北師大版數(shù)學三年級上《長方形的周長》說課稿

1、北師大版數(shù)學三年級上長方形的周長說課稿 尊敬的各位評委、老師：大家好！我今天說課的內容是九年義務教育北師 大版數(shù)學三年級上冊第五單元第二節(jié)的內容長方形周長 .一、教材分析本節(jié)課是小學數(shù)學三年級上冊第五單元的內容 . 這部分教材是在學生認識了 周長及長方形、正方形的特征的基礎上教學長方形周長的計算 . 我從給籃球場畫 邊線的情境引入；提出問題；為學生創(chuàng)設探究學習的情景；激發(fā)學生探索的欲 望；引導學生在合作、探索、交流中學習新知 .二、教學目標根據(jù)本課的具體情況和學生心理特征；我制訂如下教學目標：1、知識目標： 理解并掌握計算長方形周長的方法 , 會計算長方形的周長 .2、能力目標： 培養(yǎng)學生的動

2、手操作能力 ,觀察比較能力 ,創(chuàng)新能力和合作交流能力 .3、情感目標：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系 , 增強對數(shù)學學習的興趣和信心 , 體驗探索成功的快 樂.三、教學重點、難點 在考慮學生認知情況的基礎上；我確立了如下教學重點、難點 . 教學重點：掌握長方形周長的計算方法 , 能正確計算長方形的周長 . 教學難點：長方形周長的計算方法的運用 .四、說教法 依據(jù)學生的認知規(guī)律；我在本節(jié)課的教學方法中力求體現(xiàn)以下幾個方面的 理念:在復習周長的含義及長方形的特點的基礎上；從給籃球場畫邊線出發(fā)；為 學生創(chuàng)設探究學習的情景；聯(lián)系生活實際；讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系；改 變學生的學習方式；運用合作學習；培養(yǎng)學生的

3、協(xié)作能力；引導學生以多種感 官參與學習的全過程 . 我主要采用：創(chuàng)設情境引入新課、師生互動探討新知、引 導點撥等教學方法 .五、說學法 設計教學時我遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律；強調從學生已有的生活經(jīng)驗 出發(fā)讓學生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程 . 通過動手操作、獨立思考和開展小 組合作交流的活動；使學生形成良好的學習方法 . 聯(lián)系生活實際解決問題 , 增強 學生對數(shù)學學習的興趣；并體驗數(shù)學學習的樂趣 .六、教學過程（一）復習舊知；導入新課1、摸一摸；描一描；說一說 . 首先給每個學生發(fā)一張三角形卡片和一張長方形卡片 . 其次讓學生用手摸一摸卡片的邊線；然后拿鉛筆沿著卡片的邊線描一 周；看誰描的又

4、快又準確 . 挑選描得較好的作品展示；并讓學生說一說什么是周長？（“封閉圖 形” 一周的長度；是它的周長）PPT演示過程；鞏固舊知. 從而引入新課；揭示課題：今天我們就一起來研究一下長方形周長（板 書：長方形周長）設計意圖：首先鞏固上節(jié)課的知識；為學習新課做好鋪墊；其次動手操作 可以提高學生的動手能力；加深印象；同時可以激發(fā)學生的學習興趣 .（二）實際問題引入；探究新知1、用多媒體課件出示一張籃球場平面圖；讓學生觀察籃球場平面圖；回答 籃球場是什么形狀（長方形）；長方形有什么特征？特征：四個角都是直角；特征：對邊相等； 設計意圖：創(chuàng)設學生所熟悉的情景；了解長方形的特征；密切數(shù)學與現(xiàn)實 生活的聯(lián)

5、系；激發(fā)學生探究知識的欲望 .2、創(chuàng)設情境：現(xiàn)在工人叔叔要給籃球場畫邊線；一共要畫多長？ 首先讓學生自主探究、獨立思考：計算長方形的周長；首先要知道什 么？你是怎樣算出這個圖形的周長的？然后和同桌交流自己的計算方法 . 同時到學生中參與交流；指導探索過程 然后全班交流計算方法（板書）設計意圖：有利于師生溝通；也能及時發(fā)現(xiàn)問題；便于下面講解和總結 .3、對學生的算法進行概括；讓學生說說三種計算方法你更喜歡哪一種？為 什么？（PPT演示計算過程,讓學生了解不同算法之間的聯(lián)系） 第一種算法：長方形的周長 =長+寬+長 +寬 第二種算法：長方形的周長=長 2+寬 2 第三種算法：長方形的周長=（長+寬

6、） 24、 知識延伸：正方形的周長該怎樣計算？說說你是怎么想的. 首先多媒體課件出示一張正方形圖片；讓學生觀察正方形有什么特征（四個都是直角；四條邊都相等） 其次學生獨立思考；計算正方形周長；然后和同桌交流算法；說說你是 怎么計算正方形周長的 . 最后全班交流匯報；總結算法第一種算法：邊長+邊長+邊長+邊長=正方形的周長【3+ 3+ 3+ 3= 12 （厘 米）】第二種算法：邊長 4=正方形的周長【3 4= 12 （厘米）】 設計意圖：重視學生是學習的主體；給學生獨立思考的時間；培養(yǎng)學生解 決問題的能力；進一步探索周長的計算方法 .5、學生動手操作；加深理解 首先準備 1 5個釘子板； 45

7、根繩子. 其次將學生分成四人一個小組；用繩子在釘子板上圍3個不同的長方形；并使它們的周長為 14厘米. 最后小組匯報結果；做的較好的作品進行展示和表揚 設計意圖：注重學生間的相互合作；培養(yǎng)合作意識；活躍課堂氛圍；調動學生學習積極性；并且提高學生動手能力 .（三）隨堂訓練；鞏固提高師生活動：書本 P49 頁“練一練”第 1 題和第 2 題；學生獨立思考；教師 點名回答 .設計意圖：兩個練習題都是由易到難；層層深入；一是為了通過課堂跟蹤反饋；達到鞏固提高的目的；二是為了培養(yǎng)學生的表達能力 .（四）課堂小結；回扣目標 引導學生進行課堂小結：本節(jié)課我們學習了哪些知識？全班交流總結 . 設計意圖：用集體的智慧對個人的總結進行查漏補缺；從而加深對知識的 理解記憶 .（五）板書設計長方形的周長長方形周長計算方法： 長方形的周長=（長+寬） 2正方形周長計算方法： 正方形的周長=邊長 4七、教學反思 這節(jié)課；我力求改變傳統(tǒng)圖形教學的模式和方法；既考慮到數(shù)學自身的特 點；又遵循了學生學習數(shù)學的心理規(guī)律 . 如果在教學中；教師能夠適時、科學地 對學生的反