優(yōu)品課件之技術(shù)產(chǎn)品的使用和保養(yǎng)-

1、優(yōu)品課件 技術(shù)產(chǎn)品的使用和保養(yǎng)- 技術(shù)產(chǎn)品的使用和保養(yǎng) 教材分析技術(shù)產(chǎn)品的使用和維護(hù)選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí) 驗(yàn)教科書通用技術(shù)-技術(shù)與設(shè)計(jì)1（江蘇教育出版社）。 技 術(shù)產(chǎn)品的使用和維護(hù)這單元的內(nèi)容是有關(guān)“技術(shù)產(chǎn)品的使用和維護(hù)” 的學(xué)習(xí)，包含“產(chǎn)品說明書及其編寫”和“技術(shù)產(chǎn)品的使用、 維護(hù)和 保養(yǎng)”兩個(gè)內(nèi)容。它是學(xué)生在學(xué)習(xí)與參與設(shè)計(jì)過程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)， 是讓學(xué)生站在作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)者和使用者的角度來看待技術(shù)產(chǎn)品的使 用和維護(hù)的問題，總結(jié)獲得的設(shè)計(jì)和生活體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生已經(jīng) 學(xué)習(xí)的內(nèi)容和認(rèn)知特點(diǎn)，我們利用兩個(gè)課時(shí)來完成本章的教學(xué)， 讓學(xué) 生通過親身參與制定產(chǎn)品說明和對(duì)相關(guān)案例的分析， 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中 作和

2、作中學(xué)，在完成技術(shù)產(chǎn)品的使用和維護(hù)過程中， 適時(shí)地了解有關(guān) 的產(chǎn)品說明書或用戶手冊(cè)的作用和一般結(jié)構(gòu)，能編寫簡(jiǎn)單的產(chǎn)品說明 或用戶手冊(cè)，掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和動(dòng)手能力。 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，知道了設(shè)計(jì)的基本知 識(shí)、過程和原則，并已親自進(jìn)行了技術(shù)實(shí)踐，我們可以確立以下教學(xué) 目標(biāo)：（1）、知識(shí)目標(biāo)：了解產(chǎn)品說明書或用戶手冊(cè)的作 用與一般結(jié)構(gòu)。了解技術(shù)產(chǎn)品常用的維護(hù)和保養(yǎng)方法。了 解技術(shù)產(chǎn)品的服務(wù)途徑。（2）、能力目標(biāo)：能編寫簡(jiǎn)單的 產(chǎn)品說明書或用戶手冊(cè)。能正確閱讀和理解產(chǎn)品說明和用戶手 冊(cè)。（3）、態(tài)度和情感：知道我們的設(shè)計(jì)產(chǎn)品和成果都是 為人而設(shè)計(jì)的，我們對(duì)產(chǎn)品的正確表達(dá)將會(huì)影響人們

3、合理、安全、有 效的使用我們的設(shè)計(jì)成果，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德心。 設(shè)計(jì)理念 教法：本章的教學(xué)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容采用 “問題情景內(nèi)容展開總結(jié)提升”的模式展開。在教學(xué) 中把知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)置于具體的情景當(dāng)中， 通過豐富的案例使學(xué)生從生 活體驗(yàn)到理性分析的思維升華過程。同時(shí)關(guān)注學(xué)生能否用不同的語(yǔ)言 表達(dá)、交流自己的體驗(yàn)和想法。通過富有吸引力的現(xiàn)實(shí)生活中 的問題，使學(xué)生回想和體會(huì)技術(shù)產(chǎn)品的使用， 激發(fā)學(xué)生的好奇心和主 動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。讓學(xué)生本著“回想一一聯(lián)想一一猜想”的思維過程， 對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行步步展開，使學(xué)生親歷自主探索和思維升華的過程。 學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和合作交流，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、總 結(jié)，

4、在與他人的交流中豐富自己的思維方式， 獲得不同的體驗(yàn)和不同 的發(fā)展。注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)產(chǎn)品的使用說明與設(shè)計(jì)過程、 原則機(jī)評(píng)價(jià) 之間的聯(lián)系，感受設(shè)計(jì)工作的整體性。 教學(xué)流程一、問題情景。萬能電視遙控器的使用。我 們?cè)谏钪薪?jīng)常有電視機(jī)原配的遙控器損壞或遺失的情況，有時(shí)我們 會(huì)購(gòu)買具有兼容性質(zhì)的萬能遙控器來代替的情況，那么，他的使用界 面和原來的就有些不同，我們?nèi)绾文芸焖僬莆账氖褂梅椒ǖ模?我們?nèi)绾斡檬謾C(jī)發(fā)短信?，F(xiàn)在的手機(jī)有許多功能和款式，它們 發(fā)短信的方法有所不同，我們是怎樣知道如何才能用我們的手機(jī)發(fā)布 短信的？我該吃多少藥。我們經(jīng)常在生一些小病的時(shí)候去 買藥來服用，但是確常常發(fā)現(xiàn)藥品的用法用量

5、使用了許多我們難于計(jì) 算和測(cè)量的單位，讓我們不知如何確定我們要吃多少才合適！ 【從學(xué)生日常生活中常見的事情入手，引導(dǎo)學(xué)生回想自己的生活體驗(yàn)， 讓學(xué)生談?wù)勛约旱纳罱?jīng)歷，他們是如何解決問題的，要注意引導(dǎo)學(xué) 生是什么幫助了他們？是什么給他們?cè)斐闪死Щ?？要滲透“利用情 景學(xué)習(xí)”的教學(xué)設(shè)計(jì)思想?！慷?、內(nèi)容展開。產(chǎn)品說明書 的設(shè)計(jì)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)活動(dòng)的組成部分。消費(fèi)者通過產(chǎn)品說明書可以了解 產(chǎn)品的性能，了解產(chǎn)品的使用、維護(hù)和保養(yǎng)的方法等?？茖W(xué)地使用、 維護(hù)和管理技術(shù)產(chǎn)品，不僅是每個(gè)消費(fèi)者面對(duì)琳瑯滿目的技術(shù)產(chǎn)品應(yīng) 具有的基本素養(yǎng)，而且也是衡量人們技術(shù)素養(yǎng)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。 1、產(chǎn)品說明書及其作用：產(chǎn)品說明書也稱為

6、用戶手冊(cè)。【案 例分析】說明書表述錯(cuò)誤引發(fā)的卡式爐爆炸。（課文p158） 【課堂討論】說明書有何作用？談?wù)勛约旱挠H身感受！【引 導(dǎo)學(xué)生從正、反兩個(gè)方面去思考和舉例來說明說明書或用戶手冊(cè)的重 要性】 2、產(chǎn)品說明書的編寫：產(chǎn)品說明書的一般結(jié)構(gòu)： 標(biāo)題、正文和產(chǎn)品標(biāo)記（具體說明請(qǐng)看課文159頁(yè)表格）產(chǎn) 品說明書的形式：條款直述式和自問自答式（FAQ【課堂提問】 以上兩種產(chǎn)品說明書的說明方式的特點(diǎn)和區(qū)別？舉例說明！產(chǎn) 品說明書的寫作要求：（1）充分考慮用戶的閱讀需要；（2） 體現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)；（3）不求面面具到，應(yīng)有側(cè)重；（4） 語(yǔ)言準(zhǔn)確、通俗、簡(jiǎn)潔，內(nèi)容條理清楚【課堂實(shí)踐練習(xí)】修 改修正產(chǎn)品說明

7、?。ň唧w請(qǐng)看課文163頁(yè)練習(xí)題1）【課堂練習(xí) 是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和思想進(jìn)行應(yīng)用和實(shí)踐， 應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造思考和交 流的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和改進(jìn)他人觀點(diǎn)。 讓學(xué)生小結(jié)產(chǎn) 品說明書或用戶手冊(cè)的作用及其一般結(jié)構(gòu)，教師補(bǔ)充?！?、技 術(shù)產(chǎn)品的使用、維護(hù)和保養(yǎng)技術(shù)產(chǎn)品的使用：產(chǎn)品說明書為用 戶使用產(chǎn)品提供依據(jù)，它必須清楚的告訴用戶產(chǎn)品的使用方法， 以使 用戶方便地獲知、掌握產(chǎn)品使用方法，恰當(dāng)、安全、高效地使用產(chǎn)品。 以來電顯示電話機(jī)的自動(dòng)追撥功能為例說明。技術(shù)產(chǎn)品的維護(hù) 和保養(yǎng)：維護(hù)產(chǎn)品完好技術(shù)狀況或工作狀態(tài)而進(jìn)行的作業(yè)， 是進(jìn)行技 術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮的問題，產(chǎn)品的維護(hù)和保養(yǎng)方法也應(yīng)當(dāng)在產(chǎn)品說明 或

8、用戶手冊(cè)中得以體現(xiàn)?！景咐治觥浚ň唧w說明請(qǐng)看課文166 頁(yè)）如何使“永久”更永久？【課堂交流】從上面 的案例中，我們得到什么樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？我們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥]有類 似的經(jīng)歷，對(duì)我們今后使用技術(shù)產(chǎn)品有什么啟發(fā)？技術(shù)產(chǎn)品的 服務(wù)途徑：如何獲取產(chǎn)品的技術(shù)服務(wù)和支持？1）查閱說 明書獲得廠家的、服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)分布等信息。2）打電話咨詢或上 網(wǎng)查找。3）請(qǐng)教其他用戶獲取服務(wù)信息。【課堂活動(dòng)】 讓學(xué)生談?wù)勛约杭依锏募矣秒娖鳎ㄈ珉娨?、冰箱、洗衣機(jī)等）出現(xiàn)故 障或損壞時(shí)時(shí)，都是怎樣尋求技術(shù)服務(wù)的？【教師要注意研究 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)中已有的個(gè)人的原始觀念，給學(xué)生一定的時(shí)間和機(jī)會(huì)充分表 達(dá)個(gè)人對(duì)這些問題的認(rèn)識(shí)和理解，并在教師

9、引導(dǎo)下通過討論和交流有 關(guān)的事實(shí)，在此基礎(chǔ)上促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自己的原始觀念不同的或 自相矛盾的地方，促進(jìn)學(xué)生自己來改變和發(fā)展這些觀念】4、課 后作業(yè)請(qǐng)為自己設(shè)計(jì)的作品編寫一份使用說明或用戶手冊(cè)。 （學(xué)生在此之前應(yīng)該有設(shè)計(jì)作品的過程）三、章節(jié)小結(jié)產(chǎn) 品說明書可以幫助用戶了解產(chǎn)品特性，確保用戶正確安全使用產(chǎn)品。 產(chǎn)品設(shè)計(jì)者應(yīng)該以慎重負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待產(chǎn)品說明書的寫作。產(chǎn) 品說明書有多種書寫方式，一般結(jié)構(gòu)為：標(biāo)題、正文、產(chǎn)品標(biāo)記三部 分。產(chǎn)品說明書的寫作要考慮到用戶的閱讀需要和產(chǎn)品的設(shè)計(jì) 特點(diǎn)。產(chǎn)品說明書可為用戶使用產(chǎn)品提供依據(jù)。它應(yīng)該強(qiáng)化用 戶保養(yǎng)和維護(hù)產(chǎn)品的意識(shí)，告知用戶產(chǎn)品的維護(hù)和保養(yǎng)的方法和產(chǎn)

10、品 的技術(shù)服務(wù)途徑。 課后反思一、教學(xué)中的成功體驗(yàn)。通過課堂的師生 和生生互動(dòng)把教師和學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起，并且貫穿在教學(xué)的整個(gè) 過程。教師把握互動(dòng)中的情景契機(jī)，積極參與學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，融入 到學(xué)生中去。在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，針對(duì)學(xué)生的不同情況，提出 不同的要求，幫助學(xué)生獲得問題的最佳解決方案， 時(shí)學(xué)生自覺地產(chǎn)生 奮發(fā)上進(jìn)的動(dòng)力，推動(dòng)他們不斷進(jìn)步。把教學(xué)的問題情景設(shè)置 在學(xué)生身邊經(jīng)常遇到的例子，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，盡量去掉易使學(xué) 生厭煩的信息，留下學(xué)生能夠參與和感興趣的信息， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 熱情。減少教師的活動(dòng)，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間來發(fā)展，使 學(xué)生有時(shí)間和空間進(jìn)行自我調(diào)控、自主發(fā)展、自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)、 促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。二、需要進(jìn)一步探索教學(xué)方法。我們 不能僅僅經(jīng)常問學(xué)生“為什么”，還要努力促進(jìn)學(xué)生被動(dòng)的回答教師 的“為什么”轉(zhuǎn)