少，高三一年忙于應(yīng)付考試，自然科學(xué)知識(shí)也就

17、“自然”地成了我們的薄弱 環(huán)節(jié)，做題時(shí)常會(huì)被那一串用名詞搞得眼花繚亂不知所云，所以平時(shí)亦應(yīng)在復(fù)習(xí) 中穿插閱讀些科技文章，使自己熟悉和適應(yīng)科技論文的寫作方法，考試時(shí)就可以 避免不習(xí)慣造成的錯(cuò)誤了。作文是高考語(yǔ)文的“重頭戲” ，它的成功更是平時(shí)閱第3頁(yè)第4頁(yè)讀、思考和練筆的結(jié)果。但由于高考前時(shí)間緊張，不可能抽出大量時(shí)間去做大范 圍的閱讀和練筆，因此一定要多思考，盡量多接觸些作文題，從各個(gè)角度去思考 并比較各種角度的優(yōu)劣和自己對(duì)從這些角度進(jìn)行論述的掌握情況；時(shí)間充裕時(shí)還可以列出提綱甚至將文章整個(gè)寫出來(lái)，進(jìn)行集中的寫作訓(xùn)練。思考的面廣了，頭 腦開(kāi)闊了，便不會(huì)面對(duì)考題出現(xiàn)不知所云的情況，并且可以從自己最

18、熟悉的角度 進(jìn)行闡述，高考作文也就容易成功。另外，考場(chǎng)作文的范圍一定要“小”,人生、社會(huì)這樣的“大問(wèn)題”，看似有很多話要說(shuō)，容易寫，其實(shí)非常難把握，想要在 有限的時(shí)間和篇幅內(nèi)闡述清楚，常常會(huì)感到力不從心、造成語(yǔ)言混亂、辭不達(dá)意, 中心不明甚至自相矛盾等失誤；但如果從一件小事入手較深入地分析一個(gè)小問(wèn) 題，從一個(gè)細(xì)節(jié)入手進(jìn)行論述一一所謂小切口深分析一一便可以游刃有余了。耿德?。ū本┐髮W(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生,安徽省高考文科第二名 ）：漢語(yǔ)言博大精深，出題千變?nèi)f化，極難把握，但只要記住一點(diǎn)“萬(wàn)變不離其宗” 便能以扎實(shí)的基礎(chǔ)應(yīng)其萬(wàn)變。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)歸納起來(lái)分為兩方面：課內(nèi)和課外。課 內(nèi)注意認(rèn)真聽(tīng)講，該掌握的語(yǔ)言知識(shí)

19、一定要熟練掌握，但要防止一種死讀書的傾 向，理解是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。其實(shí)，竊以為，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正主干還是在課外。 語(yǔ)言這東西最講究一種感覺(jué)，即通常所說(shuō)的語(yǔ)感，這靠課內(nèi)那一點(diǎn)是決辦不到的， 只能靠課外大量閱讀。閱讀范圍從學(xué)生優(yōu)秀作文到名家著作不等，以至各種社科 著作。語(yǔ)文照舊需要練習(xí)，可采取專題訓(xùn)練方式，自己哪種題型薄弱，可在一定 時(shí)期內(nèi)找來(lái)適量題目全力突破。陸慧（北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生，河北省高考文科第二名 ）:語(yǔ)文是我最喜歡的學(xué)科，我母親生前是我們學(xué)校的語(yǔ)文老師，對(duì)我在文學(xué)方面影 響很大。我認(rèn)為語(yǔ)文是一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，它需要一點(diǎn)一滴地積累，并且也與一 個(gè)人的文化素養(yǎng)、文學(xué)功底密切相關(guān)。學(xué)好語(yǔ)文，

20、平時(shí)上課要注意聽(tīng)講，隨時(shí)找 出自己的薄弱環(huán)節(jié)以加強(qiáng)訓(xùn)練。比如在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)感到最困難的是古 代漢語(yǔ)。由于我從小學(xué)四年級(jí)起便開(kāi)始看西游記，到初中畢業(yè)時(shí)一些最有名 的古典名著都看了好幾遍，因此我很喜愛(ài)古文。其實(shí)它也是有很強(qiáng)的規(guī)律性的， 為了弄清許多語(yǔ)法現(xiàn)象，我特意準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本，將學(xué)過(guò)的所有篇目都進(jìn)行了 分類整理。最常見(jiàn)的幾個(gè)項(xiàng)目有：“一詞多義”、“一義多詞”、“古今通假”、“詞 性活用”、“固定句式”等，每學(xué)一課便總結(jié)一課。通常整理一篇文章要花費(fèi)兩三 個(gè)小時(shí)，還要翻閱許多參考書，力求做到準(zhǔn)確。雖然比較辛苦，但卻令我受益匪 淺。時(shí)間一久，也逐漸掌握了古漢語(yǔ)常見(jiàn)的語(yǔ)法規(guī)則，而且在閱讀時(shí)常常

21、能憑語(yǔ) 感選出正確答案，每次?？嫉墓盼牟糠治?guī)缀醵寄苣玫綕M分。語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)也很重要。高考語(yǔ)文的第一大題就是考查考生的基本技能的。這 與平時(shí)的認(rèn)真積累也緊密相聯(lián)。平時(shí)漢字發(fā)音要準(zhǔn)確，拿不準(zhǔn)的東西隨時(shí)查字典。 對(duì)每課后的習(xí)題、每單元后的語(yǔ)法講解都要弄懂，不能似是而非。對(duì)于許多詞、 句的語(yǔ)感要反復(fù)體會(huì)，修辭方法的分析也要多做練習(xí)、總結(jié)規(guī)律。記得初學(xué)修辭時(shí)總?cè)菀谆煜敖璐焙汀敖栌鳌?，后?lái)查了一下中學(xué)語(yǔ)文修辭手冊(cè)，才明白 一條很容易的區(qū)分方法：只要能改為明喻的就是借喻，不能改的就是借代。因此 要養(yǎng)成不懂就查就問(wèn)的習(xí)慣，否則，不懂的東西積壓得多了，也就對(duì)這個(gè)學(xué)科失 去了興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)

22、很重要的一點(diǎn)就是要有廣泛的閱讀。課 外多讀好書對(duì)作文和提高素質(zhì)都有很大好處。中學(xué)時(shí)我一直堅(jiān)持訂閱中學(xué)生閱 讀和讀者文摘（后又改名為讀者）0這兩本書都給了我很大幫助，特別 是中學(xué)生閱讀，它其中有優(yōu)美的散文、學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作及許多課文中疑難問(wèn) 題的解答，還有古文閱讀、高考的模擬訓(xùn)練等。每一期的題目選材廣泛，我都盡 量認(rèn)真做下來(lái)，特別是古文部分，既有選自史記、春秋、左傳等著作的, 也有一些文藝性作品的節(jié)選，內(nèi)容精煉，對(duì)能力提高很有好處。除此而外，我還 盡量背誦自己喜愛(ài)的文章，特別是古文和詩(shī)詞，這雖然只是一種文學(xué)愛(ài)好，但也 常常在考試中帶給我意想不到的驚喜。對(duì)現(xiàn)代文我多半是摘抄，這對(duì)提高作文水 平有幫助

23、。同時(shí)還要多動(dòng)筆多觀察周圍，培養(yǎng)自己敏銳的思維。平時(shí)有令人感動(dòng) 或感慨的事就寫下來(lái)，也可寫一些自己的思想變化，堅(jiān)持一段時(shí)間，寫作文時(shí)自 然也就很容易進(jìn)入狀態(tài)，可以很快地組織語(yǔ)言、打好框架，下筆千言，而不至于 苦思冥想，花了大量時(shí)間，只寫出一篇空洞干枯的文章。總的說(shuō)來(lái)，語(yǔ)文就是要多看、多讀、多背、多寫、多想，一步步地踏實(shí)去學(xué)。陳小凌（北京大學(xué)英語(yǔ)系學(xué)生，湖北省高考外語(yǔ)類第二名）:語(yǔ)文復(fù)習(xí)首先應(yīng)該抓住基礎(chǔ)知識(shí)，這部分的分?jǐn)?shù)占的很多，并且閱讀題里也貫穿 著基礎(chǔ)知識(shí)。閱讀部分難度較大，只有靠多讀多分析多思考，提高自己的邏輯思 維能力。作文方面我覺(jué)得只要抓住了套路就不太容易出錯(cuò)。議論文第一段一定要 有簡(jiǎn)

24、潔明確的立論，正文部分不管是采用層進(jìn)式還是并列式一定要有翔實(shí)可信的 例子，最好能舉出三個(gè)例子，因?yàn)閾?jù)心理學(xué)家分析這是最容易讓人信服的。結(jié)論 部分非常關(guān)鍵，最好不要簡(jiǎn)單地重復(fù)開(kāi)頭的論點(diǎn)，而應(yīng)在它的基礎(chǔ)上有所升華， 最好能聯(lián)系身邊的實(shí)際，指出應(yīng)該怎么做。我寫作文一般采用“圖表列舉法”，同學(xué)們不妨一試。中間畫一個(gè)圓圈寫上標(biāo)題，然后開(kāi)始搜索與之有關(guān)的話題、例 子、引語(yǔ)等，用一些放射線寫在周圍，這樣看起來(lái)較亂，但能讓你充分發(fā)揮想象 力，思想不會(huì)受到約束，然后從這里面理出頭緒，在另一張紙上或同一張紙上標(biāo) 明順序、詳略程度等，做到心中有數(shù)。這樣寫起來(lái)就會(huì)胸有成竹，不會(huì)隨心所欲、 主次不分了，而且也可以省掉另

25、外打草稿的時(shí)間。作文的文風(fēng)以事實(shí)為主，不要 華而不實(shí)、堆砌詞藻。郝潔（北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生，山西省高考文科第三名 ）:我從小就很喜歡語(yǔ)文這一科，由于對(duì)它感興趣，所以一直還學(xué)得不錯(cuò)。但經(jīng)過(guò)第 一年的高考后我才發(fā)現(xiàn)自己還差許多。象高考中的第一題，拼音與字形的辨認(rèn)， 我在平時(shí)考試中經(jīng)常就不得分。由于我不講普通話，所以前鼻音與后鼻音分不清， 卷不卷舌也分不清，這就給做題帶來(lái)了許多困難；而且漢字也掌握有限，有些讀 音相同的字平時(shí)不注意區(qū)分，模模糊糊，也沒(méi)研究，在考試中總吃虧。所以在今年復(fù)習(xí)中，我就養(yǎng)成了勤用參考書的習(xí)慣，一本厚厚的詞典經(jīng)常放在桌邊，在做 各種試卷時(shí)，凡是第一題我拿不準(zhǔn)的讀音和不認(rèn)識(shí)的字，

26、 都會(huì)不厭其煩地查出來(lái)， 并拿一個(gè)小本記起來(lái)，在空閑的時(shí)候經(jīng)常翻一翻，把它們牢牢記住。當(dāng)然這些并 不一定考，但這種方法的確教會(huì)了我許多字與它們的發(fā)音，從中我還學(xué)到了其它 許多東西。對(duì)于文化常識(shí)與名人名言，可以在做過(guò)數(shù)學(xué)題后當(dāng)作調(diào)料來(lái)記，而且 我也經(jīng)常在飯前飯后拿出它們來(lái)看一看。掌握這些常識(shí)不僅僅是為了應(yīng)付考試， 它可以使你提高文學(xué)修養(yǎng)而且從名人名言中可以悟出許多做人的道理?，F(xiàn)代文與文言文的閱讀就是一個(gè)練的問(wèn)題，自己要找一些較好的文章來(lái)進(jìn)行閱讀，逐漸培 養(yǎng)自己對(duì)句子的感悟能力與邏輯推理能力，挖掘其深層次的含義；經(jīng)常進(jìn)行這種 練習(xí)，高考中看到問(wèn)題后就自然而然地知道從哪方面去想。文言文相對(duì)比較難理

27、解，要先把課本中精彩的文言文反復(fù)閱讀，掌握其中實(shí)詞、虛詞的各種用法，遇 到其它文章，就可以照貓畫虎，找適當(dāng)?shù)慕忉屘走M(jìn)去；要經(jīng)常翻譯一些句子并理 解一篇文章的大意，只有常練，才能由量變到質(zhì)變。也許在練的過(guò)程中你并不感 到什么效果，但它已潛在的變成了你理解文章的能力，使你在高考做閱讀題時(shí)游 刃有余。最后就是作文的問(wèn)題，由于學(xué)校規(guī)定每星期一篇文章，這種強(qiáng)制措施倒 是使我受益匪淺。經(jīng)過(guò)由議論文到記敘文，由看圖作文到自選作文的各種體裁文 章的練習(xí)，我能一看題目就知道寫什么、如何寫，在腦中有了一個(gè)整體提綱。而 且通過(guò)老師的講評(píng)，我能從別人文中吸取許多新穎的東西為我所用。這一年堅(jiān)持 練習(xí)作文，我作文提高很快

28、，經(jīng)老師推薦還有一篇文章被登在了指導(dǎo)作文的寫 作導(dǎo)報(bào)上。有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)都一樣，練與不練都一樣，這就錯(cuò)了。我可以說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)，練與不練大不一樣，只是它的效果不太明顯，但只要 學(xué)了練了，在高考中語(yǔ)文同樣是一個(gè)使你與別人拉大差距的科目。王勁濤（清華大學(xué)電子工程系學(xué)生，河北省高考理科第二名 ）：我始終認(rèn)為，語(yǔ)文是各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文既是一種交際工具，又是一種文化載 體，把語(yǔ)文學(xué)好，或者是學(xué)得比較好，這對(duì)英語(yǔ)也是一種無(wú)形的幫助，因?yàn)閮烧?都有閱讀理解的題型。好的語(yǔ)文理解能力對(duì)英語(yǔ)閱讀理解題的解答有十分顯著的 促進(jìn)作用。語(yǔ)文與數(shù)理化也有一定關(guān)系。有的同學(xué)說(shuō)：“語(yǔ)文是文科，數(shù)理化是理科，兩者一

29、點(diǎn)都不沾邊，會(huì)有什么關(guān)系呢 ？”其實(shí)不然，語(yǔ)文是理解數(shù)理化題 意的基礎(chǔ)，語(yǔ)文也是表達(dá)數(shù)理化解題過(guò)程的工具。語(yǔ)文如此重要，但復(fù)習(xí)好語(yǔ)文 卻不是那么容易，因?yàn)檎Z(yǔ)文的綜合性比較強(qiáng)，主觀因素的影響比較大；語(yǔ)文的各 個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系緊密，雖然也是分成了諸如拼音、詞性、句子結(jié)構(gòu)等各個(gè)知識(shí) 點(diǎn)，但都不象數(shù)理化那么章節(jié)分明，因而語(yǔ)文的復(fù)習(xí)應(yīng)該是綜合進(jìn)行。對(duì)于基礎(chǔ) 知識(shí)的復(fù)習(xí)，我認(rèn)為方法只有一個(gè)：腳踏實(shí)地。語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)如拼音、句子結(jié) 構(gòu)、句型等都是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的，但因?yàn)榻?jīng)常接觸，我們一般不會(huì) 去注意其中的道理所在，許多同學(xué)正是基于這樣的想法而對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不屑一顧， 而我對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)則是慎之又慎，不僅仔

30、細(xì)地理解每一部分基礎(chǔ)知識(shí)，而且每隔一 段時(shí)間，如半個(gè)月，就回過(guò)頭來(lái)利用半小時(shí)或一小時(shí)的時(shí)間將以往復(fù)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ) 知識(shí)重新復(fù)習(xí)，久而久之，這些基礎(chǔ)知識(shí)就能夠成為一個(gè)整體，遇到基礎(chǔ)知識(shí)的 考題就能很快地分析出題目所要考查的內(nèi)容，并應(yīng)用相應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行答題。語(yǔ)文中的閱讀理解題是難度比較大的考題， 許多同學(xué)在做題時(shí)總覺(jué)得理解得十分 透徹，解題十分有把握，但等做完題之后一對(duì)答案才知道自己答錯(cuò)了，至于怎么 錯(cuò)的，為什么錯(cuò)就怎么也想不明白。這樣的情形我也親自經(jīng)歷過(guò)，后來(lái)我總結(jié)出 一條規(guī)律，大家不妨試試。所謂閱讀理解，從某種意義上講考的并不僅僅是同學(xué) 個(gè)人的理解，而是在考文章的作者對(duì)文章的理解，也就是說(shuō)應(yīng)該順著文

31、章作者的 思路來(lái)理解，而不應(yīng)該根據(jù)考生自己的主觀想法來(lái)理解。具體作法是答題時(shí)應(yīng)該 忘掉自己的主觀認(rèn)識(shí)，不管這些認(rèn)識(shí)是多么正確，而應(yīng)該順著作者的觀點(diǎn)、思路 來(lái)閱讀文章，這樣得出來(lái)的“理解”就可以符合題意的要求。作文是語(yǔ)文考試中的一個(gè)重頭戲，同時(shí)也是一些同學(xué)的難點(diǎn)所在。許多學(xué)理科的 同學(xué)過(guò)慣了用公式表達(dá)思想的日子， 一旦遇上要用文字表達(dá)一個(gè)道理的時(shí)候就感 到筆頭干澀，思路枯竭。我寫作文有一個(gè)決竅：多看報(bào)紙、雜志上的諸如“一日 談”、“虛實(shí)談”、“一夕談”之類的小欄目。這些欄目中的小文章在論證結(jié)構(gòu)上、 論證方法上可稱得上是高考作文的楷模。這些小文章中的事例、觀點(diǎn)、警句格言 我們都可以在考試時(shí)信手拈來(lái)

32、，寫作手法也可以模仿。這樣，在考場(chǎng)上面對(duì)著一 張白紙，你也就不會(huì)感到無(wú)話可說(shuō)。這些小文章所講的道理似乎誰(shuí)都明白，誰(shuí)心 里都有，但我從這些小文章中學(xué)到的一種寫“人人心中所有，人人筆下所無(wú)”的 文字。高考的作文并不是要同學(xué)們闡述一個(gè)十分新穎的觀點(diǎn)，而只是要考生將自 己對(duì)作文題目、作文所給的觀點(diǎn)用文字論述清楚就可以了。有了平日?qǐng)?bào)紙上一些 小評(píng)論文章的基礎(chǔ)，以它們作為原材料，作文構(gòu)思就比較容易，下筆時(shí)也可以左 右逢源。當(dāng)然，語(yǔ)文學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)都不是一蹴而就的事情，需要平時(shí)點(diǎn)滴的積累，需要自己 心想和手寫不斷實(shí)踐、不斷積累、不斷磨合的過(guò)程。我的學(xué)習(xí)方法也是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、 復(fù)習(xí)中總結(jié)出來(lái)的，正確有效地應(yīng)用這些方法

33、也需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。焦朋朋（清華大學(xué)土木工程系學(xué)生，安徽省高考理科第三名 ）:語(yǔ)文的學(xué)習(xí)主要靠平時(shí)的積累，生活中的一點(diǎn)一滴，都可能在語(yǔ)文試卷中出現(xiàn)。語(yǔ)文的復(fù)習(xí)中一定要與六冊(cè)課本緊密結(jié)合，絕不能只做各種練習(xí)，把最基本的東 西棄之不顧。課本中要求背誦的部分一定要會(huì)背，課文中的注釋也要認(rèn)真記，課 后的練習(xí)也一定要真正領(lǐng)會(huì)。在第一輪復(fù)習(xí)中，一定要隨著老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把 這些最基本的東西搞懂、記熟。進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)后，可以適當(dāng)?shù)囟嘧鲆恍┚C合練 習(xí)題，與此同時(shí)還要把以前沒(méi)記住的東西重新復(fù)習(xí)一遍，特別是容易忘的文學(xué)、 文化常識(shí)以及字的讀音等。關(guān)于寫作，作文水平高的同學(xué)自不必說(shuō)，作文水平較 低的同學(xué)，可以多找

34、一些范文看一看，好的詞語(yǔ)和句子記下來(lái)，并盡量用到自己 的作文中去。近幾年高考主要考材料作文，讀者可以針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行審題、立意、 擬題、編提綱等幾個(gè)專項(xiàng)練習(xí)，如果一試，定會(huì)受益匪淺。眾所周知，語(yǔ)文的知識(shí)“無(wú)邊無(wú)際”，比較零碎，所以學(xué)習(xí)語(yǔ)文重在積累，主要 是積累一些基礎(chǔ)知識(shí)，這部分在試卷中所占的比例相當(dāng)不小，積累的最好方法是 打步步推進(jìn)的“陣地戰(zhàn)”，見(jiàn)到一個(gè)自己不知道的知識(shí)點(diǎn)，就應(yīng)多看幾遍，爭(zhēng)取 以后碰到了不用再花時(shí)間去記。名人名言、警何格言一定要多記，這不只是為了幾道填空題，更重要的是可以為寫作提供素材，使自己的文章更有吸引力。另 外，在生活中留心觀察一些感人的事情和場(chǎng)面?！蔽恼潞蠟闀r(shí)而著，歌詩(shī)

35、合為事而作”。這些平時(shí)普通的場(chǎng)景往往更加感人，更能帶動(dòng)人的思緒。順便說(shuō)一下，寫記敘文要注意“感情冷處理”，即不要唱高調(diào)，不要讓自己的感 情過(guò)于外露，而是盡量用一種平實(shí)無(wú)華的基調(diào)來(lái)抒發(fā)自己的感情，避免大起大落,我們學(xué)過(guò)的這樣的文章如背影，它好象只是平鋪直敘，但在自然中感人至深， 這種方法大家可以試一試，若不成就不要勉強(qiáng)，否則會(huì)弄巧成拙。楚軍（清華大學(xué)自動(dòng)化系學(xué)生，北京市高考理科第四名 ）:語(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，也是我們學(xué)習(xí)時(shí)間最久的一科。從我們呀呀學(xué)語(yǔ)起，就 開(kāi)始接觸漢語(yǔ)，又在學(xué)校中學(xué)習(xí)了 12年的語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文可以說(shuō)極為熟悉。但要 說(shuō)到熟練掌握，我們就差得遠(yuǎn)了。且不說(shuō)古人要苦讀十年的古漢語(yǔ)，單現(xiàn)

36、代漢語(yǔ) 的許多字的音形義和一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，要熟練掌握就很不容易。同時(shí)，語(yǔ)文又是 所有學(xué)科中最有用的一科。因?yàn)樗腔A(chǔ)中的基礎(chǔ)，只有學(xué)好語(yǔ)文才有可能學(xué)好 其它的學(xué)科。因此語(yǔ)文是最應(yīng)該下功夫的地方。因?yàn)檎Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)最注重的是平時(shí) 的積累，所以在日常的學(xué)習(xí)生活中要隨時(shí)留意。特別要注意的是課文上所涉及的 語(yǔ)法現(xiàn)象和一些注釋。雖說(shuō)現(xiàn)在的高考試卷上很少出現(xiàn)課文中的原句，但萬(wàn)變不 離其宗，其考點(diǎn)大多仍是從課文中的知識(shí)點(diǎn)中衍化而來(lái)的。只要能熟練掌握了最 基礎(chǔ)的內(nèi)容，再加上靈活的頭腦能夠舉一反三，那么考試中的語(yǔ)法知識(shí)就不用害 怕了。至于字詞的辨義注音，這些都是死東西，只需平時(shí)多下功夫就會(huì)有所收獲。 最后不得不再提

37、一下作文。作文可能是某些人最頭痛的了。面對(duì)作文題，有些人 可能感到無(wú)話可說(shuō)，有些人又覺(jué)得千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起。這就需要在平時(shí)加強(qiáng) 訓(xùn)練。如可在老師的幫助下，抽出一段時(shí)間，每天以高考的時(shí)限做一篇文章，強(qiáng) 迫自己在所給時(shí)間內(nèi)完成題目，這樣就可以訓(xùn)練自己應(yīng)變的能力，而且文章寫多 了，自然就消除了畏懼的心理。文為心聲，只要不再怕寫文章，就可以寫出好的 文章了。我對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法是這樣的：平時(shí)在課堂上多注意老師的講解，特別 是留心學(xué)習(xí)老師分析問(wèn)題的方法，因?yàn)槟鞘抢蠋煻嗄杲虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，可以說(shuō)是 精華中的精華，學(xué)會(huì)后對(duì)自己有很大的幫助；多讀課文，力求做到理解每一個(gè)知 識(shí)點(diǎn)，不懂之處向老師、同學(xué)請(qǐng)教，以求在

38、掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，以不變應(yīng)萬(wàn)變， 舉一反三，能應(yīng)付各種題目，做到心里有數(shù)，理解每道題目要考自己什么，知己 知彼自然能從容對(duì)待；注重平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，將自己不會(huì)不熟的字詞抄錄在 小卡片上隨身攜帶，利用點(diǎn)滴時(shí)間加以復(fù)習(xí)鞏固。當(dāng)然這些都是平時(shí)的復(fù)習(xí)方法。 在臨考前的一段時(shí)間內(nèi)要多注重可以馬上學(xué)到手的知識(shí)，如名言名句、文化常識(shí)等。因?yàn)檫@樣既可以起到臨陣磨槍的作用，又能增加自己的知識(shí)，鞏固信心，以 達(dá)到最佳的臨考狀態(tài)。張雅麗（清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，湖南省高考理科第四名 ）: 上中學(xué)以來(lái)，我的語(yǔ)文成績(jī)就不是很好，為了不讓它拉高考的后腿，我特別注意 對(duì)它的強(qiáng)化，除了每天額外花一個(gè)小時(shí)進(jìn)行突擊以外，我還

39、在課外閱讀大量的文 章，遇到比較好的段落就背下來(lái)，這樣不僅能培養(yǎng)我的語(yǔ)感，還為我的寫作打下 了良好的基礎(chǔ)。語(yǔ)文是一門比較特殊的學(xué)科，它的提高不是一天兩天的事，而在 于平時(shí)的積累，正所謂“冰凍三尺，非一日之寒?！币獙W(xué)好語(yǔ)文，關(guān)鍵在于培養(yǎng) 自己的語(yǔ)感?！罢Z(yǔ)感”，聽(tīng)起來(lái)像是很玄妙的東西，其實(shí)說(shuō)白了也很簡(jiǎn)單，就是你 對(duì)漢語(yǔ)這門語(yǔ)言的感覺(jué)，只要你在課外多讀多寫，你的語(yǔ)感自然就增強(qiáng)了。語(yǔ)感 好，你在閱讀、句子分析和選詞填空之類的題目時(shí)，就能得心應(yīng)手，應(yīng)付自如。 對(duì)于南方的考生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)音題是一只攔路虎，尤其是說(shuō)方言的地區(qū)，這種困難更 是顯而易見(jiàn)。當(dāng)然我也不例外。針對(duì)這種情況，我找來(lái)幾本關(guān)于拼音的書，把卷 舌

40、音和不卷舌音，以及前鼻音和后鼻音的區(qū)別死記硬背下來(lái)，這看起來(lái)是比較笨 的辦法，但卻頗有成效，同學(xué)們不妨試試。最后談?wù)勛魑?，高考的作文通常包?兩個(gè)部分：10分的小作文和30分的大作文，一般來(lái)說(shuō)，小作文是說(shuō)明文或記敘 文，大作文是議論文，這樣看來(lái)，各個(gè)方面的寫作素質(zhì)都是必不可少的。說(shuō)明文 比較簡(jiǎn)單，只要求語(yǔ)意清楚明白，條理性好就可以了，相信大家比較容易做到這 一點(diǎn)。記敘文除了敘事清楚外，還必須有一定的文采，你平時(shí)的功底如何，就表 現(xiàn)在這里。要提高自己的寫作水平，就得努力地去讀、去記、去模仿別人的寫作 技巧，記?。骸澳７隆睂⑹侵愠晒Φ囊粭l捷徑。最重要的自然是議論文，為了 寫好議論文，你得有一個(gè)自

41、己的“百寶箱”，里面裝著寫議論文必備的法寶一一 論據(jù)。平時(shí)你要不斷地收集那些常用的名人名言和有代表性的事例，把它裝入百 寶箱里，這樣，在你寫議論文的時(shí)候就不愁沒(méi)有論據(jù)了。有了論據(jù)支持你，你的 議論自然就有了說(shuō)服力，再加上你精辟的論斷，那一定是一篇優(yōu)秀的作文。劉滿江（清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，貴州省高考理科前十名 ）:高考語(yǔ)文試題，題目多來(lái)自課外，但是又能在課本上找出對(duì)應(yīng)篇目，故應(yīng)花一點(diǎn) 時(shí)間通讀重點(diǎn)課文。我的語(yǔ)文基礎(chǔ)差，高二考試總在 95分左右，經(jīng)過(guò)一年細(xì)心 復(fù)習(xí)，終于在高考上取得120分成績(jī)。語(yǔ)文是一種基礎(chǔ)性很強(qiáng)的科目，需要很多 年的努力，才能培養(yǎng)出高能素質(zhì)，提高駕馭語(yǔ)言的能力。但是考試與考

42、查語(yǔ)文素 質(zhì)卻存在一定差距，語(yǔ)文素質(zhì)好的同學(xué)未必能在高考中取得優(yōu)異成績(jī)；相反，只 要你方法恰當(dāng)，即使基礎(chǔ)薄弱，照樣可以取得滿意的成績(jī)。我的語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為五 個(gè)階段：把歷年高考試卷上出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的字、詞、詩(shī)句記住。同時(shí)，也把課 本上的使用率高的字、詞、詩(shī)句記住。高考第一、二題是考查形音字的，丟了這 幾分是很不明智的，能抓一分就要抓住一分。把語(yǔ)法知識(shí)梳理一遍，關(guān)鍵性的 語(yǔ)法牢牢記住，尤其是在語(yǔ)文中的語(yǔ)法知識(shí)和特殊用法。分析了大量獲得高分的高考作文，最后我認(rèn)識(shí)到，高考作文與作文競(jìng)賽大相徑庭。高考作文最重要的 是立場(chǎng)正確，且忌過(guò)分標(biāo)新立異而導(dǎo)致立場(chǎng)錯(cuò)誤；同時(shí)作文結(jié)構(gòu)要完善有條理； 語(yǔ)言通順流暢?？傊?/p>

43、閱卷老師迅速發(fā)現(xiàn)你的論點(diǎn)、 論證結(jié)構(gòu)，做到通俗易懂。 因?yàn)殚喚砝蠋熍喌淖魑暮芏?，假如你寫得過(guò)于含蓄或條理混亂，那么他很可能 認(rèn)為你的文章很差，這將對(duì)你造成很大危害。研究閱讀文段。高考中丟分主要 丟在現(xiàn)代文閱讀文上?，F(xiàn)代文閱讀要求你有一定程度的“語(yǔ)感”，能夠讀完一段文字后，抓住關(guān)鍵。你可以多閱讀，做些訓(xùn)練，想想命題專家想考什么知識(shí)，他 的命題思路是什么，他要求你怎樣回答。選擇一些好的、難度與高考相當(dāng)?shù)脑?卷練習(xí)，看看自己在哪方面還存在不足，以便于補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)。做完試卷后要善于 歸納總結(jié)。陳珊珊g青華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生，福建省高考理科第七名 ）：語(yǔ)文是一門比較富有靈性的學(xué)科， 所以培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的濃

44、厚興趣對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文很重 要。教學(xué)大綱對(duì)語(yǔ)文教學(xué)要求大致有下面四部分：語(yǔ)言文字、文學(xué)文化知識(shí)、閱讀和 作文，因?yàn)榇蟛糠质怯洃浐蛻?yīng)用的東西，所以比較讓學(xué)生頭痛?，F(xiàn)代漢字字詞， 由于在日常生活中常要用到，所以不必費(fèi)神去摳。倒是文言文，有許多字詞生僻 難懂，用法千變?nèi)f化，譬如古今異義、通假字、詞性活用，一詞多義等等，需要 記憶和區(qū)分的語(yǔ)言點(diǎn)不勝枚舉。偏偏這些都是老師出題的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，怎么辦？ 平時(shí)學(xué)習(xí)文言文時(shí)，我習(xí)慣于邊聽(tīng)老師講解某些字詞，邊努力思索這個(gè)字以前在 哪篇課文出現(xiàn)過(guò)，當(dāng)時(shí)用法是什么，然后注在旁邊，以示區(qū)別。等積累到若干種 一詞多用法后，記在專門的本子上。每篇文言文都有課后練習(xí)，通常都?xì)w納出

45、各 種語(yǔ)言點(diǎn)及其范例，做練習(xí)時(shí)用心體會(huì)，如有遺漏，補(bǔ)在旁邊。這樣，歸納好的 本子和潤(rùn)色過(guò)的練習(xí)題便是你復(fù)習(xí)鞏固和備記的絕對(duì)資料。在記憶過(guò)程中也有點(diǎn)技巧。可以把有些一長(zhǎng)串的東西編成瑯瑯上口的順口溜，在 隨意誦讀時(shí)將其記住，且能達(dá)到經(jīng)文不忘之效。文學(xué)文化常識(shí)是比較有意思的，因?yàn)樗鼈兺ǔＩ婕暗侥骋幻溯W事或某些文化背 景。因此學(xué)習(xí)時(shí)不妨對(duì)這些有點(diǎn)了解，加深記憶，擴(kuò)展知識(shí)面。當(dāng)然，好記性不 如爛筆頭。找個(gè)本子或卡片，把每課注釋部分相關(guān)的文學(xué)文化常識(shí)摘錄下來(lái)，平 時(shí)一點(diǎn)一滴，不費(fèi)力氣，一學(xué)期下來(lái)，即能碩果累累，收益頗豐?！芭_(tái)上一出戲，臺(tái)下十年功”。閱讀理解這種文學(xué)修養(yǎng)，是很靠平時(shí)有意識(shí)地多 看些名家作品

46、，現(xiàn)在的教科書里精選了不少好文章，學(xué)時(shí)要細(xì)細(xì)品味，慢慢地， 你的閱讀鑒賞能力便有所提高，自己也沾了點(diǎn)文人氣息了。作文，首先得有素材，而這取決于平時(shí)對(duì)日常生活的觀察和思考。有了素材，就 得靠臨場(chǎng)發(fā)揮了。平日里寫文章前先打腹稿，待到文章大體輪廓成形了，列出簡(jiǎn) 單的提綱，記敘文六要素，議論文三要素；按著提綱擴(kuò)展，做到心里有數(shù)，免于“下筆千言，離題萬(wàn)里”。真理，須由實(shí)踐檢驗(yàn)；多寫多練才能功到自然成。孟憲飛（清華大學(xué)精密儀器系學(xué)生，平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀保送入清華大學(xué) ）：語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，又是我們的母語(yǔ)，既有學(xué)習(xí)的條件又有學(xué)習(xí)的環(huán)境，有人 說(shuō)學(xué)語(yǔ)文就靠死記硬背，這種做法是不足取的，而且效果也不敢恭維。當(dāng)然作為

47、 一門語(yǔ)言，常識(shí)性的東西的確需要記，平時(shí)積累是學(xué)好語(yǔ)文不可缺少的重要一環(huán)， 但更為重要的是融入語(yǔ)言的環(huán)境，從實(shí)際感受中獲取知識(shí)，即便是記憶也容易得 多。比如說(shuō)絕對(duì)沒(méi)有哪個(gè)人不懂“吃飯” 一類詞的含義，不知其用法，為什么呢？其原因就是在所積月累的生活中已經(jīng)用得相當(dāng)熟練，想忘都忘不了。若脫離了語(yǔ) 言環(huán)境就真的成了死記硬背，背了就忘也在情理之中。至于如何選詞用詞會(huì)達(dá)到 特別的效果，更加近一步向語(yǔ)言的環(huán)境，漢語(yǔ)的詞匯十分豐富，同義詞不勝枚舉 哪一個(gè)更好呢？不設(shè)身處地投身到語(yǔ)言的海洋中去實(shí)難解決這一問(wèn)題。白話文產(chǎn)生至今已近一個(gè)世紀(jì)，文言文距離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)了。沒(méi)有人會(huì)模仿古人 的口氣說(shuō)話、寫文章，相對(duì)于現(xiàn)

48、代文，古文的氣息就淡了許多。但可喜的是古人 給我們留下了一大筆寶貴的文化遺產(chǎn)，幾千年來(lái)文明的薈萃，可供我們借鑒。雖 然方式有所不同，但古文和現(xiàn)代文仍是相通的，通過(guò)大量閱讀仍可營(yíng)造一個(gè)語(yǔ)言 的環(huán)境。學(xué)習(xí)古文重點(diǎn)在于通過(guò)詞法、句法的學(xué)習(xí)，在閱讀之中體會(huì)語(yǔ)感，這樣 才能真正讀懂古文，正確理解原文的意思。若只是死記詞的解釋，遇到多義或特 殊用法的情況便無(wú)從下手了?，F(xiàn)代文閱讀在高中語(yǔ)文各類考試中占有相當(dāng)大的比例，直接關(guān)系到語(yǔ)文成績(jī)的高低。根據(jù)我們?nèi)粘５纳顚?shí)際，憑感覺(jué)也可做對(duì)一部分題目，但若每一題都憑感 覺(jué)就失去了做題的意義。除了感覺(jué)之外，閱讀主要還是依靠理解，通過(guò)對(duì)文章深 入細(xì)致地閱讀，抓住其中能夠真

49、正體現(xiàn)作者意圖思想的詞句，不為題目的表面現(xiàn) 象所蒙蔽，看清出題人的真正意圖。在此基礎(chǔ)上再做題目應(yīng)很明晰了，模棱兩可 的情況就會(huì)少得多。當(dāng)然深刻理解一篇文章不是一件易事，考試時(shí)短時(shí)間內(nèi)很難 達(dá)到，但至少作者的感情基調(diào)應(yīng)把握準(zhǔn)確。這樣才能保證正確的方向。吳菁霞（北京大學(xué)法律系學(xué)生，江西省高考文科第二名）:語(yǔ)文是最依賴基礎(chǔ)與積累的科目，要想在短期內(nèi)獲得提高，委實(shí)不容易。我從小 愛(ài)讀書，自認(rèn)語(yǔ)文的基礎(chǔ)還好，但是，我的文字功底卻并未長(zhǎng)于他人。而且，對(duì) 于語(yǔ)文中的閱讀題，因其千變?nèi)f化，亦難以做到次次高分。針對(duì)于此，我要求自 己將第一冊(cè)到第六冊(cè)語(yǔ)文課本上出現(xiàn)的所有生字與自己念不準(zhǔn)或概念有模糊的 字、詞全部抄

50、錄在語(yǔ)文筆記本上，并給每個(gè)字注上音，加上釋義。這個(gè)工作看似 繁重，但一旦做成，即收益甚多。不僅得于高考，也令自己的語(yǔ)言表達(dá)，閱讀理 解的能力有所提高。而且，做這個(gè)工作你沒(méi)有必要一次完成。一天完成一課到三 課，效率就已經(jīng)相當(dāng)高了。一定要記?。翰荒芗庇谇蟪?。循序漸進(jìn)，由少到多， 效果自然會(huì)顯露出來(lái)。對(duì)于閱讀題的訓(xùn)練亦是如此。不妨訂一份中學(xué)生閱讀高 中版或語(yǔ)文報(bào)。這兩份刊物上都有水平很高的閱讀題目。那時(shí)候，我要求 自己每天一定要抽出時(shí)間做一篇文言文閱讀、 一篇現(xiàn)代文閱讀，并且在做過(guò)之后， 要求自己認(rèn)真思索為什么對(duì)，為什么不對(duì)，以提高自己的分析、判斷、綜合的能力。我想一定有同學(xué)會(huì)問(wèn)，那么語(yǔ)言的重頭大戲

51、一一作文，該怎么辦呢？好，我首先問(wèn)你，字詞關(guān)過(guò)了嗎？句子、詞法掌握的怎么樣了 女口果你告訴我這一切都不在話 下，只是作文依然寫不精彩。那么，我想告訴你，問(wèn)題不在于你有多勤奮，而在 于你讓太多的學(xué)習(xí)與題目占據(jù)了你的時(shí)間，使得你頭腦的想象力枯竭，敏銳度降 低，更使你的閱讀量大為減少！這可不行。我的原則是，不管有多忙多累， 也要抽 出時(shí)間來(lái)閱讀一些優(yōu)秀的課外書。你可以選擇臨睡前的那15分鐘，也可以空出整個(gè)星期六的夜晚用來(lái)讀書。在高三短短的一年中，強(qiáng)調(diào)靠“寫”來(lái)提高寫作水 平，我認(rèn)為實(shí)在不合實(shí)際。要想用最短的時(shí)間得到最好的效果，我認(rèn)為還得依靠 閱讀。我記得，毛姆的刀鋒,尼采的悲劇的誕生等好書我都是在那

52、時(shí)讀 完的，獲益很大。李宏霞（北京大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院學(xué)生，黑龍江省高考文科第三名 ）:語(yǔ)文是文史類考生最基礎(chǔ)的課程，語(yǔ)文復(fù)習(xí)的任務(wù)量很重，包括字、詞、句式、 語(yǔ)法、閱讀（包括現(xiàn)代文和文言文閱讀）和寫作，而寫作則是前幾項(xiàng)要求的綜合體 現(xiàn)，可謂是重中之重。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握關(guān)鍵在于平時(shí)的基礎(chǔ)，技巧性很小， 而在此基礎(chǔ)之上的寫作能力則完全有可能通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和培訓(xùn)在短期內(nèi)達(dá)到 一個(gè)質(zhì)的飛躍，因?yàn)樯钪须x不開(kāi)語(yǔ)言的運(yùn)用，而寫作正是把生活語(yǔ)言系統(tǒng)化、 目標(biāo)化，再現(xiàn)于我們的文章之中來(lái)表達(dá)一定的思想內(nèi)蘊(yùn)。首先，我們要對(duì)自己的能力進(jìn)行正確的評(píng)估。高中學(xué)生的理論思維得到了發(fā)展， 知識(shí)的深度和廣度在原有的基礎(chǔ)上增加

53、了，理解力和辯證思維的能力有所提高， 因此我們完全有能力寫一些富有哲理的文章。認(rèn)識(shí)到這，我們就能樹(shù)立寫好作文的信心了。在建立自信的基礎(chǔ)上，我著重從三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)提高寫作能力。觀察積累。觀察是作文的前提，掌握了觀察的本領(lǐng)，猶如挖掘到寫作的源頭。首 先要把觀察的大門敞開(kāi)，讓外界的信息源源不斷地輸入大腦，積累感性材料。我 每天堅(jiān)持看新聞聯(lián)播，了解國(guó)家大事，特別是焦點(diǎn)訪談中的內(nèi)容常常成為我的作 文中的時(shí)事熱點(diǎn)。高三的時(shí)間有限，不能閱讀大量的書刊報(bào)紙，而年齡小又束縛 了我們的個(gè)人閱歷，所以我另尋佳徑，從范文中汲取養(yǎng)料。范文是文章典范，我 們可以從中借鑒到恰當(dāng)合理運(yùn)用材料的方法。同時(shí)可以學(xué)習(xí)它的觀點(diǎn)、語(yǔ)言、技

54、 巧，并結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)達(dá)到學(xué)以致用的目的， 通過(guò)仿寫，掌握有關(guān)寫作的知識(shí), 更重要的是使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。審題立意。審題是分析題目詞語(yǔ)的含義，中心詞與修飾詞之間的關(guān)系，副標(biāo)題的 限制作用。關(guān)鍵是要把握題旨，以明確選材范圍、結(jié)構(gòu)和體裁等。審題要解決三個(gè)問(wèn)題：一是寫作內(nèi)容，二是寫作重點(diǎn)，三是確定文體。我進(jìn)行此 項(xiàng)練習(xí)時(shí)，最有成效的是比較法，用幾個(gè)題目進(jìn)行比較。立意是確立中心和主題，圍繞中心選取材料。我督促自己做到“意在筆先”，“胸有成竹”，只有這樣材料的選拔，結(jié)構(gòu)的安排，語(yǔ)言的運(yùn)用才有的放矢。同時(shí)要 隨時(shí)注意引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)自己通過(guò)多向思維、求異思維來(lái)拓展思路，從一個(gè)問(wèn) 題，一個(gè)材料的多角度、多層

55、次進(jìn)行思考，然后從諸多角度比較中找出自己感悟 最深，最能發(fā)揮自己特長(zhǎng)的角度去寫。例如苦與樂(lè)、順境與逆境等一類命 題，一般的思路是從兩方面辯證地來(lái)分析論證，但如果能從多角度、多方面來(lái)求 結(jié)論，從一因多果，一果多因來(lái)思考，思路就會(huì)開(kāi)闊得多。布局謀篇。就議論文而言，布局謀篇的過(guò)程，就是提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn) 題的過(guò)程。自我訓(xùn)練時(shí)要堅(jiān)持編擬提綱，我始終認(rèn)為提綱是文章的藍(lán)圖，是對(duì)文 章的結(jié)構(gòu)布局，段落層次的總設(shè)計(jì)。編寫提綱實(shí)際上是進(jìn)一步深化構(gòu)思的過(guò)程， 使之條理化。如果寫完后的文章，抽去內(nèi)容而“骨架”仍像你構(gòu)思時(shí)一樣有立體 感的話，就達(dá)到了此次訓(xùn)練的目標(biāo)。“作文后記”這是三大環(huán)節(jié)之后的小總結(jié)，對(duì)于鞏

56、固練習(xí)成果很有實(shí)效。每次 “后記”只談一、二個(gè)問(wèn)題，篇幅不必太長(zhǎng)，一定要有側(cè)重點(diǎn)，記錄自己的寫作意圖，總結(jié)自己在立意選材，謀篇布局、語(yǔ)言表達(dá)方面的獨(dú)特體會(huì)，也可對(duì)自己 的作文全面綜合評(píng)價(jià)，重點(diǎn)分析存在的問(wèn)題及其原因。鞏固寫作練習(xí)效果的另一 有效方法是“一題多做”、“一題多練”。趙瑩（北京大學(xué)西語(yǔ)系德語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，浙江省高考文科第二名 ）:語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有其他學(xué)科所不具有的特點(diǎn)。但是高考各科思路相通， 在語(yǔ)文復(fù)習(xí)上的方法，很多也同樣適用于其他學(xué)科。要想在語(yǔ)文高考中取得成功，首先必須對(duì)語(yǔ)文高考的內(nèi)容與特點(diǎn)有全面、深入、 透徹的了解。近幾年來(lái)高考語(yǔ)文的內(nèi)容與特點(diǎn)相對(duì)穩(wěn)定，沒(méi)有很大的變化，找出

57、 歷年高考語(yǔ)文試卷看一看是很有用處的。 高考語(yǔ)文的內(nèi)容總的說(shuō)來(lái)可分為基礎(chǔ)知 識(shí)、閱讀和作文三部分。復(fù)習(xí)時(shí)要注意分別對(duì)待，以便各個(gè)擊破。而語(yǔ)文高考的 特點(diǎn)是覆蓋面廣，知識(shí)點(diǎn)多而細(xì)，立足課本，著眼課外，題型靈活多變，重在考 查考生的能力。這些特點(diǎn)決定了語(yǔ)文復(fù)習(xí)歸根到底是重在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。 基礎(chǔ)知識(shí)面廣點(diǎn)多，頭緒繁雜，如處理不當(dāng)，則似捕風(fēng)捉影，徒勞無(wú)功。拼音、 詞匯等小題雖不復(fù)雜，得分卻也不易。除了對(duì)課文中出現(xiàn)過(guò)的拼音詞匯、課本后 面的詞語(yǔ)表熟知以外，最好在平時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)專門的筆記本，一遇到陌生的或心存 疑問(wèn)的字詞就立刻弄清并記下來(lái)，只要平時(shí)做一個(gè)“有心人”，到考前復(fù)習(xí)時(shí)拿出來(lái)翻一翻便受益無(wú)窮。

58、近年高考，嚴(yán)肅正規(guī)的語(yǔ)法、修辭格等趨于淡化，相反 更注重詞的靈活運(yùn)用，如詞意相近的詞語(yǔ)替換對(duì)句子含義的影響。準(zhǔn)確靈活地運(yùn) 用好詞語(yǔ)，關(guān)鍵還得靠語(yǔ)感，而語(yǔ)感是平時(shí)慢慢培養(yǎng)出來(lái)的。最好養(yǎng)成這樣的習(xí) 慣，在讀任何佳作時(shí)都能留心對(duì)其語(yǔ)言的運(yùn)用反復(fù)斟酌，久之則必能深知其中奧 妙。文學(xué)常識(shí)的考查最能反映考生的知識(shí)豐富程度， 僅僅背熟課本中的作家作品、 文化常識(shí)顯然是不夠的，對(duì)博大精深、浩如煙海的中國(guó)文化增加接觸、加深了解，是完全必要的 閱讀（包括現(xiàn)代文與文言文閱讀）一般都來(lái)自課外，重點(diǎn)考查的是理解與分析能力, 而不是記憶能力，這就要求考生不能局限于課本，而應(yīng)向課外發(fā)展。但這并不意 味著課文可以不受重視，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的過(guò)程中可以學(xué)到理解文章、分析文章 的方法，這些方法對(duì)我們理解與分析從未見(jiàn)過(guò)的陌生文章大有裨益。閱讀必須做 到“廣而深”，“廣”是閱讀范圍廣，讀書最好能“雜” 一些，各種類型、體裁、 風(fēng)格的作品都要接觸一些；“深”是要挖掘深意，讀到精彩處便細(xì)細(xì)品味，力圖 運(yùn)用課內(nèi)學(xué)過(guò)的方法來(lái)理解、分析。作文是語(yǔ)文高考的重頭戲，可以說(shuō)作文的成敗關(guān)系著語(yǔ)文乃至整個(gè)高考的成敗。 每年的作文題都推陳出新，變化莫測(cè)，令考生難以把握。其實(shí)，高考作文臨場(chǎng)發(fā) 揮固然重要，但最終的決定因素依然是平日的作文功底。最好的方法是“以不變 應(yīng)萬(wàn)變”，扎扎實(shí)實(shí)打好功底，胸中有丘壑，拿到題目自然胸有成竹，揮灑自如。 我認(rèn)為我