優(yōu)品課件之2015年秋季教師培訓(xùn)會(huì)講話稿

1、優(yōu)品課件 2015年秋季教師培訓(xùn)會(huì)講話稿 2015年秋季教師培訓(xùn)會(huì)講話稿 各位教職員工：大家上午好！首先感謝大家在招生期間的工作表現(xiàn)！ 今年我們的招生工作達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，這和大家的努力是分不開的， 我很感謝大家！今年招生形勢(shì)很嚴(yán)峻，四批一基本上沒有掉檔的，很 多學(xué)校第一志愿填報(bào)率都不好，包括武漢市很多學(xué)校都沒有錄滿。各 位做了很多工作，非常感謝大家在招生方面所做的努力！今天我的 講話主題是：創(chuàng)建特色院校促進(jìn)學(xué)院發(fā)展首先來講講上一學(xué)期干部 培訓(xùn)中關(guān)于高校二次洗牌的問題。 辦學(xué)有沒有特色，關(guān)系到學(xué)院的生 存與發(fā)展，沒有特色就生存不下去。程水源教授講過，第一次洗牌的 對(duì)象是民辦高校的辦學(xué)條件。不符合

2、要求就辦不下去了。評(píng)估是教育 行政管理部門和專家說了算，是一種行政性的評(píng)估管理。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是 學(xué)校的規(guī)模，勝出的靠硬件設(shè)備。那個(gè)時(shí)候高校教育資源稀缺，競(jìng)爭(zhēng) 力主要是硬件。但第二次洗牌發(fā)生了很大的變化。不僅民辦學(xué)校，所 有院校都在洗牌范圍內(nèi)。評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)的學(xué)生怎樣，社 會(huì)口碑如何，競(jìng)爭(zhēng)的策略從戰(zhàn)術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)略型。 這所學(xué)校五年十年 怎么生存？不是考慮一兩天的問題， 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)亦非是辦學(xué)規(guī)模，關(guān)鍵 是辦學(xué)特色、專業(yè)特色。你有幾個(gè)特色專業(yè)在外面打得響很重要。如 果別人辦什么，我們跟著辦什么，沒有特色，那就不行。說不定今后 中專學(xué)校畢業(yè)生不進(jìn)行考試而是直接進(jìn)入高校學(xué)習(xí)。學(xué)生讀什么學(xué)校 和專業(yè)學(xué)

3、生有很大的自主權(quán)。以后競(jìng)爭(zhēng)不是學(xué)校的硬件，而是校園文 化，講究軟實(shí)力。第一個(gè)是辦學(xué)特色，還有一個(gè)就是校園文化。這些 條件不滿足，生存就沒有希望。我們的辦學(xué)理念是一切為了學(xué)生的 將來和社會(huì)的明天，辦學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的大學(xué)。 校園文化不是一 兩天就能形成的，它是一個(gè)很長(zhǎng)潛移默化的過程。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生要 適應(yīng)企業(yè)崗位的要求。如果用不上，那就不行。所有的老師必須明確 辦學(xué)定位，要不斷提升辦學(xué)質(zhì)量，辦出特色，才能適應(yīng)社會(huì)的需要， 確保學(xué)校的生存，確保不斷發(fā)展。所以一個(gè)學(xué)校應(yīng)該辦出自己的特色 是很重要的。辦出自己特色這個(gè)問題不需要研究，而是怎么做的問題。 今年校園文化建設(shè)是要突出辦學(xué)特色。什么樣的學(xué)校能

4、長(zhǎng)期生存下 去呢？只有那些有先進(jìn)的辦學(xué)理念、有獨(dú)特的校園文化、有高質(zhì)量的 教育教學(xué)水平，培養(yǎng)出來的人才更加適合社會(huì)發(fā)展需要的院校，才有 可能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟，也只有那些具有鮮明辦學(xué)定位、 專業(yè)特色、服務(wù)方向的高職院校才能形成強(qiáng)勁的核心競(jìng)爭(zhēng)力，并在主 動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中得到長(zhǎng)足發(fā)展。一、凝煉校園文化，凸顯辦 學(xué)特色有專家研究教育部高職高專人才培養(yǎng)水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)后認(rèn)為， 合格等次主要以條件建設(shè)即占地面積、 設(shè)備、教師結(jié)構(gòu)比例等這些硬 件是否達(dá)到要求為標(biāo)準(zhǔn)。良好等次以制度或機(jī)制建設(shè)是否健全合理為 標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀等次學(xué)校除了要達(dá)到上述兩條外， 以校園文化建設(shè)有沒有 獨(dú)特長(zhǎng)處和特色為標(biāo)準(zhǔn)。文化特色

5、之所以重要，是因?yàn)樗婕暗礁咝?特色創(chuàng)建的精神定位，決定了高校的發(fā)展，是高校價(jià)值觀、辦學(xué)理念、 教育思想、態(tài)度、信仰等的集中體現(xiàn)，是辦學(xué)思想的行為準(zhǔn)則，是學(xué) 校發(fā)展的內(nèi)在“精氣神”的反映。 所以我們?cè)谶@方面要加深理解，提 升認(rèn)識(shí)。大學(xué)精神是大學(xué)自身存在和發(fā)展過程中形成的具有獨(dú)特氣 質(zhì)的精神形式的文明成果，它是科學(xué)精神的時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)的具體凝聚， 是 整個(gè)人類社會(huì)文明的高級(jí)形式。校園文化是以學(xué)生為主體，以校園 為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化、 制度文化制度建設(shè)為主要內(nèi)容，以校園精神文明為主要特色的一種群 體文化。我校有沒有這種精神，是否形成這種精神？從教職工的談吐 中、言

6、行中可以看出。比如說不隨地吐痰、不亂扔紙屑等這些小事上 能否規(guī)范，可以從中體現(xiàn)你的校園精神，表現(xiàn)你的校園文化；學(xué)生青 年為代表的文化觀念也很重要。學(xué)生特有的思維特征、行為活動(dòng)方式 也體現(xiàn)在校園文化中。只要在課余時(shí)間進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)都是校園文化。 校園文化體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的校園風(fēng)氣。打造校園文化很艱巨，但路要走。 校風(fēng)學(xué)風(fēng)、學(xué)校各種活動(dòng)中非明文規(guī)定的行為準(zhǔn)則要形成，這樣一代 一代傳下去形成自覺的風(fēng)氣，其核心表現(xiàn)為凝聚力，形成心往一處想， 勁往一處使的局面。在學(xué)院的謀生存求發(fā)展過程中，逐步形成的風(fēng)氣 和集體精神、群體意識(shí)，就形成了校園精神。師生也就有歸屬感、責(zé) 任感和榮譽(yù)感。校園文化也是學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、

7、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、 集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交 往中形成的非明文規(guī)定的組織準(zhǔn)則 （自覺行動(dòng)）。校園文化是學(xué)校本 身形成發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和， 校園文化的核心競(jìng)爭(zhēng)力主 要表現(xiàn)在凝聚力和創(chuàng)造力。校園精神是指一所學(xué)校在一定的社會(huì)歷 史條件下，為謀求生存和發(fā)展，達(dá)到既定的教育目標(biāo)，在長(zhǎng)期的校園 文化創(chuàng)造過程中積淀、融合、提煉出來的，反映學(xué)校廣大師生員工共 同理想目標(biāo)、精神信念、文化建設(shè)、學(xué)術(shù)風(fēng)范和行為準(zhǔn)則的價(jià)值觀念 體系和群體意識(shí)。 校園文化是校園精神的載體。校園精神使生活在 同一所學(xué)校的人們彼此之間產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感并升華為強(qiáng)烈的歸屬 感、榮譽(yù)感、責(zé)任感，從而

8、把師生緊密的聯(lián)系在一起。我們學(xué)院要 打造自己的校園文化和校園精神，要由院辦牽頭，宣傳部、教務(wù)處、 學(xué)工處參加，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的打造校園文化的方案，經(jīng)過艱苦努力，形成 有特色的校園文化和校園精神。我們已經(jīng)開展過“愛心在行動(dòng)”活動(dòng)， 建設(shè)以博愛為主題的校園文化，學(xué)生對(duì)學(xué)院評(píng)價(jià)比以往好。參與學(xué)院 招生學(xué)生的愛校行為比以往強(qiáng)的多。這證明我們所做工作是有回報(bào)的。 今年學(xué)院進(jìn)行的“愛心在行動(dòng)”和博愛文化活動(dòng)， 涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀教 師和學(xué)生。徐年春、程荷枝老師等都做的很好。另外通過活動(dòng)進(jìn)一步 改善干群關(guān)系、師生關(guān)系。我們要求各部門領(lǐng)導(dǎo)同志進(jìn)一步把這個(gè)工 作做好，使領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)，干部和群眾和諧相處。我們每個(gè)老師要更

9、好的愛學(xué)校，注重相互尊重，熱愛學(xué)生。各單位要制定有關(guān)活動(dòng)方案， 要將方案落實(shí)到人頭，要將班上的每個(gè)學(xué)生分到每一個(gè)科任老師。 老 師關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女，要愛到有牽掛。相關(guān)活動(dòng)要有檢查、 有落實(shí)、有效果。各單位領(lǐng)導(dǎo)把這個(gè)工作從思想行動(dòng)上落實(shí)好，使學(xué) 生感到老師就是自己的父母，兄妹?？傊瑤熒P(guān)系不是以往簡(jiǎn)單的 師生關(guān)系，而是要變成“朋友關(guān)系”。這是個(gè)切入口，要把這作為載 體。以“愛心行動(dòng)”這一活動(dòng)為載體，通過一段時(shí)間的打造，形成我 院獨(dú)有的“博愛”文化。前段時(shí)間的活動(dòng)成果很不錯(cuò)。今后要繼續(xù)努 力提倡“博愛”文化，形成愛校風(fēng)尚，注重尊師愛生，要以教職工為 主體進(jìn)行關(guān)愛學(xué)生活動(dòng)。1、學(xué)院層面制

10、定完整的“博愛”文化活動(dòng) 方案（院辦、宣傳、學(xué)工、人事、教務(wù)部門負(fù)責(zé)）。2、各系、各單 位制定方案，活動(dòng)落實(shí)到人，內(nèi)容主要是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思 想，從心里去愛，達(dá)到牽掛程度。還要有計(jì)劃、有檢查、有落實(shí)、有 效果，樹立老師的形象和學(xué)校的形象，擴(kuò)大學(xué)院影響。3、以招生小 組為單位的師生聯(lián)誼小組，要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)方式，增進(jìn)師生感情，主要要 解決學(xué)生的一些實(shí)際困難，學(xué)院要給予相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持。特別要發(fā)揮 學(xué)生自己的積極性和參與度。4、學(xué)工處要制定全校學(xué)生尊師愛校的 活動(dòng)方案，以各種形式的活動(dòng)為載體，使學(xué)生從內(nèi)心愛師愛校，使學(xué) 生對(duì)學(xué)校有認(rèn)同感、歸屬感、榮譽(yù)感、責(zé)任感。要規(guī)范其行為，樹立 良好校風(fēng)，同時(shí)還

11、要制定我院校園文化建設(shè)的近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)方案。5、 各系要制定“愛師愛校、互敬互愛”行動(dòng)方案，狠抓落實(shí)，力爭(zhēng)產(chǎn)生 實(shí)效。每學(xué)期組織一次評(píng)比，對(duì)表現(xiàn)特別好的師生和單位進(jìn)行表彰， 通過幾年努力使我院“博愛”形成校園文化特色。 另外以招生小組為 單位，建立師生聯(lián)誼組織活動(dòng)，也要制定活動(dòng)方案。這項(xiàng)活動(dòng)重在解 決學(xué)生和老師的友好聯(lián)系，認(rèn)真解決學(xué)生的實(shí)際困難。上面我講的愛 心在行動(dòng)重在解決學(xué)生思想學(xué)習(xí)生活中實(shí)際問題。 各招生小組要?jiǎng)幽X 筋，創(chuàng)新活動(dòng)方式，要把這項(xiàng)活動(dòng)搞好，特別是提高學(xué)生的參與度和 積極性。學(xué)工處要制定全院學(xué)生尊師愛?；顒?dòng)方案。 我們不能搞單向 的，我們不僅要搞老師關(guān)愛學(xué)生，還要尊師愛校。讓學(xué)生對(duì)

12、我們學(xué)校 要有歸屬感，責(zé)任感。同時(shí)，對(duì)學(xué)生自身的行為要規(guī)范，要經(jīng)常督促 檢查。今后，學(xué)生走出去，別人認(rèn)為學(xué)生不錯(cuò)，也就說明這個(gè)學(xué)校不 錯(cuò)；各教學(xué)單位也要制定尊師愛校、互敬互愛的行動(dòng)方案。6、加強(qiáng) 新生入學(xué)教育。兩個(gè)方面工作要做好。第一方面要進(jìn)行放下過去，樹 立自尊，發(fā)掘特質(zhì)，樹立自信，練好本領(lǐng)，才能自強(qiáng)自立的教育，使 學(xué)生改變對(duì)自己過去的自卑感，這是走向成才的第一步。我們的教育 關(guān)鍵是要發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，突出個(gè)性，在一個(gè)成才的大目 標(biāo)下爭(zhēng)取使他們樹立自信，不斷自強(qiáng)，健康成長(zhǎng)；第二個(gè)方面要加強(qiáng) 行為規(guī)范方面的教育。我們學(xué)校在高職高專中管理還屬于比較嚴(yán)格的， 但從更高的標(biāo)準(zhǔn)要求看，在實(shí)際工

13、作中還有些問題，對(duì)此我們不能掉 以輕心。新生入學(xué)教育要增加“放下過去樹立自尊， 發(fā)展特質(zhì)樹立自 信，練好本領(lǐng)才能自尊自強(qiáng)”的教育內(nèi)容，加強(qiáng)行為規(guī)范教育，學(xué)工 處要制定黃岡科技職業(yè)學(xué)院學(xué)生行為規(guī)范。學(xué)工處和相關(guān)院系要 制定長(zhǎng)遠(yuǎn)校園文化創(chuàng)建的計(jì)劃和年度實(shí)施方案， 經(jīng)過幾年的努力，逐 步形成我院校園文化特色和校園精神。二、打造校企一體，工學(xué)結(jié) 合辦學(xué)模式，突顯辦學(xué)特色 第二個(gè)大問題是打造校企一體，工學(xué)結(jié) 合辦學(xué)模式。我們率先提出了“專業(yè)與企業(yè)合一”、“教師與師傅合 一”、“學(xué)生與員工合一”的辦學(xué)思想。要逐步實(shí)現(xiàn)“開一個(gè)專業(yè)， 辦一個(gè)實(shí)體，興一份產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)一個(gè)品牌。”每個(gè)專業(yè)都要有自己企業(yè) 或公司。教育

14、教學(xué)改革不能走老路。按老一套做肯定是行不通的?，F(xiàn) 在動(dòng)漫專業(yè)在試點(diǎn)，就是搞校企一體，企業(yè)與專業(yè)一起開展教學(xué)活動(dòng)， 一起加強(qiáng)管理，共同投資建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，使培養(yǎng)出來的學(xué)生與企 業(yè)崗位零距離對(duì)接。機(jī)電系的加工中心對(duì)外加工，使學(xué)生學(xué)到真實(shí)的 本領(lǐng)。但是我們接的是活都是二手甚至三手活，雖然經(jīng)濟(jì)上收益不大， 但是對(duì)學(xué)生是十分有利的。現(xiàn)在我們要培養(yǎng)營(yíng)銷人才，從整體上解決 這個(gè)問題，使學(xué)生既學(xué)到本領(lǐng)，又提高我們的經(jīng)濟(jì)效益?？梢赃@么說， 沒有做到真正校企合一，專業(yè)要辦出特色是很困難的。真正實(shí)現(xiàn)校 企合一，辦出職業(yè)教育的特色，引進(jìn)或自辦的企業(yè)應(yīng)該與相關(guān)專業(yè)共 同制定人才培養(yǎng)方案，共同確定課程設(shè)置，共同制訂教學(xué)

15、計(jì)劃，共同 編寫教材、共同參與教學(xué)，共同投資建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，也就是參與 教學(xué)與管理的全過程。 特色的創(chuàng)建從以下幾方面入手。1、培養(yǎng)目 標(biāo) 我們要培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的、下得去、留 得住、用得上的高端技能型人才，使學(xué)生能持續(xù)發(fā)展，既要具有一定 的理論基礎(chǔ)，又要有一定的發(fā)展?jié)摿图寄?。單純的師傅教徒弟的?法不是大學(xué)的培養(yǎng)方法，這是中專的要求。學(xué)生能做事還要能創(chuàng)造， 要按崗位和職業(yè)的要求，要按社會(huì)的需要來發(fā)展各專業(yè)。如何做？為 什么要這樣做？如何做的更好？如何做就是師傅教徒弟； 為什么要這 樣做就是老師教學(xué)生；如何做得更好，就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。不 是停留在手把手教這樣一個(gè)中專

16、的水平。高等職業(yè)教育具有雙重功能, 即職業(yè)教育和高等教育，職業(yè)教育就是教給學(xué)生技能，高等教育就是 讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和具有創(chuàng)新能力。 實(shí)用型教育就是要按崗位和職 業(yè)來設(shè)置專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)，要有專業(yè)特色。系主任要搞專項(xiàng)調(diào)研，要聯(lián) 系學(xué)院和系的實(shí)際進(jìn)行思考。年年招生不多的那些專業(yè)是辦不下去的。 這就是學(xué)校洗牌，要洗專業(yè)這個(gè)牌；再一個(gè)要優(yōu)化現(xiàn)有專業(yè)，打造現(xiàn) 有專業(yè)的本身特色，同時(shí)要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)在和長(zhǎng)遠(yuǎn)的需求， 需要什么就 培養(yǎng)什么，技術(shù)型教育就是要做到讓學(xué)生懂技術(shù)、會(huì)應(yīng)用、能創(chuàng)新， 就是要讓學(xué)生解決“如何做？” “為什么這樣做？” “怎么更好地 做（創(chuàng)新）”三個(gè)層次。我們的教育要立足這三個(gè)問題的進(jìn)行綜合改

17、革。2、專業(yè)設(shè)置（專業(yè)特色） 地域性特色，就是根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì) 和社會(huì)發(fā)展設(shè)置專業(yè)，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)。我校專業(yè)要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn) 行適當(dāng)調(diào)整，有的要合并或取消，從近期與長(zhǎng)遠(yuǎn)打造專業(yè)特色，從服 務(wù)地方經(jīng)濟(jì)上考慮專業(yè)特色。比如，酒店飯店人才很缺乏。如何搞好 校企合作？服務(wù)地域經(jīng)濟(jì)？打造自己特色是我們要思考的問題。再比 如汽車專業(yè)，能否把眼光放在服務(wù)湖北武漢這些大范圍， 來打造自己 的專業(yè)特色？ 獨(dú)特性特色。與相同院校之間專業(yè)要有差異、有特 色。做到人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我勝。要做調(diào)研，要做比較，從 而把工作做的更好，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，有開創(chuàng)性的成果與成效。首先要 與同類學(xué)校在相同專業(yè)特色上保持一個(gè)差異性，也就

18、是“人無我有， 人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”。除了摸清自己的家底之外，還要摸清兄弟院 校相同專業(yè)的家底，我們才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，做出特色。在專業(yè)目標(biāo)定位， 人才培養(yǎng)模式，課程體系，教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方 法等方面做出特色。 專業(yè)性體現(xiàn)在“軟件”方面。如專業(yè)建設(shè)的 理念上有獨(dú)特性，人才培養(yǎng)方法上有新穎性，課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)上有科 學(xué)性，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合構(gòu)建上有獨(dú)創(chuàng)性等。體現(xiàn)在“硬件”方面，如技 術(shù)設(shè)備的先進(jìn)性、實(shí)訓(xùn)基地的完備性、師資隊(duì)伍的雙師型、實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi) 保證性等。沒有先進(jìn)性，特色專業(yè)就沒有生命力。專業(yè)特色要體現(xiàn)區(qū) 域性與開放性，適應(yīng)性與前瞻性，穩(wěn)定性與靈活性，必要性與可行性 四個(gè)統(tǒng)一。從而形成我院的專業(yè)

19、特色。另一個(gè)就是專業(yè)建設(shè)有關(guān)硬件 的先進(jìn)性問題，也就是說實(shí)訓(xùn)設(shè)備要先進(jìn)，要堅(jiān)持先進(jìn)性。3、課程 改革課程改革涉及到教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、 教材編寫等多個(gè)方面。 教學(xué)計(jì)劃，首先要解決的是開什么課，開 多少節(jié)，開課的形式等。這些都解決好了，教學(xué)計(jì)劃的特色才能顯現(xiàn) 出來。實(shí)踐教學(xué)要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力為目標(biāo)，按需施教辦 出特色。主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要，崗位和職業(yè)需要什么知識(shí)和能 力 你就開什么課程。處理好基礎(chǔ)與專業(yè)，理論與實(shí)踐的關(guān)系。 按照培養(yǎng)目標(biāo)需求，確定專業(yè)的業(yè)務(wù)范圍和崗位知識(shí)能力要求，細(xì) 化為若干模塊或依據(jù)工作過程或項(xiàng)目導(dǎo)向來確定教學(xué)計(jì)劃。課程 結(jié)構(gòu)，職業(yè)公共課，職業(yè)技術(shù)課

20、和職業(yè)技能課。處理好專業(yè)適應(yīng) 性和崗位培訓(xùn)針對(duì)性的關(guān)系，適應(yīng)性強(qiáng)調(diào)“寬”，針對(duì)性強(qiáng)調(diào)“專”。 課程設(shè)置 各專業(yè)教學(xué)應(yīng)該對(duì)該專業(yè)的崗位和職業(yè)要求有一個(gè)十 分清楚的認(rèn)識(shí)。各專業(yè)教研室要進(jìn)行充分的調(diào)研。依據(jù)工作過程 系統(tǒng)化設(shè)置課程，重視教學(xué)過程與工作程的對(duì)接，不能脫鉤，盡量做 到實(shí)戰(zhàn)，邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)。課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接（崗位要 求），學(xué)歷證書與職業(yè)證書的對(duì)接（課程內(nèi)容與職業(yè)要求同步），學(xué)生 在學(xué)習(xí)與工作過程中，掌握與工作實(shí)踐緊密結(jié)合的知識(shí)和技能（也就 是與企業(yè)崗位和職業(yè)零距離對(duì)接， 學(xué)習(xí)過程就是工作過程，工作過程 就是學(xué)習(xí)過程。）教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容的取舍，要以社會(huì)、行業(yè)、 企業(yè)需要確定專業(yè)

21、的課程內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的選取要兼顧職業(yè)資格證 書需要，還要兼顧實(shí)用和超前兩個(gè)方面。既要讓學(xué)生掌握當(dāng)前的實(shí)用 技術(shù)，又要具備一定的綜合應(yīng)用知識(shí)，拓展和創(chuàng)新，快速接受新知識(shí) 的能力。學(xué)生才能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整、生產(chǎn)技術(shù)不斷進(jìn)步的要求。 按照專業(yè)核心能力的培養(yǎng)要求，對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行整合。教學(xué)內(nèi)容與教 材具有密不可分的關(guān)系，教材內(nèi)容的選取和編寫十分重要。教學(xué) 方法 教學(xué)方法有千萬(wàn)種，只要有利于學(xué)生學(xué)到真才實(shí)學(xué)的都是好方 法（教研室集體討論，形成各教研室具有特色的教學(xué)方法）。如模塊 教學(xué)法，項(xiàng)目導(dǎo)向，依據(jù)工作過程安排教學(xué)，邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)， 采取以學(xué)生為主體（討論式教學(xué)）教師輔導(dǎo)的方法。大家應(yīng)該在摸索 中形成自己的特色。 教材編寫 依據(jù)專業(yè)崗位和職業(yè)要求來進(jìn)行， 根據(jù)工作過程、項(xiàng)目導(dǎo)向、模塊教學(xué)等教學(xué)方法來編寫特色教材。教 材內(nèi)容的取舍要依據(jù)崗位和職業(yè)的需要，要有好的教學(xué)效果必須有好 教材，實(shí)踐教學(xué)一是