新人教版小學(xué)語文二年級上冊教案　全冊

1、新人教版小學(xué)語文二年級上冊教案全冊第一單元 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】課程標(biāo)準(zhǔn)指出：認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、基礎(chǔ)性目標(biāo)1掌握本單元的生字、新詞，做到會認(rèn)61個字，會寫42個字。2理解課文內(nèi)容，學(xué)生能收集詞語，并能體會到秋天的美麗、多彩。3要培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力，引導(dǎo)學(xué)生按偏旁給熟字分類，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中，注意積累詞匯。4正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦部分課文和相關(guān)段落。二、發(fā)展性目標(biāo)1感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然

2、的美麗與神奇。2激發(fā)學(xué)生觀察、探究大自然奧秘的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生留心我們身邊所有事物的良好品質(zhì)。3培養(yǎng)學(xué)生主動背誦古詩、搜集古詩的興趣，激發(fā)學(xué)生對古詩的喜愛?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】本組教材包括識字1、秋天的圖畫、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩兩首和語文園地一。內(nèi)容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。本組教材的導(dǎo)語，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；學(xué)生可通過朗讀導(dǎo)語，走進(jìn)秋天，了解秋天，學(xué)生可通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究

3、的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。【教學(xué)課時】13-15課時識字1【教學(xué)目標(biāo)】 一、基礎(chǔ)性目標(biāo)1會認(rèn)12個生字，會寫10個字。2能夠整體感悟詞語的意思。3.正確、流利地朗讀詞語，了解秋天美麗景色和秋天的氣候特點(diǎn)。 二、發(fā)展性目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有收集詞語的興趣，并能靈活運(yùn)用。2感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】識字寫字，理解詞語意思，感受豐收的景象?！窘虒W(xué)流程】一、自讀識字1談話導(dǎo)入同學(xué)們，剛剛過完了炎熱的夏天，度過了愉快的暑假，誰能說幾個描寫夏天的詞語？（學(xué)生充分說）現(xiàn)在我們走進(jìn)了涼爽的秋天，秋天真美呀！

4、誰能說幾個描寫秋天的詞語？（學(xué)生充分說）今天，我們一起學(xué)習(xí)一些描寫秋天的詞語。（板書課題 識字1）2學(xué)生自由讀詞語，用筆標(biāo)出不認(rèn)識的生字，想辦法認(rèn)識它們，并把詞語多讀幾遍。二、合作交流1老師小黑板出示要求認(rèn)識的生字。 y cng jn rn di cu shung g dng hu 宜 層 盡 染 疊 翠 爽 谷 登 華1）學(xué)生自主認(rèn)讀。2）同桌互相檢查讀。3）小組內(nèi)合作教讀。4）老師指名加拼音、去拼音讀。5）放回詞語讀：出示課后“我會讀”中的詞語，讓學(xué)生在固定的詞語中鞏固生字，加強(qiáng)對字的認(rèn)識。2小黑板出示要求會寫的字。 1）指名讓學(xué)生認(rèn)讀。2）學(xué)生分組交流學(xué)過的識字方法并說說自己喜歡的識字方

5、法。3）依據(jù)生字的特點(diǎn)和自己的識字方法分析字型，識記字型。4）指名讓學(xué)生說一說難寫的字和容易寫錯的字。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實(shí)”的下邊是個“頭”；再如：“層”與“屋” 區(qū)別在于“層”的下邊是“云”，“ 屋”的下邊是個“至”等。5）老師依據(jù)學(xué)生的分析和生字的難易程度進(jìn)行生字的范寫，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置，把字寫正確、寫美觀。6）學(xué)生練習(xí)寫生字，教師隨時進(jìn)行輔導(dǎo)。三、品讀領(lǐng)悟1.學(xué)生再一次讀詞語，要求讀通順、讀流利。2.老師范讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。3.在小組內(nèi)合作讀，互相幫助，說說自己的理解和感受。4.指名讀，邊聽邊看插圖并聯(lián)系大自然

6、，整體感悟詞語的意思。比如：“層林盡染、疊翠流金”等。5.學(xué)生自由再讀詞語，并在小組內(nèi)提出自己不明白的詞語，然后在全班交流。6.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美讀，要求讀得有感情。7.小組比賽讀、齊讀等。8.讓學(xué)生觀察這些詞語的特點(diǎn)。（都是描寫秋天的）說一說體會到了什么。（秋天是美麗的，是豐收的季節(jié)）讓學(xué)生試著再說幾個這樣的詞語。 9.師生進(jìn)行總結(jié)：秋天是美麗多彩的，美好的生活和豐收的果實(shí)是勞動人民創(chuàng)造的，我們要愛勞動，愛我們身邊的一切。四、鞏固延伸 出示“我能行”，對學(xué)生進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。1拼拼寫寫，我的字寫得很漂亮。 jng s gu sh g fng shu zhng hu( ) ( ) 山（ ） （ ） （

7、 ）2你能填上合適的詞語嗎？ 宜人的（ ） 壯美的( ) 金色的（ ）3比一比，組成詞語寫下來。 金（ ）層（ ）谷（ ） 實(shí)（ ）華（ ） 全（ ）屋（ ）容（ ） 買（ ）化（ ）4照樣子，給帶點(diǎn)的詞語找個近義詞。例：秋天來了，天氣真涼爽。 （ 涼快 ）1）秋天真是一個景色優(yōu)美的季節(jié)。 （ ）2）我們的祖國山河壯美。 （ ）3）金秋時節(jié)，桂花開了。 （ ）5選擇下面詞語中的兩個詞語各說一句話，寫在橫線上。 天高云淡 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 （ ）- （ ）- 教學(xué)反思：1 秋天的圖畫【教學(xué)目標(biāo)】 一、基礎(chǔ)性目標(biāo)1會認(rèn)8個生字，會寫8個字。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。二、發(fā)展性目

8、標(biāo)1喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。2體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅?！窘虒W(xué)流程】一、自讀識字1激趣導(dǎo)入昨天我們學(xué)的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫，今天就讓我們再一次走進(jìn)秋天，欣賞美麗的秋天。（板書課題 秋天的圖畫）2出示預(yù)習(xí)提綱：1）認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，用橫線標(biāo)出文中不認(rèn)識的生字，并用已有的識字方法認(rèn)識它們。2）讀通句子，讀不好的句子多讀幾遍。二、合作交流1通過讀課文，你知道了什么？（學(xué)生回答）2同桌交流：自己已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？并介紹各自的

9、識字方法。3小黑板出示要求會認(rèn)識的詞語： 圖畫 梨樹 燈籠 臉頰 波浪 高粱 燃燒 勤勞1）采用先讓學(xué)生自由讀，然后再指名讀、齊讀、開火車讀和比賽讀的形式進(jìn)行生詞的認(rèn)讀。2）讓學(xué)生選擇12個詞語練習(xí)說句子。 3）卡片出示要求會寫的字：波 浪 燈 作 學(xué) 蘋 麗 勞1）用各種方法認(rèn)讀卡片上的生字，易錯的音老師要及時引導(dǎo)。 2）仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，同時讓學(xué)生指出每個字需要注意的地方。 3）采用自己最喜歡的識字方法進(jìn)行識字：比如：給熟字加偏旁、換偏旁、做動作、猜字謎等4）給生字組詞，進(jìn)一步理解字義。 5）老師在田字格里進(jìn)行范寫指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。三、品讀領(lǐng)悟1再來讀課文，同時出示要

10、求：1）課文共有幾句話？2）秋天是怎樣一幅畫？它的色彩是怎樣的？邊讀邊用你喜歡的符號在文中標(biāo)注出來。2教師范讀，注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。3指名分句朗讀，讀后評議，文中的第一句話就告訴我們秋天來了，師指導(dǎo)好該如何讀，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會文章所表達(dá)的感情。4出示課文的第二句：指名讀，猜猜秋姑娘帶來了什么禮物？指名讀、齊讀，對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。如：你覺得這句話中哪些詞語比較美？老師要抓住幾個表示顏色的詞語，告訴學(xué)生：色彩不僅能使圖畫變美麗，而且還能使句子更生動。

11、讓學(xué)生再說出一些表示顏色的詞語。（注意讀好輕聲音節(jié)：燈籠 高粱）5學(xué)生再自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。6出示最后一句話：看，藍(lán)天上的大雁做出了回答，它們排成一個大大 的“人”字，好像在說-勤勞的人們畫出秋天的圖畫。師：大雁說得對嗎？為什么？（學(xué)生自由讀一讀，談想法）小黑板出示：勤勞的人們畫出秋天（ ）的圖畫。7小組內(nèi)讀、討論，說說自己的想法填一填。8小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。9比賽讀，看誰讀得美。10看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。11引導(dǎo)學(xué)生用句子、短詩贊美秋天。12出示語文園地一中的“讀讀背背”讓學(xué)生熟讀成誦。 13老師依據(jù)學(xué)習(xí)情況總結(jié)課文。四、鞏固延伸

12、出示“我能行”，部分題目學(xué)生做在作業(yè)本上。1讀拼音寫詞語 b lng l lo png z ( ) 美( ) 勤( ) ( ) 果 寫 ( )2比一比，組成詞語。 作（ ） 草（ ） 字（ ） 浪（ ） 昨（ ） 勞（ ） 寫（ ） 狼（ ）3填一填。 （ ）的圖畫（ ）的燈籠 （ ）的秋天（ ）的臉頰（ ）的波浪 （ ）的人們4出示課后“我會讀”中的句子，反復(fù)讀直至背誦。5我會畫：畫畫秋天的果園6我會做： （1）用落葉做書簽。 （2）用自己的畫做卡片。 （3）用句子短詩贊美秋天。 （為語文園地一中的展示臺做準(zhǔn)備）教學(xué)反思2 黃山奇石【教學(xué)目標(biāo)】 一、基礎(chǔ)性目標(biāo)1會認(rèn)14個生字，會寫8個生字。

13、2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。二、發(fā)展性目標(biāo)1喜愛黃山，產(chǎn)生去黃山看奇石的欲望，同時激發(fā)學(xué)生對起對祖國大好河山的熱愛之情。2愛生活，愛我們身邊所有的事物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，體會黃山石的“奇”。2將觀察圖畫和熟讀課文結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。【教學(xué)流程】一、自讀識字1談話導(dǎo)入同學(xué)們，喜歡旅游嗎？今天老師想帶領(lǐng)大家到黃山去看風(fēng)景。黃山位于我國安徽省南部，面積約為1200平方千米，那里，千峰竟秀，雄姿靈氣，以“奇松、怪石、云海、溫泉”“四絕”著稱，“四絕”之一的怪石，以奇取勝、以多聞名，那些怪石，似人似物，

14、似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真，現(xiàn)在我們一起去看看黃山的石頭，看一看它們究竟奇在什么地方（板書課題）2自由讀課文，先來初步感受一下黃山石的奇特，出示預(yù)習(xí)提綱：1）要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出你不認(rèn)識的生字，想辦法認(rèn)識它們。2）讀通句子，讀不好的地方多讀幾遍。二、合作交流1讀完課文后你知道了什么？（學(xué)生依據(jù)各人的理解回答）2小黑板出示本課需要認(rèn)識的生字，檢查認(rèn)讀情況。1）學(xué)生先自由認(rèn)讀。2）在小組內(nèi)合作認(rèn)讀。3）老師指名讀。 4）齊讀、比賽讀5）讓學(xué)生選擇自己喜歡的字組詞并練習(xí)說話。3小黑板出示要求會寫的生字讓學(xué)生認(rèn)讀、識記。 1）先用以上的方式認(rèn)讀。 2）讓學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)，看看書寫時應(yīng)該注意什么。 3）

15、老師在田字格中范寫，學(xué)生書空，老師隨時強(qiáng)調(diào)每個字的筆順、筆畫。 4）學(xué)生練習(xí)在田字格中寫字，老師個別進(jìn)行指導(dǎo)。4生字認(rèn)識了，再來讀課文，進(jìn)一步感受黃山石頭的“奇”。三、品讀領(lǐng)悟1出示要求：再一次走進(jìn)課文，看看文中都寫了哪些奇石？2學(xué)生自由讀課文。3老師進(jìn)行課文范讀，給學(xué)生正音。4指名讀自己喜歡的段落，老師和學(xué)生做評委及時評價，糾錯。 1）學(xué)習(xí)第一段時，指導(dǎo)學(xué)生讀好“那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了”，重點(diǎn)理解“景色秀麗神奇”和“尤其”的意思，并試著換一換詞語（找近義詞），來進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 2）學(xué)習(xí)第一塊“奇石”時，讓學(xué)生先看圖，并用自己的話說一說圖中畫了什么？并和文字對照，然后

16、進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。 3）學(xué)習(xí)第二塊“奇石”“猴子觀?！睍r，老師讀課文，讓學(xué)生仔細(xì)看圖體會作者觀察之細(xì)致、描寫之逼真。在朗讀時要抓住“抱、蹲、望”等動詞。 4）學(xué)習(xí)第三塊“奇石”“仙人指路”時指導(dǎo)學(xué)生讀好比喻句，滲透比喻句的概念，并讓學(xué)生練習(xí)說比喻句。 5）學(xué)習(xí)最后一塊“奇石”“金雞叫天都”時指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫動作神態(tài)的詞語進(jìn)行感情朗讀，同時提醒學(xué)生讀好“天都峰”的“都”的讀法，并進(jìn)行組詞練習(xí)。 6）在學(xué)習(xí)最后一段時，依據(jù)自己的理解說說“奇形怪狀”的意思并并想一想，省略號省去的是什么？同時讓學(xué)生想像這些“奇石”的樣子，用自己的話說一說或者寫一寫。5再回歸整體朗讀課文，并選擇自己喜歡的段落試著背誦下來。

17、 6老師總結(jié)全文以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。四、鞏固延伸 老師出示“你能行”對學(xué)生進(jìn)行鞏固延伸訓(xùn)練。 1讀拼音寫詞語。 yu q j n q t ( ) ( ) 石 ( )全 地( ) ( ) 們2寫出下列詞語的近義詞。 秀麗（ ） 神奇（ ） 著名（ ）3寫出下列詞語的反義詞。 真（ ） 前方（ ） 升起（ ）4根據(jù)課文內(nèi)容填一填。 課文主要講了（ ）（ ）（ ）和（ ）這四種黃山奇石，還簡略講了（ ）（ ）和這三種黃山奇石。5把下面的詞語組成句子寫下來，并加上標(biāo)點(diǎn)符號。 1）是 的 秋天 豐收 季節(jié) 2）景色 聞名中外 秀麗神奇 的 黃山 教學(xué)反思 3 植物媽媽有辦法【教學(xué)目標(biāo)】 一、基礎(chǔ)性目標(biāo)1

18、會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。二、發(fā)展性目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生觀察植物，了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。2教育學(xué)生要做一個細(xì)心人，留心我們身邊所有事物。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】在讀中感悟課文的韻律美，注意激發(fā)學(xué)生了解植物植物知識，探究大自然奧秘的興趣，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來?！窘虒W(xué)流程】一、自讀識字1導(dǎo)入 小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法，板書課題。2在小組內(nèi)讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，并想辦法認(rèn)識它們。二、合作交流1小組選出代

19、表，匯報小組讀書的收獲。2自己練讀生字，引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。3小黑板出示要求認(rèn)識的生字，多種方式指讀。出示語文園地一中的“我會讀”讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)。4全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。5小黑板出示要求會寫的字：已、娃、紛、好等，學(xué)生認(rèn)讀。6學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。7教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”；“經(jīng)”的右上不出頭，右下是“工”不是“土”等。8學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。三、品讀領(lǐng)悟1教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣，引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。2學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。 3小組合作讀

20、課文，看誰讀得美。4選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。1）在讀第一小節(jié)時注意多音字：“得、為”的發(fā)音，思考“四海為家”的意思同時指導(dǎo)讀好最后一句問句，同時引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“如果就.”說話。2）在讀第二小節(jié)時引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“只要就.”說話。3）在讀第三小節(jié)時注意“鎧甲”的讀法，并通過讀書觀察圖畫說說為什么用“掛”住動物的皮毛，體會用詞的貼切。4）在讀第三小節(jié)時結(jié)合圖引導(dǎo)學(xué)生讀好“孩子們就蹦著跳著離開媽媽”這句話。5）在讀最后一小節(jié)時，首先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“很多很多”這個詞的特點(diǎn)，讓學(xué)生試著說幾個詞語，再出示課后的“讀讀抄抄”中的詞語，讓學(xué)生反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生多種方式讀詞。其次，讓學(xué)生思考“粗心的小朋友

21、卻得不到它”是什么意思？那么，什么樣的小朋友才能得到它？（讓學(xué)生充分說，加強(qiáng)對課文的體驗(yàn)和理解）。5朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。6教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。7邊背邊加上動作，也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。四、鞏固延伸老師對課文進(jìn)行總結(jié)，出示“你能行”對學(xué)生進(jìn)行鞏固延伸訓(xùn)練。1讀拼音寫詞語。 r gu y jng zh shi w wa ( ) ( ) ( ) ( )2比一比，組成詞語。 已（ ） 紛（ ） 如（ ）洼（ ） 己（ ） 芬（ ） 好（ ）娃（ ）3請把你所知道的植物傳播種子的辦法寫下來，并講給大家聽。 4 古詩兩首【教學(xué)目標(biāo)】 一、基礎(chǔ)性目標(biāo)

22、1會認(rèn)10個生字，會寫6個字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，體會詩人對秋天的贊美之情。二、發(fā)展性目標(biāo)1喜歡背誦古詩，有條件的學(xué)生背誦課外的古詩。2培養(yǎng)學(xué)生主動背誦古詩、搜集古詩的興趣，激發(fā)學(xué)生對古詩的喜愛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 通過朗讀感悟，想象詩中描繪的秋天的景象，體會詩人對秋天的贊美之情。【教學(xué)流程】一、自讀識字1談話導(dǎo)入 同學(xué)們古詩是我國的文化精華，相信同學(xué)們已經(jīng)會背很多古詩了，請同學(xué)給同學(xué)們背誦幾首古詩。古詩能為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受，今天我們再來學(xué)習(xí)兩首古詩，看看詩中寫了哪些內(nèi)容。板書課題古詩兩首。2介紹第一首古詩的作者以及寫作背景。3讓學(xué)生看圖，并借助拼音自

23、由讀古詩，標(biāo)出不認(rèn)識的生字，想辦法把字音讀正確。二、合作交流1同桌互讀，圈出不理解的詞語。2小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。3老師出示要求會認(rèn)的字1）學(xué)生自由先試讀2）有重點(diǎn)的指名讀3）有目的的比賽讀4）用字組詞小組讀。5）放在詩句中反復(fù)讀。4）老師出示要求會寫的字 1）首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。2）學(xué)生觀察字形，學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，交流怎樣書寫。3）學(xué)生提示寫時應(yīng)注意什么，說說自己的識字方法。比如：可以用熟字“支”加偏旁“木”的方法記住“枝”；可以用熟字“己”加言字旁的方法記住“記”。老師可以結(jié)合語文園地一的“我的發(fā)現(xiàn)”讓學(xué)生再去掌握一種新的識字方法。4）老師示范書寫，學(xué)生書空。5）學(xué)生練

24、習(xí)書寫。6）小組展示，欣賞評價。三、品讀領(lǐng)悟 學(xué)習(xí)第一首贈劉景文1教師范讀，學(xué)生想象畫面，引導(dǎo)學(xué)生獲得情感體驗(yàn)。2出示這首詩的前半部分：“荷盡已無擎雨蓋，殘菊猶有傲霜枝”，讓學(xué)生邊看圖邊讀詩句，初步理解詩意。3小組讀詩句并交流自己的理解，質(zhì)疑問難，互相幫助。4小組匯報交流詩意，老師及時引導(dǎo)：“盡”是完畢的意思；“擎”：向上托；“擎雨蓋”：指荷葉；“殘”是不完整；“傲”：是不屈。5讓學(xué)生依據(jù)解釋說說詩句的大體意思，教師及時引導(dǎo)。6老師把整首古詩的大意進(jìn)行歸納概括。7在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生再來有感情的自由朗讀古詩。8比賽讀，比一比誰讀得最美。9用自己喜歡的方式進(jìn)行背誦。學(xué)習(xí)第二首山行1學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)

25、：1）讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。2）學(xué)生匯報，說說學(xué)懂了什么，還有什么不明白的地方？3）師生合作，解決問題。4）學(xué)生自由練讀，想象畫面。5）指名讀，師生評價。2教師總結(jié)本首詩的內(nèi)容。四、鞏固延伸1讀拼音寫詞語。 y zh fng j( ) 是 樹 ( ) ( ) 葉 （ ）住2給下列帶點(diǎn)的詞語選擇正確的讀音。 （1）自行車（xng hng） （2）銀行 （xng hng）（3）行人 （xng hng） （4）山行（xng hng）3根據(jù)古詩內(nèi)容填空。 山 行（ ）（ ）寒（ ）（ ）徑斜，（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）人家。 停（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。 霜（ ）

26、（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。4填一填，讀一讀。（1）贈劉景文一詩是（ ）代詩人蘇軾寫的。寫出你還知道的 另外一首古詩的名字（ ）。（2）山行一詩是（ ）代詩人（ ）寫的。寫出你還知道的另外一首古詩的名字（ ）。5選擇本課中的一首古詩，根據(jù)古詩的所表達(dá)的詩意給配上一幅畫。教學(xué)反思 第二單元 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】本單元呈現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中的第1條：在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、基礎(chǔ)性目標(biāo)：1要求認(rèn)識的字是57個，要求會寫的字是46個，能借助漢語拼音認(rèn)讀字。2正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。在朗讀中

27、感悟，并注意積累語言。3能用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。二、發(fā)展性目標(biāo)：1教育學(xué)生留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣，對自己有信心，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。2懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間;樹立尊敬老師的心愿。3結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。4熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】本組課文是以同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事為主體編排的，生動的文字，精美的插圖，可謂圖文并茂，篇篇文章引人深思：多彩的校園生活激起學(xué)生對科學(xué)的向往，對藝術(shù)的追求，對生活的熱愛；師生之間深厚感情的描寫，樹立起學(xué)生尊敬老師的心

28、愿；使學(xué)生通過課文懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸宫F(xiàn)和表現(xiàn)自己，對自己有信心，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)；在體會小作者的緊張激動之余，產(chǎn)生對鄧爺爺?shù)某缇粗?。一篇篇課文語言精美，深深地吸引著孩子，也等待著我們和學(xué)生一起去朗讀課文，感悟語言，體驗(yàn)感情，使自己的思想得到升華。語文的本質(zhì)是工具性和人文性相統(tǒng)一，所以我們在鞏固和發(fā)展與語言文字的基礎(chǔ)上，也要去體驗(yàn)課文中的人文精神?！窘虒W(xué)課時】9課時識字【教學(xué)目標(biāo)】1會認(rèn)本課的“棋、彈”等生字，會寫“胡、戲”等生字。2正確、流利的朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。3留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1鼓勵學(xué)生運(yùn)用了解的漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及自己積累的識

29、字方法自主識字。2引導(dǎo)學(xué)生感悟動詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，注意課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)掛圖、小黑板、生字卡片【教學(xué)流程】一自讀識字1激趣導(dǎo)入今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫，請大家認(rèn)真看，圖中的小朋友在什么地方，他們在做什么？2自由朗讀識字二，畫出自己不認(rèn)識的生字，并想辦法認(rèn)識他們。二合作交流1同桌交流：你認(rèn)識了哪些字，是用什么方法認(rèn)識的？2出示小黑板上的詞語練書法 畫圖畫 下象棋 彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚 做航模 學(xué)電腦 觀天氣a指名讀，齊讀，開火車讀。b去掉拼音再指名讀，小組競賽讀。3學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。4同桌互相檢測生字，并用喜歡的詞練習(xí)說話。 如：小

30、明和小方在校園里在花草。 亮亮和明明在教室里下象棋。5小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)識記的字，重點(diǎn)記字形，理解字義。6開火車檢查生字。7指導(dǎo)寫字（1）寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的八個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如：“琴”下面是“今”，不是“令”。 （2）仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“棋、鋼、彈、觀”這幾個字都要寫得左寬右窄；“觀”要寫得左短右長。三品讀領(lǐng)悟1學(xué)生再一次讀詞語，要求讀通順、讀流利。要將看圖和讀詞語結(jié)合起來，朗讀詞語時要在頭腦中形成畫面?？梢龑?dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏讀出課文的韻味，感受語言文字的美，感受學(xué)生活的美好。2老師范讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。3、在

31、小組內(nèi)合作讀，互相幫助，說說自己的理解和感受。4指名讀，邊聽邊看插圖并聯(lián)系校園生活，整體感悟詞語的意思。比如：“畫圖畫、拉二胡”等。5學(xué)生自由再讀詞語，并在小組內(nèi)提出自己不明白的詞語，然后在全班交流。6引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美讀，要求讀得有感情。7小組比賽讀、齊讀等。8讓學(xué)生觀察這些詞語的特點(diǎn)。 讓學(xué)生試著再說幾個這樣的詞語。9師生進(jìn)行總結(jié)。剛才大家學(xué)的特別認(rèn)真，這些活動你喜歡嗎？在小組里說一說。四鞏固延伸1模仿本課，結(jié)合學(xué)校生活實(shí)際，編寫“校園活動三字經(jīng)”。2學(xué)唱一段京戲或其他地方戲。3火眼金睛朋（ ） 找（ ） 剛（ ） 現(xiàn)（ ）胡（ ） 戲（ ） 鋼（ ） 觀（ ）4看誰組詞組的最多。棋（ ） （

32、 ） （ ） （ ）彈（ ） （ ） （ ） （ ） 琴（ ） （ ） （ ） （ ）養(yǎng)（ ） （ ） （ ） （ ）5寫出下列字的部首。 棋（ ）彈（ ）胡（ ）戲（ ） 鴿（ ）航（ ）模（ ）鋼（ ） 胡（ ） 戲（ ）棋（ ） 鋼（ ）觀（ ） 彈（ ）琴（ ） 養(yǎng)（ ）教學(xué)反思 5 一株紫丁香【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會本課生字，會認(rèn)“株、踞”等 8個生字，會寫“休、伸” 等 10個字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。2體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩

33、句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感?！窘叹邷?zhǔn)備】生字卡片，磁帶【教學(xué)流程】一、自讀識字1欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課小朋友們喜歡聽歌嗎？上課前我們先來聽一首歌曲（播放每當(dāng)我走過老師窗前）。2這首歌好聽嗎？你知道它是寫給誰的嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長，不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，學(xué)生們在成長的時候并沒有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎？（出示掛圖）是什么呢？（ 板書一株紫丁香）3請小朋友們齊讀課題，讀了課題，再看看圖，現(xiàn)在你對紫丁香有了哪些了解？4自由朗讀詩歌，劃出自己不認(rèn)識的生字，并想辦法認(rèn)識它。二、合作交流1同桌交流：

34、你認(rèn)識了哪些生字，是用什么方法認(rèn)識的？2出示小黑板上的詞語（要求會認(rèn)）一株 掂起 小院 消除 疲倦 掛牽 困a指名讀，齊讀，開火車讀。b去掉拼音再指名讀，小組競賽讀。3學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。4 同桌互相檢測生字，并用喜歡的字組詞造句。6小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)識記的字，重點(diǎn)記字形，理解字義。7開火車檢查生字。重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲;“您”（鼻音）。8識字方法匯報：有什么好方法記住這些生字？ 9指導(dǎo)書寫（1）讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。（2）全班交流書寫方法，教師示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。（3）學(xué)生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。（4

35、）注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢。（5）指導(dǎo)獨(dú)立書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學(xué)生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。（6）展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評議。過度語：同學(xué)們真棒，不僅字音讀得準(zhǔn)，書寫也很工整，老師相信你們讀起詩歌來也會同樣的棒，帶著生字寶寶到詩歌中讀一讀吧！三、品讀領(lǐng)悟1讀悟第一小節(jié)：（1）指名讀?，F(xiàn)在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。（板書：我們）（2）誰能想象出來，“濃綠”的小院是什么樣的？（學(xué)生展開聯(lián)想：可能種了許多樹、草、蔬菜）（3）踮起腳尖怎么走路呢？誰給大家表演一下？（指名表演）我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去載紫丁香呢？（4）那么這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。2讀

36、悟第二小節(jié)：（1）我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳?？?）匯報句（1）（板書：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每天晚上都要做什么工作？指導(dǎo)讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節(jié)。（3）匯報句（2）（板書：消除疲倦），“綠葉兒”指誰？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會為老師唱什么歌幫老師消除疲倦？（4）匯報句（3）、（板書：感謝掛牽），什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課所以等他們病好以后，老師就利用中午時間為他們補(bǔ)習(xí)，這就叫掛牽。）誰能舉一個老師掛牽你的例子？（5）用“當(dāng)時，老師”練習(xí)說話

37、。指導(dǎo)朗讀三、四小節(jié)。過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點(diǎn)一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)）3讀悟第五小節(jié)同學(xué)們讀的多有激情呀！（出示圖），教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學(xué)生回答）我們應(yīng)該對老師說些什么呢?(學(xué)生自由回答)該用什么語氣勸老 師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！4現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?老師小結(jié)：也就是說“一株紫丁香”實(shí)際上就是小朋友的心愿，表達(dá)了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿

38、要對老師說？你想有什么方式表達(dá)你對老師的感情？6指導(dǎo)背誦a讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（板書：美）讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂）b這首詩歌寫的美不美？是不是應(yīng)該讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個小節(jié)，多讀幾遍，爭取背下來。（學(xué)生練背），誰想背給大家聽？（指名背）。四、鞏固延伸學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲？出示“你能行”。1火眼金睛休（ ）伸（ ）院（ ）您（ ）體（ ）神（ ）園（ ）你（ ）2在括號里填上合適的詞。（ ）的枝葉 （ ） 的笑臉 （ ） 的花兒3我會填。夜深了，星星困得( ),老師，（ ）吧，讓（）飄進(jìn)您的夢里，那夢啊，準(zhǔn)是（）。4寫出下列字

39、的部首。甜（ ）歌（ ）院（ ）除（ ）息（ ）您（ ）牽（ ）困（ ）教學(xué)反思6 我選我 【教學(xué)目標(biāo)】 1認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想，對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1重點(diǎn)是通過課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識記生字。 2難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易

40、寫錯。【教具準(zhǔn)備】生字詞卡片、小黑板?！窘虒W(xué)流程】一、自讀識字1談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文我選我。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？（學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。） 2自由朗讀課文，劃出自己不認(rèn)識的生字，并想辦法認(rèn)識它。二、合作交流1同桌交流：你認(rèn)識了哪些生字，是用什么方法認(rèn)識的？2用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。委員 補(bǔ)選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲3同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。4開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞、造句，并說說記憶的方法。5齊讀生字詞。（識字過程在于

41、調(diào)動學(xué)生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的提高。）6.識記字形，指導(dǎo)寫字。a啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形。重點(diǎn)分析以下幾個字。校：右邊是“交”，不是“文”。名：要與“路”右邊的“各”區(qū)別。為：先寫左上一點(diǎn)，再寫一撇，最后是右下一點(diǎn)。話：左邊是言字旁，右邊是“舌”，不是“古”。b指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫以下幾個字?！靶！?、“讓”、“說”、“好”、“話”5個字都要寫得左窄右寬?！敖瘛钡娜俗诸^，撇和捺的起筆相接，開口度較大。三、品讀領(lǐng)悟1齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動委員李青

42、轉(zhuǎn)學(xué)了。2出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想：（1）當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？（2）當(dāng)王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。（3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員？學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個問題。（“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒有。說明大家對補(bǔ)選勞動委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰當(dāng)勞動委員?！般蹲　钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有人選自己。）指導(dǎo)朗讀：“選誰呢”要讀出思考的語氣?！敖淌依镬o悄悄的”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題?！拔疫x我”，要讀出

43、堅(jiān)定的語氣。讓學(xué)生多讀王寧的話，體會他為什么選自己當(dāng)勞動委員：王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點(diǎn)；王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。）指導(dǎo)朗讀，老師的話要讀得和藹可親，王寧的話要讀得誠懇、堅(jiān)定。3有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）4齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）5.有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個別讀）6.表演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報展示。（采用靈活多樣，生動有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會情感，感悟語言的優(yōu)美。）-7.

44、說說通過讀課文你知道了什么？四、鞏固延伸1寫出下列字的部首。委（ ）補(bǔ)（ ）集（ ）掌（ ）室（ ）寧（ ）切（ ）愣（ ）2出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。劉爽是我的好朋友。我的好朋友是劉爽。（1）提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同） （2）照樣子說一說。 李強(qiáng)是我的好朋友。 （ ）是我的好朋友。 （ ）是（ ）。 3找出文中的一對反義詞。（1）老師表揚(yáng)了做好事的同學(xué)，批評了不關(guān)心集體的同學(xué)。 （ ）對（ ）（2）清潔工人每天都認(rèn)真清掃馬路，一點(diǎn)兒也不馬虎。（ ）對（ ）4假如你是王寧，當(dāng)選勞動委員后會做些什么？ 7

45、一分鐘【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識本課“鐘、零”等生字。會寫“欠、元”等字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：識字與朗讀2.難點(diǎn)：有感情地朗讀課文?！窘叹邷?zhǔn)備】生字卡片、小黑板【教學(xué)流程】一自讀識字。1.游戲?qū)胝缴险n前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文一分鐘以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。2自由朗讀課文，劃出自己不認(rèn)識的生字，并想辦法認(rèn)識它。二、合作交流1讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記2在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。3引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。4鞏固識字。(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。(3)游戲鞏固：從“我會認(rèn)