《倍的認(rèn)識》說課稿49271

1、倍的認(rèn)識說課稿黃羊鎮(zhèn)楊房小學(xué)謝玲瑜一、說教材倍的認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級上冊第五單元中的一個重要內(nèi)容。本節(jié)課所上內(nèi)容是 倍的認(rèn)識的第一課時， 二年級所學(xué)習(xí)的乘法的認(rèn)識以及幾個幾的 教學(xué)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作好了關(guān)鍵的鋪墊。同時通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)又為后面學(xué)習(xí)求幾倍數(shù)的問題和用倍的知識解決實際問題奠定基礎(chǔ)。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是力求通過直觀演示、動手操作，強化倍的認(rèn)識，建立倍的概念， 感悟求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。二、說學(xué)情倍”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比較抽象的一個概念，也是一個承前 啟后的重要概念，對三年級學(xué)生來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于形成期，有些學(xué)生不自覺，注意力容易分散，思維遷移存在一定的難度，再加上與學(xué)生的交

2、流不熟悉。因此，要想使 學(xué)生在充分動手感知的過程中理解“倍”的意義，了解倍的概念。 在教學(xué)此知識時，應(yīng)盡量多給學(xué)生感知的機會， 在動手操作的過 程中，讓學(xué)生自覺地接受新的概念，學(xué)習(xí)新的知識，體驗數(shù)學(xué)即生活，感受數(shù)學(xué)的樂趣。三、說教法：根據(jù)以上分析，教學(xué)時，我主要采用多媒體電化教學(xué)、啟發(fā)談話、實物操作、合作交流等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)自覺主動地獲取知識。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們通過動手圈一圈，擺小棒，數(shù)形結(jié)合的方式 ，初步建立“倍”的概念，形象的理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。四、說學(xué)法：1、通過操作活動，讓學(xué)生圈一圈，畫一畫，擺一擺理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。2、運用獨

3、立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言有條理地表達(dá)自己的思考過程。五、說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生通過圈圖理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。過程與方法：體驗圈一圈、畫一畫、擺一擺的操作活動，經(jīng)歷倍 的概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動手能力。情感態(tài)度與價值觀：在具體情境中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。（設(shè)計意圖：本目標(biāo)的設(shè)計，意在將抽象的知識形象化，讓學(xué)生能直觀地觀察、思考，初步建立“倍”的 概念，理解 一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。）六、說教學(xué)重難點找準(zhǔn)重難點，是上好課的前提，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重點：在操作活動中建立倍的概念。教學(xué)難點：能在具 體情境中正確說出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，要讓學(xué)生會

4、靈活運用，把知識學(xué)會、學(xué)活。七、說教學(xué)過程在認(rèn)真分析教材、教學(xué)參考書后，我把本節(jié)課的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題；二、 探索交流，解決問題；三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高；四、 課堂小結(jié)；五、布置作業(yè)。教學(xué)中讓學(xué)生全員參與，全 程參與，動手畫，動腦想，動口說，交流討論，引導(dǎo)歸 納，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題蘇霍姆林斯基說：如果教師不設(shè)法在學(xué)生身上形成一種情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)，那么知識只能引起一種冷漠的態(tài)度。在教學(xué) 中，我首先問：同學(xué)們，喜歡小動物嗎？今天將會有一 些小動物來到我們的課堂上，以三年級學(xué)生的好奇心，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生

5、通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn) 兩個量之間不僅有數(shù)量上的相差關(guān)系，還存在倍數(shù)關(guān) 系。從而，引發(fā)質(zhì)疑，什么是“倍”，揭示今天所學(xué)內(nèi) 容：倍的認(rèn)識（二）探索交流，解決問題這一環(huán)節(jié)是落實教學(xué)目標(biāo)的中心環(huán)節(jié)，首先 課件出示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察， 并提出一系列問題：（1）圖中有幾根胡蘿卜？幾顆草莓？（2）草莓的顆數(shù)有幾個 2 ?教師結(jié)合學(xué)生的回答，歸納出 大數(shù)里面有幾個小數(shù)，大數(shù)就是小數(shù)的幾倍，這一歸納是 為了幫助學(xué)生理解 一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。 隨后讓學(xué)生做 課本上與之相似的例題和練習(xí)填一填，及時檢查學(xué)生的掌握 情況，以加強鞏固。（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高這一環(huán)節(jié)是內(nèi)化知識、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力、掌握解題思路、形成

6、技能的重要 環(huán)，也是實踐的環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)有時是枯燥乏味的，機械的訓(xùn)練更使學(xué)生 厭煩，于是我便根據(jù)學(xué)生的年齡特征，設(shè)計了難易程度不同的四道練 習(xí)，小組合作進(jìn)行練習(xí)，使程度不一的學(xué)生都能在練習(xí)動手畫、動手 擺、動腦想中鞏固新知，發(fā)展能力，充分感受學(xué)習(xí)的快樂。（四）課堂小結(jié)：本節(jié)課你有收獲了嗎 ？讓學(xué)生自由暢談在本節(jié)課中的表 現(xiàn)和收獲，給他們充分表現(xiàn)的機會， 以加深對本節(jié)知識點的印 象，使其個性得到極大的張揚，充分體驗成功的喜悅。（五）布置作業(yè)作業(yè)中的兩道題，緊扣本節(jié)課所學(xué)知識，目的是在課后通過練習(xí)，加強對本節(jié)課知識的掌握和應(yīng)用。七、說教學(xué)反思:由于在學(xué)習(xí)本課時知識之前，學(xué)生已在二年級學(xué)過了有關(guān)乘法的 知識，所以大部分的學(xué)生已經(jīng)自主學(xué)會了本課的知識。 根據(jù)學(xué)生的實 際情況，本節(jié)課的教學(xué)就主要放在引導(dǎo)學(xué)生按照一定的學(xué)習(xí)步驟即“復(fù)習(xí)舊知一一自主嘗試一一鞏固練習(xí)” 去自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)過程 氣氛比較輕松，老師與學(xué)生相互配合的較融洽。精心設(shè)計的活動