最新版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文題庫(kù) 五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元同步閱讀訓(xùn)練有答案

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二單元同步閱讀訓(xùn)練命題設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者 桐鄉(xiāng)市虎嘯中心小學(xué) 唐學(xué)明夢(mèng)痕 (豐子愷)我的左額上有一條同眉毛一般長(zhǎng)短的疤。這是我兒時(shí)游戲中在門(mén)檻上跌破了頭顱而結(jié)成 的。相面先生說(shuō)這是破相，這是缺陷。但我自己美其名曰“夢(mèng)痕”。因?yàn)檫@是我的夢(mèng)一般的 兒童時(shí)代所遺留下來(lái)的唯一的痕跡。由這痕跡可以探尋我的兒童時(shí)代的美麗的夢(mèng)。我四五歲時(shí)，有一天，我家為了“打送”（吾鄉(xiāng)風(fēng)俗，親戚家的孩子第一次上門(mén)來(lái)作客， 辭去時(shí)，主人家必做幾盤(pán)包子送他，名曰“打送”）某家的小客人，母親、姑母、嬸母和諸 姊們都在做米粉包子。廳屋的中間放一只大匾，匾的中央放一只大盤(pán)，盤(pán)內(nèi)盛著一大堆粘土 一般的米粉，和一大碗做

2、餡用的甜甜的豆沙。母親們大家圍坐在大匾的四周。各人卷起衣袖， 向盤(pán)內(nèi)摘取一塊米粉來(lái)，捏做一只碗的形狀；夾取一筷豆沙來(lái)藏在這碗內(nèi)；然后把碗口收攏 來(lái)，做成一個(gè)圓子。再用手法把圓子捏成三角形，扭出三條絞絲花紋的脊梁來(lái)；最后在脊梁 湊合的中心點(diǎn)上打一個(gè)紅色的“壽”字印子，包子便做成。一圈一圈地陳列在大匾內(nèi)，樣子 很是好看。大家一邊做，一邊興高采烈地說(shuō)笑。有時(shí)說(shuō)誰(shuí)的做得太小，誰(shuí)的做得太大；有時(shí) 盛稱姑母的做得太玲瓏，有時(shí)笑指母親的做得象個(gè)餅。笑語(yǔ)之聲，充滿一堂。這是年中難得 的全家歡笑的日子。而在我，做孩子們的，在這種日子更有無(wú)上的歡樂(lè)；在準(zhǔn)備做包子時(shí)，我得先吃一碗甜 甜的豆沙。做的時(shí)候，我只要噪鬧一

3、下子，母親們會(huì)另做一只小包子來(lái)給我當(dāng)場(chǎng)就吃。新鮮 的米粉和新鮮的豆沙，熱熱地做出來(lái)就吃，味道是好不過(guò)的。我往往吃一只不夠，再噪鬧一 下子就得吃第二只。倘然吃第二只還不夠，我可嚷著要替她們打壽字印子。這印子是不容易 打的：蘸的水太多了，打出來(lái)一塌糊涂，看不出壽字；蘸的水太少了，打出來(lái)又不清楚；況 且位置要擺得正，歪了就難看；打壞了又不能揩抹涂改。所以我嚷著要打印子，是母親們所 最怕的事。她們便會(huì)和我商量，把做圓子收口時(shí)摘下來(lái)的一小粒米粉給我，叫我“自己做來(lái) 自己吃?！边@正是我所盼望的主目的！開(kāi)了這個(gè)例之后，各人做圓子收口時(shí)摘下來(lái)的米粉，就都得照例歸我所有。再不夠時(shí)還 得要求向大盤(pán)中扭一把米粉來(lái)，

4、自由捏造各種粘土手工：捏一個(gè)人，團(tuán)攏了，改捏一個(gè)狗； 再團(tuán)攏了，再改捏一只水煙管捏到手上的齷齪都混入其中，而雪白的米粉變成了灰色的 時(shí)候，我再向她們要一朵豆沙來(lái)，裹成各種三不象的東西，吃下肚子里去。這一天因?yàn)槲以?得特別厲害些，姑母做了兩只小巧玲瓏的包子給我吃，母親又外加摘一團(tuán)米粉給我玩。為求 自由，我不在那場(chǎng)上吃弄，拿了到店堂里，和五哥哥一同玩弄。五哥哥者，后來(lái)我知道是我 們店里的學(xué)徒，但在當(dāng)時(shí)我只知道他是我兒時(shí)的最親愛(ài)的伴侶。他的年紀(jì)比我長(zhǎng)，智力比我 高，膽量比我大，他常做出種種我所意想不到的玩意兒來(lái)，使得我驚奇。這一天我把包子和 米粉拿出去同他共玩，他就尋出幾個(gè)印泥菩薩的小形的紅泥印子來(lái)

5、，教我印米粉菩薩?，F(xiàn)在我對(duì)這些兒時(shí)的樂(lè)事久已緣遠(yuǎn)了。但在說(shuō)起我額上的疤的來(lái)由時(shí)，還能熱烈地回憶 神情活躍的五哥哥和這種興致蓬勃的玩意兒。誰(shuí)言我左額上的疤痕是缺陷？這是我的兒時(shí)歡 樂(lè)的佐證，我的黃金時(shí)代的遺跡。過(guò)去的事，一切都同夢(mèng)幻一般地消滅，沒(méi)有痕跡留存了。 只有這個(gè)疤，好象是“脊杖二十，刺配軍州”時(shí)打在臉上的金印，永久地明顯地錄著過(guò)去的 事實(shí)，一說(shuō)起就可使我歷歷地回憶前塵。仿佛我是在兒童世界的本貫地方犯了罪，被刺配到 這成人社會(huì)的“遠(yuǎn)惡軍州”來(lái)的。這無(wú)期的流刑雖然使我永無(wú)還鄉(xiāng)之望，但憑這臉上的金印， 還可回溯往昔，追尋故鄉(xiāng)的美麗的夢(mèng)啊。練習(xí)：1、 從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填空，并仿寫(xiě)四組。（ ）

6、 的 夢(mèng) （ ） 的 遺 跡 （ ） 的 玩 意 兒 （ ） 的 佐 證 （ ） （ ） （ ） （ ） 【設(shè)計(jì)說(shuō)明：屬于“直接提取信息”兼顧基礎(chǔ)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)的選擇應(yīng)考慮文章比較突 出的知識(shí)點(diǎn)。此題在提取的基礎(chǔ)上，還增加了四題仿寫(xiě)，有一定的整合?！?、 “我的兒童時(shí)代的美麗的夢(mèng)”具體的“夢(mèng)”是指 ，請(qǐng)你從文中找出 其中三件事，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。（1） ；（2） ；（3） ?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：屬于“直接提取信息”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章關(guān)鍵性內(nèi)容的理解。訓(xùn)練學(xué)生 準(zhǔn)確定位、概括文章的主要內(nèi)容。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括的能力?！拔业膬和瘯r(shí)代 的美麗的夢(mèng)”是全文故事的總領(lǐng)?！?、“大家一邊做，一邊興高采烈

7、地說(shuō)笑。有時(shí)說(shuō)誰(shuí)的做得太小，誰(shuí)的做得太大；有時(shí)盛稱姑 母的做得太玲瓏，有時(shí)笑指母親的做得象個(gè)餅?！狈抡丈厦娴木渥?，寫(xiě)一段帶有“有時(shí)有時(shí)有時(shí)”總分結(jié)構(gòu)的話，注意正確使用標(biāo)點(diǎn) 符號(hào)?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：屬于“整合信息”，結(jié)合語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)于總分結(jié)構(gòu)段式的寫(xiě)法，進(jìn)行仿 寫(xiě)。此題的知識(shí)是運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把話寫(xiě)具體，也是從詞語(yǔ)過(guò)渡到句子的訓(xùn)練?！?、但我自己美其名曰“夢(mèng)痕”。這是因?yàn)椋?）a 這是我的夢(mèng)一般的兒童時(shí)代所遺留下來(lái)的唯一的痕跡。b 這是我的兒時(shí)歡樂(lè)的佐證，我的黃金時(shí)代的遺跡。c 這是我兒時(shí)游戲中在門(mén)檻上跌破了頭顱而結(jié)成的。d 由這痕跡可以探尋我的兒童時(shí)代的美麗的夢(mèng)。5、而在我，做孩子們的，在這種日子更有

8、無(wú)上的歡樂(lè)。這正是因?yàn)椋?）a 我得先吃一碗甜甜的豆沙；母親們會(huì)另做一只小包子來(lái)給我當(dāng)場(chǎng)就吃；還把做圓子收 口時(shí)摘下來(lái)的一小粒米粉給我，叫我“自己做來(lái)自己吃等等。b 笑語(yǔ)之聲，充滿一堂。這是年中難得的全家歡笑的日子。c 熱烈地回憶神情活躍的五哥哥和這種興致蓬勃的玩意兒d 大家一邊做，一邊興高采烈地說(shuō)笑?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：屬于“直接推論”，學(xué)生可從文章中尋找答案，但每一個(gè)答案都有一定的迷 惑性，都有一定的正確成分。文題涉及到文章內(nèi)容比較重要的兩個(gè)關(guān)鍵性情節(jié)?！?、“這是我的兒時(shí)歡樂(lè)的佐證，我的黃金時(shí)代的遺跡。”你認(rèn)為作者指的“黃金時(shí)代”是（ ） a 指人一生中最為寶貴的時(shí)期。b 指國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化

9、最繁榮的時(shí)期。c 將一直被人不斷地回憶那個(gè)時(shí)代。d 我最快樂(lè)最美好的兒童時(shí)代。7、“這正是我所盼望的主目的！”關(guān)于“主目的”一詞的理解，你認(rèn)為以下表達(dá)不符合文章內(nèi)容的是（ ）a 自己做來(lái)自己吃，是我的主目的。b 自由捏造各種粘土手工，是我的主目的。c 為求自由和五哥哥一同玩弄，是我的主目的。d 向往自由快樂(lè)的生活，是我的主目的?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：屬于“解釋、整合文中的信息和觀點(diǎn)”，此兩題和上兩題相比，在內(nèi)容理 解上難度有所提升，是一個(gè)核心問(wèn)題，也是文章的核心部分?！?、請(qǐng)用“ ”劃出文章中我自由捏造米粉的動(dòng)作句子，你從“捏造人、狗、水煙 管和各種三不象的東西”中體會(huì)到 。讀著這樣的詞句，你的語(yǔ)調(diào) 是

10、 ，心情是 。【設(shè)計(jì)說(shuō)明：屬于“直接提取信息”和“評(píng)價(jià)文章的內(nèi)容和表達(dá)方式”結(jié)合。主要是側(cè) 重于后者?！?、這篇散文最后兩個(gè)自然段之間留有空白，請(qǐng)聯(lián)系上下文想象一下，如果讓你補(bǔ)寫(xiě)的話， 你能描寫(xiě)出“我”頑皮淘氣的情形嗎？請(qǐng)你學(xué)習(xí)文章，適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)方 法。【設(shè)計(jì)說(shuō)明：屬于“閱讀與寫(xiě)作結(jié)合”，一般為緊密聯(lián)系文章內(nèi)容的補(bǔ)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、想象 寫(xiě)話等。準(zhǔn)確找到寫(xiě)作點(diǎn)，讓學(xué)生有話想說(shuō)。符合文章的主要價(jià)值取向和主要表達(dá)方式， 有一定的模仿成分。】10、回憶本組學(xué)過(guò)描寫(xiě)童年生活的祖父的園子，你是否讀到了兩篇散文相似的感動(dòng)： 兩者比較，你更喜歡 ，因?yàn)椤驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：屬于“閱讀與寫(xiě)作結(jié)合”，同時(shí)帶有一定的超文本閱讀體驗(yàn)。可以整合學(xué) 生以往學(xué)過(guò)的文章，課外的一些知識(shí)進(jìn)行比較閱讀。此題具有開(kāi)放性，能給學(xué)生自言其說(shuō) 的空間?！看鸢福?、 美麗、 黃金時(shí)代、 興致蓬勃（意想不到）、 歡樂(lè)2、 兒時(shí)的樂(lè)事。 看大人做米粉包子； 吃豆沙； 玩米粉。3、 能運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把話寫(xiě)具體即可。4、 a 5、a 6、d 7、c8、畫(huà)線句子為：“再不夠時(shí)還得要求向大盤(pán)中扭一把米粉來(lái)，自由捏造各種粘土手工： 捏一個(gè)人，團(tuán)攏了，改捏一個(gè)狗；再團(tuán)攏了