人教版四年級語文下冊《二組語文園地二我的發(fā)現(xiàn).日積月累》研討課教案_13

1、我的發(fā)現(xiàn).日積月累（語文園地二）教材分析：語文園地二由“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“趣味語文”這五部分組成。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對誠實守信、自尊自愛、尊重他人這些美好的品質(zhì)有了初步的認(rèn)識和向往，所以園地二的學(xué)習(xí)可以促使學(xué)生將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用。口語交際的主題是“以誠待人”，這與本單元的學(xué)習(xí)主題是一致的。可以結(jié)合課文，進(jìn)一步體會真誠待人、處事的重要性。教師在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的生活積累，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境，使學(xué)生通過師生之間無拘束的對話，學(xué)生與學(xué)生之間的交流等，把自己心里想說的話說出來。這可為成功寫作作好準(zhǔn)備。本次習(xí)作的要求貼近學(xué)生生活，是說說自己成長過程中的心

2、里話。在表達(dá)方式和內(nèi)容上要給學(xué)生以充分的自由。我的發(fā)現(xiàn)是對習(xí)作方法的指點。日積月累的的內(nèi)容也是關(guān)于誠信的名句。有幾句學(xué)生已有耳聞，如“精誠所加，金石為開。”“與朋友交，言而有信”。有幾句較難理解，要作解釋，讓學(xué)生會在適當(dāng)?shù)恼Z文環(huán)境中運用。趣味語文是說“信”，這項訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生感受祖國語言的豐富，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感，是進(jìn)行詞語積累與辨析的好練習(xí)，可讓學(xué)生用上這些詞作一填空練習(xí)。設(shè)計理念：針對新課標(biāo)的要求，本教案致力于建設(shè)一個開放而有活力的語文課堂，努力實施自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。以多媒體電化手段輔助教學(xué)貫穿始終；將學(xué)習(xí)的階段目標(biāo)明確提出，并落實檢查；在學(xué)習(xí)過程中充分激發(fā)孩子的合作、競

3、爭意識，同時開闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生表達(dá)、組織的才能，使語文的工具性與人文性很好地統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)：1、通過小東和小林之間的對話交流習(xí)作經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察、勤動筆的習(xí)慣。2、讓學(xué)生感受祖國語言的豐富，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感，同時積累語言。3、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。教學(xué)重點難點：1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察、勤動筆的習(xí)慣。2、積累有關(guān)誠信的名句名言。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件課時安排：1課時教學(xué)過程：（一）我的發(fā)現(xiàn)：1、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師帶你們到語文園地去游覽，首先我們到“我的發(fā)現(xiàn)”這一游覽區(qū)，看看在這里你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密。 2、自由讀讀小林和

4、小東的對話，看能從中發(fā)現(xiàn)什么。3、同桌分角色讀：讀后說一說，他們交流了哪幾點習(xí)作的經(jīng)驗，對你有什么幫助等。4、要求學(xué)生聯(lián)系自己的習(xí)作情況，想想有什么好的經(jīng)驗。5、再引導(dǎo)學(xué)生交流平時看課外書對提高習(xí)作水平的好處。（對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機(jī)規(guī)范其語言。）師小結(jié)：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。（設(shè)計意圖：我的發(fā)現(xiàn)給孩子們提供了一個思維的空間，很多地方都能促進(jìn)學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)歸納一些對習(xí)作有用的東西，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。教師就要充分相信學(xué)生的能力，在思考、交流中讓學(xué)生體會到怎樣為習(xí)作做好準(zhǔn)備，這樣做

5、的好處，并能有意識地運用到自己的習(xí)作中去。）二、日積月累1、教師過渡：咱們告別“我的發(fā)現(xiàn)”，我們又來到“日積月累”游覽區(qū)。2、出示句子：今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一些名言，它們都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理，告訴我們應(yīng)該如何為人處事。3、逐句自讀。4、說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。5、師生交流釋疑。（1）言必信，行必果。論語子路-說話一定要守信用，做事一定要果斷。（2）與朋友交，言而有信。論語學(xué)而-交朋友，說話要算話。（3）己所不欲，勿施于人。論語顏淵-自己所不愿做的，不要強(qiáng)加給別人。（4）精誠所加，金石為開。后漢書廣陵思王荊傳-以至誠之心做事，任何困難都能克服。（5）愛人者

6、，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。孟子離婁下-愛別人的人，別人總會愛他，尊敬別人的人，別人總會尊敬他。（6）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子粱惠王上尊敬自己家里的長輩，推廣到別人家里的長輩，愛護(hù)自己家里的兒女，推廣到愛護(hù)別人家里的兒女。6、熟讀、背誦。（小組背、個人背、競賽背）7、用自己喜歡的一句名言說一句話。（老師可示范說句子） 8、課外延伸（相關(guān)鏈接附在教案后）（設(shè)計意圖：這次“日積月累”引導(dǎo)學(xué)生積累的是幾句關(guān)于誠信的名句。教學(xué)時，通過指名讀、范讀，糾正字音，指導(dǎo)學(xué)生讀好文言名句，交流一下自己對這幾句話的大體理解，并初步知道如何運用，激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。）三、趣味語

7、文1、導(dǎo)入：聯(lián)系本單中彩那天等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。2、出示句子：學(xué)生自讀這些句子。3、根據(jù)自己的認(rèn)識，或舉例，或造句理解、運用這些由“信”字組成的詞語。4、采用游戲法記憶。如一學(xué)生說出句子的后半部分，另一學(xué)生猜這是“信”，反過來，先說出“信”，再說解釋。5、練習(xí)：讀短文，在文中的括號中填上帶“信”的詞語。早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國人涉足。后來，許多日本人到這里觀光旅游，據(jù)說這是源于一位少年的（ ）。一天，幾位日本攝影師請當(dāng)?shù)匾晃簧倌甏I啤酒，這位少年為之跑了3個多小時。第二天，那個少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個少年

8、還沒回來。于是，攝影師們議論紛紛，都（ ）那個少年把錢騙走了。第三天夜里，那個少年卻敲開了攝影師的門。原來，他在一個地方只購得4瓶啤酒，于是，他又翻了一座山，趟過一條河才購得另外6瓶，返回時摔壞了3瓶。他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，（ ）攝影師會原諒他的。在場的人知道后無不動容，都說這兒的人辦事很（ ）。后來，到這兒的游客就越來越多。6、拓展：選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例。（設(shè)計意圖：實踐是語文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。通過讓學(xué)生練這種開放式的教學(xué)設(shè)計，自然而然地突破了教學(xué)難點。同時又給學(xué)生提供了合作交流，展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺，增強(qiáng)了他們在實踐中運用語文的意識。還可以讓學(xué)生感受祖國語言的豐富，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感，同時積累語言。）相關(guān)鏈接：精誠所加，金石為開。西漢時期，有一個著名將領(lǐng)叫李廣，他精于騎馬射箭，作戰(zhàn)非常勇敢，被稱為“飛將軍”。有一次，他去冥山南麓打獵，忽然發(fā)現(xiàn)草叢中蹲伏著一只猛虎。李廣急忙彎弓搭箭，全神貫注，用盡氣力，一箭射去。李廣箭法很好，他以為老虎一定中箭身亡，于是走近前去，仔細(xì)一看，未料被射中的竟是一塊形狀很像老虎的大石頭。不僅箭頭深深射入石頭當(dāng)中，而且箭尾也幾乎全部射入石頭中去了。李廣很驚訝，他不相信自己能有這么大的力氣，于是想再試一試，就往后退了幾步，張弓搭箭，用力向石頭射去?？墒?，一連幾箭都沒有射