讓教育融入生命智慧(20210212091218)

1、讓教育 融入生命智 慧 弶 港 鎮(zhèn) 新 曹 小 學(xué) 和 諧 校 園 創(chuàng) 建 進(jìn) 行 中【活動(dòng)簡介】活動(dòng)背景：我校在開展和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)中，深入地貫徹落實(shí)上 級(jí)黨 組織 的各 項(xiàng)活動(dòng)要求 ，積 極探 索和研 究新 的思 路和 方法，并 與 教育 教 學(xué)工作實(shí)際緊密結(jié)合，努力把各項(xiàng)工作做得更加扎實(shí)有效，譜寫 “ 創(chuàng)建 優(yōu)質(zhì) 教育 資源 學(xué) 校， 培育 和 諧特 色品 牌 ”新樂章?！緞?chuàng)建成果展示】一、用智慧打造學(xué)校特色（1）班級(jí)文化特色在 充 分 對 話 及 多 次 研 討 過 程 中 ，學(xué) 校 德 育 處 形 成 班 級(jí) 文 化 特色建設(shè)評(píng)比辦法及考評(píng)細(xì)則 ，并指出了具體的建設(shè)措施。通 過機(jī)制引

2、領(lǐng)，各 班班主任精心策劃，一 朵朵“班級(jí)之花”競相 開放，一顆顆“風(fēng)采之星”、一面面班級(jí)文化墻熠熠生輝。文 化 墻 上 有 同 學(xué) 們 你 追 我 趕 的 “ 足跡 ” ， 有 展 示 成 果 的 榮 譽(yù) 臺(tái) ， 有獨(dú)具匠心的文明樹新穎的構(gòu)思，精美的設(shè)計(jì)，尋著學(xué)生 成長的軌跡，凸顯著鮮明 的班級(jí)特色。一副副惟妙惟肖的 作品 呈現(xiàn)在教室的每個(gè)角落，體現(xiàn)了集體的 智慧與團(tuán)隊(duì)精 神，彰 顯 了 班 級(jí) 特 色和 學(xué) 生 個(gè) 性 ， 展 示 了 自 我風(fēng) 采 。(班級(jí)特色展示)(2)生態(tài)綠色校園特色近幾年來，我校明確提出了 “環(huán)境育人，和諧發(fā)展”的辦 學(xué)理念，并確立了以創(chuàng)建綠色學(xué)校為突破口的理念實(shí)踐。

3、這一 清晰的思路鮮明地體現(xiàn)了學(xué)校中長期規(guī)劃之中，體現(xiàn)在學(xué)校年 度工作計(jì)劃之中，體現(xiàn)在全體師生的工作實(shí)踐之中。幾年的努 力，校園環(huán)境整潔優(yōu)美、鳥語花香、給人心曠神怡。賞心悅目 的校園環(huán)境，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展。學(xué)校特色的形成，展現(xiàn) 了學(xué)生多元、活潑的精神面貌，不僅美化了學(xué)習(xí)環(huán)境，營造了 更為濃郁的校園文化氛圍，還提升了校園文化品位，且正深深 植根于師生心田（省環(huán)保廳專家領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校創(chuàng)建工作進(jìn)行指導(dǎo)）二、以和諧打造校園文化品牌“以人為本”既是一種基本理念和價(jià)值取向，又是一個(gè)基本 的教育工作原則。在新曹小學(xué) “以人為本”不只是一個(gè)理念，已成為學(xué)校 管理者與教師、學(xué)生的情感紐帶。我們堅(jiān)持以“領(lǐng)導(dǎo)示范、人

4、文關(guān)懷、 民主管理”為學(xué)校科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，讓師生們充分感受到了濃濃的人 文情懷，有一種觸手可及的幸福感。發(fā)揚(yáng)領(lǐng)導(dǎo)身先士卒表率作用，以人格魅力鼓舞人心。“榜樣 的力量是無窮的”、“教師看校干”，這已經(jīng)成了約定俗成的道理。 實(shí)行學(xué)校中層干部值班檢查制度，每天從學(xué)生到校到靜校放學(xué)學(xué)校各 項(xiàng)管理工作都有值班領(lǐng)導(dǎo)全程檢查指導(dǎo)并且分工明確責(zé)任到人。注重 發(fā)揮中層校干的模范帶頭作用，工作上愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)上務(wù)實(shí)求精，作風(fēng)上廉潔自律，要求教師做到的，學(xué)校班子成員務(wù)必先做到實(shí)行“民心”工程，以人文關(guān)懷感動(dòng)人心。要想教職員工能 夠集中精力，全力以赴到教育教學(xué)中去，學(xué)校一定要知其需，知其想, 解決他們在工作生活中的實(shí)

5、際困難，讓他們幸福生活。學(xué)校事無巨細(xì), 處處想職工所想，急職工所急，能讓職工充分感到學(xué)校的溫暖，從而 更加激發(fā)努力建設(shè)學(xué)校的責(zé)任心，教書育人的進(jìn)取心。實(shí)施民主管理，以主人翁精神調(diào)動(dòng)人心。學(xué)校的管理不是“卡、壓”，要走科學(xué)、規(guī)范、民主之路，要營造一種美好、信任、 關(guān)懷、理解的和諧健康氛圍，才能充分調(diào)動(dòng)其積極性，讓每個(gè)教工愉 快工作。學(xué)校充分發(fā)揮教師的民主監(jiān)督職能，在學(xué)校重大問題上，集 體討論，民主決策，交由全體教師表決，形成決議后，再實(shí)施。學(xué)校 開設(shè)了 “校長信箱”，廣納良言，對工作中存在的問題，及時(shí)改進(jìn)。（市委領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校工作進(jìn)行充分的肯定）三、精品師資塑造新形象倡導(dǎo)建設(shè)“學(xué)習(xí)型”的組織，是新曹

6、小學(xué)發(fā)展特色教學(xué)的切 入點(diǎn)。我校注重校本培訓(xùn)和校外學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展、 專業(yè)化發(fā)展，為高素質(zhì)的師資隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)設(shè)良好平臺(tái)。首先是加強(qiáng)隊(duì) 伍思想政治的學(xué)習(xí)，全體教職工會(huì)的第一個(gè)議程便是組織教師的政治 學(xué)習(xí)；經(jīng)常開展對政策、方針、法規(guī)等的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考試，從而在政治 思想上保障教師的健康成長。其次積極開展校本培訓(xùn)，實(shí)施了青年教 師師徒結(jié)拜制，舉辦校內(nèi)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班等，來提高自身業(yè)務(wù)水 平。他們先后聘請了市內(nèi)知名專家學(xué)者來校講學(xué)，不定期組織教師外 出學(xué)習(xí)。第三提倡發(fā)展自己的專長，學(xué)校提供人力、財(cái)力、物力的投 入，開展青年教師教學(xué)大比武、教師才藝大比武、教師信息技術(shù)應(yīng)用 能力大比武、青年教師風(fēng)

7、采大賽，召開教學(xué)與德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、班主 任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織教師籃球賽等，培養(yǎng)和鼓勵(lì)教師發(fā)展自己的 專長和優(yōu)勢。第四，建立科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)體系，改革教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)， 實(shí)行過程與績效、定量與定性相結(jié)合的新曹小學(xué)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方 案，從教師師德、工作量、工作表現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展、教學(xué)合格率、特 色貢獻(xiàn)六個(gè)方面客觀、公正考核教師，有效避免了以往憑主觀印象評(píng) 價(jià)教師的現(xiàn)象。（深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀動(dòng)員大會(huì)）四、打造獨(dú)特課堂教學(xué)新模式“創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境，提高學(xué)生 自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力”。新曹小學(xué)把新課程的這一要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，突出兩個(gè)中心、 課堂自主學(xué)習(xí)三模塊、課堂

8、展示六環(huán)節(jié)、六項(xiàng)有效教學(xué)策略。兩個(gè)中心是：在師生關(guān)系上，要以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的 主體地位，教師扮演支持者、輔助者、合作者的角色；在教與學(xué)的關(guān) 系上，以學(xué)習(xí)為中心，教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教服務(wù)于學(xué)。三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋。預(yù)習(xí)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成 本課題的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)；展示：展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué) 習(xí)成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對感悟進(jìn)行提煉提升；反饋：反思和 總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測。課堂展示的六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn) 提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評(píng)。加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，集思廣益。在“二三六六”自主互助學(xué) 習(xí)模式課堂教學(xué)中，進(jìn)一步體現(xiàn)了學(xué)生的自主

9、、探究、合作精神，屬 于學(xué)生的自由空間加大，教師在課堂教學(xué)前精心搞好集體備課工作， 做到精講、高效、互動(dòng)，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的“學(xué)科特色”。加強(qiáng)教研組、備課組的管理，發(fā)揮其職能，加強(qiáng)對集體備課、 作業(yè)批改、輔導(dǎo)等工作的檢查考核力度，實(shí)現(xiàn)新課程管理改革的重心 轉(zhuǎn)移，集中精力抓好課堂教學(xué)改革，制定符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的各科課堂 教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并推出四個(gè)層次的課堂教學(xué)研究措施：首先是教學(xué)未 滿3年的青年教師跟蹤聽課、專人指導(dǎo)，力爭早日入門；其次是教師 對外交流上課，虛心求教，錘煉教藝；第三是骨干教師掛牌上課，示 范引路，專題研討；第四是青年教師評(píng)優(yōu)課比賽，同臺(tái)競藝，為教師 課堂教學(xué)改革提供借鑒。（青年教師“聚集有效教學(xué)”研討活動(dòng)）一