二年級課內(nèi)閱讀練習(xí)

1、二年級課內(nèi)閱讀一、黃山奇石2-5自然段閱讀練習(xí) 就說“仙桃石”吧，它好像從天上（ ）下來的一個大桃子，（ ）在山頂?shù)氖P上。在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動不動的蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。 每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的（雄雞）。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的（“金雞叫天都”）了。1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 2.我發(fā)現(xiàn)第一自然段中所填的詞語都是（ ），從這些詞語中我感受到“仙桃石”很（ ）。 3.哪些句子寫出了“

2、猴子觀海”的樣子，用“”畫出來。 4.用“”把“猴子”的動作畫出來。 5.“仙人指路”是什么樣子，用 “ ” 畫出來。 6.用“”把“仙人”的動作畫出來 。 7.文中 一詞說明 “仙人指路”特別有趣。 8.這巨石為什么叫“金雞叫天都”呢？用“ ”畫出相關(guān)的句子。二、少年聶耳閱讀練習(xí)傍（）晚，天空忽然（ ），下起了蒙蒙細雨。聶耳（ ）地吹著笛子，似（）乎一點兒也沒有覺察（）到。悠（）揚的笛聲飄蕩在林間小路上，許多行人被吸引（ ）了，都站在細雨中靜靜地聽他吹笛子。哥哥從龍門下來，看見聶耳站在雨中吹笛子，連忙跑過去替他撐（）著雨傘，讓他盡情吹奏。迎著滇（）池上的點點歸（）帆，聶耳用美妙的笛聲，贊（）

3、美家鄉(xiāng)的湖光山色。1.按照課文內(nèi)容填空。2.用“”畫出表現(xiàn)聶耳專注吹笛子的句子。3.用“ ”畫出哥哥對聶耳雨中練笛子的態(tài)度的句子。4.第一節(jié)朗讀時要讀得 、 ，以表現(xiàn)聶耳練笛子的專心。最末一句要讀出 的語氣。5.這兩段話主要寫 6.你喜歡聶耳嗎？為什么？ 7.從這篇課文的學(xué)習(xí)中，我知道：我國的國歌 就是聶耳譜曲的。三、閱讀短文，回答問題。達芬奇開始學(xué)畫的時候，老師先讓他畫（ ），畫了（ ）又（ ），一畫就是好幾天。他畫得不耐煩了，就問老師：“老師，您天天要我畫雞蛋，這不是太簡單了嗎？”老師嚴肅地說：“你以為畫雞蛋很（ ）嗎？這就錯了，在（ ）個雞蛋當(dāng)中，沒有哪兩個是（ ）相同的。每個雞蛋從不同

4、的（ ）去看，（ ）也不一樣。我讓你畫雞蛋，就是要訓(xùn)練你的（ ）和（ ），使你能看得準確，畫得熟練。”1這篇短文選自課文 。 2請你按照原文內(nèi)容填空。3用“”畫出達芬奇的話，用“ ”畫出老師說的話。朗讀時，達芬奇的話，要讀出達芬奇 的語氣。老師的話要讀出 的語氣。4照樣子寫詞語。 又快又像 5.我會寫出近義詞。 簡單 準確 熟練 嚴肅5老師為什么讓達芬奇天天畫雞蛋？ 四、小貓咪穿鞋子第19、20自然段練習(xí)晚上，貓媽媽回來了，看見小貓咪腳上的鞋子，笑著說：“傻（）孩子，咱們的腳心好像醫(yī)生的聽診器，能知道地面上有沒有動靜。穿上鞋就感覺不出來了，怎么捉老鼠?。俊?小貓咪脫下鞋子試了試，真是這樣。從此

5、，小貓咪再也不想穿鞋子了。1.把媽媽說的話用“”畫出來。朗讀媽媽的話時，應(yīng)讀出 、 的語氣。（和藹、親切）2.你怎么理解下面一句話？在正確的意思后面打“”?！按┥闲透杏X不出來了，怎么捉老鼠??？這句話的意思是：A.穿上鞋子就感覺不出來了，就能捉老鼠了。（ ）B.穿上鞋子就感覺不出來了，就不能捉老鼠了。（ ）3. 小貓咪脫下鞋子試了試，真是這樣?！斑@樣”指代 。4.聰明的你知道貓的胡須、爪子的功能嗎？你還知道哪些動物的爪子有什么作用？ 5.我能按要求填空。（6分） 我能給下面的字注音，并能幫它們找到自己的家。咱 鼠 脫 鞋 器 左右結(jié)構(gòu) 上中下結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu)“鼠”字用部首查字法，應(yīng)先查部首（ ）

6、。 “鼠”字可以組詞為（ ）、（ ）?！笆蟆弊职垂P順寫： 五、躲雨有三子猴子耐不住林中的寂寞有三只猴子結(jié)伴下山，想看一看山下的景致。大概是貪看美景，他們竟沒注意天陰下來，要下雨了。等他們想要回山上時，豆大的雨點已劈頭蓋臉地打了下來。恰巧，路旁有一座木屋，三個猴子喜出望外，決定進去躲雨。 第一個猴子一步跨到門口，卻失望地咂咂嘴，轉(zhuǎn)身對兩個伙伴說：“倒霉，門關(guān)著的。” 第二個小猴子繞小屋轉(zhuǎn)了一圈，垂頭喪氣地告訴大家：“窗子也都關(guān)著?！?第三個猴子嚷道：“我們快來開個會，想想辦法吧！” 于是，三個猴子圍成一團，冒雨開起了討論會。它們設(shè)計了一個又一個進屋的方案，又一個接一個地被否定了。最后一致認為，木

7、屋無法進去了，只好冒雨回山上。 忽然，刮來了一陣大風(fēng)，把門吹開了。原來門是虛掩著的，根本就沒鎖。1.寫出下面詞語的反義詞：喜出望外 否定2.寫出下面詞語的近義詞： 大概 方案3.第2、3、4自然段分別描寫3只猴子 的表現(xiàn) 。 第一只猴子“ ”表現(xiàn)出興沖沖的神態(tài)，“咂咂嘴”表現(xiàn)出無比 之情。第二只猴子“垂頭喪氣”已經(jīng)由失望轉(zhuǎn)為懊喪。第三只猴子“嚷道”形象地描繪出他 的心情。4.這則寓言主要寫講述的是 。告訴我們 。 六、蘇紅的畫第8、9自然段 蘇紅想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗，小花狗懶洋洋地趴在（ ）上，給畫（ ）了不少情趣。蘇紅滿意地笑了。爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子，好

8、多事情并不像我們想象的那么糟（）。只要（ ），（ ）往往能變成( )?！?.根據(jù)課文內(nèi)容填空。2.讀了這篇課文，你懂得了什么樣的道理？（在文中用“”畫出來）3.用“只要就”寫一句話。 4.蘇紅是怎樣處理弄臟的畫的？ 七、聰明的小高斯 1785年，8歲的小高斯在德國的一所小學(xué)里念一年級。 有一天，老師給學(xué)生出一道數(shù)學(xué)題。他說：“你們算一算，1加2加3加4一直加到100，看等于多少。”說完，他就坐在一邊的椅子上，看著學(xué)生演算。不大一會兒，小高斯站了起來，手里舉著小石板說：“老師，我算出來了”沒等小高斯說完，老師就不耐煩地說：“錯了，重新算！” 小高斯敏捷地把算式檢查了一遍，高聲說：“老師，沒有錯！

9、”說著走下座位，把小石板送到老師面前。 老師低頭一看，只見上面端端正正地寫著：5050。他不禁大吃一驚！他簡直不敢相信：這樣復(fù)雜的題，一個8歲的孩子用了很短的時間就算出了正確得數(shù)。因為就連自己也用了1個多小時，算了三遍才算對的。他甚至懷疑以前別人教小高斯算過這道題。于是，就問小高斯：“你怎么算的？” 小高斯回答說：“我不是按照1、2、3的次序一個一個往上加的。老師，您看，一頭一尾兩個數(shù)的和都是一樣的：1加100是101，2加99是101，3加98是101把一前一后的數(shù)相加，一共有50個101，101乘以50，得5050?！?小高斯的回答，使老師感到震驚。因為他還是第一次知道這種算法。他驚喜地看

10、著小高斯，好像剛剛認識這個砌磚工人的兒子。 不久，老師專門買了一本數(shù)學(xué)書送給小高斯，鼓勵他繼續(xù)努力，還把小高斯推薦給教育局的官員，使他得到免費受教育的待遇。后來，小高斯成為世界著名的大數(shù)學(xué)家。1在短文中找出與下列詞語意思相反的詞語。愚蠢（）遲鈍（）肯定（）錯誤（）2.在課文中圈出描寫老師態(tài)度變化的詞語。3.下面是小高斯說的話，第一句朗讀時應(yīng)用 語氣。第二句朗讀時應(yīng)用 語氣。不大一會兒，小高斯站了起來，手里舉著小石板說：“老師，我算出來了”小高斯敏捷地把算式檢查了一遍，高聲說：“老師，沒有錯！”4.“震驚”的意思是 。5.老師為什么對小高斯的回答感到震驚？ 6小高斯是怎樣算出得數(shù)的？用“”在文中

11、畫出來。 7你覺得小高斯是一個怎樣的孩子？ 八、一定要爭氣第2、3自然段當(dāng)時，教授一直在做一項實驗把青蛙卵的外膜剝掉。這種手術(shù)非常難做，要有熟練的技術(shù)，還要有耐心和細心。那位教授做了幾年也沒有成功，同學(xué)們誰都不敢嘗試。童第周暗暗下決心：我一定要為中國人爭氣，外國人認為很難辦的事，我們中國人要努力辦到。從此，他不聲不響，刻苦鉆研做實驗一遍又一遍，失敗了再重復(fù)做，終于把這項實驗做成功了。 這件事震動了整個歐洲生物學(xué)界。教授激動地對童第周說：“童第周，你真行，中國人真行！” 1.給多音字填上拼音并組詞。 （ ） （ ） 難 （ ） 重 （ ） 2.在文中找出一對反義詞。 3.從哪里能看出剝青蛙卵的實

12、驗難做?找出這樣的句子用“ ”畫出來。4.要完成這個實驗，必須要有 還要有 和 。5.面對這些困難，童第周是怎樣想的？他又是怎么做的？ 6. 朗讀體會：“童第周暗暗下決心：我一定要為中國人爭氣，外國人認為很難辦的事，我們中國人要努力辦到?！边@句話要體會出童第周刻苦鉆研，為國爭光的精神，讀出 的語氣。 教授激動地對童第周說：“童第周，你真行，中國人真行！”朗讀這句話時要體會這件事對歐洲生物學(xué)界的震動效應(yīng)，讀出教授 的語氣和 的贊嘆。7.你認為我們應(yīng)該向童第周學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ 九、比本領(lǐng)比賽開始了。梅花鹿（ ）向前跑去，輕輕一跳，就過了小河。它一口氣跑到果樹下，( )地想：“還是我的本領(lǐng)大?！笨?/p>

13、是果樹太高，它跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好（ ）地回來了。這時，金絲猴被河水擋住了去路，過不了河，正急得（ ）呢。大象伯伯走過來說：你們想想辦法，就能摘到果子?！彼鼈z一下子明白了。梅花鹿馱起金絲猴，過了小河。金絲猴很快就爬上樹摘到了果子。它們一起把果子送給大象伯伯。大象伯伯問:“你們誰的本領(lǐng)大呀？”梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。1.按照課文內(nèi)容填空。 2.讀短文，從（ ）、（ ）、（ ）這幾個詞可以看出梅花鹿的本領(lǐng)大。此時，它的心情（ ）。當(dāng)它怎么也摘不到果子時，它的心情是（ ）。3.“聽了大象伯伯的話，他們一下子明白了。”他們一下子明白了什么？ 4.它們怎樣摘到果子？用“ ”

14、畫出摘果子的句子。5.同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中有哪些事情是需要合作來完成的？請舉個例子說一說。 十、快活的小河（節(jié)選）一條小河，唱著歌兒，流呀流呀，多快活呀！他沒想到，竟會撞在一座大山上。小河疼得流出了眼淚，揚起了一片水花。他抱怨地說 大山 你撞疼了我 嗚嗚嗚 “可愛的小河，跌幾個跟頭怕什么？這可以使你身上長勁兒呢！你看這山上的泉水，從山峰上（ ）下來，一路上（ ）了多少個跟頭啊，可他們從來不叫苦?！?.給第一自然段最后一句話加上標點。2. 第一自然段主要寫 。朗讀第一句“一條小河，唱著歌兒，流呀流呀，多快活呀！”要流露出 的語氣，表現(xiàn)出小河自由自在任意流淌的情態(tài)。朗讀第二句語速 ，語調(diào) 。朗讀第三

15、句要表現(xiàn)出對小河的 ，語速適中。朗讀第四句中小河抱怨大山的話，要用 的語氣。3.第二自然段是 和 說的話，請把它補充完整。4.第二自然段講了兩個意思，分別是： 5. 第二自然段朗讀時可把大山處理為一位老人，語調(diào)要 、 ，語速稍慢，聲音稍粗。6.從畫線部分中，你體會到了什么？ 十一、徐悲鴻畫馬十一、世界上最美的是什么 小蜜蜂飛向百花盛開的山谷。紅的、黃的、白的、粉的花兒真美呀！她采了很多花，做了一個花環(huán)。小燕子飛過一座座山峰，從沒停下來休息一下。一路上，許多鳥兒都為他歌唱，鼓勵他。聽到這些歌兒，小燕子就不覺得累了。小鹿穿過山谷，跑上險（）峰，他決心采來頂峰上的寶石，奪取比賽的勝利。突然，他看見小

16、刺猬從山崖（）上滾（）下來。小鹿急忙奔過去接住他，自己卻猛地摔倒在巖石上，腿和腳都摔壞了三、合作學(xué)習(xí)，提煉主干。（一）小組合作，提煉主干師：看這三個動物代個個像賽場上的勇士，就要整裝出發(fā)了！那么，他們是怎樣尋找世界上最美的東西的，他們找到了嗎？現(xiàn)在我們就跟它們一起去尋找。請小組學(xué)習(xí)，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。課件出示學(xué)習(xí)提示：1.這三個小動物到哪里找最美的東西？怎么找的？2.它們認為什么是世界上最美的？請用“因為所以”或“因為”句式來說。3.如果你是這個小動物，你的心情怎樣。你覺得應(yīng)該怎么讀？（二）合作學(xué)習(xí)，討論交流。學(xué)生按照學(xué)習(xí)提示，以小組為單位找你、展開學(xué)習(xí)，討論交流學(xué)習(xí)結(jié)果。四、品讀賞析，體會感

17、悟。（一）學(xué)習(xí)小蜜蜂尋找“世界上最美的是什么？”的答案的過程。1.教師指名學(xué)生朗讀有關(guān)小蜜蜂的段落，匯報交流結(jié)果。2.學(xué)生按學(xué)習(xí)提示匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生匯報：小蜜蜂到百花盛開的山谷去尋找最美的事物。它看到許多各種顏色的花，就采下它們并做成了編成美麗的花環(huán)。（師板書顏色美）學(xué)生匯報：因為小蜜蜂看到各種顏色的花朵，有紅的、黃的、白的、粉的，所以認為最美的是顏色。學(xué)生匯報：如果我是小蜜蜂，我會非常高興（興奮、開心），因為我看到了這么多的顏色。所以我們應(yīng)該用高興地語氣去讀。3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要重讀“百花盛開“真美”、“最美”、“舉著”、“多美?。　庇幂p快、高興的語氣朗讀。4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)省略號的用法省略號有

18、很多的用法，在這里就是省略了花的其他顏色。5.指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀（二）學(xué)習(xí)小燕子尋找“世界上最美的是什么？”的答案的過程。1.教師指名學(xué)生朗讀有關(guān)小蜜蜂的段落，匯報交流結(jié)果。2.學(xué)生按學(xué)習(xí)提示匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生匯報：小燕子飛過一座座山峰去尋找世界上最美的事物。飛得很累，累得汗水把羽毛都濕透了，鳥兒唱歌鼓勵它，讓它解除了疲勞，它也聽到了很多美妙的聲音。學(xué)生匯報：因為鳥兒的歌聲,鼓勵讓它戰(zhàn)勝了疲勞，讓它不再感到疲勞，所以它認為世界上最美的是各種美妙的聲音。（師板書聲音美）師：為什么小燕子聽到鳥兒的歌聲，聽到鼓勵就不感到疲勞了呢？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？想象一下，鳥兒們會怎樣鼓勵它？（生展開想象，說出

19、多種鳥兒鼓勵的話。體會鼓勵是最美語言。）3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要重讀“一座座” “都濕透”、“都為它”、“最美”、“多美??！”用興奮、充滿力量的語氣朗讀。4.復(fù)習(xí)省略號的用法（引導(dǎo)學(xué)生從省略號中想到還有很多種聲音省略沒有列舉）5. 指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀。（三）學(xué)習(xí)小鹿尋找“世界上最美的是什么？”的答案的過程。1.教師指名學(xué)生朗讀有關(guān)小鹿的段落，匯報交流結(jié)果。2.學(xué)生按學(xué)習(xí)提示匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生匯報：小鹿穿過山谷，跑上險峰決心采集頂峰上的寶石。但為了接住從山崖滾下來的小刺猬，結(jié)果腿和腳都摔壞了，天黑了才回來。學(xué)生匯報：因為它為了救刺猬而沒有完成原定的目標，所以它很難為情，認為自己沒有找到最美的事物。學(xué)生匯報：如果我是小鹿，我會很沮喪。因為我的腿和腳都受傷了，不但一瘸一拐回來，而且滿身都是泥污，一定會讓其他小動物笑話的。所以，我們應(yīng)該用沮喪的語氣、難為情的語氣來讀。（生試著朗讀）3.以感悟促朗讀。師：同學(xué)們，小鹿受傷歸來，心里是有些難過。所以第8自然段可以用緩慢、低沉的聲音來讀?？墒悄銈兿胂耄÷箷榫刃〈题蠡趩?？（引導(dǎo)生感悟小鹿不后悔。）所以第6自然段，我們應(yīng)該用果斷、勇敢的語