C語(yǔ)言-第3章分支結(jié)構(gòu)教學(xué)案

1、C語(yǔ)言教學(xué)案一第三章 姓名： 小組： 時(shí)間： 第3章分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)（選擇結(jié)構(gòu)）本章要點(diǎn)1、掌握if、if-else 、if的嵌套語(yǔ)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及編程2、掌握switch語(yǔ)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及編程總課時(shí)123.2.1 單分支if語(yǔ)句的使用學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解選擇結(jié)構(gòu)的概念和特點(diǎn)；2、掌握單分支if語(yǔ)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、執(zhí)行過(guò)程和基本用法，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě) if語(yǔ)句;4、能正確閱讀if語(yǔ)句程序，會(huì)使用if語(yǔ)句編寫(xiě)、調(diào)試并運(yùn)行程序。課前準(zhǔn)備: 預(yù)習(xí)P30-32（預(yù)習(xí)后，將學(xué)案上知識(shí)點(diǎn)在課本上做記號(hào)，并完成相應(yīng)預(yù)習(xí)題）課時(shí)分配:2課時(shí) 活動(dòng)課堂 活動(dòng)一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（目標(biāo)了解分支結(jié)構(gòu)的意義） 實(shí)例：從鍵盤(pán)上輸入一個(gè)數(shù)，求

2、這個(gè)數(shù)的平方根。小結(jié)知識(shí)點(diǎn)：1、在程序設(shè)計(jì)中，根據(jù)條件是否滿足，從給定的兩組操作中選擇其 中之一進(jìn)行執(zhí)行，這種結(jié)構(gòu)稱 或吉構(gòu)。2、流程圖:算法： 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題： 活動(dòng)二、解決問(wèn)題（目標(biāo)掌握分支結(jié)構(gòu)） 思考：從鍵盤(pán)輸入一個(gè)數(shù)，若為正數(shù)和 0則 求其平方根，否則不予處理。算法：第三章分支結(jié)構(gòu)第-9 -頁(yè)共18頁(yè)活動(dòng)三、預(yù)習(xí)交流(目標(biāo)了解單分支選擇結(jié)構(gòu)小結(jié)知識(shí)點(diǎn)：觀察左側(cè)流程圖，思考以下問(wèn)題：1、x=0 是；2、 左圖中，供有種選擇(分支)；3、 若x=0的值為時(shí)，則計(jì)算機(jī)會(huì)執(zhí)行分支語(yǔ)句組1，否則 不予處理?；顒?dòng)四：自主學(xué)習(xí)(目標(biāo)一掌握單分支1、觀察下列語(yǔ)句，思考：(1) if (ab) pri ntf

3、(%d,a);(2) if (ab) c=a; c=a+b;(3) if (ab) c=a; c=b;c=a+b;語(yǔ)句的含義：語(yǔ)句的含義：語(yǔ)句中ab是，書(shū)寫(xiě)時(shí)用 if語(yǔ)句可寫(xiě)在 行，也可寫(xiě)在 每行的結(jié)尾，分支中各語(yǔ)句結(jié)尾均有if的簡(jiǎn)單用法)知識(shí)點(diǎn):1.if語(yǔ)句的一般形式:括起來(lái)。行，注意觀察2.書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)點(diǎn)：條件表達(dá)式需用括起來(lái)(符號(hào))，但后沒(méi)有例 1: #include #i nclude mai n()float x,y;clrscr(); scan f(%f, &x); if (x=0)y=sqrt(x);prin tf(%.2f,y);流程圖：在(2) (3)兩語(yǔ)句段中的不同處畫(huà)上橫線，

4、語(yǔ)句(2)中的c=a+b;( 屬于/不 屬于)if分支?；顒?dòng)五：觀察思考(目標(biāo)掌握if的執(zhí)行流程)1、觀察下列程序的執(zhí)行，口述程序的執(zhí)行過(guò)程，畫(huà)出程序的流程圖：小結(jié)知識(shí)點(diǎn)：1、if語(yǔ)句的執(zhí)行流程：(1) (2) (3) 2 、(1) 程序中有分支，當(dāng)表達(dá)式值為真(即滿足條件)執(zhí)行 ，否則(2) 表達(dá)式可以為 達(dá)式，一般為 和 達(dá)式，表達(dá)式要用 起來(lái)。(3) “語(yǔ)句”：可以是簡(jiǎn)單語(yǔ)句，也可以是多條語(yǔ)句，多條語(yǔ)句稱為 句，要用 起來(lái)。4、說(shuō)明:例：表達(dá)式-3+ d為 達(dá)式，值為，作條件判斷結(jié)果為 表達(dá)式a=0 為 達(dá)式，值為，作條件判斷結(jié)果為 表達(dá)式a=5 為 達(dá)式，值為，作條件判斷結(jié)果為 表達(dá)式

5、 a4為 達(dá)式，若 a=5 則結(jié)果為表達(dá)式(a0)&(a%2=0)為達(dá)式，若結(jié)果為5則結(jié)果為活動(dòng)六、嘗試學(xué)習(xí)(目標(biāo)一if語(yǔ)句的初步應(yīng)用)編程：輸入一個(gè)學(xué)生成績(jī)score，如果成績(jī)大于60，則顯示pass，否則不顯示程序：流程圖：活動(dòng)七、合作探究、拓展應(yīng)用(目標(biāo)一if語(yǔ)句的應(yīng)用)1、閱讀下列程序，寫(xiě)出運(yùn)行結(jié)果，畫(huà)出程序的流程圖 mai n()流程圖int a,b;scan f(%d%d,&a,&b);if (a=0|語(yǔ)句組1語(yǔ)句組21圖2知識(shí)點(diǎn)：1.雙分支結(jié)構(gòu)：根據(jù)對(duì)進(jìn)行判斷，選擇執(zhí)行其中條分支。知識(shí)點(diǎn)：1.if雙分支結(jié)構(gòu)語(yǔ)句:2、條件表達(dá)式需用括起來(lái)；分支中各語(yǔ)觀察上述流程圖，思考以下問(wèn)題：(

6、1) x=0 是；(2) 上圖中，有 個(gè)分支。(3) 若x=0的值為真，則計(jì)算機(jī)會(huì)執(zhí)行 分支，否則執(zhí)行 支 活動(dòng)三、自主學(xué)習(xí)(目標(biāo)一一if雙分支結(jié)構(gòu)) 觀察下列語(yǔ)句，說(shuō)出下列語(yǔ)句段的含義并思考(1) if (ab) pri ntf(%d,a); if (ab)prin tf(%d,a);elseprin tf(%d,b);(3) if (ab) c=a; else c=b;c=a+b;(4) if (ab) c=a; else c=b;c=a+b;單分支語(yǔ)句有，雙分支語(yǔ)句有語(yǔ)句中 ab是，書(shū)寫(xiě)時(shí)用括起來(lái)。 if語(yǔ)句可寫(xiě)在行，也可寫(xiě)在行，注意觀察每行的結(jié)尾，分支中各語(yǔ)句后均有 ，但后沒(méi)有。在各程

7、序段中用木 語(yǔ)句段中的c=a+b; _(屬于/不屬于)if 分支?；顒?dòng)四、學(xué)習(xí)交流(目標(biāo)一一if雙分支語(yǔ)句的執(zhí)行過(guò)程)1、觀察下列程序的執(zhí)行，口述程序的執(zhí)行過(guò)程，畫(huà)出程序的流程圖：例 1: #inelude #i nclude mai n()float x,y;clrscr();scan f(%f, &x);if (x=0) y=sqrt(x);elsey=x*x;prin tf(%.2f,y);流程圖：小結(jié)知識(shí)點(diǎn)：1、if語(yǔ)句的執(zhí)行流程：(1) (2) (3) 2、(1) if-else 語(yǔ)句有 分支,但只有其中 分支被執(zhí)行。(2) 表達(dá)式必須用 括起來(lái)(3) 分支1中可以是1條語(yǔ)句，也可以

8、是多條語(yǔ)句，若為多條語(yǔ)句稱語(yǔ)句，必須用括起來(lái)。(4) 在書(shū)寫(xiě)if-else 語(yǔ)句時(shí)，建議使用法。(見(jiàn)課本P32)活動(dòng)五、嘗試學(xué)習(xí)(目標(biāo)一if雙分支結(jié)構(gòu)語(yǔ)句的初步應(yīng)用)編程：輸入一個(gè)學(xué)生成績(jī) score，如果成績(jī)大于60，則顯示pass，否則顯示not pass 程序：流程圖：活動(dòng)七、合作探究、拓展應(yīng)用(目標(biāo)一if語(yǔ)句的應(yīng)用)1、閱讀程序，寫(xiě)出運(yùn)行結(jié)果，并畫(huà)出流程圖mai n()int a,b,c;scan f(%d%d,&a,&b);:/if (ab) c=a; else c=b;prin tf(%d,c);若輸入4 5，則輸出：若輸入5 4，則輸出： 流程圖程序的功能是：2、編程：從鍵盤(pán)輸入

9、一個(gè)字符，判斷是否是字母，若是字母則輸出該字母為“char”,若不是字母，則輸出該字符不是“ char ”。（輸出格式要求：若輸入A ,則輸出結(jié)果 為： A is a char. ” ,若輸入1或它非字母字符則輸出“ 1 is not a char ”）畫(huà)框 圖?；顒?dòng)八、大顯身手，能力提升。編程并畫(huà)出N-S框圖。2、從鍵盤(pán)輸入兩個(gè)數(shù)a,b,編程將其中較大的數(shù)存入 max并輸出課堂小結(jié)：if語(yǔ)句及其使用（學(xué)生小結(jié)）課后作業(yè)：1、課本P41四（1）、五（3）2、 從鍵盤(pán)輸入一整數(shù)，判斷該數(shù)是偶數(shù)則 顯示even number ” ,否則顯示odd number3、從鍵盤(pán)輸入兩個(gè)數(shù)a,b,編程輸出較

10、大值。課堂檢測(cè)1 (if語(yǔ)句)組別：姓名：1、改錯(cuò)：下列程序有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)改正。mai n()int a;改正：sea nf(%d,a);if a=0 a=a else a=-a;prin tf(%d,a);思考：上述程序完成什么功能？其中劃線處的語(yǔ)句能否簡(jiǎn)化，如何簡(jiǎn)化？2、閱讀程序，寫(xiě)出運(yùn)行結(jié)果mai n()int x=6,y;if (x10) x+;y=4*x;else x-;y=x/3;prin tf(y=%d,y);輸出結(jié)果：y=2x，輸出y的值3、完善程序：使該程序?qū)崿F(xiàn)下列函數(shù)的計(jì)算，要求從鍵盤(pán)輸入2x-1 (x=10)mai n()float x,y;if y=2*x-1;else

11、 prin tf(%.2f,y);4、編程：從鍵盤(pán)輸入三角形三條邊的長(zhǎng)，驗(yàn)證邊長(zhǎng)的合法性并求三角形的周長(zhǎng)和面積。三角形面積求法：s= 2面積 area- . s(s a)(s b)(s c)C語(yǔ)言教學(xué)案一第三章姓名： 小組： 時(shí)間： 323 多分支if語(yǔ)句學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 掌握多分支if語(yǔ)句語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、執(zhí)行過(guò)程和基本用法，正確書(shū)寫(xiě)多分支if語(yǔ)句;2、能正確閱讀多分支if語(yǔ)句程序，會(huì)使用多分支if語(yǔ)句編寫(xiě)、調(diào)試和運(yùn)行程序。 課前準(zhǔn)備: 預(yù)習(xí)P32-33（預(yù)習(xí)后，將學(xué)案上知識(shí)點(diǎn)在課本上做記號(hào)，并完成相應(yīng)預(yù)習(xí)題 ） 課時(shí)分配:2課時(shí)活動(dòng)課堂活動(dòng)一、預(yù)習(xí)交流，學(xué)習(xí)新知：多分支 if語(yǔ)句（課前預(yù)習(xí)，自主完成

12、。課上小組展示、評(píng)講，教師點(diǎn)評(píng)）1、多分支if語(yǔ)句結(jié)構(gòu)2If（ 表達(dá)式1）語(yǔ)句組1else if（表達(dá)式2）語(yǔ)句組2else 語(yǔ)句組n3、執(zhí)行過(guò)程：（口述）else if（表達(dá)式3）語(yǔ)句組34、說(shuō)明：（1）每個(gè)條件都必須用 括起來(lái)；（2）語(yǔ)句組可以是一條語(yǔ)句，也可以是 語(yǔ)句，稱 句，必須用 起來(lái)。（3）在單分支if語(yǔ)句中，要求計(jì)算機(jī)根據(jù)條件是否成立執(zhí)行 支；雙分支if-else 語(yǔ)句中要求計(jì)算機(jī)根據(jù)條件是否成立選擇兩個(gè)分支中的 個(gè)分支執(zhí)行；而多分支結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)仍根據(jù)條件是否成立選擇其中 個(gè)分支執(zhí)行。（4）書(shū)寫(xiě)時(shí)if與else要對(duì)齊并配對(duì)使用。活動(dòng)二、例題分析。課本P33頁(yè)例3-3 （由學(xué)生分析

13、該題算法，說(shuō)出用什么結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)算 法并編程、畫(huà)框圖）活動(dòng)三、小試牛刀：多分支if語(yǔ)句的使用【合作探究1】判斷下列語(yǔ)句的正確性，并用紅筆改正。（1） if （a0） y=1;（2） if （a0） y=1;（3） if （a0） y=1;else （a=0） y=0; elseifa=0 y=0; else if （a=0） y=O;x+;else y=-1;else y=-1;else y=-1;第三章 分支結(jié)構(gòu)第-9 -頁(yè)共18頁(yè)C語(yǔ)言教學(xué)案一第三章 姓名： 小組： 時(shí)間： 【合作探究2】分析下列程序的執(zhí)行過(guò)程，并據(jù)此推出多分支if語(yǔ)句的執(zhí)行流程main（）流程圖和框圖：int x,y;sea

14、 nf（%d, &x）;if （x0） y=1;else if （x=0） y=0;else y=-1;prin tf（y=%d,y）;執(zhí)行：若輸入8，則輸出若輸入0,則輸出若輸入-9，則輸出該程序的功能：【合作探究3】編程1、移動(dòng)公司制定話費(fèi)充值優(yōu)惠政策，若一次性充值超過(guò) （含）1000元，送200元；若一 次性充值超過(guò)（含）500元，送100元；若一次性充值超過(guò)（含）200元，送50元，請(qǐng)輸入 所充金額x,輸入用戶最終獲取的話費(fèi)。算法：流程圖：-程序:活動(dòng)四、大顯身手，能力提升。編程并畫(huà)出N-S框圖。1、出租汽車收費(fèi)辦法是：行駛里程在 3千米以內(nèi)（含3千米）按7元收費(fèi)，超過(guò)3千米, 在5千

15、米（含5千米）以內(nèi)，每千米按1.8元加收，超過(guò)5千米，每千米按2.4元加收。 編寫(xiě)出租汽車收費(fèi)程序。編程：流程圖：2、從鍵盤(pán)上輸入一個(gè)字符，判別其分類：控制字符、數(shù)字字符、大寫(xiě)字母、小寫(xiě)字母 或其它字符。（提示：控制字符ASCII碼值32） 編程：流程圖：課堂小結(jié)：多分支if語(yǔ)句及其使用（學(xué)生小結(jié)）課后作業(yè)：P41四（2）（做在書(shū)上）下面各題上作業(yè)本 1、閱讀程序：mai n（）int k=10,y;if （k5）y=1;else if （x10）y=2;else y=3;prin tf（y=%d,y）;輸出結(jié)果：2、0 （xF列程序用來(lái)求2x+5 （x-1)y= 1-x (-1x 0)的值，

16、請(qǐng)完善程序mai n()sca nf(%f, &x); if y=2*x+5;else if y=0; elseprin tf(y=%f,y); 3、根據(jù)考試成績(jī)?cè)u(píng)定等級(jí)：90分以上（含90分）為優(yōu)秀，80分以上（含80分）為良好, 60分以上（含60分）為及格，低于60分為不及格。編程實(shí)現(xiàn)輸入成績(jī)，輸出等級(jí)。第三章分支結(jié)構(gòu)第-13 -頁(yè)共18頁(yè)C語(yǔ)言教學(xué)案一第三章姓名： 小組： 時(shí)間： 3.2.3（1）if 語(yǔ)句的嵌套學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 掌握if嵌套語(yǔ)句語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、執(zhí)行過(guò)程和基本用法，正確書(shū)寫(xiě)if嵌套語(yǔ)句；2、 能正確閱讀if嵌套語(yǔ)句程序，會(huì)使用if嵌套語(yǔ)句編寫(xiě)、調(diào)試和運(yùn)行程序。課前準(zhǔn)備: 預(yù)習(xí)P

17、32-33（預(yù)習(xí)后，將學(xué)案上知識(shí)點(diǎn)在課本上做記號(hào)，并完成相應(yīng)預(yù)習(xí)題）課時(shí)分配:2課時(shí)活動(dòng)課堂活動(dòng)一、預(yù)習(xí)交流，學(xué)習(xí)新知：if嵌套語(yǔ)句的一般形式（課前預(yù)習(xí)，自主完成。課上小組展示、評(píng)講，教師點(diǎn)評(píng)）1、觀察下列流程圖：共18頁(yè)y=ly=0尸Ty=-ly=l（1）請(qǐng)嘗試用if語(yǔ)句程序段描述上述框圖:（2）形如（1）中程序段1為 if 語(yǔ)句中又包含了 if 語(yǔ)句，稱為 與其上最近的相配對(duì)（除非有 ），最好采）相結(jié)合的方法書(shū)寫(xiě)，這樣程序比較直觀。（5）要使下列程序段中第一個(gè)else與第一個(gè)if配對(duì) 應(yīng)如何修正結(jié)構(gòu)；而形如（1）中程序段2中（3）注意：if嵌套語(yǔ)句中else用對(duì)齊（if-else ）和縮進(jìn)

18、（if-if（4）典型if嵌套結(jié)構(gòu)： 畫(huà)出下列內(nèi)嵌的ifif()if ()if ()語(yǔ)句1if()else語(yǔ)句2elseelseif()if()語(yǔ)句3elseelse語(yǔ)句4活動(dòng)二：合作究疑（目標(biāo)一一掌握嵌套觀察下列if語(yǔ)句，思考問(wèn)題：(1) if (a0) y=1;(2)語(yǔ)句if語(yǔ)句的表示）if (a0) y=1;語(yǔ)句1語(yǔ)句3語(yǔ)句4else if (a=0) y=0;else y=-1;elseif (a=0) y=0; else y=-1;第三章分支結(jié)構(gòu)第-12 -頁(yè)C語(yǔ)言教學(xué)案一第三章姓名：小組：時(shí)間: if (a0) y=1; if (a0)(5) if (a0)if (a5) y=2;

19、if (a5) y=2;if (a5) y=2;else y=-1;else y=-1else y=-1;屬于多分支if語(yǔ)句的有屬于嵌套if語(yǔ)句的有 比較語(yǔ)句與語(yǔ)句，比較語(yǔ)句與語(yǔ)句，比較語(yǔ)句與語(yǔ)句，分析if-else配對(duì)問(wèn)題，得出其執(zhí)行流程，畫(huà)出流程圖：小結(jié)知識(shí)點(diǎn)：小結(jié)知識(shí)點(diǎn)：嵌套f語(yǔ)句的一般形式：書(shū)與注意點(diǎn)：多分支if與嵌套if的關(guān)系：活動(dòng)三：拓展應(yīng)用（目標(biāo)一一掌握嵌套if語(yǔ)句的實(shí)際運(yùn)用）1、從鍵盤(pán)輸入三個(gè)整數(shù)，求其最大值算法：流程圖程序:第三章分支結(jié)構(gòu)第-16 -頁(yè)共18頁(yè)C語(yǔ)言教學(xué)案一第三章 姓名： 小組： 時(shí)間： 2、編程求一元二次方程ax2+bx+c=0的根，要求對(duì)a及的值進(jìn)行判斷

20、算法：流程圖：-程序:2、將P33例3-3用if語(yǔ)句的嵌套語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)編程課后作業(yè)：1、課本P40三（1）（做在書(shū)上）2、P41五（1）上本子3、出租汽車收費(fèi)辦法是：行駛里程在 3千米以內(nèi)（含3千米）按7元收費(fèi)，超過(guò)3千米, 在5千米（含5千米）以內(nèi)，每千米按1.8元加收，超過(guò)5千米，每千米按2.4元加收。 編寫(xiě)出租汽車收費(fèi)程序。mai n（）float x,y;if第三章分支結(jié)構(gòu)第-18 -頁(yè)共18頁(yè)if else y=7;y=7+1.8*(x-3): elseprin tf(y=%f,y);課堂檢測(cè)2 (if語(yǔ)句)組別：生名：1、閱讀程序：mai n()int k=5,y;if (k10)if

21、 (x5) y=2; else y=1;else y=3;prin tf(y=%d,y);輸出結(jié)果：2、0 (xF列程序用來(lái)求y= 1-x2x+5 (x i(-1x0)的值，請(qǐng)完善程序mai n() float x,y;if if y=2*x+5; elseelse y=0; xv 5) x v 8)絕對(duì)值函數(shù)為fabs() x v 11)prin tf(y=%f,y);丁2x2 -5 (23、編程求下列分段函數(shù),y= 4(x+5)(5J5-3x|(8C語(yǔ)言教學(xué)案一第三章姓名： 小組： 時(shí)間： 第六節(jié)多分支switch-case 語(yǔ)句學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 掌握swith-case語(yǔ)句語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、執(zhí)行過(guò)

22、程和基本用法，正確書(shū)寫(xiě)switch語(yǔ)句;2、能正確閱讀switch語(yǔ)句程序，會(huì)使用switch語(yǔ)句編寫(xiě)、調(diào)試和運(yùn)行程序。課前準(zhǔn)備: 預(yù)習(xí)P36-38（預(yù)習(xí)后，將學(xué)案上知識(shí)點(diǎn)在課本上做記號(hào)，并完成相應(yīng)預(yù)習(xí)題）課時(shí)分配:2課時(shí)活動(dòng)課堂活動(dòng)一、預(yù)習(xí)交流，學(xué)習(xí)新知：多分支 swith-case 語(yǔ)句的一般形式（課前預(yù)習(xí)，自主完成。課上小組展示、評(píng)講，教師點(diǎn)評(píng)）1、多分支switch語(yǔ)句的一般形式2 、流程圖表達(dá)式常量/ 常量、常量表達(dá)式1 表達(dá)式2表達(dá)式n語(yǔ)句組1 語(yǔ)句組2 語(yǔ)句組n3、執(zhí)行過(guò)程（口述）4、說(shuō)明:（1） switch 后面的表達(dá)式一般是和。（2） case后面為 達(dá)式，不允許出現(xiàn)。其后

23、語(yǔ)句組可不用 _。（3） break為可選項(xiàng)，若選擇則程序執(zhí)行完該分支后將會(huì)跳出switch語(yǔ)句，執(zhí)行 句的后繼語(yǔ)句，否則將執(zhí)行下一個(gè) 直到出現(xiàn) 和 止。活動(dòng)二、例題分析。課本P37頁(yè)例3-6、3-7 （由學(xué)生分析該題算法，說(shuō)出用什么結(jié)構(gòu)實(shí) 現(xiàn)算法并編程、畫(huà)框圖）活動(dòng)三、合作究疑（目標(biāo)掌握swith-case語(yǔ)句的執(zhí)行過(guò)程）1、main（）若輸入A，則輸出：char grade;85-100scanf（ “c”，&grade）;70-84switch(grade)60-69case A:printf(“85-100n ”)；60case B:printf(“70-84n ”)；errorcaseC:printf(“60-69n ”)；若輸入D,則輸出:case D:printf(“60n ”)；60default: printf(“error ” ); error第三章分支結(jié)構(gòu)第-16 -頁(yè)共18頁(yè)C語(yǔ)言教學(xué)案一第三章 姓名： 小組： 時(shí)間： case A:printf(“85-100n ”);break;case B:printf(