蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案　全冊(cè)

1、1、老師，您好！教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解和掌握本課有關(guān)詞語(yǔ)的含義。3、理解教師事業(yè)的崇高、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握本課有關(guān)詞語(yǔ)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，教學(xué)掛圖教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題1、啟發(fā)談話：我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開老師的辛勤教育,在教師節(jié)之際，您想對(duì)培養(yǎng)、教育過(guò)自己的老師說(shuō)些什么？2、板書課題： 1、老師，您好！二、初讀課文1、學(xué)生自學(xué)，提出自學(xué)要求：（1）借助課后拼音把課文讀正確，看清生字字形，讀準(zhǔn)生字字音。（2）把生字詞畫出來(lái)多讀幾遍，嘗試著理解，不

2、懂的詞可做上記號(hào)。2、檢查自學(xué)情況（1）出示生字詞：學(xué)生認(rèn)讀。（2）分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。3、再讀課文,說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些詞語(yǔ)，并提出不理解的詞句。4、指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。（1）出示句子：古今中外，哪個(gè)人的成材不浸透著教師的心血。地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛苦。筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線。笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。（2）教師范讀學(xué)生再次跟著朗讀。三、指導(dǎo)寫字1、講解字形。2、學(xué)生描紅、仿影。 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)1、指名朗讀課文。2、出示詞語(yǔ)。（指名讀齊讀詞語(yǔ)）二、細(xì)讀課文第1小節(jié)1、自由輕聲讀課文第1小節(jié)思考：哪句話集中贊美了教師的事業(yè)？2、默

3、讀課文，哪幾句可以看出教師事業(yè)的崇高？（1）出示句一為什么說(shuō)教師是鋪路架橋的人？出示圖片，理解詞語(yǔ)（2）出示句三、句四哪個(gè)人哪一項(xiàng)分別指什么？浸透心血分別指什么？我們的成材靠的是老師，社會(huì)的發(fā)展也蘊(yùn)含了老師的辛勞。（3）引讀句五。因此，教師的事業(yè)如此崇高，對(duì)人類的貢獻(xiàn)這么大，每當(dāng)看到，我心中（4）指導(dǎo)有感情朗讀。3、小結(jié)第1小節(jié)。4、齊讀第一節(jié)，看圖后談?wù)勛约旱睦硐耄f(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)句的理解，舉例說(shuō)說(shuō)在老師培養(yǎng)下成材的名人名家。.三、細(xì)讀課文第2小節(jié).1、自由讀第2小節(jié)，劃出第2小節(jié)的中心句。2、找有關(guān)句子：（1）出示句一，理解詞句春暉、朝霞分別指什么？（2）出示句三、四，這兩句中春蠶指什么？理想的絲

4、線指什么？甘露指什么？茁壯的新苗又是指誰(shuí)？筆尖飛舞指什么？ 笑語(yǔ)盈盈指什么？3、引讀：教師的事業(yè)是美好的，更是辛苦的，我們除了贊美老師，還應(yīng)對(duì)老師有什么情感？理解：衷心：發(fā)自內(nèi)心。4、指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)，理解并練習(xí)朗讀。三、聽錄音欣賞，準(zhǔn)備背誦全文。四、指導(dǎo)背誦：1、自由練背。2、指名背。 2、但愿人長(zhǎng)久教學(xué)目標(biāo)：1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第46自然段。2 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3 理解文章中含義深刻的句子。4 讓學(xué)生接受經(jīng)典詩(shī)詞的教育5 體會(huì)作者對(duì)兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解“但愿人長(zhǎng)久，千里

5、共嬋娟”的含義教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一 朗讀導(dǎo)入，簡(jiǎn)介生平。1 播放的錄音帶，小黑板出示全篇。2 簡(jiǎn)介蘇軾生平，并揭示課題。(板書：6 但愿人長(zhǎng)久)二 初讀課文1 自讀課文，出示要求自由練讀課文后的生字2師檢查自讀情況(1) 檢查詞語(yǔ)的讀音與記憶(小黑板出示)品嘗 玩耍 埋怨 睡覺(jué) 吟誦 悲歡離合 屈指算來(lái)觀賞 但愿 寬慰 眼睜睜 隱藏 陰晴圓缺 躺在床上(2) 學(xué)生提出一些不理解的詞語(yǔ)師生共同探討嬋娟 埋怨 皓月 吟誦等(3) 指名試讀課文，并思考：這篇課文寫的是誰(shuí)的事，是一件什么事？三 詩(shī)歌誦讀比賽1 學(xué)生準(zhǔn)備，小組之間先進(jìn)行交流， 2 師生選好參賽人員和評(píng)委，準(zhǔn)備比賽3 比賽

6、正式開始，師和評(píng)委打分四 作業(yè)背誦，并描紅。第二課時(shí)一 復(fù)習(xí)1 指名背誦2 學(xué)生齊背二 細(xì)讀課文1 觀察圖畫，學(xué)習(xí)第1到第4小節(jié)師：我們觀察一幅圖畫，一般都要觀察哪些要素？師：那時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情分別是什么?(師板書)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行討論交流。師生共同解決這些問(wèn)題，并完成1-4小節(jié)的朗讀與理解。師總結(jié)：晴朗的夜空萬(wàn)里無(wú)云，一輪又大又圓的明月高高地懸掛著窗外不時(shí)傳來(lái)家庭中親人團(tuán)聚、共賞明月的歡笑聲。可這一切都不屬于蘇軾，反而更增添他思念分別已久、獨(dú)居遠(yuǎn)方的弟弟，他為心里不禁埋怨起來(lái)：無(wú)情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時(shí)候變得這么圓、這么亮呢?.師板書：埋怨2 細(xì)讀5、6小節(jié)，理解蘇軾心情

7、的轉(zhuǎn)變(1) 自由輕聲讀課文(2)出示句子：想到這兒，他的心里似乎寬慰了許多，便低聲吟誦起來(lái)。師：“想到這兒”指想到哪兒？師：“寬慰”是什么意思？他為什么寬慰了許多？這說(shuō)明了什么？師板書：寬慰(3) 師生一起背誦(4)再讀第5自然段三 總結(jié)課文 引導(dǎo)學(xué)生逐段理清敘述的順序，練習(xí)背誦。四 作業(yè) 1 背誦第46自然段 2 抄寫書后詞語(yǔ)三遍3、古詩(shī)兩首第一課時(shí)望洞庭教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。3、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，并能寫出本課題望洞庭一詩(shī)所描繪的景色。4、理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。教學(xué)

8、重、難點(diǎn)：理解古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：洞庭湖風(fēng)光的課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭題1、同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如畫。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰(shuí)知道洞庭湖的？2、結(jié)合學(xué)生收集的資料來(lái)介紹洞庭湖的。3、多媒體出示洞庭湖的畫面。5、引出課題師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無(wú)數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩(shī)佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩(shī)人劉禹錫來(lái)到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩(shī)興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽，他正在吟誦呢！ 多媒體出示詩(shī)和配樂(lè)朗誦。二、精讀會(huì)意1、自讀全詩(shī)，明確要求。讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通

9、詩(shī)句。2、檢查自學(xué)效果，正音：洞 dng、潭tn、螺lu、磨m3、再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（一）教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨?！边@句詩(shī)的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。潭面：是指洞庭湖面。未：沒(méi)有。磨：磨拭。鏡未磨：指沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。理解這句詩(shī)意：湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。詩(shī)中把什么比作什么？誰(shuí)能美美地把這兩句詩(shī)讀好？（給生配樂(lè)）湖 光 / 秋 月 / 兩 相 和 ，潭 面 / 無(wú) 風(fēng) / 鏡 未 磨 。（二）教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。遙望：遠(yuǎn)望。 點(diǎn)題，可以看出詩(shī)人離洞庭

10、湖有一段距離，所以詩(shī)的題目是望洞庭。山水色：山就是指君山，這句詩(shī)的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺”。把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）。請(qǐng)生讀好這兩句詩(shī)。遙 望 / 洞 庭 / 山 水 色 ，白 銀 / 盤 里 / 一 青 螺 。閉上眼睛，聽配樂(lè)朗誦，你能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個(gè)形容詞說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生發(fā)揮想象，自由描述。三、總結(jié)。同學(xué)們，洞庭湖是我國(guó)的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來(lái)有機(jī)會(huì)一定要到湖南的岳陽(yáng)市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽(yáng)樓，好好地領(lǐng)略一下祖國(guó)的錦繡風(fēng)光。四、指導(dǎo)寫字1、 學(xué)生用自己喜歡的方式記憶生字。2、 范寫“潭、螺”

11、，指出書寫要點(diǎn)。3、 學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)。五、作業(yè)。1、 用鋼筆完成習(xí)字冊(cè)。2、 抄寫書后第三項(xiàng)詞語(yǔ)兩遍。第二課時(shí)峨眉山月歌教學(xué)目標(biāo)：1 正確、流利地朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。2 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。3 學(xué)習(xí)峨眉山月歌，能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，感悟詩(shī)的意境，從中受到美的熏陶。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩(shī)意，想象意境，體會(huì)作者的感情。教具準(zhǔn)備：插圖、投影片教學(xué)過(guò)程：一、引入談話 同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)古代文化的瑰寶，有的同學(xué)在學(xué)前就會(huì)背許多首古詩(shī)，上學(xué)后，我們又學(xué)習(xí)了一些，誰(shuí)愿意把你記住的古詩(shī)給同學(xué)們背背？你知道是誰(shuí)寫的嗎？二、學(xué)習(xí)峨眉山月歌（一）介紹作者 我們熟悉的早發(fā)白帝城、贈(zèng)汪倫是誰(shuí)寫的？李白是個(gè)怎樣的

12、詩(shī)人？誰(shuí)愿意介紹一下？過(guò)渡語(yǔ)：今天，我們?cè)傩蕾p李白的另一首詩(shī)歌峨眉山月歌。（二）學(xué)習(xí)峨眉山月歌1、出示峨眉山月歌全文。2、自己小聲讀讀詩(shī)歌，找出本課生字，記記。3、反饋：“眉”的半包圍不能寫成“尸”。提醒讀準(zhǔn)生字“君”、“羌”。8、指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。9、引導(dǎo)想象詩(shī)的意境。（1） 出示插圖，看懂圖意。（2） 想象詩(shī)人坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么？這時(shí)他會(huì)怎么想，心情怎樣，表情又會(huì)是什么樣的？（3） 看圖有感情地朗讀。10、練習(xí)背誦。三、作業(yè)1、完成習(xí)字冊(cè)。2、默寫峨眉山月歌。3、完成書后第四題的第1小題。4、秋天教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)習(xí)文章中的生字

13、新詞。 3、感受詩(shī)中描寫的景象，理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用。 4、初步感受現(xiàn)代詩(shī)的意象美和韻律美。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀感受新詩(shī)的美。 教具準(zhǔn)備：秋景的多媒體課件或幻燈片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 1、激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩(shī)人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧！ 2、（多媒體課件或幻燈片展示秋景）教師范讀全詩(shī)。 3、學(xué)生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩(shī)，你對(duì)秋天有了怎樣的印象呢？ 二、初讀詩(shī)歌，理清詩(shī)歌的脈絡(luò)。 1、學(xué)生自讀全詩(shī)，邊讀邊標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)來(lái)。 2

14、、指名讀全詩(shī)，相機(jī)正音。3、出示生詞卡片，認(rèn)讀：明麗 釀造 煩惱 羊腸小道照耀 珍藏 柔韌 井井有條三、作業(yè)：1、描紅課后生字，小組給出評(píng)價(jià)。2、熟讀詩(shī)歌。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)： 上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來(lái)把你們的感受讀出來(lái)，好嗎？二、進(jìn)入新課1、精讀感悟，體會(huì)秋天各樣的美（過(guò)渡：跟著詩(shī)人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢？）讀完課文后學(xué)生自由談，教師相機(jī)板書：秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋色、秋實(shí)、秋香重點(diǎn)品讀：a、秋風(fēng)：（1）你為什么喜歡秋風(fēng)？指名學(xué)生答。（秋風(fēng)像個(gè)淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子）（2） “把夏天的腳印兒輕輕涂掉是什么意思？你覺(jué)得這個(gè)省略號(hào)有什么作用？（好像是風(fēng)在一

15、點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。）（3）能把你的喜歡用讀表達(dá)出來(lái)嗎？ b、秋實(shí)：（1）秋天里，有哪些果實(shí)成熟了？都是什么樣子的？（稻穗、向日葵、蘋果、葡萄）（2）自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。（3）匯報(bào)朗讀，教師指導(dǎo)。（4）全班賽讀，看誰(shuí)先背下來(lái)。（5）在看到累累秋實(shí)的時(shí)候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？2、回歸整體，感受詩(shī)的韻律美（1）你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么呢？（寫得美，讀起來(lái)上口）（2）你覺(jué)得這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)呢？（3）教師小結(jié)：這首小詩(shī)運(yùn)用擬人的手法，用流暢明快的語(yǔ)言，為我們描繪了秋天的美。3、再讀全詩(shī)，試著背誦全詩(shī)。三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天1、同學(xué)們，金秋是美麗的

16、，在每一個(gè)人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來(lái)禮贊自己心中的秋吧！2、自由組合，分組活動(dòng)：（1）、彩筆繪秋色，畫出心中的秋。（2）、深情頌秋天，讀出心中的秋。（3）、妙筆描秋景，寫出心中的秋。（即課后練習(xí)4，將詩(shī)句改成一段話。）3、全班匯報(bào)交流，教師總結(jié)。四、作業(yè)：1、背誦全詩(shī)。2、課后收集寫秋天的詩(shī)，古詩(shī)，現(xiàn)代詩(shī)都可以。習(xí)作1教學(xué)目標(biāo)： 1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。 2、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫清楚。 教學(xué)重點(diǎn)： 能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫清楚。 教學(xué)難點(diǎn)： 想象人們?cè)?/p>

17、么渡過(guò)節(jié)日的情景，交待具體。 教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)節(jié)日的來(lái)歷和傳說(shuō)。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。 1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些節(jié)日？ 2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。 3、師：每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無(wú)不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說(shuō)到的那些節(jié)日，寄托了人們?cè)鯓拥那楦心兀?5、學(xué)生知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。 二、展開想象，指導(dǎo)說(shuō)。 1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。 （1）設(shè)立“愛(ài)鳥節(jié)”鳥兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。 （2）設(shè)立“豐收節(jié)”農(nóng)民們慶祝豐收。 2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。 （1）學(xué)

18、生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱。 （2）集體交流。 （3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：要想讓大家對(duì)你想設(shè)立的那個(gè)節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來(lái)介紹一下你的想法呢？ a、想象自己或別人怎樣渡過(guò)節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)） b、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？c、節(jié)日設(shè)立的意義。 3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。 （1） 自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語(yǔ)言。 （2） 四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后互相提建議。 （3） 指名說(shuō)，集體評(píng)議。 （4） 教師讀范文快樂(lè)的體育節(jié)，學(xué)生聽后談收獲。 （5） 自己再次完善表述。 第二課時(shí)一、理清條理，練習(xí)寫。 1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說(shuō)出來(lái)了，下一步，咱們就要把說(shuō)的

19、內(nèi)容寫下來(lái)?；貞浺幌拢阏J(rèn)為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？ 2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。 （1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過(guò)節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來(lái)的意義。 （2）寫完后要認(rèn)真修改。3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。 二、師生評(píng)議，完善習(xí)作。 1、請(qǐng)寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿。 2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)幾個(gè)動(dòng)物標(biāo)牌，懂得“只要處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文”2、學(xué)習(xí)修改日記片斷3、寫好鋼筆字,知道右邊都有撇，捺時(shí)，撇要收一點(diǎn)4、熟記八個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)風(fēng)5、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)感謝6、學(xué)寫毛筆字教學(xué)重難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)；2、進(jìn)行口語(yǔ)交際，“學(xué)

20、會(huì)感謝”。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)清楚地介紹：1、指名讀書上”爸爸帶小芳去動(dòng)物園”這一段訓(xùn)練要求，思考：你遇到過(guò)類似的情況嗎？有什么收獲？2、出示書上的動(dòng)物標(biāo)牌，思考：這些動(dòng)物的名字你認(rèn)識(shí)嗎？有沒(méi)有以前見過(guò)，但是讀錯(cuò)了的？今天記住了嗎？4、再讀書上的標(biāo)牌，討論這些動(dòng)物你對(duì)他們有什么了解？今天，你有什么收獲？二、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)介紹動(dòng)物1、出示小芳的日記，默讀，思考：小芳的這段話介紹了哪種動(dòng)物？寫出了這種動(dòng)物的什么特點(diǎn)？2、組織交流。3、嘗試練習(xí)：你們可以幫助小芳寫好嗎？4、拓展練習(xí)：仿照小芳的習(xí)作寫一種小動(dòng)物。三、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：看，生活中處處都有語(yǔ)文，對(duì)嗎？只要

21、我們做有心人，善于積累，哪里都能學(xué)到語(yǔ)文的。2、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)成語(yǔ)。 搜集謎語(yǔ)古詩(shī)第二課時(shí)一、進(jìn)行詞句積累訓(xùn)練1、出示成語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生輕聲自讀成語(yǔ)，思考：讀了這些成語(yǔ)，你想到了誰(shuí)？為什么？這些成語(yǔ)為什么會(huì)分在一組？ 2、齊讀成語(yǔ)。3、默讀成語(yǔ)，思考：根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，你知道哪些成語(yǔ)的意思？4、嘗試背誦成語(yǔ)。5、出示感謝你，老師的插圖，思考：你能用這些成語(yǔ)描述圖畫上的景象嗎？6、再讀成語(yǔ)。7、做游戲：你們還搜集了哪些這樣的古詩(shī)？咱們來(lái)猜謎吧。 10、指導(dǎo)朗讀、背誦： 讓我們多讀幾遍，把他們背誦下來(lái)吧。二、小結(jié)，拓展訓(xùn)練，布置作業(yè)1、小結(jié)：這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、布置拓展訓(xùn)練：（1）多美的

22、小詩(shī)，記住它吧。風(fēng) 葉圣陶誰(shuí)也沒(méi)有看見過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。但是樹葉顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。誰(shuí)也沒(méi)有看見過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過(guò)了。誰(shuí)也沒(méi)有看見過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。但是河水起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。（2）讀古詩(shī)，猜謎語(yǔ)，想一想，這些詩(shī)分別抓住了什么特點(diǎn)：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲條；不知細(xì)葉誰(shuí)裁出？二月春風(fēng)似剪刀。唐賀知章咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。清鄭板橋千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。明于謙3、布置作業(yè)：默寫成語(yǔ)和詩(shī)句； 搜集同類的成語(yǔ)和詩(shī)句第三課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。

23、1、談話：前兩天，我在網(wǎng)上看到了一則培訓(xùn)啟示廣而告之學(xué)會(huì)感謝培訓(xùn)班姜堰市第四中學(xué)初三（8）班 顏蕙雯遙遠(yuǎn)的西方有一個(gè)節(jié)日感恩節(jié)。在那天里，人們將對(duì)過(guò)去一年里的事情表示感恩。也許那一天里，你也會(huì)隨他們一起享用美味的火雞，南瓜餅，可你是否也和他們一起感恩呢？在科學(xué)技術(shù)極其發(fā)達(dá)的今天，你是否覺(jué)得身邊已漸漸遺失了一件東西。那東西也許看似微不足道，可真正需要時(shí)卻又那樣重要?！皩W(xué)會(huì)感謝”培訓(xùn)班將帶您重新拾起對(duì)事物的感恩，重新拾起對(duì)人生的渴望。 服務(wù)對(duì)象： 1如果您是一位性格內(nèi)向，不大會(huì)向別人表達(dá)情感的人。面對(duì)朋友的幫助，語(yǔ)無(wú)倫次。沒(méi)關(guān)系，“學(xué)會(huì)感謝培訓(xùn)班”將告訴您感恩之心并不一定要用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。只要您心

24、存感恩，您就永遠(yuǎn)不會(huì)泯滅最純真的本質(zhì)。2如果您是一位曾經(jīng)在別人的關(guān)懷和呵護(hù)中重新生活下來(lái)的“幸運(yùn)兒”，卻在無(wú)意中忘記對(duì)恩人表示謝意。沒(méi)關(guān)系，“學(xué)會(huì)感謝培訓(xùn)班”將幫助您尋找您失散已久的恩人，讓您向他真真切切道一聲“謝謝”。 培訓(xùn)目的： “滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，在中華民族這樣一個(gè)龐大的民族中，怎能失去這樣一份細(xì)微的感情呢？人性最深的期盼就是受人感謝。讓我們用感恩來(lái)滿足別人的人性需求，邁向成功。培訓(xùn)時(shí)間：即日起報(bào)名即可。 培訓(xùn)費(fèi)用：視情況而定。 聯(lián)系人：謝謝小組。 聯(lián)系電話：8591440（我就要謝謝您）2、默讀，思考：這位小姐姐為什么要辦這樣的培訓(xùn)班？你愿意帶頭響應(yīng)嗎？3、過(guò)渡：下面，培訓(xùn)班正式

25、授課。二、小組合作，情景表演1、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，選擇自己喜歡的內(nèi)容來(lái)表演。（1）服務(wù)員為我們端茶倒水的時(shí)候；（2）醫(yī)生為我們看完病的時(shí)候；（3）演員為我們表演完節(jié)目的時(shí)候；2、大組交流，看表演，評(píng)議：他們表演得怎么樣？你有什么建議？3、小結(jié)：三、聯(lián)系生活，拓展延伸1、討論：生活中，還有哪些時(shí)候我們應(yīng)該向別人表示感謝？2、深入討論：我們每天都在享受著別人的服務(wù)，感謝別人的服務(wù)是不是僅僅說(shuō)聲“謝謝”呢？3、小結(jié)：4、嘗試練習(xí)（出示例）5、拓展：還可以有哪些話題呢？大家自己組合小組，開始設(shè)計(jì)吧。四、小結(jié)5、天安門廣場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解天安門廣場(chǎng)的修筑歷史，掌握天安門廣場(chǎng)的地理位置、結(jié)構(gòu)和作用

26、能力目標(biāo)：培養(yǎng)收集、整理社會(huì)信息和資料的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：懂得天安門廣場(chǎng)凝聚著中國(guó)人民的血淚和智慧，她是新中國(guó)的象征，從而培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。培養(yǎng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。教學(xué)重、難點(diǎn)：天安門廣場(chǎng)為什么是全國(guó)各族人民無(wú)比向往的地方？實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情感體驗(yàn)，自由表達(dá)。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、啟發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在課件中導(dǎo)入課文1、出示歌曲我愛(ài)北京天安門，說(shuō)說(shuō)這首歌的名稱？會(huì)唱的一起唱。2、簡(jiǎn)介天安門3、天安門廣場(chǎng)在我國(guó)的什么地方？課件幫助理解4、為什么去過(guò)北京的同學(xué)差不多都去過(guò)天安

27、門廣場(chǎng)呢？5、看課件：天安門廣場(chǎng)的圖片，激起學(xué)生去天安門廣場(chǎng)參觀的興趣。教師過(guò)渡：你們想去天安門廣場(chǎng)參觀嗎？今天機(jī)會(huì)來(lái)了，我們可以隨著文字免費(fèi)去了?？炜齑蜷_書27頁(yè)，你自己先輕聲讀讀課文，自由漫步在天安門廣場(chǎng)中吧，二、初步感知課文1看看誰(shuí)，漫步后能將天安門廣場(chǎng)給你留印象用一個(gè)什么詞來(lái)形容？2提出讀文要求：（1）輕聲讀課文,邊讀邊劃生字,注意讀準(zhǔn)字音（2）讀通句子,注意長(zhǎng)句子之間的停頓3檢查自學(xué)效果（1）開火車讀詞語(yǔ),及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。（2）出示長(zhǎng)句。二、精讀細(xì)品，讀中感悟。天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會(huì)到的，在課文中找出來(lái)，然后大聲讀一讀讀出你的體會(huì)。1、出示課件相應(yīng)指導(dǎo)（1）

28、指導(dǎo)品味第一段a對(duì)“最寬廣、最壯觀”兩詞，引入資料“天安門廣場(chǎng)東西寬500米，南北長(zhǎng)880米，總面積達(dá)44萬(wàn)平方米。中心干道可同時(shí)通過(guò)120列游行隊(duì)伍，寬闊的廣場(chǎng)可容納100萬(wàn)人游行集會(huì)?！?b再讀這一段，抓住重點(diǎn)詞“最寬廣、最壯觀”讀。（2）指導(dǎo)品讀二、三段a 天安門廣場(chǎng)到底有哪些雄偉的建筑物呢?默讀課文23自然段, （a）劃出建筑物的名稱（b）找出方位詞b四人小組合作用學(xué)習(xí)文具擺一擺，討論填寫課后第四題。c請(qǐng)學(xué)生填寫課件，注意準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞。小結(jié)：這是轉(zhuǎn)換方位的一種,即從一種景物開始逐步承接轉(zhuǎn)換.寫一處景物常常運(yùn)用這種方法.d。天安門廣場(chǎng)的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么

29、？相機(jī)指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀。y.招聘導(dǎo)游帶領(lǐng)全班去天安門廣場(chǎng)參觀。教師相機(jī)展示課件（過(guò)渡）根據(jù)學(xué)生回答，教師講述自己去北京時(shí)的事情，引人開國(guó)大典。（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段a.師語(yǔ)言渲染：55年前，這莊嚴(yán)的聲音宣布了一個(gè)民族新生，宣告人民當(dāng)家作主的時(shí)代到來(lái)了。b.指名說(shuō)說(shuō)，聽到這聲音你有什么感受？請(qǐng)將這感受讀出來(lái)。d.讓我們帶著這無(wú)比的自豪一起來(lái)讀讀這一段吧。小結(jié)：有一首詩(shī)中有這樣一句“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不于四時(shí)同”，其實(shí)，“天安門廣場(chǎng)一天中，風(fēng)光于四時(shí)同”。我們下節(jié)課，再去看看它不同時(shí)刻的風(fēng)光吧。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境自由表達(dá)1、自由讀2、出示圖片3、組織交流4、為什么“五星紅旗要與旭日一同升

30、起？”5、創(chuàng)設(shè)：你們看，東方又露出了第一縷曙光，五星紅旗在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中冉冉升起，面對(duì)國(guó)旗，你們心中有什么話想說(shuō)6、組織齊讀。二、合理想象自主學(xué)習(xí)1、每當(dāng)節(jié)日來(lái)臨，天安門穿上了盛裝，如同一幅美不勝收的畫，如果你是小畫家，你會(huì)畫上什么？2、師板書：花、燈、禮花、人們3、出示黑板5、齊讀6、根據(jù)成語(yǔ)引背三、表達(dá)心聲自然總結(jié)1、親眼見過(guò)天安門廣場(chǎng)的同學(xué)，一定有許多的感受。2、沒(méi)有去過(guò)的同學(xué)也一定有了一個(gè)美好的心愿。3、播放我愛(ài)北京天安門6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過(guò)演示體會(huì)人物情感，積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句。能力目標(biāo)： 學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演

31、能力。情感目標(biāo)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。教學(xué)重難點(diǎn)：初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、名言聽說(shuō)師讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述，練習(xí)學(xué)生聽說(shuō)能力。1 、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。 魯迅 二、名畫導(dǎo)入師：同學(xué)們復(fù)述得非常好，說(shuō)明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表?yè)P(yáng)你們，老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫。（出示奔馬圖）1、欣賞名畫，引出課題2、齊讀課題，釋疑“勵(lì)志”討論：“勵(lì)志”是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們查字典理解。（勵(lì)，激勵(lì)；志，志

32、向。“勵(lì)志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。3、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑4、歸納問(wèn)題，引入新課。三、名篇初讀師：同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，相比起來(lái)，我更相信你們的讀書能力。相信通過(guò)你們的認(rèn)真閱讀，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。1、自由讀課文，做到讀通，讀順。2、邊讀邊做記號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段寫徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？ 3、討論上述思考題，劃分段落，師板書。第一段 為什么？ （第13自然段）第二段 怎么？ （ 第46自然段）第三段 結(jié)果 （第78自然段）四、交流活動(dòng)1、指名逐段讀課文，師生共評(píng)。2 、交流詞語(yǔ)的理解。3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句。五、學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生交流會(huì)與較難

33、生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。2、描紅3、當(dāng)堂完成生字與詞語(yǔ)的抄寫六、課后作業(yè)朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)反饋1、默寫本課詞語(yǔ)2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。二、問(wèn)題導(dǎo)入1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫。徐悲鴻立的是什么志呢？誰(shuí)能找出課文中的話來(lái)讀一讀？2、生自由朗讀課文，“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！”師出示本句，研讀。3、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段。三、情景再現(xiàn)1、讀第二自然段中有關(guān)語(yǔ)句。2、全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。3、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國(guó)學(xué)生的話，把表演語(yǔ)言再轉(zhuǎn)化為朗讀語(yǔ)言。四、品味感悟1、過(guò)渡：這個(gè)外國(guó)人

34、欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。（師指板書）讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！爸闭闹袊?guó)人”是什么樣的人？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來(lái)看一下第二個(gè)大段。2、重點(diǎn)體會(huì)“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！睆奈闹姓页鼍渥觼?lái)說(shuō)說(shuō)他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。3、學(xué)習(xí)構(gòu)段師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的。給一個(gè)總分的情境，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，內(nèi)化知識(shí)。4、以讀代講學(xué)習(xí)第七自然段五、回歸中心1、讀后理解“震驚”2、前后

35、對(duì)比外國(guó)學(xué)生的態(tài)度，體會(huì)原因。3、朗讀活動(dòng)，談體會(huì)。六，積累內(nèi)化練習(xí)復(fù)述7、虎門銷煙教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，另有兩個(gè)多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語(yǔ)。3、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)閱讀末段，體會(huì)虎門銷煙的偉大意義。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：讓學(xué)生回顧歷史，了解舊中國(guó)的屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心，情動(dòng)于中而發(fā)而外。教具準(zhǔn)備：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)錄像、虎門銷煙課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、課前準(zhǔn)備：觀看鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)二、談?dòng)^后感受自然導(dǎo)入師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因?yàn)樽鳛橐幻袊?guó)人，這段歷史是永遠(yuǎn)不

36、能忘卻的。你們看完了以后，想說(shuō)些什么呢？（生自由談?wù)摗＃煟河捌姓l(shuí)給你留下了深刻的印象？說(shuō)說(shuō)你的理由。師：你們了解林則徐嗎？先調(diào)動(dòng)學(xué)生已知，大致說(shuō)說(shuō)對(duì)林則徐的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢。然后師總結(jié)。三、初讀課文，自學(xué)生字詞、 選擇自己喜歡的方式讀，掌握生字詞。出示要求：自讀課文（1） 借助拼音讀準(zhǔn)生字。（2） 畫出由生字組成的詞語(yǔ)，想象它們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出自己不理解的地方。2、檢查自學(xué)效果。（3） 出示詞語(yǔ)。鴉片 欺侮 鹽巴 虎門銷煙歷史 裝點(diǎn) 頓時(shí) 偉大壯舉 （4） 指名讀詞，重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。（5）分自然段指名試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。四、練習(xí)鞏固1、描紅。2、熟讀課文。

37、第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精讀課文1虎門銷煙是個(gè)怎樣的事件?從課文中找一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。（板書：偉大壯舉）過(guò)渡：課文中說(shuō)虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“”，“壯”在這個(gè)詞中是什么意思?（雄壯、氣勢(shì)盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯”，將這些地方畫下來(lái)、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。2學(xué)習(xí)第二自然段。（1）你能從哪些地方體會(huì)到這一事件的“壯”?（2）讀后交流。前來(lái)觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國(guó)商人。隆重，虎門寨裝點(diǎn)得“分外壯麗”，新搭起的禮臺(tái)上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場(chǎng)面：壯觀、

38、隆重）（3）指導(dǎo)朗讀。這一段我們應(yīng)該怎樣讀?先讓學(xué)生自讀感悟，然后試讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，組織評(píng)議，教師適時(shí)點(diǎn)撥，然后再讀，要求學(xué)生讀出場(chǎng)面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場(chǎng)面隆重的詞語(yǔ)讀好。3學(xué)習(xí)第三至五自然段。（1）過(guò)渡：銷煙前的場(chǎng)面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來(lái)第三、四、五自然段寫了這個(gè)“偉大壯舉”的經(jīng)過(guò)。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)自然段主要講什么?（虎門銷煙的經(jīng)過(guò)）（板書：經(jīng)過(guò)）讓學(xué)生概括說(shuō)說(shuō)主要經(jīng)過(guò)：下令、銷煙、結(jié)果。（2）從“虎門銷煙”的經(jīng)過(guò)中，哪里看出“壯”?指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞句寫

39、出了事件的“壯”?從中能體會(huì)到什么?交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強(qiáng)烈愿望，林則徐“一聲令下”，說(shuō)明了中國(guó)人民禁煙的堅(jiān)強(qiáng)決心，這些詞語(yǔ)都寫出了事件之“壯”。指導(dǎo)誦讀：抓住上面這些詞語(yǔ)進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生讀出中國(guó)人民激昂奮發(fā)之情，讀出氣勢(shì)，顯示出“壯”來(lái)。先學(xué)生試讀，再指名讀，評(píng)價(jià)，指點(diǎn)，最后齊讀。指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?（第一步：撒鹽巴 教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰 讓學(xué)生自己概括）（板書：撒鹽巴 拋鴉片 倒石灰）自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先再然后”這幾個(gè)詞語(yǔ)復(fù)述工人是怎樣銷煙的。（板書：先 再

40、 然后）指導(dǎo)朗讀；這樣的銷煙方法真是簡(jiǎn)易、獨(dú)特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了只見，先向，再把，然后又把頓時(shí)，”然后，自由練讀，結(jié)合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像，通過(guò)銷煙的過(guò)程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。 （3）老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時(shí)你想到什么?想想應(yīng)該怎么讀?教師點(diǎn)撥：從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情” 和撼人的力量讀出來(lái)。（4）想不想來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對(duì)課文的理解。（5）結(jié)果如何?請(qǐng)自讀第五自然段，再通過(guò)朗讀告訴大家。引導(dǎo)學(xué)生抓住

41、“整整”、“23天”、“二百多萬(wàn)斤”三、拓展練說(shuō)（1）教師引導(dǎo)看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場(chǎng)景，再看看林則徐的塑像，你想說(shuō)些什么?可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)總結(jié)出：中國(guó)人民不可侮。（板書）指導(dǎo)朗讀。（2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。（3）說(shuō)說(shuō)你們讀完這句話后有什么想說(shuō)的？（4）師總結(jié)，激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊?guó)的強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí)。四、學(xué)法練筆1、齊讀第三自然段2、師出示“先再然后”及練筆要求。3、小組合作練說(shuō)，并互評(píng)。4、推薦或自薦說(shuō)，師生共評(píng)。五、練習(xí)鞏固1、小練筆2、同桌互相復(fù)述課文。習(xí)作 2教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂例文我真棒和我是個(gè)會(huì)跳舞的小姑娘，了解圍繞一個(gè)突出特點(diǎn)選擇典型材料，和抓住細(xì)節(jié)描寫，突

42、出特點(diǎn)的寫作方法。2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫（動(dòng)作）的能力和習(xí)慣，注意積累習(xí)作素材。3、能按作業(yè)要求，寫一篇記敘文。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解圍繞一個(gè)突出特點(diǎn)選擇典型材料，和抓住細(xì)節(jié)描寫，突出特點(diǎn)的寫作方法。2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫（動(dòng)作）的能力和習(xí)慣，注意積累習(xí)作素材。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)閱讀例文，小結(jié)寫法。1、自讀例文1，思考：這篇習(xí)作是圍繞小作者的一個(gè)什么特點(diǎn)寫的？用什么材料來(lái)反映的？2、再讀例文， 了解突出特點(diǎn)，作者詳細(xì)寫了自己的什么？3、提問(wèn)：從中，你得到了什么“秘訣”？4、小結(jié)：要圍繞一個(gè)特點(diǎn)選材，要抓住動(dòng)作描寫，突出自己的這個(gè)特點(diǎn)。5、再讀例文2，思考：這

43、篇例文的作者所寫的是自己的什么特點(diǎn)？用什么事例來(lái)反映的？6、小結(jié)：在寫作時(shí)，要使自己的特點(diǎn)突出，就要選擇典型的、能反映自己這個(gè)特點(diǎn)的材料。二指導(dǎo)選材1、示：上節(jié)課，我們開了夸夸我身邊的小能人的交流會(huì)，你覺(jué)得自己最突出的特點(diǎn)是什么？當(dāng)時(shí)有哪些同學(xué)說(shuō)的是你？是怎么說(shuō)的？說(shuō)了些什么？2、織交流。3、示：聽了同學(xué)的發(fā)言，你有什么啟示？修改你的提綱。三、進(jìn)行習(xí)作1、教師巡視。第二課時(shí)一、習(xí)作練習(xí)教師巡視，指導(dǎo)修改。二、小結(jié)1、小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。2、表?yè)P(yáng)此次習(xí)作寫得好的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的 優(yōu)秀片斷。三、指導(dǎo)修改1、出示一篇有共性問(wèn)題的習(xí)作，并且出示討論題：（1）這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比，存在什

44、么問(wèn)題？（2）這個(gè)問(wèn)題主要是什么原因造成的？（3）可以怎樣解決？（4）如果是你，你會(huì)怎樣修改？2、組織交流。3、提問(wèn)：（1）從剛才的討論中，你有什么啟示？（2）你覺(jué)得自己的習(xí)作有什么問(wèn)題，可以怎樣修改？4、要求同桌交流互提修改意見。四、嘗試修改練習(xí) 2教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生處處留心學(xué)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔、清晰的語(yǔ)言去介紹自己家的走法，并從中積累課外知識(shí)。2、幫助學(xué)生積累成語(yǔ)和古文名句，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。3、指導(dǎo)學(xué)生掌握“木”在不同位置的寫法和變化。4、進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，學(xué)會(huì)大方地用恰當(dāng)而得體、有影響力的語(yǔ)言去介紹自己的朋友。教學(xué)重難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)；2、進(jìn)行口語(yǔ)交際，“介紹我的朋友”。教

45、學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)清楚地介紹。1、指名讀書上”開學(xué)了”這一段訓(xùn)練要求，思考：要是讓你說(shuō)，你會(huì)怎樣說(shuō)？2、出示小芳的作業(yè)，思考：我們都沒(méi)有去過(guò)小芳家，你現(xiàn)在能根據(jù)小芳的介紹想像小芳家的走法嗎？4、再讀書上的介紹，思考討論：小芳的介紹并不復(fù)雜，但是我們一看就明白了，她為什么能讓我們這么清楚呢？這都是一些什么詞語(yǔ)？由此可見，要想介紹清楚，要注意一些什么？6、學(xué)習(xí)運(yùn)用：剛才我們圍繞“怎樣清楚地介紹自己家地走法”進(jìn)行了討論，下面，我們?cè)賮?lái)嘗試著說(shuō)一說(shuō)。二、訓(xùn)練學(xué)生嘗試畫出路線圖1、布置自學(xué)：請(qǐng)大家先仔細(xì)看小芳的路線圖，然后把剛才的介紹給同桌聽，讓同桌按要求畫出路線圖2、組織

46、交流。3、提問(wèn)：要這么清楚地畫出路線圖，要注意什么？三、交流資料1、談話：課前，我們請(qǐng)大家搜集了自己家地名地來(lái)歷及變遷。下面，我們就請(qǐng)大家來(lái)交流交流。2、組織交流。四、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？2、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)成語(yǔ)。 小練筆：歡迎你到我家來(lái)第二課時(shí)一、進(jìn)行詞句積累訓(xùn)練1、出示成語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生輕聲自讀成語(yǔ)，思考：讀了這些成語(yǔ)，你想到了誰(shuí)？為什么？舉個(gè)例子。這些成語(yǔ)為什么會(huì)分在一組？ 2、齊讀成語(yǔ)。3、默讀成語(yǔ)4、嘗試背誦成語(yǔ)。5、出示虎門銷煙的插圖，思考：你能用這些成語(yǔ)描述圖畫上的景象嗎？6、再讀成語(yǔ)。7、出示古詩(shī)名句，默讀，思考：你知道這兩句話是作者在什么情況下寫的嗎？你知道他

47、們是什么意思？8、教師補(bǔ)充介紹。9、交流感受：現(xiàn)在，聽了這些故事，你再讀這兩句詩(shī)，你有什么感覺(jué)？ 10、讓我們把我們的這種感情用朗讀來(lái)表達(dá)，好嗎？11、提問(wèn)：你還知道哪些這類的詩(shī)句？給我們介紹介紹吧。二、小結(jié)，拓展訓(xùn)練，布置作業(yè)1、小結(jié)：這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、布置拓展訓(xùn)練：記住這些慷慨激昂的詩(shī)句吧。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。陸游示兒3、布置作業(yè)：默寫成語(yǔ)和詩(shī)句； 搜集同類的成語(yǔ)和詩(shī)句。第三課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)表演。1、談話：我們每個(gè)人都有朋友。朋友第一次與你的家人見面，你總會(huì)向他們做介紹吧。一般你會(huì)怎么做呢？ 2、談話：我們先來(lái)表演一個(gè)小節(jié)目。師談話：現(xiàn)在我不是你們的老師，

48、而是你們的媽媽。誰(shuí)想做我的兒子或女兒？我來(lái)試一試這位小演員怎么樣？師：叫我一聲。哎，你后面的人是誰(shuí)呀？2、師：請(qǐng)同學(xué)評(píng)議一下，這位同學(xué)表演得怎么樣？3、師：想聽聽媽媽的想法嗎？ 4、過(guò)渡：看，介紹原來(lái)也有這樣的學(xué)問(wèn)呢！二、小組合作，學(xué)會(huì)贊美1、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，選擇自己喜歡的內(nèi)容來(lái)表演。2、大組交流。3、小結(jié)：介紹不但要多介紹好朋友的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵還要真誠(chéng)。三、小結(jié)1、小結(jié)：這一節(jié)課，你有什么收獲？2、布置作業(yè)：小練筆我的朋友8、泉城教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。理解第1自然段的段式，會(huì)用有的有的練寫課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。了解泉城特有的自然景

49、觀，體會(huì)泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想品德。教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇。2、體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題讀課題。誰(shuí)知道泉城指什么地方？為什么人們稱濟(jì)南為泉城呢？二、聽讀課文，自學(xué)生字詞輕聲自由讀課文，畫出生字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。再讀課文，要求讀正確，讀通順。四、檢查自學(xué)效果出示生字詞。認(rèn)讀生字詞。重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。匯注 懸崖 晝夜 暄騰 晶瑩剔透 秋雨瀟瀟指名分自然段讀課文。師生評(píng)議五、學(xué)習(xí)第一自然段自由讀第1自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？這一段共有幾句話？（三句）指名讀第一句。這一句告訴我

50、們什么？默讀第二句，看看這句話共有幾個(gè)分句，從那幾個(gè)方面來(lái)寫濟(jì)南的泉水的。出示：這些泉水有的白浪翻 ，好像銀華盛開，有的 晶瑩剔透 ，好像明珠散落，有的聲音洪大，聽起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來(lái)如秋雨瀟瀟。指名讀這句話。作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來(lái)，用什么詞連接的？（有的有的）誰(shuí)能用有的有的說(shuō)一句話？第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗。指導(dǎo)朗讀第二句。范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。濟(jì)南72泉，最著名是哪些？讀第三句。著名是什么意思？（有名）六、練習(xí)朗讀課文觀察學(xué)校課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面些一段話，用上有的有的 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)讀第一自然段。問(wèn)：濟(jì)南72 泉，最著名的是哪些？二、繼續(xù)講讀

51、課文學(xué)習(xí)第2自然段。自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話，每句話寫的什么。把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來(lái)讀一讀。出示：泉水從地下往上涌。泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。這兩個(gè)句子那個(gè)好，為什么？欣賞在陽(yáng)光的映照下，仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來(lái)。擰是什么意思？大家做做擰的動(dòng)作。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：這一自然段具體寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。自學(xué)第3，4自然段。出示學(xué)習(xí)要求。默讀3，4自然段。數(shù)一數(shù)每個(gè)自然段共有幾句話。五龍?zhí)?、黑虎潭分別在什么地方？（用：_畫出來(lái)）有什么的特點(diǎn)？學(xué)生自學(xué)。學(xué)生練讀。學(xué)習(xí)第五自然段。指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點(diǎn)？找出描寫趵突泉樣子的句子。七十二泉之

52、首是什么意思？差不多占了大半公園說(shuō)明什么？（泉池大）那句話描寫了趵突泉的神奇景象？欣賞泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，如同三堆白雪看圖理解。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：趵突泉名列七十二泉之首，景觀尤為壯觀。齊讀最后一個(gè)自然段。三、總結(jié)全文，朗讀全文總結(jié)。朗讀全文。9九寨溝教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)風(fēng)光描寫的寫作手法。教學(xué)準(zhǔn)備：九寨溝風(fēng)景圖片、課文錄音磁帶、相關(guān)歌曲磁帶。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題 1、板書課題 2、談話激情 你或你的親友有人去過(guò)九寨溝嗎？把你所了解的九寨溝介 紹給大家。 3、讀了課題后大家有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 4、下面我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)課文。 二、初讀課文 1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 2、檢查自讀情況。 讀生字詞： 讀句子：你覺(jué)得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？ 指名分節(jié)讀課文：師生共同評(píng)議。三、錄音范讀討論： 1、你聽了課文錄音，仿佛看到了什么？2、哪幾個(gè)自然段具體介紹了九寨溝，給我們留下了深刻的印象？（34自然段）3、其它自然段寫了什么呢？4、給課文分段：