(完整word版)冀教版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)春風(fēng)教案

1、春風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)安新縣同口小學(xué) 韓戰(zhàn)橋教學(xué)內(nèi)容：河北少年兒童出版社 第八冊(cè) 第一單元春風(fēng)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能1、 指導(dǎo)學(xué)生唱歌詞，了解歌詞大意，為感受春風(fēng)、體驗(yàn)春景、渴望春天作好鋪墊。2、 通過(guò)演唱歌曲，對(duì)樂(lè)譜中的休止符所起的作用和切分節(jié)奏有一個(gè)清楚了解和認(rèn)識(shí)，能用 輕快的聲音來(lái)演唱歌曲。過(guò)程與方法1、 通過(guò)唱歌詞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。2、 通過(guò)力度體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)感受到這首歌的情緒和意境。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)通過(guò)感受春風(fēng)、體驗(yàn)春景、 渴望春天三個(gè)篇章，讓學(xué)生從中欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓 學(xué)生感受身邊事物是美好的，從而激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生感受每一段的音樂(lè)形象，有感情地演唱歌曲。注意兩聲部的

2、音準(zhǔn)與和諧。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 電腦音樂(lè)軟件 吉他教學(xué)過(guò)程：一、感受春風(fēng)師：同學(xué)們,今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)禮物，是老師創(chuàng)作的一首原創(chuàng)歌曲大地的孩子，同 學(xué)們想不想聽(tīng)！生：想聽(tīng)?zhēng)煟耗峭瑢W(xué)們給點(diǎn)掌聲，同學(xué)們聽(tīng)完我的演唱后，請(qǐng)回答老師一個(gè)問(wèn)題：這首歌是歌頌四季 中那個(gè)季節(jié)的？師：吉他彈唱大地的孩子。師：歌曲唱完了，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師答案吧。生：春天。師：你是怎么知道的？生：我是從這首歌的歌詞中發(fā)現(xiàn)的比如：春風(fēng)吹拂大地、感受春的氣息、春的生機(jī)等等。 師：是呀，溫暖的春風(fēng)吹拂著大地，春天已悄然來(lái)到我們身邊。師：春風(fēng)給人們帶來(lái)了許多的喜悅，我這里就有一首兒童歌曲春風(fēng)。由于旋律輕快，活 潑，充滿(mǎn)兒童情趣，因此廣

3、泛流傳，現(xiàn)在我給同學(xué)們?cè)嚦槐椋。ǚ虐樽喑煟和瑢W(xué)們知道是哪個(gè)國(guó)家的歌曲嗎？生：日本。師：說(shuō)的很對(duì)。現(xiàn)在我們先來(lái)看第一樂(lè)章：感受春風(fēng)。【出示大屏幕】師：同學(xué)們我們先來(lái)感受一下這首歌歌詞優(yōu)美意境，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)唱一下歌詞。 生：一起有節(jié)奏有感情的朗誦歌詞。師：同學(xué)們注意到歌詞開(kāi)始部分“?！绷藛幔?嚕是歌曲中的襯詞，模擬了風(fēng)的聲音。我 們演唱時(shí)用什么力度來(lái)唱？生： 輕快的 輕巧的師：對(duì)，同學(xué)們回答的很好，它的力度符號(hào)用“mp”?！敬笃聊怀鍪景鍟?shū)：輕快的 輕巧的 mp】師：那同學(xué)們就跟著老師的伴奏來(lái)唱這一句。今天為我們伴奏的是一支“樂(lè)隊(duì)”，這支樂(lè)隊(duì) 樂(lè)手只有一人那就是老師，你想調(diào)用什么樂(lè)器為你

4、伴奏就有什么樂(lè)器伴奏，相當(dāng)?shù)呢S富，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備了!那就讓我們用這支“樂(lè)隊(duì)”為我們伴奏這一部分。生：有感情的演唱。師：同學(xué)們唱出了柔柔的春風(fēng)，讓老師感到了春風(fēng)拂面一樣的感覺(jué)。其實(shí)為我們伴奏是一種 電腦音樂(lè)軟件，專(zhuān)門(mén)用來(lái)做伴奏的，現(xiàn)在非常流行，這首歌我用到的伴奏樂(lè)器主要是小提琴， 因?yàn)樗鼉?yōu)美的音色和柔柔的春風(fēng)是一樣的。同學(xué)們現(xiàn)在有認(rèn)識(shí)了一位新朋友，希望在音樂(lè)課 中你們配合默契，成為最好的朋友，好不好？！生：好！師：這一句歌詞中用到了 襯詞 ，歌譜中用到了“o”休止符，這里休止符在這里起到了一 個(gè)襯托的作用，襯托春風(fēng)正歡快跳躍的向我們走來(lái)。師：同學(xué)們讓我們?cè)賮?lái)一遍，讓我們唱出春風(fēng)的跳躍感來(lái)。生：

5、 齊唱。師：春風(fēng)繼續(xù)向我們不停歇的走來(lái) 。唱：春風(fēng)奔向前方，春風(fēng)奔向前方，嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕 嚕.師：讓我們跟著伴奏和老師來(lái)一遍這一樂(lè)句。生：齊唱。師：同學(xué)們呢注意到了嗎，在這一樂(lè)句結(jié)束后，又出現(xiàn)了兩個(gè)“o ”，這是兩拍休止符，它 有什么作用呢？生：讓我們有所喘息的時(shí)間，也預(yù)示著春風(fēng)稍稍停下來(lái)了。師:同學(xué)們的想象力很豐富。王安石曾經(jīng)有一首詩(shī)這樣寫(xiě)到：“春風(fēng)又到江南岸， 明月何時(shí) 照我還.“ 春草萌生，過(guò)不了多久，就會(huì)綠透江南岸邊。春分吹過(guò)，應(yīng)該是一番什么景象呢， 讓我們進(jìn)入第二個(gè)篇章.（大屏幕：春天景色）二、體驗(yàn)春景師：溫暖的春風(fēng)吹過(guò)后，大地發(fā)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱，你能從中找到答案

6、嗎？生：回答。師：唱完這幾句歌詞，你聯(lián)想到了怎樣的場(chǎng)面？學(xué)生想象教師啟發(fā)如：燕子從南方飛回來(lái)了、花草樹(shù)木開(kāi)始變綠發(fā)芽了、人們都出來(lái)活動(dòng)了 等等。師：我們一起來(lái)按節(jié)奏朗讀這幾句歌詞（課件出現(xiàn)第三句節(jié)奏與歌詞）。師：這么美的景色，你們的心情會(huì)是怎樣？用什么力度來(lái)表達(dá)此時(shí)此刻的心情呢？生：愉快、高興、喜悅等詞語(yǔ)來(lái)描述都可以。師： 【大屏幕演示板書(shū)： 愉快的 （mf）】師：下邊請(qǐng)同學(xué)們用這種心情和節(jié)奏自己學(xué)著創(chuàng)編填寫(xiě)歌詞。生：分小組活動(dòng)，然后展示每小組成果。師：對(duì)于創(chuàng)編搞的好的小組進(jìn)行一定的鼓勵(lì)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。師：剛才同學(xué)們體驗(yàn)了一下春天的景色，現(xiàn)在我們是不是渴望春天的到來(lái)啊？生：盼望春天的到來(lái)。師：那

7、讓我們吹響春天的號(hào)角吧：早晨好，早晨好，早晨好，早晨好，春天來(lái)了，春天來(lái)了。 【大屏幕板書(shū)：渴望春天】三、渴望春天師：春天的景色美不美？生：美。師：度過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的寒冬，我們終于盼到了這萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春天，同學(xué)們當(dāng)看到 春天這美景時(shí)，你此時(shí)此刻的心情是怎樣的？力度與前面比應(yīng)該怎樣。生：喜悅、興奮、激動(dòng)等詞語(yǔ)來(lái)描述。師：【大屏幕演示板書(shū)：興奮的 （f）】師：現(xiàn)在我們一起來(lái)感受春天帶來(lái)的喜悅。根據(jù)情緒與力度我們?cè)僖黄鸪槐?。學(xué)生唱：師：到這里，我們這三個(gè)樂(lè)章學(xué)完了，同學(xué)們學(xué)了這首歌你都有什么收獲？生：可能有的學(xué)生要說(shuō)：我學(xué)到了休止符和切分節(jié)奏這些樂(lè)理知識(shí)；還有的要說(shuō)：這首歌的 旋律非常優(yōu)美、流暢.六、小結(jié)這節(jié)課我們用優(yōu)美的聲音感受了春風(fēng)，希