在德育中點(diǎn)亮“親情”那顆星星

1、在德育中點(diǎn)亮“親情”那顆星星我們不難發(fā)現(xiàn)：父母長輩要分享孩子的食品或玩具的時(shí)候， 他們會(huì)“哼”一聲，頭一歪，眼一瞥給予否定；某些學(xué)生因父母 沒有知識(shí)， 或沒有金錢無法滿足他們， 或沒有權(quán)勢地位而看不起 自己的父母。這些，都可以看出學(xué)生親情觀念的淡薄。我們也還沒忘記： 那起引起全國震動(dòng)的弒親案例： 天津醫(yī)科 大學(xué)學(xué)生馬曉明， 在學(xué)校期間學(xué)習(xí)成績一直不好， 學(xué)校表示如果 補(bǔ)考再不及格就要求他退學(xué)。 馬曉明感到?jīng)]臉見人， 竟然起意與 最疼愛他的親人同歸于盡。在自家中，馬曉明乘奶奶不備，用凳 子、暖壺等擊打奶奶的頭部， 將奶奶殺死， 又用斧頭將父親殺死。 作案后，馬曉明在母親的規(guī)勸下向公安機(jī)關(guān)投案。為

2、此，第一中 級(jí)法院法官王宜生心情沉重。他說，在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，人與人 之間不僅僅是利益關(guān)系， 更應(yīng)該關(guān)注和重視的是親情， 尤其是父 母子女之間的親情。1 當(dāng)前青少年親情觀念單薄的原因1.1 家長的絕對(duì)服從形成了孩子的自我為中心意識(shí) 多數(shù)獨(dú)生子女在家庭中是“小皇帝”， 長期生活在“大家圍 著轉(zhuǎn)”的家庭環(huán)境里， 家庭經(jīng)濟(jì)狀況普遍較好， 家長對(duì)其處于服 從地位， 盡量地滿足他們的各種愿望和要求， 結(jié)果使他們逐漸形 成了以我為中心的意識(shí)，為所欲為，任性、自私、貪婪和霸道。 他們大多只注重自己的感受， 只想自己吃得好、 穿得好、 用得好、 玩得好， 卻較少顧及甚至不顧及親人的感受， 其中最為明顯的是 崇

3、尚金錢，追求自身利益，追求高消費(fèi)，爭強(qiáng)好勝而缺乏進(jìn)取精 神，甚至為了達(dá)到目的不擇手段。 這已成為未成年獨(dú)生子女犯罪 的一個(gè)重要原因。1.2 孩子的不良情緒得不到有效疏導(dǎo) 工作中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在班上，很多孩子聽不得批評(píng)，受不得 委屈。有的孩子情緒波動(dòng)很大，他們不善于掩蓋，不善于控制自 己的情緒。在各種活動(dòng)中，或精神飽滿，或情緒低落，常常產(chǎn)生 各種情緒， 由于情緒的波動(dòng)導(dǎo)致精神狀態(tài)不穩(wěn)定。 在挫折面前表 現(xiàn)出情緒低落、焦慮、憤怒等非理智反應(yīng)。青少年的挫折承受能 力讓我們擔(dān)憂。1.3 家庭的復(fù)雜結(jié)構(gòu)導(dǎo)致孩子的問題頗多 隨著我國獨(dú)生子女?dāng)?shù)量的不斷增多， 其犯罪必將成為一個(gè)嚴(yán) 重的社會(huì)問題。這是因部分家庭

4、不能完成對(duì)獨(dú)生子女的教育任 務(wù)，特別是那些素質(zhì)不高的家庭、 婚姻破裂以及殘缺不全的家庭 更是這樣。 學(xué)校教育需要迫切解決的問題頗多。 青少年是祖國的 希望，預(yù)防和減少他們的犯罪是全社會(huì)的大事， 是一項(xiàng)涉及面極 廣的社會(huì)系統(tǒng)工程。我們要真正把塑造中小學(xué)生健全人格的“啟蒙教育”作為 基礎(chǔ)教育的一部分。我們要在傳播文化知識(shí)、培養(yǎng)興趣愛好、引 導(dǎo)個(gè)性發(fā)展的前提下， 使學(xué)生首先學(xué)會(huì)做人。 這樣他們將來才會(huì) 成為一名對(duì)祖國有忠心、對(duì)社會(huì)有愛心、對(duì)家長有孝心、對(duì)他人 有關(guān)心、 對(duì)自己有信心的高素質(zhì)公民， 才能自覺抵制社會(huì)不良風(fēng) 氣的侵蝕和精神垃圾的毒害。 有鑒于此， 我們進(jìn)行了小學(xué)生親情 教育，點(diǎn)亮親情，讓

5、孩子學(xué)會(huì)感恩。2 對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育的有效途徑2.1 呼喚內(nèi)在責(zé)任， 點(diǎn)亮親情 我們常說，教書育人，教書和育人兩者該是平等互依的。 心理學(xué)專家一致認(rèn)為， 一個(gè)人專業(yè)知識(shí)上的缺陷不一定影響 他的一生， “條條道路通羅馬”； 而人格上的缺陷將會(huì)貽害一輩 子?，F(xiàn)代教育不僅要有認(rèn)知教育，而且更要重視人格教育，而責(zé) 任感是人格中最樸素而又最可貴的人格因素。對(duì)學(xué)生的親情教育， 首先要從責(zé)任性抓起。 因?yàn)閻奂胰艘彩?一種責(zé)任的體現(xiàn)。對(duì)家人的關(guān)系，對(duì)家人的牽掛，完全是一種責(zé) 任性的導(dǎo)向。從一年級(jí)開始，我就通過講道理，講故事，對(duì)孩子 進(jìn)行愛心責(zé)任性的教育， 只有當(dāng)每個(gè)人都意識(shí)到自己有一份關(guān)心 家人的責(zé)任時(shí)，他才

6、會(huì)去行動(dòng)，去完成。記得有這樣一位同學(xué)， 他父母離異了，跟著媽媽生活。媽媽工作雖忙，但對(duì)孩子十分關(guān) 心。但孩子卻很少想到媽媽， 從來沒有為媽媽做過什么。 有一次， 他媽媽跟老師談起了這件事， 媽媽覺得孩子應(yīng)該到了關(guān)心大人的 年齡，但為什么就沒有呢？我把這位媽媽的話放在了心上。 一天 中午，我跟這位同學(xué)面對(duì)面談心。我直接告訴他，媽媽需要有人 來關(guān)心。爸爸沒有和你們生活在一起，你說，這個(gè)責(zé)任有誰來負(fù) 起？他還是沒有反應(yīng)過來。我又告訴他，只有你這位男子漢！他 睜大眼睛看著我。我點(diǎn)點(diǎn)頭有說：“你和媽媽生活在一起，媽媽 很辛苦，給你很多愛。但媽媽也需要愛，尤其是你對(duì)他的愛更重 要。這是你的責(zé)任?！苯又?/p>

7、又問他：“你能做些什么讓媽媽 快樂？”讓我吃驚的是，這位同學(xué)竟說了很多，他說：“幫媽媽 收稻谷，跟媽媽一起擦地板，陪媽媽澆菜”那么，原來他為 什么沒有這樣做呢？主要是因?yàn)樗恢肋@是他應(yīng)該做的， 不知 道自己身上還有這樣的責(zé)任。因此，呼喚學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生的親情，是當(dāng)前教師刻 不容緩的重要任務(wù)。每個(gè)教育工作者，尤其是作為班主任，不僅 應(yīng)教給學(xué)生文化知識(shí)， 更重要的是教會(huì)他們做人的道理。 我們必 須從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事抓起， 使學(xué)生逐漸做到對(duì)自己負(fù)責(zé)， 對(duì)家庭 負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，最終培養(yǎng)起對(duì)國家、對(duì)民族的強(qiáng)烈責(zé)任感， 將來成為建設(shè)祖國的有用人才。 為了塑造未來的建設(shè)者， 我們面 臨的挑戰(zhàn)與肩負(fù)的

8、責(zé)任將是巨大的，這是歷史賦予我們的重任。2.2 抓住教育契機(jī)，培養(yǎng)親情2.2.1 親情誦讀活動(dòng)不管是精練的唐詩宋詞， 還是通俗的現(xiàn)代美文， 無不淋漓盡 致地表達(dá)了作者的真情實(shí)感。 我把對(duì)孩子的親情教育融入在優(yōu)美 的字里行間，借助語言的韻味、語言的魅力，表達(dá)自己濃濃的親 情。我精心挑選以親情教育學(xué)會(huì)感恩為主題而又適合小學(xué)生認(rèn) 知發(fā)展的好書如讓孩子體會(huì)父母恩情的故事全集、 最讓你 受益一生的感恩故事、最懂事孩子的感恩故事等，好詩， 組織指導(dǎo)學(xué)生閱讀， 并寫好讀后感。 讓這些詩文中洶涌博大的母 愛，沉默如山的父愛， 手足情深的兄弟姐妹情等給學(xué)生以心靈的 震撼，讓學(xué)生被作者對(duì)親情的獨(dú)特體驗(yàn)深深感染，

9、從而產(chǎn)生共鳴， 以期達(dá)到品讀感悟共鳴的過程。 2.2.3 抓住契 機(jī)，表達(dá)對(duì)家人的感謝有的孩子不善言語， 盡管內(nèi)心充滿對(duì)媽媽的愛， 但從來沒有 流露。班級(jí)中的童星就是這樣一位小朋友， 不聲不響， 看似冷漠， 媽媽覺得兒子跟她有距離。 當(dāng)他把寫著親情詩的卡片遞到媽媽手 中時(shí)，媽媽無比激動(dòng)，母子間的感情在瞬間升華。這次活動(dòng)結(jié)束 后，家長們都認(rèn)為自己的孩子懂事多了。 而孩子們也在這樣的活 動(dòng)中再次體會(huì)親情的甜蜜。 接受親情是幸福的， 表達(dá)親情更是快 樂的。當(dāng)然，這樣的親情畫、親情詩可以出現(xiàn)在很多時(shí)候，家人生日時(shí)，逢年過節(jié)時(shí)，取得成績時(shí)，家有喜事時(shí) 美的畫，美的 語言，拉近一家人的距離。如果家人在收到

10、親情詩后，也能反饋 那效果會(huì)更好。2.3 經(jīng)歷生活實(shí)踐，拉近親情 孩子對(duì)別人的愛，對(duì)家人的情，不能只停留在口頭上，口到 心到都不如行動(dòng)起來。 我從一年級(jí)開始就要求孩子們每周完成一 個(gè)親情作業(yè)。比如一年級(jí)可以讓孩子為大人端水、洗腳；二年級(jí) 可以讓孩子和父母一起做些大人的事情； 三年級(jí)可以讓孩子給家 人洗碗、掃地等。隨著年級(jí)的增高，親情作業(yè)可以趨向于體會(huì)父 母艱辛的方向。 我認(rèn)為學(xué)習(xí)上的作業(yè)為的是鞏固知識(shí)， 加強(qiáng)對(duì)知 識(shí)的記憶和掌握，而親情作業(yè)則為的是讓孩子們養(yǎng)成關(guān)心大人、 孝敬大人，從小事做起，為大人著想的優(yōu)良品質(zhì)。2.4 結(jié)合課堂教學(xué)，體驗(yàn)親情2.4.1 通過課堂情境模擬，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)長輩角色的

11、體驗(yàn) 課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地， 在課堂中進(jìn)行親情教育是一 種比較直接高效的教育活動(dòng)。 通過親情教育課， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情 教育。它可以如實(shí)地反映生活、 體驗(yàn)生活， 然后通過老師的引導(dǎo)， 達(dá)到對(duì)自己角色的反省，從而形成健康的人格和良好的行為習(xí) 慣。2.4.2 整合各科教學(xué)，將親情和各科教學(xué)融為一體 新課程最大的特點(diǎn)就是教材來源于生活， 又回歸到生活。 教 學(xué)中我極其注重與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系。 親情教育完全有條 件與各學(xué)科的教學(xué)融為一體， 綜合實(shí)踐將會(huì)讓親情教育收到事半 功倍的效果。2.5 開展親子活動(dòng)，升華親情很多家長長期不與孩子交流， 只是滿足孩子的物質(zhì)需求， 最 后發(fā)現(xiàn)，維系家庭親情的唯一紐帶只有金錢。作為父母，分出一 點(diǎn)時(shí)間和孩子相處是必要的。 全家人坐在一起， 這是增強(qiáng)家庭成 員之間感情聯(lián)系的紐帶， 尤其對(duì)孩子來說非常重要。 和孩子聊聊 天，問問孩子學(xué)校里的事，他們這一天過得怎樣，學(xué)了些什么東西，有什么有趣的事也可以和孩子聊一聊你自己這一天的工 作和生活。孩子們愛說話，也容易興奮，他們需要機(jī)會(huì)表達(dá)自己 的感受和感情，做父母的應(yīng)該多給他們創(chuàng)造一些這樣的機(jī)會(huì)。他們會(huì)幸福地感覺到父母時(shí)刻在他們的身邊。他們少不了父母，父母也少不了他們。讓親情永遠(yuǎn)不打烊，一家人都要行動(dòng)起來。親情活動(dòng)的形式可以多種多樣，八