《第七章第一節(jié)力》課堂教學設計新部編版

1、教師學科教案20 -20學年度第一學期任教學科：任教年級：任教老師：XX市實驗學校第七章第一節(jié)力 課堂教學設計第一部分：【學習目標】1、知道力的概念和力的單位。2、知道力的三要素，能用示意圖表示力。【溫固學】勻速直線運動的特點：運動方向和運動快慢都不變。預備知識：物體的運動狀態(tài)包括 運動方向和運動快慢。物體的運動方向和運動快慢只要有其中一項發(fā)生變化物體的運動狀態(tài)就發(fā)生了變化。物體的運動狀態(tài)不變說明物處于狀態(tài)或狀態(tài)。隨堂練習：下列物體的運動狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是（）A.做勻速圓周運動的小車B 在盤山公路上減速運動的小車C.騰空而起的火箭D.在平直公路上勻速行駛的汽車【引入課題】木章研究的是運動和力

2、的關系，前面我們學習了運動的描述（運動學），為了更好的研究運動和力的關系，今天我們來學習開始學習力?！緦W法指導】物體有沒有受到力的作用，有時難于判斷，我們一般根據(jù)力的作用效果來判斷這個力是否存在。第二部分：【預習導航】一、力物理學中力的含義：同學回憶日常生活中的幾個產(chǎn)生力的現(xiàn)象回答以下問題（填寫）1. 人拉車：對施加了 力。2. 壓路機壓路：對施加了 力3. 人提水桶：對施加了 力4. 人推桌子： 對施加了 力分析歸納： 力是對的作用 產(chǎn)生力必須有個物體。俗話說一個巴掌拍不響說明T： o力能不能脫離開物體而存在？答： 施加力的物體叫 ,受到力的物體叫 0 （學生小組討論歸納）隨堂練習：1. 力

3、是物體對物體的 O用羽毛球拍擊球時，施力物體是受力物體2. 觀察磁鐵吸引鐵釘?shù)倪^程，磁鐵對鐵釘有 力。是否必須相互接觸才能產(chǎn)生力？答：要產(chǎn)生力的作用是否必須有兩個物體？答：二、力的作用效果物理學中所說的力是什么呢？我們可以通過力的作用效果來感受它。1、感受力作用的效果（1）我們在掰手腕時肌肉有什么感受？ 最初我們對力的認識，就是從肌肉的緊張的感受而得來的。那么，在物理學中我們又是怎樣來認識力的？(2) 用圖7-1-2所示的器材做探究實驗。物體受力后什么會發(fā)生一些變化，如：彈簧受拉力后會,受到壓力后會。這說明力作用在物體上可以改變物體的o如圖甲，在小球運動的正前方放置一個磁鐵，小球運動的速度將

4、,如圖乙，將磁鐵放置在側面，小球通過的路線是 , 運動的方向?qū)?, 綜合上述現(xiàn)象可知，物體受力后 或?qū)l(fā)生改變， 這叫力的作用效果。在圖所指出的四個力中，使受力物體運動狀態(tài)發(fā)生改變的是()隨堂練習:1No(3) 我們可以根據(jù)力引起的效果判定力的存在：比如物體的 就發(fā)生了改變，我們就可以斷定，這個物體一定受到了力的作用。體驗1N的大?。鹤寣W生用手托起一個蘋果，手對蘋果施加的力大約是補充例子：托起兩個雞蛋所用的力大約為1N;成年男子右手的握力大約是700N;-個質(zhì)量是40kg的同學對地面的壓力大約是400N等等。四、力的三要素拉彈簧時，所用的力越大，彈簧被拉得 ;也就是力越 ,力作用的效果越明顯。

5、這個事例說明了力作用的效果與有關(2)我們要把螺母擰緊，一般來說應該向順時針方向用力，如果沿著逆時針方向用力就能將螺母擰松。這個事例說明了力作用的效果與 有關。(3)推門實驗：用的力推門，每次手的位置距離門軸遠近不同。體會手在不同位置時施力的不同效果?？梢?，也影響力的效果。隨堂練習：如圖所示，父子倆相持不下，此現(xiàn)象表明力的作用效果與力的大小、方向和有關。總結：力所產(chǎn)生的效果跟、有關。所以，我們把力的、和叫力的三要素。五、力的圖示畫力的示意圖的要領：確定受力物體、力的作用點和力的方向，從力的作用點沿力的方向畫一條 ,在線段的末端畫一個 表示力的方向，線段的 或表示力的作用點，在同一圖中，力越大，

6、線段應 o還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標出力的大小，把力的三要素都表示出來。練習：請畫出下列各力的示意圖：A小明用F=10N的力沿水平方向向右拉小車。B用F=50N的力豎直向上提水桶六、力的作用是相互的仁請同學們觀察或進行下列實驗，通過觀察或?qū)嶒災銈儗αΦ淖饔糜惺裁葱碌恼J識、（1）學生實驗：伸岀手去，讓一個同學打你的手，你感到疼嗎？打你的同學也感到疼嗎?（2）學生實驗：向上提書包，你對書包用力了，你是否感覺到了書包也在拉你？（3）看課文第33頁圖11.4-4,坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推開時自己坐 的船會怎樣?概括以上分析，得到結論：一個物體對別的物體施力時，也同時受到后者

7、對它的 物體間力的作用是的。【目標檢測】1.圖1 （ a）、（b）、（c）、（d）中的情景表示了力的作用效果，其中主要表示力能使物體的運動狀態(tài)發(fā)A.（玄）和（b）B.（門和（d） C .（a）和2如圖所示，某人用大小相同的力作用于彈簧，觀察比較D .（b ）和（d）3 ）兩圖，可知力的作用效果于力的有關。3、游泳的人，手腳用力向后劃水，人就能向前進，這表明，人向后給水作用力的同時受到了間力的作用是的推力，這個現(xiàn)象表明:物體【作業(yè)練習】1 小亮學習了力的知識后想利用自己的足球探究有關力的問題,于是他做了幾個實驗，請你實驗方法和現(xiàn)象實驗結論1用腳踩足球足球變扁2用腳踢足球，足球飛岀后撞到門柱被彈回3用力越大足球踢得越遠4用力向前踢足球向前飛，用力倒勾足球向后飛5踢足球的正中，足球水平飛，擦邊踢，足球旋轉(zhuǎn)飛出幫他填上結論:2.如圖11-45所示，工人用200N的沿斜面向上的推力，受到 請作出木箱 的推力的示意圖。3.作出下列力的示意圖.（1）與水平地面成30。角斜向上拉小車的力.（2）沿傾斜角為30。的斜面向上拉小車的力.圖 11-454.如圖所示的四位物理學家中，其名字被用作力的單位的是A.牛頓B第題團 C匸D【拓展學習】1甲、乙兩個同學穿著滑冰鞋面對面靜止站在冰面上，如果甲對乙用力推一下，其結果是()A、甲仍然靜止，乙被推開B 、乙受到甲的力，甲不受推力作用C、乙受到的推力大于甲受