第一單元小數(shù)的意義和加減法

1、第一單元 小數(shù)的意義和加減法 小數(shù)的意義（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 體會(huì)小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。 2. 理解和掌握小數(shù)意義。 教學(xué)重點(diǎn) ：通過(guò)練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板 教 法 ：小組合作交流法 學(xué) 法： 小組合作學(xué)習(xí) 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo) 1. 你的身高是多少？你會(huì)用小數(shù)來(lái)描述嗎？ 2. 你都在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)出幾個(gè)你見(jiàn)過(guò)的小數(shù)來(lái)。 二、探究新知（自學(xué)后完成下面問(wèn)題） 1. 把 1 元平均分成十份，其中一份用分?jǐn)?shù)表示

2、是（ ）元，用小數(shù)表示是（ ）元。十分之三表示其中 （ ）份，用小數(shù)（ ）表示。 2. 把 1 元平均分成 100份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（）元，其中的 37 份用分?jǐn)?shù)（ ）表示，用小 數(shù)（ ）表示。 3. 1.11 表示（ ）元（ ）角（ ）分。 三、合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練 1. 用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第2 頁(yè)第 2 題） 2. 想一想填一填？（學(xué)生獨(dú)立完成） 3. 自己畫(huà)一方格紙，并畫(huà)出、？ 4. 找一找生活中的小數(shù)，小組交流，選代表匯報(bào)。 四、精講點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行精講。） 五、學(xué)習(xí)收獲，自我總結(jié) : 1. 小組評(píng)價(jià)：你認(rèn)為第幾小組表現(xiàn)最棒，為什么？ 2. 自我總結(jié)

3、：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 , 以后我會(huì)在 方面更加努力的。 板書(shū)設(shè)計(jì) ： 小數(shù)的意義 課后反思： 小數(shù)的意義(二) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。 2、通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱(chēng)及意義， 會(huì)正確讀寫(xiě)小數(shù)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位 名稱(chēng)及意義。 教 法 ：小組合作交流法、講練結(jié)合法。 學(xué) 法 ：小組合作法 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。(小黑板出示) 2角5分=()元9分米=()米 7分=()元135克=(

4、)千克 3元4角=()元3分米2厘米=()分米 二、黑板有多長(zhǎng) 1 、讓學(xué)生用米尺量黑板的長(zhǎng)度。 2、 教師將實(shí)際所量長(zhǎng)度寫(xiě)在黑板上。課本上黑板長(zhǎng)度為2 米 36厘米。 3、教師提出問(wèn)題：用米作單位怎樣表示？ 4、學(xué)生自己總結(jié)方法， (可以先寫(xiě)成分母是 10或 100 的分?jǐn)?shù)，再寫(xiě)成小數(shù))先小組交流，各小組選 代表匯報(bào)。 5、教師公布答案。 三、精講例題 1、把一米平均分成 100 份，一份就是 1 厘米， 36厘米就是 100 分之 36 米，用小數(shù)表示就是米。 2、黑板總長(zhǎng)等于 2 米+米=米 3、自學(xué)回答，鵪鶉蛋和鴕鳥(niǎo)蛋的質(zhì)量分別是多少千克？（交流這樣改寫(xiě)的原因） 4、教師叫學(xué)生回答。

5、四、當(dāng)堂訓(xùn)練 。 1、獨(dú)立完成課本第 5 頁(yè)第 1、2、3 題。教師集體訂正答案。 2、獨(dú)立完成課本練一練第 4 題。 課后反思 ： 小數(shù)的意義（三） 教學(xué)目標(biāo)： 1、將十進(jìn)制低級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。 2、會(huì)用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量等。 教學(xué)重點(diǎn) ：通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱(chēng) 及小數(shù)的讀寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn) ：會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義， 教 法 ：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法，講練結(jié)合法。 學(xué) 法： 小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備 ：學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子。小黑板 教學(xué)課時(shí) ：1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、檢查預(yù)習(xí) 把下

6、面的數(shù)改寫(xiě)成對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)。 二、探究新知 1、說(shuō)一說(shuō)課本第 6頁(yè)上得每一個(gè) 2 分別表示什么？ 2、小數(shù)點(diǎn)后面的每一位都表示什么？（可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)整數(shù)部分的數(shù)位表示什么） 3、自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨(dú)立完成括號(hào)內(nèi)的題目。 4、精講例題。(注意提醒：小數(shù)部分的講法與整數(shù)部分不同) 5、說(shuō)出各數(shù)位上數(shù)表示什么？ 四當(dāng)堂訓(xùn)練。 1. 填空。 4分米=()米52厘米=()米450克=()千克69克=()千克5元6角7分=() 元1米5分米=()米 2. ( 1 )的計(jì)數(shù)單位是( )，它有( )個(gè)這樣的單位。 ( 2)的計(jì)數(shù)單位是( )，它有( )個(gè)這樣的單位。 ( 3)米表示把 1 米平均分成( )份，

7、有這樣的()份。米里有( )個(gè)米。 ( 4)元表示把 1 元平均分成( )份，有這樣的()份。 五課堂總結(jié)： 今天你有什么收獲？ 六作業(yè)布置。 完成相關(guān)配套練習(xí) 課后反思： 比大小 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 、掌握比較小數(shù)大小的方法。 2、比較小數(shù)的大小，并按照一定的順序進(jìn)行排列。 3、在比較小數(shù)大小的過(guò)程中，發(fā)展推理能力。 教學(xué)重點(diǎn) ：會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。 教 法 ：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。 學(xué) 法： 小組合作交流法 教學(xué)課時(shí) ： 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 ：小黑板 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(小黑板展示) 1. 一位小數(shù)表示

8、幾分之幾，兩位小數(shù)表示幾分之幾。 2. 小數(shù)點(diǎn)后面的第一位是() 位，它的計(jì)數(shù)單位是() 或() 。 3. 小數(shù)點(diǎn)后面的第二位是() 位，它的計(jì)數(shù)單位是()或()。 的 3 在()位上，表示()； 7 在() 位上，表示() 。 5. 1米=()分米，1分米=() 米；1千克=()克，1克=()千克。 二、合作探究。 1. 誰(shuí)跳的高。 在一次調(diào)高比賽中， 先出場(chǎng)的兩位選手的得分如圖所示。 兩人的得分哪一個(gè)高？你是怎么想的？在小 組內(nèi)交流。 O 2. 誰(shuí)跳的遠(yuǎn)？ 三位出場(chǎng)的選手的得分評(píng)委也打出來(lái)了。你能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)跳的遠(yuǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的方法，小組合作。 ()()() 3. 我們來(lái)總結(jié)。 ( 1 )、根據(jù)上

9、面我們比較的過(guò)程，你能說(shuō)明小數(shù)大小比較的方法嗎？在小組內(nèi)試一試，看誰(shuí)說(shuō)得好。 ( 2 )、結(jié)合在小組成員的比較方法，完成下面的填空。 ( 3) 、比較小數(shù)的大小，先比較()部分的大小， () 部分大的這個(gè)數(shù)就大；如果() 部分相同， 就從() 部分的() 位比起， ()位上大的數(shù)就大；如果() 位也相同，就從下一位比起。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練。 1. 在下圖中找到和的位置，并比較它們的大小。 2. 比大小。 OOO OOO 3. 在括號(hào)里填上合適的小數(shù)。 5分米=()米37厘米=()米 5元4角=()元150克=()千克 4. 按從小到大的順序排列下面的數(shù)。 (1) ， ， ()()() ( 2 )

10、， ， )( )( ) 5. 根據(jù)要求，寫(xiě)出三個(gè)小數(shù)。 （ 1）在和之間：（ ），（ ），（ ）。 （ 2）在和之間：（ ），（ ），（ ）。 （3）在 0 和之間：（ ），（ ），（ ）。 6 .下面數(shù)中的內(nèi)可以填幾？ 0. 7 V 1. 四、作業(yè)布置。完成相關(guān)配套練習(xí)。 課后反思： 買(mǎi)菜 教學(xué)目標(biāo)： 1 、能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。 2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。 3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決 現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，收集信息、處理信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1 、正確進(jìn)行小

11、數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。 2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn) ：正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。 教 法 ：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。 學(xué) 法： 小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 淘氣買(mǎi)了兩樣?xùn)|西， 請(qǐng)同學(xué)們幫他 你們跟爸爸媽媽去超市買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)完后電腦會(huì)出示購(gòu)物小票。 核對(duì)一下是否正確，出示課本例題。 二、自學(xué)導(dǎo)航 1、完成課本估一估。 2、提出自己的疑問(wèn)供小組成員討論。 3、小組合作，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示成果，同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真評(píng)，并提出置疑。 4、在我們學(xué)過(guò)的整數(shù)加減法中，計(jì)算

12、法則是什么？（相同數(shù)位上的數(shù)相加，相同數(shù)位上的數(shù)相減， 也就是小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊） = 、概括小數(shù)加減法的計(jì)算法則。 6、為什么要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，它起什么作用? 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、 = 2、+9= 3、+= 4、+= 四、作業(yè)布置： 1、練一練 4、5、6 題寫(xiě)作業(yè)本。 2、完成相關(guān)配套練習(xí)。 課后反思： 比身高 0 或去掉 0 小數(shù)的 教學(xué)目標(biāo) ： 1、通過(guò)“在方格紙上涂一涂，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小”的活動(dòng)，體會(huì)小數(shù)的末尾添上 大小不變。 2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決 現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，收集信息、處理信息的能力。 3、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合

13、作、交流，并學(xué)會(huì)尊重、傾聽(tīng)他人的看法或意見(jiàn)，形 成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0 或去掉 0 小數(shù)的大小不變。 教學(xué)難點(diǎn) ：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0 或去掉 0 小數(shù)的大小不變。 教 法 ：主動(dòng)探究法、講練結(jié)合法。 學(xué) 法： 小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備 ：小黑版 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（小黑板出示） 1. 口算。 += += += + =列豎式計(jì)算。 一=+ = 回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把（） 對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。 二、合作探究。 1、仔細(xì)閱讀課本 13 頁(yè)例題的圖片。 2. 說(shuō)一說(shuō)圖片中有哪些信息。 3. 根據(jù)圖片中的信

14、息解答下面的問(wèn)題。 （1）鹿媽媽高多少米？ 列式： 答： 在小組內(nèi)交流這道題的計(jì)算方法，看看你們都一樣嗎？ （2）小黑高多少米？ 列式： 提示：“ 6 是一個(gè)整數(shù)，如果想把它改寫(xiě)成一位小數(shù)，就要給它補(bǔ)上“小數(shù)點(diǎn)”和“十分位”，那么 在十分位上寫(xiě) ，不會(huì)改變?cè)瓉?lái)的大小，所以 6 就等于 。 豎式計(jì)算： 答： 4、方法總結(jié)。 （ 1）小數(shù)加減法要把 對(duì)齊，從低位加起或減起； 2）哪一位相加滿十就要向 進(jìn)一；哪一位不夠減就要向借 1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的添上 0，小 數(shù)大小不變。 （ 3）確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 1. 計(jì)算。試一試第 1、2 、 3 題 2. 列豎式計(jì)算。 =+ = +

15、= 10- = = + = 2 新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，笑笑到商店買(mǎi)了 1 個(gè)書(shū)包和 1 個(gè)文具盒， 價(jià)格如右表。笑笑一共花了多少元？ 四、學(xué)習(xí)體會(huì) 。 寫(xiě)出本節(jié)課你的感想吧。 五、布置作業(yè) 第 1 4、 1 5面練一練 2 到 5題 課后反思： 歌手大賽 教學(xué)目標(biāo)： 1 、結(jié)合具體情境，探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。 2、能結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題 的過(guò)程中，培養(yǎng)估算意識(shí)。 3、在通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動(dòng)手操作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1 、探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。 2、能運(yùn)用小

16、數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 探索加減法的計(jì)算方法， 正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法， 能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中 簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教 法 ：小組合作交流法 講練結(jié)合法。 學(xué) 法： 主動(dòng)探究法 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過(guò)程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 創(chuàng)設(shè)歌手大獎(jiǎng)賽的情境， 提出了“誰(shuí)表現(xiàn)比較好” 的問(wèn)題。 教學(xué)時(shí)首先幫助學(xué)生了解 “專(zhuān)業(yè)的分” “ 合素質(zhì)得分”是什么意思，怎樣判斷誰(shuí)的表現(xiàn)好呢？學(xué)生可能有不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們一般是 將專(zhuān)業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來(lái)進(jìn)行判斷的。 二、探索計(jì)算方法 1、根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。 學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。 2、探索計(jì)

17、算方法 可以用不同的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算，并討論“為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊”，通過(guò)討論使學(xué)生體會(huì)到 只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對(duì)齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。 3、探索減法的計(jì)算方法。讓學(xué)生獨(dú)立解決，可以有多種解決方法。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 （一）火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。（ 10 分） 1、與大小相同，計(jì)數(shù)單位也相同。 （ ） 2、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“ 0”或去掉“ 0”，小數(shù)大小不變。 （ ） 3、時(shí) =4 時(shí) 40 分。 （ ） 4、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。 （ ） 5、和之間只有一個(gè)小數(shù)。 （ ） （二）獨(dú)立完成練一練 1、2 題。教師集體訂正答案。 四、學(xué)習(xí)體會(huì)： 說(shuō)出本節(jié)課

18、你的感想吧 。 五、作業(yè)布置： 完成相關(guān)配套練習(xí) 課后反思： 練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo) ： 1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。 2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。 3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。 現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，收集信息、處理信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn) ：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方 教學(xué)難點(diǎn) ：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方 教法 ：主動(dòng)探究法、練習(xí)法。 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決 學(xué)法 ：小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備 ：小黑板 教學(xué)過(guò)程 ： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。 2、怎樣比較小數(shù)的大小。 3、怎樣進(jìn)行小數(shù)加減

19、的計(jì)算。 二、 展示交流 。 專(zhuān)題訓(xùn)練一：完成課本 專(zhuān)題訓(xùn)練二：完成課本 專(zhuān)題訓(xùn)練三 ; 完成課本 專(zhuān)題訓(xùn)練四：完成課本 專(zhuān)題訓(xùn)練五：完成課本 三課堂小結(jié) 四、作業(yè)布置 18 頁(yè)第一題、第二題。 18 頁(yè)第三題 18 頁(yè)第四題。 18 頁(yè)第五題 18 頁(yè)第六題。 完成相關(guān)配套練習(xí) 課后反思 第二單元 認(rèn)識(shí)圖形 圖形的分類(lèi) 教學(xué)目標(biāo) ： 1、通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。 2、認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。 3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決 現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，收集信息、處理信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)到平行四邊形的不

20、穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。 教 法： 主動(dòng)探究法。 學(xué) 法： 小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑版、老師準(zhǔn)備硬紙條和圖釘。 教學(xué)課時(shí) ：2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)檢查 針對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目，組內(nèi)交流訂正。 二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 我們?cè)诙际猩盍?xí)慣了， 有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風(fēng)光， 今天我們就一起跟著這幅圖 來(lái)感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧?？?，這幅圖上有些什么？說(shuō)出圖中有哪些平面圖形。 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 三、探究新知 （一）自主學(xué)習(xí)

21、：完成課本 P20 的各項(xiàng)要求。 （1）我們學(xué)過(guò)哪些圖形？ （2）立體圖形和平面圖形各有什么特點(diǎn)？你有什么好方法來(lái)判斷？ （二）合作學(xué)習(xí)：課本 20 頁(yè)的這些圖形每一步分類(lèi)的依據(jù)是什么？看書(shū) 20 頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)第二題?；?答下列問(wèn)題?？匆豢矗f(shuō)一說(shuō)。 （1）這些圖片中的圖形你見(jiàn)過(guò)嗎？ （2）第一個(gè)圖中的三角形有什么特點(diǎn)你知道嗎？ （ 3）第二個(gè)圖中的平行四邊形有什么特點(diǎn)你知道嗎？組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。 （ 4）三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定 . 四、點(diǎn)撥升華 1、長(zhǎng)方形和正方形是特殊是四邊形。 2、平行四邊形的特征。（獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。） 五、課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，

22、你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？ 先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練。 1、三角形具有（ ）性，平行四邊形具有（ ）性。 2、三角形按角可以分為（ ）三角形，（ ）三角形，（ ）三角形。 七、拓展提高 如果用一個(gè)圈把平行四邊形都放在里面的話， 請(qǐng)你也畫(huà)一個(gè)圈來(lái)表示長(zhǎng)方形、 正方形。 如果平行四邊 形的外面再畫(huà)一個(gè)圈，你覺(jué)得這應(yīng)該是什么？再用一個(gè)圈畫(huà)出梯形的地盤(pán)，應(yīng)該怎么畫(huà)？試試看。學(xué)生獨(dú) 立思考，小組討論，教師加以點(diǎn)撥。 課后反思 ： 三角形的分類(lèi) 教學(xué)目標(biāo) ： 1、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每 類(lèi)三角形的特點(diǎn)。 2、在通過(guò)分類(lèi)

23、活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。 3、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與人合作，交流的能力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類(lèi)三角 形的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) ： 通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，體會(huì)每一類(lèi)三角形的特點(diǎn)。 教 法 ：主動(dòng)探究法。 學(xué) 法 ：小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備 ：學(xué)生、老師剪下附頁(yè) 3 中的圖 1。 教學(xué)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)檢查 針對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目 組內(nèi)交流訂正。 二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 問(wèn)題引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分類(lèi)，可以把角分為什么？產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 三、探究新知

24、（一）、自主學(xué)習(xí)：完成課本22 頁(yè)的各項(xiàng)要求。 1、我們以前學(xué)過(guò)那些角？ 2、從情境圖入手。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一樣嗎？ 3、你能給這些三角形分類(lèi)嗎？ （二）說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn) 1、認(rèn)識(shí)笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？ 2、觀察第三類(lèi)三角形有什么共同特點(diǎn)。歸納出三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。 3、觀察第一類(lèi)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)直角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是直角的三角形是 直角三角形。 4、觀察第二類(lèi)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)鈍角， 其他兩個(gè)角時(shí)銳角， 歸納出有一個(gè)角是 角的三角形是 角 三角形。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、三角形按角分類(lèi)分為 三角形、 三角形和 三角形；三角形

25、按邊分類(lèi)分為 三角 形、 三角形和 三角形。 2、（ 1）三個(gè)角都是銳角的三角形叫（）三角形： （2）有一個(gè)角是直角的三角形叫（）三角形； （ 3）有一個(gè)角是鈍角的三角形叫（）三角形；（ 4）有兩條邊都相等的三角形叫（）三角形； 3、銳角三角形的三個(gè)角都是 角；直角三角形中必定有一個(gè)是 角；鈍角三角形中也必定有 一個(gè)角是 角。 4 、等腰三角形有（ ）條對(duì)稱(chēng)軸，等邊三角形有（ ）條對(duì)稱(chēng)軸，不等邊三角形（ ）條對(duì)稱(chēng)軸。 5、完成檢測(cè)題 （先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。） 6、進(jìn)行找一找、填一填。進(jìn)行 23頁(yè)練一練第 2 題。我們來(lái)做一個(gè)猜一猜的數(shù)學(xué)游戲。猜一猜被信封 遮住的可能是什么三角形。 7、練一

26、練的第一題學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。集體訂正。 8、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)做練一練的第 3、4 題。組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。 四、課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？ 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。 五、拓展提高 如果把一個(gè)梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個(gè)點(diǎn)，就是什么形狀？一直大到和下底相等，就是 什么形狀？ 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。 板書(shū)設(shè)計(jì) 三角形的分類(lèi) 按角分類(lèi)：銳角三角形 鈍角三角形 直角三角形 按邊分類(lèi)：等邊三角形 等腰三角形 課后反思： 探索與發(fā)現(xiàn)：三角形的內(nèi)角和 教學(xué)目標(biāo) ： 1、通過(guò)小組合作，運(yùn)用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180。

27、能應(yīng)用三角形內(nèi)角和 的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。 2、經(jīng)歷親自動(dòng)手實(shí)踐、探索三角形內(nèi)角和的過(guò)程，體會(huì)運(yùn)用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、 “折一折”進(jìn)行驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想方法，提高動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思考能力。 3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探索精 神和實(shí)踐能力，在學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐和歸納中，感受理性的美。 教學(xué)重點(diǎn) ： 1、 探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和等于180o。 2、已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn) ：已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。 教 法 ：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。 學(xué) 法 ：小組合作交流法

28、 教學(xué)準(zhǔn)備 ：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、量角器。 教學(xué)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)檢查 說(shuō)一說(shuō)在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問(wèn)題，三角形的內(nèi)角和等于多少度？ 組內(nèi)交流訂正。 二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 故事引入。一天，大三角形對(duì)小三角形說(shuō)：“我的個(gè)頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大?！毙∪?形很不甘心地說(shuō)：“是這樣的嗎？”揭示課題，出示目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 三、探究新知 自主學(xué)習(xí) 1、活動(dòng)一：比一比、 量一量 （ 1）什么是內(nèi)角？ （2）如何得到一個(gè)三角形的內(nèi)角和？ （3）小組活動(dòng)，每組同學(xué)分別畫(huà)出大小，形狀不同的若干個(gè)三角形。分別量出三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，并 求出它們的和。 （4）填寫(xiě)小組

29、活動(dòng)記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個(gè)三角形，三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和都接近（）度。 2、說(shuō)一說(shuō)，做一做。 （1）我們把三個(gè)角撕下來(lái)，再拼在一起，看一看會(huì)是怎樣的。 （ 2）把三個(gè)角折疊在一起，三個(gè)角在一條直線上。從而得到三角形三個(gè)內(nèi)角和等于（）度。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練（小黑板出示內(nèi)容） 1、三角形的內(nèi)角和是（ ），一個(gè)等腰三角形，它的一個(gè)底角是26，它的頂角是（ ）。 2、長(zhǎng) 5 厘米， 8 厘米，（ ）厘米的三根小棒不能?chē)梢粋€(gè)三角形。 3、三角形具有（ ）性。 4、一個(gè)三角形中有一個(gè)角是 45，另一個(gè)角是它的 2 倍，第三個(gè)角是（ ），這是一個(gè)（ ）三角形。 5、按角的大小，三角形可以分為（）三角形、（

30、 ）三角形、（ ）三角形。 6、交流學(xué)案第三題。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。 五、點(diǎn)撥升華 任意三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于 180 度。 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。 六、課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？ 先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。 七、拓展提高 媽媽給淘氣買(mǎi)了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是40，它的一底角是多少？ 先獨(dú)立做，最后組 內(nèi)交流。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 三角形的內(nèi)角和 測(cè)量三個(gè)角的度數(shù)求和： 結(jié)論：三角形的內(nèi)角和等于 180 度 課后反思： 探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于

31、第三邊。 2、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。 3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。 2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。 2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形。 教法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。 學(xué)法：小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、直尺。三角形邊的關(guān)系 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí)檢查 說(shuō)一說(shuō)在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？組內(nèi)交流訂正

32、。 二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo) 揭示課題，認(rèn)定目標(biāo) 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課 三、探究新知 （一）自主學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)過(guò)的這個(gè)結(jié)論完成以下兩題。 1、從郵局到杏云村，走哪條路最近？你是怎么想的？（黑板繪制示意圖） 杏云村同學(xué)們?cè)偕钪卸枷矚g走近路，在這幅圖中，郵局、清； （二）合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)完成（附實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）： 第一邊長(zhǎng)度cm 第二邊長(zhǎng)度cm 第三邊長(zhǎng)度cm 能否圍成三角 形 比較三邊關(guān)系 3 5 6 3+5()6 5+6()33+6()5 3 4 6 3 3 6 3 2 6 從圖中和我們的經(jīng)驗(yàn)中得知：兩邊的和一定大于第三邊。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、在能擺成三角形的一組小棒下面畫(huà)“ 2”。（A檔） (1)

33、3 cm、 4 cm、 6 cm () (2) 1 cm、 2 cm、 3 cm () (3) 5 cm、 7 cm、 11 cm () 重點(diǎn)讓后進(jìn)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷的。 2、 從5根小棒中任選 3根，試試哪3根小棒能擺成三角形。3 cm、3 cm、3 cm、4 cm、6 cm 對(duì)知識(shí)的一個(gè)提升，讓學(xué)生脫離擺一擺的操作，能直接進(jìn)行計(jì)算得出結(jié)果。 3、擺一擺，填一填。書(shū)第 28頁(yè)。 可讓學(xué)生先進(jìn)行假設(shè)，然后計(jì)算嘗試先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。 四、點(diǎn)撥升華 三角形的任意兩邊之和大于第三邊的長(zhǎng)度。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。 五、課堂總結(jié) 你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后

34、班上交流。 六、拓展提高 如果三角形的兩條邊的長(zhǎng)分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長(zhǎng)可能幾厘米？先獨(dú)立做，最后 組內(nèi)交流。 七、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 三角形三條邊的關(guān)系 結(jié)論： 課后反思 四邊形的分類(lèi) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會(huì)給四邊形分類(lèi)。 2、理解并掌握平行四邊形、 梯形的種類(lèi)特征， 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、 操作能力和形象靈活的思維能力。 3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自我探索的意識(shí)和勇于創(chuàng)新的精神。 教學(xué)重點(diǎn) 平行四邊形和梯形的概念及特征。 教學(xué)難點(diǎn) 能應(yīng)用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實(shí)際問(wèn)題。 教法： 主動(dòng)探究法。 學(xué)法

35、 ：小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備 ：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備圖形。 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)課 師：同學(xué)們，在我們的身邊有著許許多多圖形，今天老師要帶大家去參觀一下這個(gè)神奇的圖形王 國(guó)，你們開(kāi)心嗎？（課件播放“圖形王國(guó)”的動(dòng)畫(huà)。） 師：在圖形王國(guó)里，有很多的圖形成員，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件播放各類(lèi)圖形：長(zhǎng)方形、正方 形、平行四邊形等等，引導(dǎo)學(xué)生大聲喊出它們的名稱(chēng)。） 師：在四邊形這個(gè)大家族里，你若仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們各有特點(diǎn)，這節(jié)課咱們根據(jù) 四邊形各自的特點(diǎn)給它們分分類(lèi)。（板書(shū)課題：四邊形分類(lèi)） 二、探究新知 （一）自主學(xué)習(xí) 活動(dòng)一（分一分）：看書(shū) 30 頁(yè)上面分一分的 8 個(gè)圖。

36、回答下面問(wèn)題。 1、給這 8 個(gè)四邊形分類(lèi)。并說(shuō)出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 2、智慧老人跟你分的一樣嗎？不一樣的話，你能說(shuō)說(shuō)智慧老人為什么這樣分總結(jié)：有（ ）組對(duì)邊 分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（ ）組對(duì)邊平行的四邊形叫梯形。 思考：正方形，長(zhǎng)方形是不是平行四邊形？ 組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。 三、點(diǎn)撥升華 只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。 有兩組對(duì)邊平行的四邊形叫做平行四邊形。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。 四、課堂總結(jié) 你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？ 先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練。 1、選擇。 (1) 當(dāng)一個(gè)四邊形兩組對(duì)邊分別平行時(shí)，那么它一定是 ( ) 。 A.正方形B 長(zhǎng)方形C 梯形D 平行四邊形(2)當(dāng)一個(gè)四邊形只有一組對(duì)邊平行時(shí)，它是()。 A.正方形B 長(zhǎng)方形C 梯形D 平行四邊形 (3) 當(dāng)一個(gè)四邊形的兩組對(duì)邊分別平行，四個(gè)角都是直角時(shí)是 ( ) 。 A.正方形B 長(zhǎng)方形C 梯形D 平行四邊形 2、 完成學(xué)案第三題。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。 六、拓展提高 求出這個(gè)四邊形的內(nèi)角和。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。 課后反思： 練習(xí)二 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)大