最新一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶計(jì)劃

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)幫扶計(jì)劃一、學(xué)困生產(chǎn)生原因及分析：1、 一年級(jí)小學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，這些學(xué)生基本上已經(jīng)適 應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)，但是由于年齡比較小，他們有些習(xí)慣還沒有 養(yǎng)成。2、 多數(shù)學(xué)困生沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性， 對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽講，愛搞小動(dòng)作，學(xué)習(xí) 的意志力較差。其次學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)。表現(xiàn)在上課聽不懂老師的語(yǔ)言，不懂 得向老師提問，根本完不成聽課任務(wù)，久而久之，學(xué)習(xí)總是落 后，成為學(xué)困生。3、家庭原因大多數(shù)學(xué)困生的家庭都存在一些問題，沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí) 環(huán)境，有的學(xué)生父母文化淺，不能有效輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，又對(duì)學(xué) 生疏于管理。有的學(xué)生是單親家

2、庭，父親或母親根本沒有時(shí)間 管理孩子，這些學(xué)生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學(xué)習(xí)， 甚至不完成家庭作業(yè)。這也是學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因之一，也 是我認(rèn)為比較重要的一點(diǎn)。綜合以上原因，經(jīng)過認(rèn)真分析，和 計(jì)劃采取以下措施來轉(zhuǎn)化學(xué)困生：二、幫扶目標(biāo)：1. 課堂上使用獎(jiǎng)懲的方法帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。2. 在課堂上經(jīng)常教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。3. 學(xué)困生上課能認(rèn)真聽講，敢于舉手發(fā)言。4. 逐步達(dá)到能獨(dú)立完成作業(yè)。三、幫扶措施：1. 培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我 們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。2. 對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到 “三心”：誠(chéng)心、 愛心、耐心。3. 家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的

3、外部條件。父母在學(xué)生成 長(zhǎng)過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。4. 充分利用中午時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。把學(xué)困 生的輔導(dǎo)放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”。5. 課堂提問時(shí)要把較難較大較深的問題分解成較小較 易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在 角落里無人問津，并鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與。6. 布置作業(yè)時(shí)，從數(shù)量上照顧學(xué)困生，只求準(zhǔn)確度，不 求數(shù)量多。他們的作業(yè)可減半，從難易程度上來照顧學(xué)困生， 他們只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的題目可以不做。7. 批改作業(yè)時(shí)，后進(jìn)生的作業(yè)都當(dāng)面批改，要在錯(cuò)誤處 打上記號(hào)，幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。8. 讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活 動(dòng)課或課下