生命教育,生存教育,生活教育(DOC7頁)

1、三生教育有關(guān)知識(shí)1、“三生教育”是什么教育的簡稱？“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡稱2、什么是“三生教育”？所謂“三生教育”，就是要通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生 存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。 也就是要通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知 和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、 人生觀、價(jià)值觀的目標(biāo)過程。3、什么是生命教育？它的主要任務(wù)是什么？生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、 健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。通過生命教育，使學(xué)生認(rèn)

2、識(shí)人類自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā) 展規(guī)律，認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命， 認(rèn)識(shí)生命的生老病死過程，認(rèn)識(shí)自 然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價(jià)值 和意義；要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn)，與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系。4、什么是生存教育？它的主要任務(wù)是什么？生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)， 掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生 存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確 生存觀念的教育通過生存教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及提高生存能力的意義， 樹立人與自然、社 會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀；幫助學(xué)生建立適合個(gè)體的生存追求，學(xué)會(huì)判斷和選擇 正確的

3、生存方式，學(xué)會(huì)應(yīng)對生存危機(jī)和擺脫生存困境， 善待生存挫折，形成一定 的勞動(dòng)能力，能夠合法、高效和較好地解*=遷門壬互決安身立命的問題。5、什么是生活教育？它的主要任務(wù)是什么？生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí)， 掌握生活技能，實(shí)踐生活過程，獲得生 活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國家和人類幸福生 活的教育。通過生活教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活；讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和公 共生活等組成的復(fù)合體；幫助學(xué)生提高生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí) 慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，形成立足現(xiàn)實(shí)

4、、著眼 未來的生活追求；教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦， 能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。6生命教育、生存教育、生活教育之間有什么關(guān)系？生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成，是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。其中，生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是 關(guān)鍵，生活教育是方向、是目標(biāo)。7、“三生教育”與素質(zhì)教育、德育工作、社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的關(guān)系是什么?“三生教育”是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，是德育工作的基本內(nèi)容，是社會(huì)主義 核心價(jià)值體系建設(shè)的基本要求、為什么要在各級各類學(xué)校學(xué)生中實(shí)施“三生教 育”？在各級各類學(xué)校學(xué)生中實(shí)施“三生教育

5、”，對全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，努 力推進(jìn)素質(zhì)教育，大力發(fā)展云南現(xiàn)代教育十丄 匚匸卞隹工刊，促進(jìn)受教育者全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)家庭幸 福和促進(jìn)社會(huì)和諧有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。8、為什么要在各級各類學(xué)校學(xué)生中實(shí)施“三生教育”？在各級各類學(xué)校學(xué)生中實(shí)施“三生教育”，對全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，努 力推進(jìn)素質(zhì)教育，大力發(fā)展云南現(xiàn)代教育，促進(jìn)受教育者全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)家庭幸 福和促進(jìn)社會(huì)和諧有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。9、為什么說實(shí)施“三生教育”是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求？“三生教育”是實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效切入 點(diǎn)。實(shí)施素質(zhì)教育，就是要全面貫徹黨和國家的教育方針， 以

6、提高國民素質(zhì)為根 本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)， 培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社 會(huì)主義建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育的核心是解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人” 的根本問題，根本理念是堅(jiān)持育人為本、德育為先，根本任務(wù)是立德樹人。素質(zhì) 教育關(guān)注人的素質(zhì)提升和內(nèi)在發(fā)展、和諧成長，具有基礎(chǔ)性、主動(dòng)性、發(fā)展性、 實(shí)踐性、創(chuàng)新性等特征?！叭逃敝塾趯W(xué)生的健康成長、成人、成才，著 力開啟學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力， 提高健康水平，培養(yǎng)學(xué)生的 愛心、感恩之心和責(zé)任感、正義感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求脈相承。10、為什么說實(shí)施“三生教育”是實(shí)現(xiàn)家庭幸福，促進(jìn)社會(huì)和諧的必然要求

7、?幸福是人生的終極目的，家庭幸福必須以家庭成員的幸福追求為前提。 幫助 和引導(dǎo)學(xué)生從小建立咼尚的幸福觀， 去追求一種真正有意義的生活，是實(shí)現(xiàn)家庭 幸福的基礎(chǔ)。家庭幸福以每個(gè)家庭成員樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀為標(biāo) 志。社會(huì)的和諧從根本上講是人的和諧，是生命的和諧、生存的和諧、生活的和 諧、人與自然的和諧。開展“三生教育”對增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)人的感 恩之心，樹立正確的家庭幸福觀，培養(yǎng)為幸福生活而奮斗的激情、理智和意志力， 都有著重要的促進(jìn)作用?！?、實(shí)施“三生教育”要堅(jiān)持哪些*= 二丁 I；迂卞低三叩基本原則？實(shí)施“三生教育”要堅(jiān)持人本性原則、求真性原則、實(shí)踐性原則、規(guī)約性原 則、開放

8、性原則、整合性原則、創(chuàng)新性原則。12、實(shí)施“三生教育”的基本途徑是什么？實(shí)施“三生教育”，家庭教育是基礎(chǔ)、學(xué)校教育是關(guān)鍵、社會(huì)教育是保障， 必須堅(jiān)持學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)統(tǒng)一的基本途徑。13、開設(shè)“三生教育”課程的要求是什么？初中必修地方課程七年級 32節(jié)/年。珍愛生命在川流不息的人群中，來來往往那一顆顆跳動(dòng)的心靈，那一張張微笑的臉龐， 是一個(gè)個(gè)鮮活的生命；在散發(fā)著智慧氣息的森林里，沐浴著陽光茁壯成長的小樹， 偉岸而祥和的參天古樹，是一株株充滿生機(jī)的生命；在那浩瀚無垠的大海里，無 憂無慮暢游的小魚，婀娜多姿的珊瑚，是無數(shù)靈動(dòng)而美麗的生命。當(dāng)你看到一位母親懷胎十月，在經(jīng)歷無數(shù)痛苦的煎熬

9、和漫長等待的焦急后，隨著“哇”的一聲響亮的啼哭，宣告著一個(gè)新的小生命誕生時(shí)，你是否會(huì)感嘆于 生命的來之不易？當(dāng)你看到一位身患重病的病人，看到他在生死邊緣上痛苦地掙扎，無數(shù)次昏 迷，無數(shù)次命懸一線他對生命的渴望，又是否讓你嘆惋生命的脆弱？當(dāng)你看到一株嫩綠的草芽在早春的寒冷中萌發(fā)，經(jīng)歷無數(shù)次雷電風(fēng)暴的嚴(yán)峻 考驗(yàn)后仍然奇跡般地活了下來，以一個(gè)勝利者的姿態(tài)屹立，書寫著它生長的執(zhí)著 時(shí)，你是否會(huì)為生命的頑強(qiáng)而驚詫？當(dāng)你看到一只慈祥的雞媽媽帶領(lǐng)著一群天真可愛的小雞在小院里玩耍的其樂融融時(shí)，看到一隊(duì)美麗的天鵝情侶在夕陽下的湖里靜靜漫游的唯美寧靜的畫 面時(shí)，你是否會(huì)感動(dòng)于生命的美麗？我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀儞碛?/p>

10、美好的生命。我們能夠看到今天冉冉升起的太 陽，我們還能在明媚的天空下自由地舞動(dòng)， 讓生的快樂和我們一起跳舞；我們還 能夠把生的希望愜意地撒在每一個(gè)角落，讓每個(gè)角落都是陽光燦爛生命因?yàn)?脆弱和來之不易才顯得彌足珍貴，因?yàn)樯?，這世界上才會(huì)充滿愛與關(guān)懷；因?yàn)?生命，世界上才會(huì)充滿希望和未來，珍惜所擁有的生命吧！學(xué)會(huì)生存和諧美好的生存環(huán)境是幸福生活的必備條件，健康的身體是生命發(fā)展的基礎(chǔ) 人類從呱呱落地的那一刻起，就開始了生命季節(jié)里的徘徊，開始了新長征路上的 生存。學(xué)會(huì)生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空氣的孕育滋養(yǎng)。 但只有水 和空氣保持這唇上熱氣的呼出，這不是真正的生存，是“植物式”的生存。車

11、爾 尼雪夫斯基說過：“一個(gè)人的生命如果沒有追求的鼓舞， 是空虛而渺小的?！彼?以人不能做天上的風(fēng)箏，盲目無目標(biāo)地被線牽著走，要為追求而生存。學(xué)會(huì)生存，就要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。人的生存受環(huán)境的制約，但我們要做環(huán)境的主人。 生活也少不了坎坷，但我們不能談*丄遷卞-庁三宵失生活的道路。不要在生存中耗盡了自己，我們要戰(zhàn)勝脆弱。學(xué)會(huì)生存，就要勇敢超越。水中的魚兒不能超越，怎能進(jìn)化為較為進(jìn)步的兩 棲動(dòng)物呢？陸地脊椎動(dòng)物不能超越， 也不能變成鳥類。佛家俗語“超度”也是要 人類學(xué)會(huì)生存，發(fā)掘人類的超能力。上天永遠(yuǎn)不會(huì)偏愛那些雙手合十、 虔誠祈禱 的人。而把機(jī)遇留給勇于超越的人。做好自己，做回自己。因?yàn)椴荒苤髟鬃约旱?人，是世上最可憐的奴隸。太陽的生存，為人類提供火與熱，照亮人的心田。指南針的生存，為人類指 點(diǎn)方向，弓I航導(dǎo)航?；▋旱纳?，為化作春泥給果實(shí)的成長輸送營養(yǎng)。它們的生 存不是為了自己，而是為了把千絲萬縷的愛獻(xiàn)給人間。于是，我懂得了，生存的 目的不是生存，而是奉獻(xiàn)。人生在世，生存的是否長久，獲得的是多是少，并不 重要，重要的是為人類為社會(huì)奉獻(xiàn)過，真切動(dòng)人地生存過。綠色生活綠色生活是一種時(shí)尚，也是一種文明，這是樂活生活方式的行動(dòng)準(zhǔn)則：1、堅(jiān)持自然溫和的輕慢運(yùn)動(dòng)。2、不吸煙，也盡量不吸二手煙。3、電器不使用時(shí)關(guān)閉電源以節(jié)約能源。4、盡量選擇有機(jī)食品和健康食品，避免高