最新部編版語(yǔ)文四年級(jí)下學(xué)期《期末檢測(cè)卷》含答案

1、精品期末測(cè)試卷部 編 版 語(yǔ) 文 四 年 級(jí) 下 學(xué) 期期 末 測(cè) 試 卷學(xué)校_ 班級(jí)_ 姓名_ 成績(jī)_1. 根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ).快樂(lè)是什么？是家人的jin kng( )，是j jng( )晚上的fn xng( )，是鄉(xiāng)下人家吃晚飯時(shí)的h xi( )，是亡賴小兒溪頭臥剝蓮蓬時(shí)的無(wú)yu( )無(wú)l( )，是看天窗時(shí)的wi ji( )，是看老舍筆下的貓bng x( )凝視時(shí)的盡職，是欣賞美景時(shí)的xio s( )快樂(lè)是一種感覺(jué)，讓人覺(jué)得xng f( )2. 給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“_”標(biāo)出來(lái).(1)老師說(shuō)：“進(jìn)入球隊(duì)的學(xué)生必須體格強(qiáng)(jing qing)壯，但性格不能太倔強(qiáng)(jing qing).

2、”(2)鴨的一聲不吭(kng hng)，引來(lái)了鵝的引吭(kng hng)大叫.(3)我坐車總是暈(yn yn)車，下車后讓人暈(yn yn)頭轉(zhuǎn)向.(4)我熱愛(ài)哺(b p)育我的祖國(guó)，祈(q q)求祖國(guó)國(guó)泰民安.根據(jù)要求選擇.3. 下列詞語(yǔ)中描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的是( )，描寫(xiě)人物心情的是( )，表示人勤勞的是( )，最近幾年才出現(xiàn)的是( ).a小蜜蜂 b炊煙裊裊 c云技術(shù) d心急如焚4. 下列書(shū)目與故事當(dāng)中，要想讀科普類圖書(shū)選( )，讀童話故事選( )，讀與古人讀書(shū)求學(xué)有關(guān)的故事選( ).a手不釋卷 b寶葫蘆的秘密 c灰塵的旅行5. 作家是用正話反說(shuō)來(lái)表達(dá)對(duì)動(dòng)物情感的課文是( )a. 貓b. 母雞c

3、. 白鵝6. 下面句子冒號(hào)用法錯(cuò)誤的是( )a. 這真是一位熱心腸的老奶奶：哪家有困難了她總是搭把手.b. 媽媽在廚房喊：“快來(lái)吃飯了.”c. 什么東西響了一聲：它立刻警戒起來(lái)，看看前，看看后.7. 關(guān)于童話的說(shuō)法，你認(rèn)為正確的是( )a. 童話的想象力讓人感覺(jué)莫名其妙b. 閱讀童話不僅要感受童話奇妙的想象，還要體會(huì)童話中塑造的真善美的人物形象.c. 童話是關(guān)于人類對(duì)未來(lái)世界認(rèn)識(shí)8. 按照要求寫(xiě)句子.1讀例句，仿寫(xiě)句子，用上“月亮、星星、鄉(xiāng)村”這三個(gè)詞語(yǔ).例：飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線._2讀例句，寫(xiě)一組連續(xù)動(dòng)作的句子.例：他肩上披著子彈袋，腰里插著手榴彈，背上還背

4、著一桿長(zhǎng)槍._3讀例句，再照樣子寫(xiě)一個(gè)事物.例：有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍._4按照不同的情感寫(xiě)出比喻句.(1)喜愛(ài)之情：風(fēng)吹我臉上，就像_(2)厭惡之情：風(fēng)吹在我臉上，就像_5修改病句.(兩處錯(cuò)別字，三處病句，一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào))初夏，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，壞著高興的心情，摘草莓的工具去郊區(qū)摘草莓.我們有的題著盒子，有的挎著籃子，有的拎著袋子大家爭(zhēng)先恐后你爭(zhēng)我搶地忙開(kāi)了.不一會(huì)兒，盒子，籃子和袋子都裝得滿滿的了.喜滋滋地滿載而歸了._9. 根據(jù)課內(nèi)外積累填空.1我們既要有“兒童急走追黃蝶，_”的樂(lè)趣，也要學(xué)習(xí)梅花“俏也不爭(zhēng)春，_”的精神，還要有“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，_”的純潔，同時(shí)

5、告誡自己“_，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”.2王冕文書(shū)畫(huà)俱佳，常受到夸獎(jiǎng)，但他卻說(shuō)：“不要人夸好顏色，_.”我們要學(xué)習(xí)這種精神，不斷向前，正所謂：“天行健，_.”3這些事是永不_的回憶：月明的園中，_的葉下，母親_.繁星口語(yǔ)交際.10. 交際話題：學(xué)校要舉辦“吸取國(guó)學(xué)精華，傳承中華文化”為主題的經(jīng)典朗誦比賽.(1)如果你是本次活動(dòng)主持人，請(qǐng)你面對(duì)全校所有學(xué)生進(jìn)行自我介紹.(班級(jí)和姓名可用“”代替)_(2)校長(zhǎng)因有事不能參加，讓主持人把這段話轉(zhuǎn)述給所有同學(xué)們：“詩(shī)詞是中華民族的瑰寶，希望你們傳承中華文化，做新時(shí)代好少年.”請(qǐng)你代替主持人轉(zhuǎn)述.轉(zhuǎn)述：_(3)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一枚書(shū)簽，寫(xiě)上“一日讀書(shū)一日功，一日不讀十日

6、空.”送給獲獎(jiǎng)同學(xué)，注意書(shū)簽書(shū)寫(xiě)格式.閱讀理解.哈爾威巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上， a 著， b 著， c 著大家.他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，面對(duì)驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽(tīng)從他的調(diào)遣.過(guò)了一會(huì)兒，他喊道：“把克萊芒救出去！”克萊芒是見(jiàn)習(xí)水手，還不過(guò)是個(gè)孩子.輪船在深深的海水中慢慢下沉.人們盡力加快速度劃著小艇，在“諾曼底”號(hào)和“瑪麗”號(hào)之間來(lái)回穿梭.“快干！”船長(zhǎng)又叫道.20分鐘到了，輪船(沉沒(méi) 浸沒(méi))了.船頭先下去，須臾，海水把船尾也(沉沒(méi) 浸沒(méi))了.哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了

7、深淵.人們透過(guò)陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海.哈爾威船長(zhǎng)的生命就這樣結(jié)束了.在英倫海峽上，沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論.他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道.面對(duì)死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉.11. “哈爾威船長(zhǎng)的生命就這樣結(jié)束了”一句中的“這樣”指代哪些內(nèi)容？_12. 在括號(hào)里正確詞語(yǔ)下面打?qū)μ?hào)，在選文的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ).a_ b_ c_13. 概括第節(jié)的中心意思._14. 文中有句話，畫(huà)龍點(diǎn)睛地揭示了哈爾威船長(zhǎng)的高貴品質(zhì)，找出來(lái)，寫(xiě)在下面._15. 文中畫(huà)橫線的句子是_描寫(xiě)，休現(xiàn)了船長(zhǎng)_，第小節(jié)開(kāi)頭是一個(gè)浮雕式的特寫(xiě)鏡頭：“哈爾威船長(zhǎng)猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)”，這里的描

8、寫(xiě)突現(xiàn)了船長(zhǎng)的什么精神？_16. 片段中的最后四個(gè)段落應(yīng)用怎樣的語(yǔ)調(diào)朗讀？_“凝視”中包含了人們的哪些感情？_課外閱讀丹頂鶴丹頂鶴全身大部分是雪白的，頭頂有一點(diǎn)朱紅色，這點(diǎn)朱紅色是橢圓形的，正正地長(zhǎng)在頭頂中央.它的嘴很長(zhǎng).丹頂鶴的頭小得可憐，幾乎和長(zhǎng)脖子一般粗了.最有趣的是那雙眼睛，像兩個(gè)小豆豆，邊上還有一圈黑.它的尾巴也是黑的，這使丹頂鶴變得很美麗.它走起路來(lái)的姿態(tài)很漂亮，腿一下一下地邁著，脖子一伸一伸，東瞄(mio)瞄，西瞧瞧，樣子十分警覺(jué)，有時(shí)還伴著一陣舞蹈.它休息時(shí)更是好看，它用個(gè)“金雞獨(dú)立”的架勢(shì)，一條腿著地，另一條腿蜷起，亭亭玉立.不過(guò)長(zhǎng)脖子不能歇，仍舊四處張望，窺探動(dòng)靜.丹頂鶴真

9、有意思！17. 用“”畫(huà)出短文的中心句.18. 本文的結(jié)構(gòu)是().a. 總分b. 分總c. 總分總19. 理解短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)短文是從哪幾方面描寫(xiě)丹頂鶴的，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括.(1)_(2)_(3)_20. 句子賞析.(1)句運(yùn)用了_的修辭方法，寫(xiě)出了丹頂鶴_的特點(diǎn).(2)句運(yùn)用了_的修辭方法，寫(xiě)出了丹頂鶴_的特點(diǎn).21. 說(shuō)說(shuō)本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情._22. 習(xí)作表達(dá)你的學(xué)?；蚣亦l(xiāng)是否給你留下了深刻印象？可按照游覽的順序?qū)憣?xiě)你的校園或家鄉(xiāng)，把游覽的過(guò)程寫(xiě)清楚.要求：1題目自擬.2印象深刻的地方作為重點(diǎn)寫(xiě)，把它的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái).3可用過(guò)渡句，字?jǐn)?shù)在400字以上.4注意不要出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校名字.參考

10、答案1. 根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ).快樂(lè)是什么？是家人的jin kng( )，是j jng( )晚上的fn xng( )，是鄉(xiāng)下人家吃晚飯時(shí)的h xi( )，是亡賴小兒溪頭臥剝蓮蓬時(shí)的無(wú)yu( )無(wú)l( )，是看天窗時(shí)的wi ji( )，是看老舍筆下的貓bng x( )凝視時(shí)的盡職，是欣賞美景時(shí)的xio s( )快樂(lè)是一種感覺(jué)，讓人覺(jué)得xng f( )【答案】 (1). 健康 (2). 寂靜 (3). 繁星 (4). 和諧 (5). 憂 (6). 慮 (7). 慰藉 (8). 屏息 (9). 瀟灑 (10). 幸?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力.解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什

11、么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確.注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn).書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“健康、靜、繁、諧、慮、慰藉、瀟、幸?！比菀讓?xiě)錯(cuò).書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu).要做到規(guī)范、正確和美觀.2. 給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“_”標(biāo)出來(lái).(1)老師說(shuō)：“進(jìn)入球隊(duì)的學(xué)生必須體格強(qiáng)(jing qing)壯，但性格不能太倔強(qiáng)(jing qing).”(2)鴨的一聲不吭(kng hng)，引來(lái)了鵝的引吭(kng hng)大叫.(3)我坐車總是暈(yn yn)車，下車后讓人暈(yn yn)頭轉(zhuǎn)向.(4)我熱愛(ài)哺(b p)育我的祖國(guó)，祈(q q)求祖國(guó)國(guó)泰民安.【答案】(1)qing jin

12、g (2)kng hng (3)yn yn (4)b q【解析】【分析】【詳解】本題主要考查多音字.強(qiáng)qing1健壯，有力，與“弱”相對(duì) ：壯.健.人.力.大.勁.剛.富.列.弩之末.年富力.2程度高 ：手.烈.酸.能力.3勝過(guò)，優(yōu)越，好 ：干.爭(zhēng)好(ho)勝.4有余，略多于某數(shù) ：半(超過(guò)一半).5使用強(qiáng)力，硬性地 ).6著重，增加分量 ：化.增.jing固執(zhí)，強(qiáng)硬不屈：嘴.倔.吭kng出聲，發(fā)言 ：氣.聲.hng喉嚨，嗓子 ：引高歌暈yn1昏迷 ：倒.厥.2頭腦不清.yn1太陽(yáng)或月亮周圍形成的光圈 ：日.2光影色澤模糊的部分：霞.墨.3頭發(fā)昏，有旋轉(zhuǎn)的感覺(jué) ：眩.車.眼.注意祈的讀音，是二

13、聲.根據(jù)要求選擇.3. 下列詞語(yǔ)中描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的是( )，描寫(xiě)人物心情的是( )，表示人勤勞的是( )，最近幾年才出現(xiàn)的是( ).a小蜜蜂 b炊煙裊裊 c云技術(shù) d心急如焚【答案】 (1). b (2). d (3). a (4). c【解析】【分析】【詳解】本題考查選詞填空，要根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)進(jìn)行填空.小蜜蜂：指的是勤勞的、無(wú)私的人.炊煙裊裊 ：指古時(shí)人們做飯時(shí)徐徐輕煙回旋上升，隨風(fēng)而逝的景象，也指搖曳貌，飄動(dòng)貌，還形容香氣散發(fā).云技術(shù)：指基于云計(jì)算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺(tái)技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱.心急如焚：心里急得像著了火一樣.形容非常著急.描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的是

14、炊煙裊裊，描寫(xiě)人物心情的是心急如焚，表示人勤勞的是小蜜蜂，最近幾年才出現(xiàn)的是云技術(shù).4. 下列書(shū)目與故事當(dāng)中，要想讀科普類圖書(shū)選( )，讀童話故事選( )，讀與古人讀書(shū)求學(xué)有關(guān)的故事選( ).a手不釋卷 b寶葫蘆的秘密 c灰塵的旅行【答案】 (1). c (2). b (3). a【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生課外讀物內(nèi)容的識(shí)記情況.a手不釋卷，意思是書(shū)本不離手，形容勤奮好學(xué).與古人讀書(shū)求學(xué)有關(guān)的.b寶葫蘆的秘密是中國(guó)著名兒童文學(xué)家張?zhí)煲?19061985)1958年創(chuàng)作的童話；1963年上海天馬電影制片廠攝制了黑白影片；2007年由中國(guó)電影集團(tuán)公司重新投拍了同名彩色動(dòng)畫(huà)影片；此外，還有

15、同名電影版圖書(shū)與同名歌曲.其故事情節(jié)為：王葆幻想得到一個(gè)寶葫蘆，可以不費(fèi)力氣得到一切；一天他的愿望實(shí)現(xiàn)了，心里想要什么就有什么，他和同學(xué)下棋想吃掉對(duì)方棋子，棋子馬上就飛到他嘴里他的寶貝不但沒(méi)給他帶來(lái)幸福反而帶來(lái)痛苦，他毅然把這個(gè)寶貝拋棄，“轟“的一聲后，原來(lái)這卻是自己做的夢(mèng)，他從此改正了缺點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)好學(xué)生.c灰塵的旅行(又名細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記)是著名科普作家高士其的作品精選集.全書(shū)分為科學(xué)趣談、科學(xué)小品和科學(xué)童話三個(gè)部分，用通俗易懂的語(yǔ)言將深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)講得形象生動(dòng)、明白曉暢，徹底揭去了科學(xué)神秘的面紗，帶領(lǐng)青少年輕松進(jìn)入神奇的科學(xué)世界.故分別應(yīng)填入：cba.5. 作家是用正話反說(shuō)來(lái)表達(dá)對(duì)

16、動(dòng)物情感的課文是( )a. 貓b. 母雞c. 白鵝【答案】c【解析】【分析】【詳解】本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的識(shí)記、理解能力.a 不符合.貓這篇課文，是著名作家老舍先生寫(xiě)的一篇散文，本文主要通過(guò)貓的古怪性格和滿月小貓的可愛(ài)進(jìn)行描寫(xiě)，流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情.b 不符合.母雞是老舍先生創(chuàng)作的一篇膾炙人口的佳作，描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情.文章以作者的情感變化為線索，對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?，前后形成了鮮明的對(duì)比，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象.本文的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來(lái)令人感到親切舒服.c 符合.白鵝課文正話反說(shuō)，欲揚(yáng)先抑，

17、全文先從叫聲、步態(tài)、吃相等多個(gè)角度描繪出白鵝的高傲性格，而后描繪出白鵝給作者一家?guī)?lái)的快樂(lè)以及物質(zhì)上的貢獻(xiàn).通過(guò)對(duì)白鵝的回憶，表現(xiàn)出作者對(duì)白鵝以及往日生活的懷念.6. 下面句子冒號(hào)用法錯(cuò)誤的是( )a. 這真是一位熱心腸的老奶奶：哪家有困難了她總是搭把手.b. 媽媽在廚房喊：“快來(lái)吃飯了.”c. 什么東西響了一聲：它立刻警戒起來(lái)，看看前，看看后.【答案】c【解析】【分析】【詳解】這道題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用的掌握.要求學(xué)生先掌握所有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，再根據(jù)具體的語(yǔ)境對(duì)號(hào)入座.冒號(hào)：句子內(nèi)部標(biāo)點(diǎn)，用在句子內(nèi)提示性話語(yǔ)后的停頓.冒號(hào)的用法：用在稱呼語(yǔ)的后面，表示提起下文；用在提示詞后邊，表示引出具

18、體內(nèi)容；用在總結(jié)性話語(yǔ)的后邊，表示引起下文的分說(shuō)；用在需要解釋的詞語(yǔ)或句子后邊，表示引出解釋或說(shuō)明.a 正確.解釋說(shuō)明“熱心腸”的特點(diǎn).b 正確.說(shuō)話人在前，要用冒號(hào).c 錯(cuò)誤.“看看前”“看看后”“咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)”都是“警戒”的動(dòng)作，所以“警戒起來(lái)”后用冒號(hào)，題干中在“什么東西響了一聲”之后使用錯(cuò)誤.7. 關(guān)于童話的說(shuō)法，你認(rèn)為正確的是( )a. 童話的想象力讓人感覺(jué)莫名其妙b. 閱讀童話不僅要感受童話奇妙的想象，還要體會(huì)童話中塑造的真善美的人物形象.c. 童話是關(guān)于人類對(duì)未來(lái)世界的認(rèn)識(shí)【答案】b【解析】【分析】【詳解】本題主要考查對(duì)童話的了解.童話兒童文學(xué)體裁之一，經(jīng)過(guò)

19、想象、幻想和夸張等編寫(xiě)而成適于兒童看的故事.a說(shuō)法錯(cuò)誤.“童話的想象力讓人感覺(jué)莫名其妙” 童話具有幻想成分的虛構(gòu)的故事，更加合理化，適于兒童的，但不會(huì)讓人感覺(jué)莫名其妙.b說(shuō)法正確c童話：兒童文學(xué)的一種，通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造藝術(shù)形象，反映生活，增進(jìn)兒童思想性格的成長(zhǎng).一般故事情節(jié)神奇曲折，內(nèi)容和表現(xiàn)形式淺顯生動(dòng)，對(duì)自然物的描寫(xiě)常常用擬人化的手法，能適應(yīng)兒童的接受能力，但不是關(guān)于人類對(duì)未來(lái)世界的認(rèn)識(shí).8. 按照要求寫(xiě)句子.1讀例句，仿寫(xiě)句子，用上“月亮、星星、鄉(xiāng)村”這三個(gè)詞語(yǔ).例：飛翔海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線._2讀例句，寫(xiě)一組連續(xù)動(dòng)作的句子.例：他肩上披著子彈

20、袋，腰里插著手榴彈，背上還背著一桿長(zhǎng)槍._3讀例句，再照樣子寫(xiě)一個(gè)事物.例：有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍._4按照不同的情感寫(xiě)出比喻句.(1)喜愛(ài)之情：風(fēng)吹在我臉上，就像_(2)厭惡之情：風(fēng)吹在我臉上，就像_5修改病句.(兩處錯(cuò)別字，三處病句，一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào))初夏，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，壞著高興的心情，摘草莓的工具去郊區(qū)摘草莓.我們有的題著盒子，有的挎著籃子，有的拎著袋子大家爭(zhēng)先恐后你爭(zhēng)我搶地忙開(kāi)了.不一會(huì)兒，盒子，籃子和袋子都裝得滿滿的了.喜滋滋地滿載而歸了._【答案】 (1). 月亮升起來(lái)了，星星開(kāi)始亮起來(lái)了，鄉(xiāng)村慢慢靜了下來(lái)，構(gòu)成了寧?kù)o的夜色. (2). 只見(jiàn)一個(gè)男同學(xué)走

21、上臺(tái)來(lái)，不聲不響地?cái)傞_(kāi)一卷白紙，提起飽蘸濃墨的毛筆，略微沉思一下，龍飛鳳舞地畫(huà)起來(lái). (3). 這棵挺拔的桉樹(shù)，樹(shù)干比電線桿還要筆直. (4). 媽媽的手撫摸著我. (5). 刀割一樣. (6). 初夏，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，懷著高興的心情，帶著摘草莓的工具去郊區(qū)摘草莓.我們有的提著盒子，有的挎著籃子，有的拎著袋子大家爭(zhēng)先恐后地忙開(kāi)了.不一會(huì)兒，盒子、籃子和袋子都裝得滿滿的了.我們喜滋滋地滿載而歸了.【解析】【分析】【詳解】本題考查按照要求寫(xiě)句子.1本題考查仿寫(xiě)句子.例句先分別敘述了并列的事物“海鷗、沙灘、浪花”，再寫(xiě)它們構(gòu)成了什么“迷人的海岸線”.根據(jù)題干，仿寫(xiě)的句子首先要先分別敘述并列的事物

22、“月亮、星星、鄉(xiāng)村”，再寫(xiě)它們構(gòu)成了什么景象.2本題考查仿寫(xiě)句子.例句使用了“肩上披著、腰里插著、背上背著”這一組連續(xù)動(dòng)作的詞語(yǔ)，寫(xiě)出了他全副武裝的樣子.仿寫(xiě)的句子要使用一組連續(xù)動(dòng)作的詞語(yǔ)，將人物的樣子或動(dòng)作描繪出來(lái)即可.3本題考查仿寫(xiě)句子.例句運(yùn)用了比較說(shuō)明方法，句中將“碳納米管”與“鋼鐵”來(lái)做對(duì)比，突出碳納米管的性能.比較說(shuō)明方法通常是通過(guò)事物或事理之間的比較來(lái)說(shuō)明它們特征的說(shuō)明方法.其作用是準(zhǔn)確、鮮明地揭示事物或事理的特征，增強(qiáng)說(shuō)明的效果.仿寫(xiě)的句子運(yùn)用比較說(shuō)明方法來(lái)突出某一事物的特征即可.4本題考查比喻句的運(yùn)用.比喻就是“打比方”，是根據(jù)兩種不同性質(zhì)的事物之間的相似之處，用一種事物來(lái)比

23、方另一種事物的修辭手法.(1)要突出對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)之情，則可將風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)比作某一自己喜歡的感覺(jué)即可.(2)要突出對(duì)風(fēng)的厭惡之情，則可將風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)比作某一自己厭惡的感覺(jué)即可.5本題考查修改病句.本題中“壞著高興的心情”應(yīng)改為：懷著高興的心情；“題著盒子”應(yīng)改為：提著盒子.“不一會(huì)兒，盒子，籃子和袋子都裝得滿滿的了.”詞句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，“盒子”與“籃子”是并列表示裝草莓的器物，中間應(yīng)使用頓號(hào). “初夏，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，懷著高興的心情，摘草莓的工具去郊區(qū)摘草莓.”此處成分殘缺，“摘草莓的工具去郊區(qū)摘草莓”前缺乏謂語(yǔ)，應(yīng)是“帶著摘草莓的工具去郊區(qū)摘草莓”.“大家爭(zhēng)先恐后你爭(zhēng)我搶地忙開(kāi)了

24、.”詞句語(yǔ)意重復(fù)，“爭(zhēng)先恐后”與“你爭(zhēng)我搶”語(yǔ)意重復(fù)，“你爭(zhēng)我搶”的意思是形容很多人競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)很激烈，互不相讓，此處應(yīng)去掉“你爭(zhēng)我搶”.“喜滋滋地滿載而歸了.”此句成分殘缺，缺少主語(yǔ)，要在前面加上主語(yǔ)“我們”.9. 根據(jù)課內(nèi)外積累填空.1我們既要有“兒童急走追黃蝶，_”的樂(lè)趣，也要學(xué)習(xí)梅花“俏也不爭(zhēng)春，_”的精神，還要有“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，_”的純潔，同時(shí)告誡自己“_，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”.2王冕文書(shū)畫(huà)俱佳，常受到夸獎(jiǎng)，但他卻說(shuō)：“不要人夸好顏色，_.”我們要學(xué)習(xí)這種精神，不斷向前，正所謂：“天行健，_.”3這些事是永不_的回憶：月明的園中，_的葉下，母親_.繁星【答案】 (1). 飛入菜花無(wú)處尋

25、(2). 只把春來(lái)報(bào) (3). 一片冰心在玉壺 (4). 書(shū)山有路勤為徑 (5). 只留清氣滿乾坤 (6). 君子以自強(qiáng)不息 (7). 漫滅 (8). 藤蘿 (9). 膝上【解析】【分析】【詳解】本題考查根據(jù)課內(nèi)外積累填空.1“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋.”出自楊萬(wàn)里的宿新市徐公店，其解釋為：兒童們奔跑著，追捕翩翩飛舞的黃色的蝴蝶，可是蝴蝶飛到一片金燦燦的菜花叢中，孩子們就再也找不到它們了.“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào).”出自毛澤東的卜算子詠梅，其解釋為：俏麗但不掠春光之美，只是把春天的消息來(lái)報(bào)告.“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺.”出自王昌齡的芙蓉樓送辛漸，其解釋為：到了洛陽(yáng)，如果洛陽(yáng)親友問(wèn)

26、起我來(lái)，就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們，我的心依然像玉壺里的冰那樣晶瑩純潔！“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟.”出自韓愈的古今賢文勸學(xué)篇，其解釋為：書(shū)山有路，但是只有在書(shū)海中勤快的奔波的人，才是真正的找到路，不然就一點(diǎn)也學(xué)不到.學(xué)海中沒(méi)有邊，只有用自己辛勤勞動(dòng)用辛苦作舟才能達(dá)到彼岸.2“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤.”出自王冕的墨梅，其解釋為：它不需要?jiǎng)e人夸獎(jiǎng)?lì)伾嗝春每?，只是要將清香之氣彌漫在天地之間.“天行健，君子以自強(qiáng)不息.” 意思是宇宙不停運(yùn)轉(zhuǎn)，人應(yīng)效法天地，永遠(yuǎn)不斷地前進(jìn).3選自冰心的繁星，這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中藤蘿的葉下，母親膝上.口語(yǔ)交際.10. 交際話題：學(xué)校要舉辦“吸取國(guó)學(xué)精華，

27、傳承中華文化”為主題的經(jīng)典朗誦比賽.(1)如果你是本次活動(dòng)主持人，請(qǐng)你面對(duì)全校所有學(xué)生進(jìn)行自我介紹.(班級(jí)和姓名可用“”代替)_(2)校長(zhǎng)因有事不能參加，讓主持人把這段話轉(zhuǎn)述給所有同學(xué)們：“詩(shī)詞是中華民族的瑰寶，希望你們傳承中華文化，做新時(shí)代好少年.”請(qǐng)你代替主持人轉(zhuǎn)述.轉(zhuǎn)述：_(3)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一枚書(shū)簽，寫(xiě)上“一日讀書(shū)一日功，一日不讀十日空.”送給獲獎(jiǎng)同學(xué)，注意書(shū)簽書(shū)寫(xiě)格式.【答案】(1)大家好，我是四年級(jí)二班的.(2)詩(shī)詞是中華民族的瑰寶，希望同學(xué)們傳承中華文化，做新時(shí)代好少年.(3)【解析】【分析】【詳解】(1)本題考查自我介紹.在主持開(kāi)場(chǎng)時(shí)是自我介紹不宜過(guò)長(zhǎng)，簡(jiǎn)單介紹是哪個(gè)班級(jí)是誰(shuí)即可.(

28、2)本題考查學(xué)生的轉(zhuǎn)述能力.校長(zhǎng)因有事不能參加，轉(zhuǎn)述原句“詩(shī)詞是中華民族的瑰寶，希望你們傳承中華文化，做新時(shí)代好少年”時(shí)需要改動(dòng)，不能完全原詞說(shuō)，要符合說(shuō)話人的身份，題干要求轉(zhuǎn)述校長(zhǎng)的話，答案可為：詩(shī)詞是中華民族的瑰寶，希望同學(xué)們傳承中華文化，做新時(shí)代好少年.(3)本題考查書(shū)簽制作.根據(jù)題干要求，這里需要豎寫(xiě)書(shū)簽.豎著寫(xiě)的格式是：自右向左，從上而下，上頭齊平，下頭不一定齊尾(可齊可不齊)；視剩余空間而定，但上不可與正文齊平或高出，下不可與正文齊平或低出.閱讀理解.哈爾威巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上， a 著， b 著， c 著大家.他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，面對(duì)驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛

29、他不是給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽(tīng)從他的調(diào)遣.過(guò)了一會(huì)兒，他喊道：“把克萊芒救出去！”克萊芒是見(jiàn)習(xí)水手，還不過(guò)是個(gè)孩子.輪船在深深的海水中慢慢下沉.人們盡力加快速度劃著小艇，在“諾曼底”號(hào)和“瑪麗”號(hào)之間來(lái)回穿梭.“快干！”船長(zhǎng)又叫道.20分鐘到了，輪船(沉沒(méi) 浸沒(méi))了.船頭先下去，須臾，海水把船尾也(沉沒(méi) 浸沒(méi))了.哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵.人們透過(guò)陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海.哈爾威船長(zhǎng)的生命就這樣結(jié)束了.在英倫海峽上，沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論.他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道.面

30、對(duì)死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉.11. “哈爾威船長(zhǎng)的生命就這樣結(jié)束了”一句中的“這樣”指代哪些內(nèi)容？_12. 在括號(hào)里正確詞語(yǔ)下面打?qū)μ?hào)，在選文的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ).a_ b_ c_13. 概括第節(jié)的中心意思._14. 文中有句話，畫(huà)龍點(diǎn)睛地揭示了哈爾威船長(zhǎng)的高貴品質(zhì)，找出來(lái)，寫(xiě)在下面._15. 文中畫(huà)橫線的句子是_描寫(xiě)，休現(xiàn)了船長(zhǎng)_，第小節(jié)開(kāi)頭是一個(gè)浮雕式的特寫(xiě)鏡頭：“哈爾威船長(zhǎng)猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)”，這里的描寫(xiě)突現(xiàn)了船長(zhǎng)的什么精神？_16. 片段中的最后四個(gè)段落應(yīng)用怎樣的語(yǔ)調(diào)朗讀？_“凝視”中包含了人們的哪些感情？_【答案】11. 他隨著輪船一起沉入深淵. 12. 沉沒(méi) 浸沒(méi) a指揮

31、b主宰 c領(lǐng)導(dǎo) 13. 通過(guò)描寫(xiě)和議論贊美哈爾威船長(zhǎng)是一個(gè)偉大的英雄. 14. 他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道.面對(duì)死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉. 15. (1). 語(yǔ)言 (2). 保護(hù)弱小、盡職盡責(zé)、忠于職守 (3). 這里的描寫(xiě)突現(xiàn)了船長(zhǎng)敬業(yè)盡責(zé)的精神、堅(jiān)定剛強(qiáng)的意志，以及寧死不渝的對(duì)輪船和大海執(zhí)著的愛(ài). 16. (1). 沉痛、悲壯 (2). 這“凝視”中也許并沒(méi)有痛苫，只有無(wú)比的崇敬和強(qiáng)烈的震撼.【解析】【11題詳解】本題考查理解詞語(yǔ)能力.結(jié)合前文“哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵.人們透過(guò)陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕

32、像徐徐沉進(jìn)大海”可知“這樣”指的是哈爾威船長(zhǎng)像一尊黑色的雕像隨著輪船一起沉入了深淵.【12題詳解】本題考查詞語(yǔ)的辨析能力和課文的識(shí)記能力.沉沒(méi)，意為從水面上往下至水面下的過(guò)程或處在水面下的狀態(tài)，如船的沉沒(méi).也能將“水”意會(huì)為其他的事物，如：心沉沒(méi)在無(wú)盡的傷痛中.浸沒(méi)，意思是淹沒(méi)；沉浸.結(jié)合句意可知應(yīng)該是：“輪船沉沒(méi)了”和“海水把船尾也浸沒(méi)了”.原文：哈爾威巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家.【13題詳解】本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解、概括能力.首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行概括.通讀可知這是議論，表達(dá)文章的中心，結(jié)合上午“人們透

33、過(guò)陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大?！笨芍鑼?xiě)的是哈爾威船長(zhǎng)以身殉職，因此答案可概括為：哈爾威船長(zhǎng)以身殉職后通過(guò)描寫(xiě)和議論贊美哈爾威船長(zhǎng)是一個(gè)偉大的英雄.【14題詳解】本題主要考查對(duì)文章關(guān)鍵信息的定位、抓取能力.首先需要思考題目中的重點(diǎn)信息并抓住要點(diǎn)，尋找關(guān)于描寫(xiě)哈爾威船長(zhǎng)的高貴品質(zhì)的句子.通讀選段，可知是：他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道.面對(duì)死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉.15題詳解】本題主要考查對(duì)文章重點(diǎn)句子的理解、分析能力.首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行分析.由“船長(zhǎng)又叫道”和“他喊道”可知這是語(yǔ)言描寫(xiě)，哈爾威船長(zhǎng)體現(xiàn)

34、了保護(hù)弱小、盡職盡責(zé)、忠于職守.解答第二問(wèn)時(shí)，要認(rèn)真讀選文，結(jié)合課文理解關(guān)鍵詞語(yǔ)所表達(dá)的意思.哈爾威船長(zhǎng)面對(duì)死亡毫不畏懼，紋絲不動(dòng)地隨著輪船沉入大海，可以看出他具有視死如歸的精神，凸顯了船長(zhǎng)敬業(yè)盡責(zé)的精神、堅(jiān)定剛強(qiáng)的意志，同時(shí)也表現(xiàn)出他看到大家得救后內(nèi)心的一種坦然與平靜和對(duì)輪船和大海執(zhí)著的愛(ài).【16題詳解】這道題考查學(xué)生朗讀和體會(huì)思想感情的能力.第一問(wèn)：解答時(shí)要聯(lián)系詞語(yǔ)的前后句子進(jìn)行理解.結(jié)合襯托人們悲痛心情的詞“陰慘慘”可知要用沉痛、悲壯的語(yǔ)氣朗讀.第二問(wèn)：結(jié)合課文內(nèi)容，可知人們的凝視中“凝視”中也許并沒(méi)有痛苫，只有對(duì)哈爾威船長(zhǎng)的感激、無(wú)比的崇敬和強(qiáng)烈的震撼.課外閱讀.丹頂鶴丹頂鶴全身大部分

35、是雪白的，頭頂有一點(diǎn)朱紅色，這點(diǎn)朱紅色是橢圓形的，正正地長(zhǎng)在頭頂中央.它的嘴很長(zhǎng).丹頂鶴的頭小得可憐，幾乎和長(zhǎng)脖子一般粗了.最有趣的是那雙眼睛，像兩個(gè)小豆豆，邊上還有一圈黑.它的尾巴也是黑的，這使丹頂鶴變得很美麗.它走起路來(lái)的姿態(tài)很漂亮，腿一下一下地邁著，脖子一伸一伸，東瞄(mio)瞄，西瞧瞧，樣子十分警覺(jué)，有時(shí)還伴著一陣舞蹈.它休息時(shí)更是好看，它用個(gè)“金雞獨(dú)立”的架勢(shì)，一條腿著地，另一條腿蜷起，亭亭玉立.不過(guò)長(zhǎng)脖子不能歇，仍舊四處張望，窺探動(dòng)靜.丹頂鶴真有意思！17. 用“”畫(huà)出短文的中心句.18. 本文的結(jié)構(gòu)是().a. 總分b. 分總c. 總分總19. 理解短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)短文是從哪幾方面

36、描寫(xiě)丹頂鶴的，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括.(1)_(2)_(3)_20. 句子賞析.(1)句運(yùn)用了_的修辭方法，寫(xiě)出了丹頂鶴_的特點(diǎn).(2)句運(yùn)用了_的修辭方法，寫(xiě)出了丹頂鶴_的特點(diǎn).21. 說(shuō)說(shuō)本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情._【答案】17. 丹頂鶴真有意思！ 18. b 19. (1). 丹頂鶴外形美麗. (2). 丹頂鶴走路姿態(tài)優(yōu)雅. (3). 丹頂鶴休息時(shí)更好看. 20. (1). 比喻 (2). 眼睛有趣 (3). 擬人 (4). 姿態(tài)優(yōu)美 21. 本文表達(dá)了作者對(duì)丹頂鶴的喜愛(ài)之情.【解析】【分析】【詳解】1考查找中心句的方法.中心句是一段文章中處于中心地位的句子.它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子.文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的.我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段