五年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》說(shuō)課設(shè)

1、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)說(shuō)課設(shè)計(jì)成都市武侯科技園小學(xué) 伍素瓊一、 教材1、 教學(xué)內(nèi)容：這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)北師大版五年級(jí)上冊(cè)第三單元p43的內(nèi)容，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2、 教材內(nèi)容所處的地位：是在四年級(jí)上冊(cè)學(xué)了商不變的規(guī)律和本冊(cè)本單元學(xué)了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系后的一節(jié)新內(nèi)容。是后面學(xué)習(xí)約分和通分的依據(jù)，而約分、通分又是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是承上啟下的作用，為后面的學(xué)習(xí)起鋪墊作用。3、 教材的重難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母或分子而大小不變的分?jǐn)?shù)。4、 教學(xué)目標(biāo)：1） 經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過(guò)程，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2） 、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，

2、把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母或分子而大小不變的分?jǐn)?shù)。3） 、經(jīng)歷觀察、操作和討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。5、學(xué)生情況分析：本年級(jí)的孩子比較愛(ài)動(dòng)手、動(dòng)腦，比較配合教師的教學(xué)。二、 教法1、 復(fù)習(xí)舊知，引入新知。復(fù)習(xí)商不變的規(guī)律和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。2、 創(chuàng)設(shè)情境，新知探究。用直觀形象的折紙，找出相等的分?jǐn)?shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究新知識(shí)，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。三、 學(xué)法 通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的教學(xué)手段理解掌握新知識(shí)，學(xué)會(huì)有順序的觀察題、對(duì)比分析、概括總結(jié)。四、 教學(xué)程序（一）、復(fù)習(xí)口算：（1）18060 （2）124 （3）23 186 1200400 1015觀察上面三組算式

3、，被除數(shù)和除數(shù)有什么變化，商有變化嗎？你知道這些算式中蘊(yùn)藏著什么嗎？我們還發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)與除法的的關(guān)系，那你們能猜出今天我們要探索數(shù)學(xué)王國(guó)的什么知識(shí)嗎？（板書(shū)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）（二）、探究新知1、做一做，折一折。拿出三張同樣大的長(zhǎng)方形紙，請(qǐng)分別平均折成2份、4份、8份。并按照下圖涂色。如果把每張紙都看作“1”，請(qǐng)你把涂色的部分用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。 根據(jù)上面的過(guò)程，你能得到一組相等的分?jǐn)?shù)嗎？師：比較這三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母，它們各是按照什么規(guī)律變化的？（1） 從左往右看：是把單位“1”平均分2成2份取得一份。如果把分的份數(shù)和所表示的份數(shù)都乘2，就得到了。既是：同理：你發(fā)現(xiàn)了什么？（分子和分母都乘了相同的數(shù)

4、）（2）反過(guò)來(lái)看，是把單位“1”平均分成了4份，表示其中的2份。如果把分的份數(shù)都除以2，就得到。就是：同理：根據(jù)剛才的分析，你發(fā)現(xiàn)了什么？（分子和分母都除以了相同的數(shù)）師引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。這就是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2、 思考：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,以及整數(shù)除法中商不變的性質(zhì),你能說(shuō)說(shuō)它與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎?3、 試一試。 三、深化理解，靈活應(yīng)用。p44的練一練。1題涂一涂，填一填 3題（1）下圖中，哪幾個(gè)圖形的陰影部分的面積不是整個(gè)圖形面積的。（2） 在右面的方格紙上用彩色涂上這張紙的。師巡視指導(dǎo)。2題、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。 五、 課

5、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？六、 教學(xué)反思： 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案成都市武侯科技園小學(xué) 伍素瓊一、教學(xué)內(nèi)容：這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)北師大版五年級(jí)上冊(cè)第三單元p43的內(nèi)容，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過(guò)程，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母或分子而大小不變的分?jǐn)?shù)。3、經(jīng)歷觀察、操作和討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三、教學(xué)程序（一）、復(fù)習(xí)口算：（1）18060 （2）124 （3）23 186 1200400 1015觀察上面三組算式，被除數(shù)和除數(shù)有什么變化，商有變化嗎？你知道這些算式中蘊(yùn)藏著什么嗎？我們還發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)與除法

6、的關(guān)系，那你們能猜出今天我們要探索數(shù)學(xué)王國(guó)的什么知識(shí)嗎？（板書(shū)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）（二）、探究新知1、做一做，折一折。拿出三張同樣大的長(zhǎng)方形紙，請(qǐng)分別平均折成2份、4份、8份。并按照下圖涂色。如果把每張紙都看作“1”，請(qǐng)你把涂色的部分用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。 根據(jù)上面的過(guò)程，你能得到一組相等的分?jǐn)?shù)嗎？師：比較這三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母，它們各是按照什么規(guī)律變化的？（3） 從左往右看：是把單位“1”平均分2成2份取得一份。如果把分的份數(shù)和所表示的份數(shù)都乘2，就得到了。既是：同理：你發(fā)現(xiàn)了什么？（分子和分母都乘了相同的數(shù)）（2）反過(guò)來(lái)看，是把單位“1”平均分成了4份，表示其中的2份。如果把分的份數(shù)都除以2，就得到。就是：同理：根據(jù)剛才的分析，你發(fā)現(xiàn)了什么？（分子和分母都除以了相同的數(shù)）師引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。這就是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。4、 思考：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,以及整數(shù)除法中商不變的性質(zhì),你能說(shuō)說(shuō)它與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎?5、 試一試。 三、深化理解，靈活應(yīng)用。p44的練一練。1題涂一涂，填