觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

1、文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。第一章觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡本課主要介紹了顯微鏡的構(gòu)造，安排了學(xué)生實(shí)驗(yàn)“練習(xí)使用顯微鏡”。教材以圖代文，直觀性強(qiáng)， 有利于不同操作水平的學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)后的討論題以及練習(xí)，設(shè)訃了一些使用顯微鏡中可能遇到 的問(wèn)題，需要學(xué)生利用掌握的顯微鏡知識(shí)去解決。在“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”欄目中介紹了顯微鏡技術(shù)發(fā) 展的歷程，讓學(xué)生感受到顯微鏡研制的成功為人類認(rèn)識(shí)微觀世界打開了一扇門：顯微鏡技術(shù)的日益完善, 使人類對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)不斷深入?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：正確說(shuō)明顯微鏡的結(jié)構(gòu)與功能 能力目標(biāo)：能獨(dú)立、規(guī)范地使用顯微鏡

2、，能觀察到淸晰的物像：在認(rèn)識(shí)、使用顯微鏡的過(guò)程中發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題： 情感目標(biāo)：認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)顯微鏡的習(xí)慣，初步形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】顯微鏡的使用方法【教學(xué)難點(diǎn)】規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象教師：洋蔥鱗片葉，番茄（或西瓜等成熟果實(shí)）的果肉，新鮮的黃瓜，清水，碘酒溶液，高鐳酸鉀 溶液（質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1 %5%）,銀子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡學(xué)生：對(duì)照課本彩圖，認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用：閱讀課后的顯微鏡發(fā)展史?！練鋵W(xué)謹(jǐn)程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)意圖、點(diǎn)評(píng)導(dǎo)入 取鏡和安放 顯微鏡的構(gòu)造 顯微鏡的使用 對(duì)光 觀察

3、： 幾個(gè)問(wèn)題 淸潔收鏡 小結(jié)讀第二單元開篇語(yǔ)， 明確細(xì)胞是生物體結(jié) 構(gòu)和功能的基本單 位。要想探索生物的 奧妙，就必須要了解 細(xì)胞。（提示圖中細(xì) 胞，是被放大了百倍 以上）強(qiáng)調(diào)安放目鏡時(shí)，手 指不要觸摸鏡頭 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)看 書來(lái)認(rèn)識(shí)顯微鏡。隨機(jī)抽測(cè)低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光 孔。左眼看，右眼睜。 轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，看到 明亮的視野。標(biāo)本放在載物臺(tái)指看書中47頁(yè)圖，提 問(wèn)、朗讀，引出主題 看課本49頁(yè)1、2圖 學(xué)生兩人一組，看書 對(duì)照實(shí)物認(rèn)識(shí)顯微鏡 各部分名稱。回答教師指示部分的名稱。課本50頁(yè)3、4圖 學(xué)生邊說(shuō)邊演示自己 是如何觀察到物像 的有迫切動(dòng)手觀察的欲 望.帶著強(qiáng)烈的好奇 心，邊看書邊操作顯 微鏡

4、進(jìn)行觀察。 寫有“上字的玻 片； 印有數(shù)字的透明紙：要了解細(xì)胞，必須借助顯微 鏡。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)顯微鏡的教 育爭(zhēng)取達(dá)到人人會(huì)使用顯微鏡小先生巡視，幫助小先生巡視，幫助對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)顯微鏡的教 育。3如有幫助歡迎下載支持板書設(shè)計(jì)上，壓住，正對(duì)通光 孔。鏡筒先下降，直到 接近標(biāo)本。（鏡筒下降 時(shí)，眼睛一泄要看著 物鏡）左眼注視目鏡，使 鏡筒緩緩上升，直到 看淸物像。強(qiáng)調(diào)： 用低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通 光孔。 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器的手法 要正確明確： 物像是倒像 放大倍數(shù)=目鏡的 放大倍數(shù)X物鏡的放 大倍數(shù) 光學(xué)顯微鏡只能觀 察能被光穿透的物 體。引導(dǎo)學(xué)生換目鏡后再 觀察。問(wèn)：放大倍數(shù)不同， 看到的細(xì)胞個(gè)數(shù)與大 小有什

5、么不同？ 播放顯微鏡的使用錄 像。給予評(píng)價(jià)，并啟發(fā)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你有什么收獲 動(dòng)植物玻片標(biāo)本： 寫有數(shù)字的不透明 紙。看書39頁(yè)注意事項(xiàng) 后，動(dòng)手操作，將顯 微鏡放入箱中第二節(jié)觀察植物細(xì)胞在學(xué)生初步具備使用顯微鏡技能的時(shí)候，一定要滿足他們觀察微小細(xì)胞的欲望.為其主動(dòng)探究學(xué)習(xí) 做準(zhǔn)備。而觀察細(xì)胞的前提是必須制作好臨時(shí)裝片。因此引導(dǎo)每位學(xué)生按要求制作臨時(shí)裝片是十分必要 的。學(xué)生從未看到過(guò)細(xì)胞，教師可利用媒體展示制作好的臨時(shí)裝片上真實(shí)細(xì)胞的圖像。繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。 圖時(shí)，教師應(yīng)示范?？梢?課時(shí)完成。第1課時(shí)：制作并

6、觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，繪圖。第2課時(shí)：討 論上節(jié)課得失，制作并觀察黃瓜表層果肉細(xì)胞臨時(shí)裝片，繪圖?？偨Y(jié)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)并闡明植物細(xì)胞的基 本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。 能力目標(biāo)：學(xué)生體會(huì)“膽大心細(xì)“是順利實(shí)驗(yàn)的必備素質(zhì)：養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度 情感目標(biāo)：在老師的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下，嘗試改革實(shí)驗(yàn)，意識(shí)到實(shí)驗(yàn)方法是可以發(fā)展變化的，增強(qiáng)學(xué) 習(xí)生物學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】制作臨時(shí)裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)【教學(xué)難點(diǎn)】以膽大心細(xì)的心理素質(zhì)，成功地制作臨時(shí)裝片（“膽大心細(xì)“是成就一切實(shí)驗(yàn)的素質(zhì)）以實(shí) 事求是的科

7、學(xué)態(tài)度，練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖（尊重事實(shí)是生物繪圖的前提）。教師：洋蔥鱗片葉，番茄（或四瓜等成熟果實(shí)）的果肉，新鮮的黃瓜，淸水，碘酒溶液，髙鐳酸鉀溶液（質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1 %5%）,銀子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡透明的細(xì)胞立體模型，植物細(xì)胞掛圖，提前制備上述幾種材料的裝片，擺放多臺(tái)示范鏡，葉片的永 久橫切片、人的血液涂片、單層扁平上皮裝片各10片。課前培訓(xùn)幾個(gè)學(xué)生。學(xué)生：預(yù)習(xí)，自愿準(zhǔn)備感興趣、可觀察的植物材料，如：洋蔥、成熟的番茄、黃瓜（西瓜、蘋果）等；3H鉛筆，繪圖紙，尺；興趣強(qiáng)烈的幾個(gè)學(xué)生提前跟隨老師學(xué)做臨時(shí)裝片。第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)意圖.點(diǎn)評(píng)導(dǎo)入1、

8、玻片標(biāo)本的 特點(diǎn)、種類2、制作洋蔥內(nèi) 表皮細(xì)胞臨時(shí) 裝片小組制作小先 生示范3、繪圖學(xué)會(huì)操作顯微鏡是為了 使用它看到微觀的生命 世界，可是把一個(gè)洋蔥或 者黃瓜宜接放到顯微鏡 下，能看到內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎？ 問(wèn)題： 擦拭載玻片和蓋玻片 的目的？若擦拭不凈，后 果如何？ 滴淸水的量如何掌 握？水量過(guò)多過(guò)少對(duì)實(shí) 驗(yàn)有何影響？ 取材的部位、方法、大 ??？ 蓋蓋玻片的方法、原因（即目的或避免出現(xiàn)的 不利影響） 滴染色劑的位置、數(shù)課本56頁(yè)3自然段自 學(xué)薄而透明”切片、 裝片、涂片” 結(jié)合問(wèn)題 自學(xué)56-57頁(yè) 其他學(xué)生認(rèn)真觀看， 獲得感性認(rèn)識(shí)。對(duì)其 中的不明白之處提出 自己的疑問(wèn)，由“小先 生”解答，或同學(xué)們展

9、 開討論，若仍有疑問(wèn) 及時(shí)申請(qǐng)老師的幫 助。課本58頁(yè)自學(xué)并嘗試 畫圖引出玻片標(biāo)本的特 點(diǎn)、種類。用此策略目的在于 讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)實(shí) 驗(yàn)當(dāng)中的“注意事項(xiàng)“ 和規(guī)范操作。注意引 導(dǎo)學(xué)生用繞實(shí)驗(yàn)的 方法步驟提問(wèn)、思 考，以解決不解之 處，掃除制片中的障 礙，以便下一步自行 操作能順利進(jìn)行。 真實(shí)、科學(xué)是第一， 大小位宜掌握好，線 要輕輕點(diǎn)要圓，名稱 標(biāo)注要齊全。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。量？吸引染液的方法？ 準(zhǔn)備擦一滴制作臨時(shí)裝 片取f展一蓋提前參加 培訓(xùn)的幾位學(xué)生作為“小 先生示范制片，邊示范邊 講解。教師黑板示范繪圖要領(lǐng)：1. 真實(shí)：2.

10、規(guī)矩：大小、位 豊、點(diǎn)線結(jié)構(gòu)（尤英注意 點(diǎn)的畫法）要規(guī)矩；3. 完整：名稱標(biāo)注 齊全第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)意圖.點(diǎn)評(píng)1、討論上節(jié)課 制作臨時(shí)裝片 的得與失2、制作黃瓜表 層果肉細(xì)胞臨 時(shí)裝片3、畫圖4、拓展問(wèn)題5、植物細(xì)胞的 基本結(jié)構(gòu)和作 用6、技能訓(xùn)練注意黃瓜與洋蔥的不 同變化制作方法和步驟 根據(jù)老師提供的材料 用具考慮取材、染液、 染色如何改革一下？ 提示： 取材：黃瓜改 “刮取果肉”為“削取 薄片“，挑選最薄的一 片制片：番茄可挑取 果肉或吸取果汁： 染色劑：嘗試 用高鐳酸鉀溶液染色 如何？ 染色：可在蓋 上蓋玻片之前直接滴 加染色劑染色（黃瓜、 番茄不必染色） 在觀察了

11、多種植物細(xì) 胞的臨時(shí)裝片后，討 論、歸納、總結(jié)岀植 物細(xì)胞共同具有的主小組總結(jié)學(xué)生制作并觀察 學(xué)生小組討論交流后 嘗試用改進(jìn)的方法再 次制作臨時(shí)裝片觀察效果觀察葉片橫切片、人 血涂片、上皮細(xì)胞等 永久玻片計(jì)算并體會(huì)細(xì)胞的大 小為本節(jié)課做準(zhǔn)備逐漸熟練操作，加深體會(huì)，避 免不規(guī)范操作，力求完善、成 功。啟迪思維通過(guò)對(duì)比，歸納總結(jié)學(xué)會(huì)科學(xué)方法，感知細(xì)胞大小要結(jié)構(gòu)，體會(huì)細(xì)胞的 整體性。并適當(dāng)聯(lián)系 日常生活實(shí)際，感知 細(xì)胞液里含有的物 質(zhì)。提示觀察示范鏡 通過(guò)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的彩色 掛圖、模型引導(dǎo)學(xué)生 正確認(rèn)識(shí)細(xì)胞的結(jié) 構(gòu)：練習(xí)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖 測(cè)量與計(jì)算。知道有 困難的學(xué)生板書設(shè)計(jì)諜陵作砸第三節(jié)觀察動(dòng)物細(xì)胞本課

12、是觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)第三節(jié)。前而兩課已經(jīng)學(xué)習(xí)了顯微鏡的使用和觀察植物細(xì)胞，對(duì)于細(xì)胞的 一般結(jié)構(gòu)有了一定的了解。再學(xué)習(xí)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)就相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較容易，而且可以說(shuō)是水到渠成。學(xué) 生會(huì)很熟練地操作顯微鏡，并在顯微鏡下觀察到動(dòng)物細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。通過(guò)本宵課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了 解到植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的異同，避免有的學(xué)生認(rèn)為所有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)都是相同的。為下節(jié)細(xì)胞的生活提 供一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】1. 進(jìn)一步熟練制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞；說(shuō)明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：區(qū)別動(dòng)植 物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。2. 提髙制作以及觀察臨時(shí)裝片的技能：通過(guò)對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞間差別的比較提髙學(xué)生的觀察能力。3. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

13、、改革實(shí)驗(yàn)，開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，以此來(lái)體會(huì)科學(xué)探索的思想方法是不斷發(fā)展的， 繼續(xù)形成“膽大心細(xì)”的心理素質(zhì)：在“模擬制作”活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】說(shuō)明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：比較動(dòng)植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：提髙實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。 【教學(xué)難點(diǎn)】制作臨時(shí)裝片過(guò)程中的刮取（首次觀察自己身體上的細(xì)胞，學(xué)生感到新鮮又好奇，取材關(guān)系到實(shí)驗(yàn) 效果）：細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察（與植物細(xì)胞相比不易觀察、略有難度）。數(shù)甞耀詹1.教師準(zhǔn)備：（1）有關(guān)制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的多媒體。（2）人的口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)及洋蔥鱗片葉肉表皮細(xì)胞掛圖各一張。不同種類的人體、動(dòng)物體細(xì)胞 掛圖；提前制作臨時(shí)裝片、擺放示

14、范鏡。（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用的生理鹽水、稀碘液、消毒牙簽、滴管、紗布、攝子、吸水紙、載玻片、蓋 玻片、顯微鏡、淸水。5如有幫助歡迎下載支持文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版.word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。2學(xué)生準(zhǔn)備：（1） 3H鉛筆、橡皮、實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙及一些其他動(dòng)物材料。（2）各種果脯、各種各樣的果凍，彩色糖粒，小塑料食品袋，線等物品；上課前漱口。學(xué)習(xí)內(nèi)容教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)意圖、點(diǎn)評(píng)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 臨時(shí)裝片 的制作方 法；植物細(xì) 胞的基本 結(jié)構(gòu)。提出問(wèn)題：想看看自己身上 的細(xì)胞嗎？人的細(xì)胞與植物細(xì)胞有什么 相同和不同之處？我們通過(guò)實(shí) 驗(yàn)觀察人的口腔上皮細(xì)胞來(lái)觀 察了解一下.一學(xué)生演示臨

15、時(shí)裝片的制作 過(guò)程，畫出植物細(xì)胞模式圖 激起學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情 境，激發(fā)學(xué)生 回顧上節(jié)內(nèi) 容。觀察人的 口腔上皮 細(xì)胞目的要求 材料用具 方法步驟一、制作人 口腔上皮 細(xì)胞臨時(shí) 裝片二、顯微鏡 觀察人的 口腔上皮 細(xì)胞三、繪制細(xì) 胞的基本 結(jié)構(gòu)圖，比 較動(dòng)、植物 細(xì)胞的異 同制作動(dòng)物 細(xì)胞模型小結(jié)探究出示題目，交流：“看到題目， 你有何疑問(wèn)？示范取材部位。引導(dǎo)、分析指導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡 引導(dǎo)學(xué)生比較用碘液染色和用 高銹酸鉀染色的效果有何不 同。正確畫圖，實(shí)事求是畫出顯微 鏡下看到的圖指導(dǎo)、提示、評(píng)價(jià)多媒體播放不同種類的動(dòng)物細(xì) 胞引導(dǎo)、總結(jié)出示動(dòng)植物細(xì)胞圖，人的口腔 上皮細(xì)胞有哪些結(jié)構(gòu)？與植物

16、 細(xì)胞相比有什么相同點(diǎn)和不同 點(diǎn)？比一比那一組同學(xué)制作的最 好？請(qǐng)最好的組到臺(tái)上展示，介紹。 進(jìn)一步啟發(fā)：細(xì)胞相當(dāng)于平而 的還是立體的？引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，談?wù)?對(duì)第二章的三個(gè)實(shí)驗(yàn)的體會(huì)。 最后總結(jié)。教師提示并引導(dǎo)：我們學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)除了課本上的 方法之外，同學(xué)們還能想岀其 它的方法嗎？這節(jié)課我們觀察的是人的口腔 上皮細(xì)胞，口腔上皮細(xì)胞除了 從口腔側(cè)壁刮取之外，從上腭 側(cè)壁取行嗎？同學(xué)們能否觀察其它部位的細(xì)激起疑惑：口腔上皮細(xì)胞在哪 兒？怎樣獲得？解決心中的疑惑提出疑問(wèn)：生理鹽水有什么作 用？小組四人分工合作 設(shè)計(jì)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，設(shè) 計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（注意取材、方法、 染色劑的變化）； 制作：同組同學(xué)盡量選擇不 同的方案制作臨時(shí)裝片，增加 對(duì)比性。對(duì)照實(shí)驗(yàn)步驟操作（擦i滴一刮f涂一蓋一染 f吸）觀察自己制作的臨時(shí)裝片，然 后同學(xué)間交換觀察。借鑒老師擺放的示范鏡。 發(fā)現(xiàn)由于取材、染色的不同而 出現(xiàn)的不同效果。學(xué)生比較后知：用高鐳酸鉀染色后口腔上皮 細(xì)胞的細(xì)胞核是褐色、細(xì)胞質(zhì) 呈紫紅色、而細(xì)胞膜是無(wú)色的 染色效果很好感知?jiǎng)游铮ㄈ耍┘?xì)胞的形態(tài)結(jié) 構(gòu)，注意繪圖要領(lǐng)、互評(píng)、展7Jo總結(jié)：比較、歸納、描述 根據(jù)現(xiàn)有材料制作動(dòng)物細(xì)胞 模型。思考、討論、吃細(xì)胞”。 學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)體會(huì) 學(xué)生思索并改進(jìn)試驗(yàn)探索生活中可以用來(lái)制作動(dòng) 物模型的材料和方法引