二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊

1、精品文檔 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊 導(dǎo)讀：本文是關(guān)于二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊的文章，如果覺得 很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享！ 【范文一：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃】 一、班級(jí)情況分析 本學(xué)期我教二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有 著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特別是一些動(dòng)手操作、需 要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。 但是在遇到思考深度較難的問 題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯(cuò)，但 是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活 動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，

2、我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步 讓學(xué)生在思維中成功體驗(yàn)所獲得的樂趣。 二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo) 本冊教學(xué)內(nèi)容有： 第一單元有余數(shù)的除法；第二單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；第三單元千 米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)；第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第五單 元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運(yùn) 算；第八單元時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)；第九單元統(tǒng)計(jì)；第十單元總復(fù)習(xí)。 （一）數(shù)與代數(shù) 1、有余數(shù)的除法：有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)；有余數(shù)除法的筆算 2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)： 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；萬以內(nèi)數(shù)的大小比較， 近似數(shù)；估算；整百、整千數(shù)的加減法，幾千幾百加減幾百。 3、萬以內(nèi)數(shù)

3、的加減法（一）： 百以內(nèi)數(shù)的加減法口算；簡單的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算、 估算；稍復(fù)雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；萬以內(nèi)數(shù)的加減法的 驗(yàn)算。 4、萬以內(nèi)加減法（二）： 較復(fù)雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算； 估算；應(yīng)用萬以內(nèi)數(shù) 的加減法解決問題；回顧整理。 5、混合運(yùn)算： 兩步連加、連減、加減混合運(yùn)算；帶小括號(hào)的兩步加減混合 運(yùn)算；應(yīng)用加減運(yùn)算解決問題。 6、時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒。 （二）、空間與圖形 1、千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)： 認(rèn)識(shí)長度單位千米、分米、毫米長度單位的進(jìn)率和簡單的換 算。 2、對稱：認(rèn)識(shí)對稱現(xiàn)象。 3、圖形與拼組： 平面圖形的認(rèn)識(shí): 、長方形、正方形的特征、五邊形、六邊形的

4、初步認(rèn)識(shí)； 圖形的拼組。 （三）統(tǒng)計(jì)與概率 統(tǒng)計(jì)：分段統(tǒng)計(jì)。 （四）實(shí)踐與綜合應(yīng)用 1、奇妙的動(dòng)物世界：加深對長度單位的認(rèn)識(shí)。 2、戶外活動(dòng)：加深對統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。 （五）回顧與整理：回顧整理全冊內(nèi)容。 本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能： 1、數(shù)與代數(shù)：、結(jié)合具體情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、 讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。 、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會(huì)口算表內(nèi)有余數(shù)除法、 百以內(nèi)加減法、能計(jì)算 三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運(yùn)算。 結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估 算，并解釋估算的過程。、能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻，認(rèn)識(shí)時(shí)、 分、秒，了解

5、它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡單的換算。 2、空間與圖形：、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方 形、 正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。、結(jié)合生活實(shí)際， 體會(huì)千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進(jìn)行簡單 的單位換算，會(huì)估測、測量一些物體的長度。、結(jié)合實(shí)例，感知對 稱現(xiàn)象。 3、統(tǒng)計(jì)與概率： 、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中， 掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。 4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用： 、加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及長度單位的認(rèn)識(shí)。、加深對統(tǒng)計(jì) 意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。 （二）數(shù)學(xué)思考 1、在具體的情境中，探索有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 2、經(jīng)歷從生活情境中認(rèn)識(shí)較大數(shù)的過程，能用萬以

6、內(nèi)數(shù)描述具 體的事物，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數(shù) 感和符號(hào)感。 3、經(jīng)歷探索三位數(shù)加減法計(jì)算方法的過程，初步形成獨(dú)立思考 和探索的意識(shí)。在進(jìn)行估算的過程中，初步形成估算意識(shí)。 4、在解決簡單的混合運(yùn)算問題中，體會(huì)分析問題的基本思想方 法，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。 5、在對長方形及正方形特征的探索過程中，提高學(xué)生的觀察、 操作能力，發(fā)展初步的空間觀念。 6、經(jīng)歷對數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性， 培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力。 （三）解決問題 1、能用加減法的有關(guān)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。 2、能用加減混合運(yùn)算的知識(shí)解決兩步計(jì)算的簡單的實(shí)際問題。 3、能用統(tǒng)計(jì)

7、知識(shí)解決日常生活中的有關(guān)問題。 4、在解決問題的過程中，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和 結(jié)果，體會(huì)解決問題策略的多樣性，初步學(xué)會(huì)與同伴合作。 （四）情感與態(tài)度 1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇和 興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生 活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。 3、在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困 難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 本冊教材重點(diǎn)內(nèi)容分析： 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的類別分析，我認(rèn)為“數(shù)與代數(shù)”中的認(rèn)

8、識(shí)萬以內(nèi) 數(shù)及這些數(shù)的大小比較；有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法 及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、 毫米的認(rèn)識(shí)及換算，認(rèn)識(shí)對稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)長方形、正方形的特征是重 點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計(jì)與概率”中分段統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 本冊教學(xué)難點(diǎn)分析： 在教學(xué)“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)內(nèi)容中，關(guān)鍵是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生活 情境，使他們在具體的生活情境中體會(huì)出“萬以內(nèi)數(shù)的意義及在生活 中的應(yīng)用廣泛性和有余數(shù)除法及萬以內(nèi)數(shù)的加減法在解決實(shí)際問題 中的必要性”，在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生才會(huì)較好地理解算理和計(jì)算方法， 所以說在該類知識(shí)中，教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生會(huì)結(jié)合具體情境， 找到解決 問題的方法，即計(jì)算方

9、法和算理的掌握。在教學(xué)“空間與圖形”這部 分內(nèi)容時(shí)，認(rèn)識(shí)千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教 學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的對稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個(gè)難點(diǎn)部分。 在時(shí)、 分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)知識(shí)。 在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分 中，分段統(tǒng)計(jì)的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。 四、教學(xué)的具體措施 1、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形 式。 2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)和游戲。 3、充分利用學(xué)具，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng) 手操作能力。 4、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，理解所學(xué)內(nèi)容。例如：萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)。 讓學(xué)生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價(jià)格來加深對三、四

10、位數(shù) 的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理。 5、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 6、結(jié)合本冊的數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 五、突破本冊教材重難點(diǎn)的可行性教學(xué)策略 （一）將“數(shù)與代數(shù)”的知識(shí)摞列到一個(gè)知識(shí)板塊去教學(xué)。遵循 由易到難的原則去教學(xué)。 （二）在“空間與圖形”時(shí)，可以借助實(shí)物培養(yǎng)學(xué)生的空間想象 力，在探索過程中，提高學(xué)生的觀察、操作能力，發(fā)展初步的空間觀 念。 （三）在“統(tǒng)計(jì)與概率”中，可以以學(xué)生周圍的數(shù)據(jù)作為統(tǒng)計(jì)的 資料，以事情發(fā)展的順序來引導(dǎo)學(xué)生分段統(tǒng)計(jì)， 并逐步學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的方 法。 建議 我建議首先以新的課標(biāo)為依據(jù)，站在為學(xué)生終身發(fā)展的高度來思 考自己的教學(xué)工作

11、。我們的教學(xué)不只是教會(huì)學(xué)生知識(shí)的， 更重要的是 引領(lǐng)學(xué)生如何愉快地度過自己幸福的童年， 并掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí) 和較強(qiáng)的各項(xiàng)能力。在具體的教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生生活中熟悉 的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、解決問題的能 力等等。我想無論再難的知識(shí)，大家只要有了超前的理念，教學(xué)工作 都能干的很出色。 【范文二：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃】 一、指導(dǎo)思想： 努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新課標(biāo)基本理念，使學(xué)生體會(huì) 數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系； 體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù) 學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn) 實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探索

12、、勇于創(chuàng)新的 科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和 必要的應(yīng)用技能。 二、班級(jí)情況分析： 二年級(jí)的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)， 對數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的 掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變； 完成作業(yè)情況也較 好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣。 不過還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、 學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原 因，尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。 學(xué)生樂于計(jì)算，但解決實(shí)際問題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木， 不注意審清題目 意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加 的嚴(yán)格要求，多動(dòng)手，多思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

13、趣，使學(xué)生更 好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百和千知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系； 掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成， 會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??； 理解 并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。 2、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù) 加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際 進(jìn)行估計(jì)。 3、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān) 系；能夠熟練地用乘法口訣求商。 4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、 數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題

14、中使 用小括號(hào)。 5、會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙 上將一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。 6、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念， 知道1千克= 1000克。 7、解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程； 會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)， 認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單 位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進(jìn) 行簡單的分析。 8、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù) 學(xué)美的意識(shí)；初步形成觀察、分析及推理的能力。 9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué) 的信心。 10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)

15、、書寫整潔的良好習(xí)慣。 四、教材分析：具體目標(biāo)） 第一單元：解決問題 1、學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。 2、通過購物等活動(dòng)，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并 能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中和實(shí)際問題。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算 法的過程。 4、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體會(huì)到混合運(yùn)算要有一定的順序；解 決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)在運(yùn)算 中的作用。 5、引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能 對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。 第二、四單元：表內(nèi)除法 1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生 活的密切聯(lián)系，并能結(jié)

16、合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。 2、使學(xué)生體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程，能正確掌握商是一位數(shù)的 除法豎式的書寫格式。 3、探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。 第三單元：圖形和變換 1、結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借 助三角板識(shí)別以上三種角。 2、通過觀察、丈量、比擬、歸納，使學(xué)生能夠用自己的語言描 述長方形、正方形和平行四邊形。 3、使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。 4、結(jié)合生活情境，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形。 第五單元：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。 2、通過實(shí)際操作，具體感受大數(shù)的實(shí)際含義，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表 達(dá)和

17、交流，逐步發(fā)展數(shù)感。 3、通過撥一撥等教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會(huì)讀、 會(huì)寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。 第六單元：克和千克 1、具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初 步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000千克 2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。 3、建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。 第七單元：加與減 1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的 意識(shí)和能力，具體的情境中滲透德育。 2、解決問題的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)際生 活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 3、引導(dǎo)學(xué)

18、生探索整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的 計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。 4、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。 第七單元：加與減 1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境，解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)連加、 連減、加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作 用。 2、引導(dǎo)學(xué)生探索連加、連減、加減混合計(jì)算的方法，能結(jié)合具 體的情境進(jìn)行估算。 3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運(yùn)用不同 方法解決生活中的簡單問題。 第八單元：統(tǒng)計(jì) 1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、 整理、描述和分析的過程。 2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖并能完成相應(yīng)的圖表。 3、使學(xué)生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些

19、簡單的問題，并能做出 簡單的預(yù)測，能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的想法。 4、讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣。 五、教學(xué)具體措施： 1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)， 比如認(rèn)真審題和計(jì)算、 重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教育。 2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，協(xié)助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng) 的經(jīng)驗(yàn)。具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意 見，善于傾聽他人的意見，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi) 進(jìn)行分工合作 【范文五：二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃】 一、指導(dǎo)思想 努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新課標(biāo)的基本理念，使學(xué)生體 會(huì)數(shù)學(xué)與大自

20、然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系； 體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解 數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析 現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新 的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí) 和必要的應(yīng)用技能。以小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐 能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，讓每一個(gè)學(xué)生都能愉快 地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 二、學(xué)生分析 二（1）班學(xué)生經(jīng)過半年的接觸后共同對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備 一定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題 的能力；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的積極性高，興趣濃；大部分學(xué)生對計(jì)算比較熟練，個(gè)別在計(jì)算速 度上存在一定差異。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培 養(yǎng)學(xué)生“理解”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真做作