江西省上饒市橫峰中學(xué)2020_2021學(xué)年高二語文上學(xué)期第一次月考試題

1、江西省上饒市橫峰中學(xué)2020-2021學(xué)年高二語文上學(xué)期第一次月考試題 時間：150分鐘 分值：150分 一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字,完成1-3題。 林沖：浮云蔽白日和壓抑人生 林沖是水滸中一個非常獨(dú)特的人物。他身上似乎有三國演義中三個人物的影子：相貌像張飛，身手像趙云，前半生忍辱求全的性格像劉備。說到林沖有像張飛的地方，有人也許會感到突兀，覺得水滸中那個謹(jǐn)細(xì)而能忍辱的禁軍教頭，和三國演義中性如烈火、暴躁魯莽的猛張飛實在挨不上。要說李逵像張飛還差不多。但林沖的外號“豹子頭”卻有力地證明了這一點。第七回林沖一出場，原文就說他的相貌“豹頭環(huán)眼，

2、燕頷虎須，八尺長短身材”，和三國演義中所寫的張飛“身長八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須”完全相同，就連兵器也和張飛一樣是丈八蛇矛。此外第四十八回林沖出馬擒捉扈三娘時，書中也說是“滿山都喚小張飛，豹子頭林沖便是”，這些都說明，水滸傳的寫定者一開始可能是想把林沖寫成“水滸版”的張飛。甚至還可以推斷，水滸成書前，民間流傳的水滸故事里，說不定林沖真就是個張飛型的人物。作為水滸故事源頭的大宋宣和遺事里有林沖的名字，他的綽號就是“豹子頭”，但沒有他的獨(dú)立故事。到水滸成書時，已經(jīng)有了個猛張飛型的黑李逵要寫，于是就重新寫了一個八十萬禁軍教頭的人生故事，并在故事里寄托了一些有別于魯智深、武松、 李逵這些草莽人物故事的深

3、沉情懷。 嚴(yán)格來說，林沖是水滸中唯一一個被“逼”上梁山的人物。水滸一 開頭便講述了王進(jìn)和林沖的故事是頗有深意的：他們都是禁軍教頭，都武藝高強(qiáng)、 無辜善良，都是很理想的國家良將，卻先后被高俅這個無賴小人橫加迫害，王進(jìn)被害得遠(yuǎn)走異鄉(xiāng)，林沖被害得家破人亡，最后只得上演一出風(fēng)雪山神廟血腥復(fù)仇大戲，然后躥入草澤。作者就是通過他們被奸邪無賴高俅反復(fù)欺凌，傳達(dá)出對于大賢處下、不肖居上的黑暗的政治格局的深深的無奈與憤懣。 這其實是一種非常古老的無奈與憤懣。千百年來，不知被反復(fù)傳寫了多少次， 每一次都能深深打動人們的心靈。這種“浮云蔽白日”式的政治格局其實是專制時代永恒的問題。水滸正是通過林沖故事的講述抒發(fā)了對

4、此深廣的憂憤。有了這種憂憤，并把它作為后來眾好漢聚義的背景和前奏，就使水滸這部“強(qiáng)人頌”提升了一層品格?？梢哉f林沖夜奔的故事的意味和魯智深、武松等草莽豪杰的傳奇故事的意味是迥乎不同的，它在大碗喝酒、大塊吃肉以及快意恩仇之外別抒懷抱， 獨(dú)奏了一曲怨郁而又慷慨的悲壯之音。 林沖被壓抑，不僅僅是來自高俅這個身居高位的小人，而是來自各色人等： 先是受高俅的陷害，幾乎被問成死罪；死里逃生，發(fā)配上路，又被董超、薛霸兩個人渣百計折磨，差一點被害死在野豬林；到了滄州牢城營，因拿銀子稍慢，就 被差撥罵得一佛出世、二佛升天。這一切，林沖都逆來順受，忍了，然而陸謙卻又來滄州追殺。終于，林沖忍無可忍，在草料場的漫天風(fēng)

5、雪中痛下殺手，然后踏 上了夜奔梁山的不歸路。 1.下列表述中不能證明林沖在早期水滸故事中可能是張飛型人物的一項是（ ）（3分）a從大宋宣和遺事開始，一直到今天我們看到的各種版本的水滸中， 林沖的外號都是“豹子頭”。 b林沖與張飛的相貌幾乎相同，都是“豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長短身材”， 手中所用兵器也都是丈八蛇矛。 c水滸第四十八回，林沖出馬擒捉扈三娘時，書中也說“滿山都喚小張飛， 豹子頭林沖便是”。 d水滸的寫定者很可能考慮到已經(jīng)有了李逵這個人物，所以將原來也是張飛型的林沖改寫成了今天我們看到的樣子。 2.下列理解、分析和推斷，不符合原文意思的一項是（ ）（3分 ）a水滸的寫定者將林沖故事放

6、在全書的開始部分，將其作為后來好漢聚義的背景和前奏，提升了作品的品格，客觀上為梁山聚義、除暴安良找到了合理性。 b林沖故事在諸多水滸英雄故事中特別出名、被廣為傳頌的重要原因之一是： 他身上體現(xiàn)了有才干而善良的人被不肖之徒壓抑的痛苦滋味，引發(fā)了無數(shù)人共鳴。 c文中說“林沖故事和魯智深、武松等草莽英雄豪杰的傳奇故事中的意味是迥然不同的”，這種不同主要表現(xiàn)在他們的性格上，林沖為人謹(jǐn)慎、善于隱忍，而魯智深等人則是直爽豪邁的。 d林沖受到壓抑欺凌不僅來自高俅這個官場無賴，還來自行行色色的小人們， 他的憤怒在一次次被迫害中逐漸累積，直到雪夜復(fù)仇時徹底爆發(fā)，使讀者有暢快淋漓之感。 3文中說“浮云蔽白日”是專

7、制時代根深蒂固的問題，下列我們熟悉的古代人物中，其事跡不能印證“浮云蔽白日”的是（ ）（3分） a屈原出身高貴，才華出眾，忠于楚國，深受楚王信任，卻因令尹子蘭、鄭袖等人的讒言而被楚王流放汨羅江畔，報國之志不得施展。 b王勃，唐初四杰之首，十六歲時，因做斗雞檄被唐高宗認(rèn)為意在離間幾位皇子的關(guān)系而被貶，其命運(yùn)之坎坷令人唏噓。 c李白胸懷大志，天寶元年進(jìn)入長安在唐玄宗身邊工作。但為人耿直的詩人觸怒了一些權(quán)貴，導(dǎo)致自己被玄宗疏遠(yuǎn)，最終被迫離開長安。 d陸游懷有強(qiáng)烈的愛國思想，但前受權(quán)臣秦檜嫉恨，后遭主和派大臣排擠，無法得到朝廷的重用，報國之志只能寄托在書憤示兒等詩作中。（二）實用類文本閱讀（12分）

8、閱讀下面的文字，完成4-6題 材料一蘇東坡十一歲時，進(jìn)入中等學(xué)校，認(rèn)真準(zhǔn)備科舉考試。為應(yīng)付考試，當(dāng)時的學(xué)生必須讀經(jīng)史詩文，經(jīng)典古籍必須熟讀至能背誦。最努力苦讀的學(xué)生會將經(jīng)書和正史抄寫一遍。蘇東坡讀書時也就是用這種方法。若對中國詩文樸質(zhì)的經(jīng)典，以及正史中常見的名稱世故暗喻等典故稍加思索，這種讀書方法，自有其優(yōu)點。因為將一本書逐字抄寫之后，對那本書所知的深刻，決非僅僅閱讀多次所能比。這種用功方法，對蘇東坡的將來大有好處。蘇東坡與弟弟蘇轍正在這樣熟讀大量的文學(xué)經(jīng)典之時，他父親趕考鎩羽而歸。蘇洵對功名并未完全死心，自己雖未能考中，但他以純粹而雅正的文體教兒子，教兒子深研史書為政之法。這樣的家庭氣氛，正

9、適于富有文學(xué)天才的青年的發(fā)育。 (摘編自林語堂蘇東坡傳)材料二蘇軾生活在佛教傳播相當(dāng)發(fā)達(dá)的四川，處在峨眉佛教文化圈之中，蘇軾家庭的宗教氣氛也十分濃厚，其父蘇洵是云門宗四世圓通居訥皈依弟子，其母程夫人是優(yōu)婆夷，其弟和其繼妻都信佛，這對他產(chǎn)生了潛移默化的影響。從蘇軾的經(jīng)歷看，他剛開始并沒有真正信奉佛教，元豐三年烏臺詩案后，四十一歲的蘇軾被貶黃州團(tuán)練副使，政治上的挫敗使他開始反省，重新思考人生的價值意義，并借佛老的方法來凈化自心。這一時期，他審視自己的經(jīng)歷以及處世態(tài)度，重新尋找心靈的支撐點，開始思考人生的真諦，開始接受佛教思想。謫居黃州以來，蘇軾躬耕東坡，作詩賦詞，向世人展現(xiàn)了一個極富魅力的“東坡居

10、士”形象。黃州詞如此豐產(chǎn)的數(shù)量也預(yù)示著它內(nèi)容的豐富性，其中有對美好理想的追求，有在被貶后曠達(dá)心情的抒發(fā)，有登高臨水、吊古傷今，有對親戚朋友的思念，也有對世間丑惡的譏諷；既有火樹銀花的都市，也有靜謐祥和的鄉(xiāng)村題材之廣泛已然突破了前人。他前期的作品大氣磅礴，豪放奔騰如洪水破堤，一瀉千里；而后期的作品則空靈雋永、樸質(zhì)清淡。蘇軾詩詞的主導(dǎo)風(fēng)格是灑脫曠達(dá)，其曠達(dá)風(fēng)格的形成并非只因其個人與偶然，同時也是整個宋代文化浸染下的產(chǎn)物。蘇軾從來都是以一種無所不適的超然態(tài)度來面對自己所遇到的種種挫折，佛學(xué)思想的影響讓他形成了一種入世而又超世的境界。他在詩詞中抒發(fā)人生如夢的感觸，表現(xiàn)超然自如的人生態(tài)度，營造出一種空靈

11、、恬淡而又清雅的獨(dú)特意境，從而構(gòu)建出一個“詞意高妙”的超然曠達(dá)的藝術(shù)高境。 (摘編自趙凡龍?zhí)K軾黃州詩詞論析)材料三蘇軾是開辟了宋詞新天地的一代詞人，其詞不僅在國內(nèi)影響深遠(yuǎn)，而且早就流傳到了東亞各國。夏承燾在論詞絕句中云：“坡翁家集過燕山，垂老聲名滿世間。”說明其生前文集已在國外廣為傳播。其中日本文人特別喜歡效仿蘇軾的詞作。日本詞人學(xué)習(xí)、效仿蘇軾的詞，首先是仿調(diào)，即采用蘇軾創(chuàng)作的詞調(diào)。蘇軾最有名的豪放詞有念奴嬌赤壁懷古和水調(diào)歌頭，許多日本詞人也喜歡用此詞調(diào)作詞。在日本詞人中，森槐南特別心折于蘇軾，也最有蘇詞之風(fēng)。夏承燾在域外詞選序言中稱贊他：“日本詞人為蘇辛派詞，當(dāng)無出槐南右者?！逼浯问怯庙崳?/p>

12、按照蘇軾詞的韻腳來進(jìn)行創(chuàng)作。如林讀耕齋有次韻蘇軾的滿庭芳警世詞；野村篁園有次韻蘇軾的水調(diào)歌頭詞這些詞不光次韻，大都也是以蘇軾詞為范本創(chuàng)作。有的步韻和蘇軾原作韻字相同且次序一致，如林讀耕齋的滿庭芳警世詞，韻腳與蘇軾的滿庭芳警世詞完全一樣。再次是仿意，指借用、模仿蘇詞的語詞句式、立意、風(fēng)格來進(jìn)行創(chuàng)作。有的直接擷取化用蘇軾詞的經(jīng)典語詞，表達(dá)其相似情懷。如用“瓊樓玉宇”，森槐南的水調(diào)歌頭：“摩壘曉風(fēng)殘月，接武瓊樓玉宇，酒醒不勝寒?！备咭爸耠[的水龍吟：“料瓊樓玉宇，高寒空共，月明千里?！庇械氖菍W(xué)句法，對蘇軾詞中的經(jīng)典句法進(jìn)行效仿。如對蘇軾水調(diào)歌頭中的“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”的模仿，高野

13、竹隱的水調(diào)歌頭云：“我欲采槎去，招手海邊鷗。”有的效仿已脫略蘇詞形跡，達(dá)到自出機(jī)抒的地步。如森槐南的水調(diào)歌頭：“論填詞，板敲斷，笛吹酸。聲裂哀怨第四，猶道動人難。摩壘晚風(fēng)殘月，接武瓊樓玉宇，酒醒不勝寒?！痹谠~中抒發(fā)胸襟懷抱，表達(dá)詞學(xué)見解，與蘇軾一樣境界宏闊開放、豪健清雄。 (摘編自錢錫生日本詞人對蘇軾詞的接受) 4下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是( ) （3分）a. 北宋時期，學(xué)生科舉應(yīng)考必須熟讀經(jīng)史詩文并背誦經(jīng)典古籍，蘇軾則常常用抄錄經(jīng)書和正史的辦法閱讀經(jīng)典。b. 蘇軾的思想以及灑脫曠達(dá)的詩風(fēng)，在很大程度上受到佛教文化的影響，尤其在烏臺詩案被貶黃州團(tuán)練副使之后。c. 夏承燾先生

14、對蘇軾的詩詞頗有研究，并作詩加以稱道，因而對日本的詞人及其作品也進(jìn)行了深入細(xì)致的研究。d. 日本詞人森槐南非常崇尚蘇軾的人格和詞作，常在詩詞創(chuàng)作中效仿蘇軾的詞調(diào)和詞意，堪稱蘇軾的“異代知己”。5 根據(jù)材料，下列對蘇軾詩詞成就及影響的表述，不正確的一項是( ) （3分）a. 蘇軾詩詞題材非常廣泛，涉及到個人情緒和生活的諸多方面，這與其作品豐產(chǎn)的數(shù)量有很大關(guān)系。b. 蘇軾詞作雖然有其主導(dǎo)的風(fēng)格，但前期和后期的作品風(fēng)格迥乎不同，相對來說后期作品更趨成熟。c. 蘇軾構(gòu)建了一個“詞意高妙”的藝術(shù)境界，其作品無論生前還是身后，不僅在國內(nèi)，在國外也廣為傳播。d. 蘇軾的詩詞作品，在詞調(diào)、用韻、詞意等方面部備

15、受青睞，成為日本詞人學(xué)習(xí)效仿的重要方面。6. 蘇軾作為“開辟了宋詞新天地的一代詞人”，其成功的主要原因有哪些？請結(jié)合以上材料加以分析。（6分）(三）文學(xué)類文木閱讀(本題共3小題,15分）閱讀下而的文字，完成79題。街沈從文有個小小的城鎮(zhèn),有一條寂寞的長街。那里住著許多人家，卻沒有一個成年的男子。因為那里出了一個土匪，所有男子便都被人帶到一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，永遠(yuǎn)不再回來了。他們是5個10個用繩子編成一連，背后一個人用白木梃子敲打他們的腿,趕到別處去為軍隊搬運(yùn)軍火。他們?yōu)榱恕皣爰摇睉?yīng)當(dāng)忘了“妻子”。大清早，各個人家從夢里醒來了。各個人家開了門，皆飛出一群雞，跑出一些小豬。隨后男女小孩子出來站在門

16、檻上撒尿，或蹲到門前撒尿。隨后便是一個婦人，提了小小的木桶，到街市盡頭去提水。有狗的人家，狗皆跟著主人身前身后搖著尾巴，也時時刻刻照規(guī)矩在人家墻基上抬起一只腿撒尿，又趕忙追到主人前面去。這長街的早上并不技寞。當(dāng)白日照到這長街時，這一條街靜靜的像在午睡，什么地方柳樹桐樹上有新蟬單純而又倦人的聲音。許多小小的屋里，濕而發(fā)霉的土地上，頭發(fā)干枯臉兒瘦弱的孩子們，皆蹲在土地上或伏 在母親身邊睡著了。 做母親的全按照一個地方的風(fēng)氣，當(dāng)街坐下，織男子們束腰用的板帶過日子。用小小的木制手織機(jī)，固定在房角一柱上，一面伸出憔悴的手來，敏捷地把手中犬骨線板 壓著手織機(jī)的一端，退著粗粗的棉線，一面用一個棕葉刷子為孩子

17、們拂著蚊蚋。帶子成了，便用剪子修理那些邊沿，等候每5天來一次的行販，照行販所定的價錢，把已成的帶子收去。有時這些婦人把工作停頓下來，遙遙地談著一切。最小的孩子餓哭了，就拉開衣的前襟，抓出枯癟的乳頭，塞到那些小小的口里去。她們談著手邊的工作，談著帶子的價錢和棉紗的價 錢，談到麥子和鹽，談到雞的發(fā)瘟，豬的發(fā)瘟。街上也常常有穿了紅綢子大褲過身的女人，臉上抹胭脂擦粉，小小的髻子，光光的頭發(fā)。到這時，小孩子便大聲喊著看新娘子。大家完全把工作放下，站到門前望著，望到看不見新娘子的背影時才重重地?fù)Q了一次呼吸，回到自己的工作凳子上去。長街在日里也仍然不寂寞。街上有時什么人來信了，許多婦人皆爭著跑出去，看看是什

18、么人從什么地方寄來的。她們將聽那些識字的人，念信內(nèi)說到的一切。小孩子們同狗，也常常湊熱鬧，追隨到那個人的家里 去。但信中有時卻說到一個人死了的這類事，于是身為主人的婦人便伏在堂屋里哭泣，另外一 些婦人便代為照料孩子，買豆腐，買酒，買紙錢，于是不久大家都知道那家男人已死掉了。街上到黃昏時節(jié)，常常有婦人手中拿了小小的笸籮，放了一些米，一個蛋，低低地喊出了一個人的名字，慢慢地從街這端走到另一端去。這是為不讓小孩子夜哭發(fā)熱，使他在家中安靜的一種方法。長街上這時節(jié)也不寂寞的。黃昏里，街上各處飛著小小的蝙蝠。望著天上的云，同歸巢還家的老鴰，背了小孩子們到門前定了的女人們，一面搖動背上的孩子，一面總輕輕地唱

19、著憂郁凄涼的歌，愉悅到心上的寂寞?！鞍职滞砩匣貋砹?，回來了，因為老鴰一到晚上也回來了 ！”遠(yuǎn)處山上全紫了，土城擂鼓起更了，低低的屋里，有小小油燈的光，可以畫出屋中的一切輪廓，聽到筷子的聲音，聽到碗盞磕碰的聲音但忽然間小孩子又哇地哭了。爸爸沒有回來。有些爸爸早已不在這世界上了，但并沒有信來。有些臨死時還忘不了家中的一切，便托人帶了信回來。得到信息哭了一整夜的婦人，到晚上便把紙錢放在門前焚燒。 紅紅的火光照到街上人家的屋檐，照到各個人家的大門。見到這火光的孩子們，也照例十分歡喜。長街這時節(jié)也并不寂寞的。陰雨天的夜里，天上漆黑，街頭無一個燈。狼在土城外山嘴上嗥著，用鼻子貼近地面，如一個人的哭泣，地面

20、仿佛浮動在這奇怪的聲音里。什么人家的孩子在夢里酲來，嚇哭了，母親便說:“莫哭，狼來了，誰哭誰就被狼吃掉?！迸P在土城上高處木棚里老而殘廢的人，打看梆子。這里的人不需明白一個夜里有多少更次,且不必明白半夜里醒來是什么時候。那梆子聲音，只是告給長街上的人家，狼已爬進(jìn)土城, 到長街，要他們小心一點兒門戶。.一到陰雨的夜里，這長街更不寂寞，因為狼的爭斗，使全街熱鬧了許多。冬天若夜里落了雪，則早早起身的人，開了門，便可看到狼的腳印，同糍粑一樣印在雪里。 (有刪改）7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）(3分）a.本文敘事按時間順序，從第一天清早開始寫到第二天早晨結(jié)束，這樣安排便于

21、表現(xiàn)女人們?nèi)諒?fù)一日地處于痛苦生活之中的情形。b.文中寫街上走過新媳婦、女人爭著跑出來看信、唱“爸爸回來”的歌等內(nèi)容表現(xiàn)了婦人失去丈夫后的孤苦無依和艱辛生活中的樂觀。c.文中寫孩子們見到女人燒紙錢的火光“也照例十分歡喜”，以不諳世事、無知孩童的歡天喜地，反襯了婦人們失去男人的無限悲哀。d.本文以質(zhì)樸的文字?jǐn)懡稚掀胀ㄈ颂貏e是女人自然真切的日常生活，在靜靜的敘述中呈現(xiàn)出淡淡的哀愁，帶給人們無言的哀戚。8.文章結(jié)尾多次寫到“狼”，有何用意？請簡要分析。（6分）9.文章第一段說長街“寂寞”,后文卻寫的是長街“不寂寞”，作者為什么這樣寫？請結(jié)合內(nèi)容 簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言

22、文閱讀(本題共4小題,19分）閱讀下面的文言文，完成下面文字，完成1013小題。王勃，字子安，絳州龍門人。六歲善文辭，九歲得顏師古注漢書讀之，作指瑕以擿其失。麟德初，劉祥道巡行關(guān)內(nèi)，勃上書自陳，祥道表于朝，對策高第。年未及冠，授朝散郎，數(shù)獻(xiàn)頌闕下。沛王聞其名，召署府修撰。是時，諸王斗雞，勃戲為文檄英王雞，高宗怒曰:“是且交構(gòu)。”斥出府。勃既廢，客劍南。嘗登葛憒山曠望，慨然思諸葛亮之功，賦詩見情。聞虢州多藥草，求補(bǔ)參軍。倚才陵藉，為僚吏共嫉。官奴曹達(dá)抵罪，匿勃所，懼事泄，輒殺之。事覺當(dāng)誅，會赦除名。父福峙，繇雍州司功參軍坐勃故左遷交趾令。勃往省，度海溺水，痵而卒，年二十九。初，道出鐘陵。九月九日

23、都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當(dāng)。至勃，泛然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。第一報云:“南昌故郡，洪都新府?！惫?“亦是老生常談。”又報云:“星分冀軫，地接衡廬?！惫勚?，沉吟不語。又云:“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！惫侨辉?“天才也!”請遂成文，極歡罷。勃屬文初不精思先磨墨數(shù)升則酣飲引被覆面臥及寤援筆成篇不易一字時人謂勃為腹稿初，祖通，嘗作書百二十篇，以續(xù)古尚書，后亡其序，有錄無書者十篇。勃補(bǔ)完缺逸，定著二十五篇。嘗讀易，作唐家千歲歷。勃兄劇、弟助，皆第進(jìn)士。初，勉、劇、勃皆著才名，故杜易簡稱“三珠樹”。勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王皆以文章齊名，天下稱“

24、王楊盧駱”四杰。炯嘗曰:“吾愧在盧前，恥居王后。”議者謂然。 (節(jié)選自新唐書王勃傳)注交構(gòu):相互構(gòu)陷。痵:同“悸”，因受驚嚇心跳加速。泛然:漫不經(jīng)心，隨意。10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）(3分）a. 勃屬文/初不精/思先磨墨/數(shù)升則酣飲/引被覆面臥/及寤/援筆成篇/不易一字/時人謂勃為腹稿/b. 勃屬文/初不精思/先磨墨數(shù)升/則酣飲/引被覆面臥/及寤/援筆成篇/不易一字/時人謂勃為腹稿/c. 勃屬文/初不精/思先磨墨數(shù)升/則酣飲/引被覆面/臥及寤/援筆成篇/不易一字/時人謂勃為腹稿/d. 勃屬文/初不精思/先磨墨/數(shù)升則酣飲/引被覆面/臥及寤/援筆成篇/不易一字/時人

25、謂勃為腹稿/11. 下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）(3分）a. 漢書是二十四史之一，由東漢班固所著，是我國第一部紀(jì)傳體斷代史，主要記錄西漢時期的歷史人物和事件。b. “遷”指調(diào)動官職，一般指升官，而“左遷”是降職，“超遷”是越級提拔，“喬遷”是祝賀別人喜遷新居或升官。c. “衡廬”指湖南的衡山和江西的廬山，它們與河南的嵩山、山東的泰山、陜西的華山并稱為我國的名山勝地“五岳”。d. “進(jìn)士”指科考中貢士經(jīng)殿試后及第者，分進(jìn)士及第、進(jìn)士出身、同進(jìn)士出身三甲，其中一甲三名稱為狀元、榜眼、探花。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）(3分）a. 王勃年少聰

26、穎，敢于展露才華。他九歲時指出顏師古作注的漢書中的錯誤;敢于向劉祥道上書自薦；未成年便任朝散郎，屢次向朝廷進(jìn)獻(xiàn)頌文。b. 王勃恃才傲物，一生命運(yùn)坎坷。他倚仗才華讓同僚難堪，被他們嫉妒；又因擅殺官奴當(dāng)誅，雖遇大赦仍被除名；后去探望父親渡海溺水，驚悸而死。c. 王勃才華橫溢，喜歡著書立說。他寫出指瑕檄英王雞滕王閣序唐家千歲歷，并給祖父王通撰寫的尚書中殘缺內(nèi)容補(bǔ)出二十五篇。d. 王勃名聞天下，受到大家贊譽(yù)。閻都督稱他為“天才”，他兄弟三人受到杜易簡贊賞；他與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱為四杰，但楊炯不甘位居他后。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語 (10分）(1)高宗怒曰:“是且交構(gòu)?！背獬龈?。勃

27、既廢，客劍南。(2)宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當(dāng)。（二）閱讀下面詩詞，完成1415題。（9分）病后登快哉亭賀鑄經(jīng)雨清蟬得意鳴，征塵斷處見歸程。病來把酒不知厭，夢后倚樓無限情。鴉帶斜陽投古剎，草將野色入荒城。故園又負(fù)黃華約，但覺秋風(fēng)發(fā)上生。注快哉亭，位于彭城(今徐州)東南角的城隅之上，由蘇軾命名。病來，病愈之后。黃華，菊花。14. 下列對本詩的理解和賞析，正確的一項是（ ）（3分）a.本詩突破常見的“起承轉(zhuǎn)合”模式，將寫景和抒情的內(nèi)容參差穿插，跌宕回旋，用筆十分靈動；末句以景結(jié)情，含無盡之意于言外。b.詩歌首句以輕雨將住、蟬聲起鳴起興，以蟬的“得意”烘托自己病愈后的愉悅心境；次句由

28、“聽”轉(zhuǎn)“見”，心境也由愉悅轉(zhuǎn)為感傷。c.詩歌頷聯(lián)寫自己病愈之后頻頻飲酒不知滿足，以此自娛；夢醒后倚樓遐思，心中充滿溫情，與題目中的“快哉”一詞相合。d.詩歌頸聯(lián)從上聯(lián)的憶想回到現(xiàn)實，倚樓所見，夕陽之下，鴉投古剎，芳草萋萋，營造出凄迷的意境，情景交融。15. 本詩表現(xiàn)了詩人的哪些感情？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）（三）名句名篇默寫（6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分（每空1分）（1）滕王閣序中寫洪州盡是名門望族的是：_，_。（2）陶淵明歸去來兮辭中寫作者回鄉(xiāng)后喜話家常、以琴書為伴的兩句是 ， （3）莊子在逍遙游中，引用齊諧中的語句描寫大鵬徙于南冥時的壯觀場面的兩句是：“_，_”三、語言文字

29、運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成17-19題別里科夫是一個令人畏懼的人物，憑借著舊制度和舊傳統(tǒng)轄制著整個中學(xué)乃至全城，何等強(qiáng)大而威風(fēng)！但同時，別里科夫又是一個弱不禁風(fēng)的可憐蟲，他 ，把一切都裝在套子里，自以為“素來在各方面都稱得起是正人君子”，但他還是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神不安，整天一副 的樣子。促狹鬼的一幅漫畫就讓他“臉色發(fā)青”“嘴唇發(fā)抖”，難堪至極；在柯瓦連科面前，他也 ；更讓人 的是，他竟然死在他戀愛對象“哈哈哈”的笑聲中。把“強(qiáng)大”和“弱小”融合在同一人物身上，這是小說的荒誕組合之一。別里科夫是一個被夸張變形的怪物，“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣”，甚至

30、“用棉花堵住耳朵眼”，“他的臥室挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子。他一上床，就拉過被子來蒙上腦袋。房里又熱又悶”別里科夫的某些生活習(xí)慣在現(xiàn)實生活中可能存在原型，但作者刻意渲染、夸大變形，讓別里科夫就成了漫畫人物一個從生活習(xí)慣到思想行為完完全全“裝在套子里的人”，（ ）17依次填入文中橫線處的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（3分）a敬小慎微 惶惶不可終日 摧枯拉朽 不可思議b謹(jǐn)小慎微 惶惶不可終日 不堪一擊 不可思議c敬小慎微 聞風(fēng)喪膽 摧枯拉朽 不可理喻d謹(jǐn)小慎微 聞風(fēng)喪膽 不堪一擊 不可理喻18文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（3分）a別里科夫的某些生活習(xí)慣在現(xiàn)實生活中可能

31、存在，但作者刻意渲染、夸大變形，讓別里科夫成了漫面人物b有著這些生活習(xí)慣的別里科夫在現(xiàn)實生活中可能存在原型，但經(jīng)過作者刻畫渲染、夸大變形，讓別里科夫成了漫畫人物c有著這些生活習(xí)慣的別里科夫在現(xiàn)實生活中可能存在原型，但作者刻意渲染、夸大變形，讓別里科夫就成了漫畫人物d別里科夫的某些生活習(xí)慣在現(xiàn)實生活中可能存在原型，但作者刻意渲染、夸大變形，讓別里科夫成了漫畫人物19下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（3分）a進(jìn)而成了“頑固守舊”的符號和代名詞b從而成了“套中人”的符號和代名詞c從而成了“頑固守舊”的符號和代名詞d進(jìn)而成了“套中人”的符號和代名詞20. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)?/p>

32、語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字。（6分）審美是什么？美學(xué)家們對此有不同看法，但有一點是大家都贊同的， 。我們可以將具有審美性質(zhì)的愉快概括成“樂”。人有三種生存方式：謀生、榮生和樂生。謀生，為自然人生；榮生，為社會人生；樂生， 。樂生，有物質(zhì)性的樂，也有精神性的樂。對于審美來說精神性的樂更為重要， ，審美無疑是品位高尚的精神性的樂。21.下面這則邀請函，在內(nèi)容和格式方面有五處錯誤，請找出并提出修改建議。（5分）家長會邀請函尊敬的家長：您好！為了進(jìn)一步加強(qiáng)和提高學(xué)校與家庭的聯(lián)系、溝通，了解您的孩子進(jìn)入高三以來在校的思想表現(xiàn)與學(xué)習(xí)情況，茲定于2019年11月25

33、日在我校高三各班教室舉行家長會。要求各位家長必須按時參加，和我們共同商榷管理對策，促進(jìn)孩子的成長。我們期待您的準(zhǔn)時參加，并提出寶貴的意見和建議。2019年11月20日學(xué)校四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要問題。2020級新生即將到校，學(xué)校請你給即將入學(xué)的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。要求：結(jié)合材料，選好角度

34、，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高二上第一次月考語文參考答案1 d. （ 題干中問的是“證明”，d項只是一種推測，并非事實，不能成為證據(jù)。）2. c （ 林沖的故事與武松等人的故事的核心區(qū)別在于林沖故事中包含著對“浮云遮白日”式的現(xiàn)實政治的悲憤。）3. b （“白日”借喻君王，“浮云”暗指小人。這一比喻在王安石的“不畏浮云遮望眼”和李白的“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”等詩句中學(xué)習(xí)過。原文第二段最后提到了“傳達(dá)出對于大賢處下、不肖居上的黑暗的政治格局的深深的無奈與憤懣”，這就是“浮云蔽白日”的含義。王勃未被重用，并未有小人的干擾。）4 c （“因而

35、”表述不當(dāng)，屬強(qiáng)加因果。根據(jù)材料三第二自然段可知，夏承燾先生對蘇軾的詩詞頗有研究，并作詩加以稱道，但它與“對日本的詞人及其作品也進(jìn)行了深入細(xì)致的研究”構(gòu)不成因果關(guān)系，屬強(qiáng)加因果。）5. b （“蘇軾詞作雖然有其主導(dǎo)的風(fēng)格，但前期和后期的作品風(fēng)格迥乎不同，相對來說后期作品更趨成熟”，表述的是蘇軾的詩詞風(fēng)格，而不是“成就及影響”，本選項屬答非所問。）6蘇軾青少年時期就運(yùn)用科學(xué)的讀書方法，加深對經(jīng)典詩文的理解，使之受益匪淺；父親蘇洵在文體和為政之法方面的教育對蘇軾影響很大；良好的家庭環(huán)境和濃厚的宗教氛圍，對他的成長和思想都產(chǎn)生了極大的影響；政治上的挫敗和對人生價值意義的重新思考，使他的創(chuàng)作風(fēng)格獨(dú)特，

36、題材廣泛；整個宋代文化的浸染以及佛教文化的影響，使他的思想藝術(shù)境界達(dá)到超然曠達(dá)的境界，營造出獨(dú)特意境。（每點2分，答出任意三點得6分）（此題的題干是分析蘇軾成功的主要原因有哪些，通過題干看是一道綜合信息篩選的題目，答題時要立足全文，對文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句。材料一說“當(dāng)時的學(xué)生必須讀經(jīng)史詩文，經(jīng)典古籍必須熟讀至能背誦。最努力苦讀的學(xué)生會將經(jīng)書和正史抄寫一遍。蘇東坡讀書時也就是用這種方法”，說明蘇軾青少年時期就運(yùn)用科學(xué)的讀書方法，加深對經(jīng)典詩文的理解，使之受益匪淺；“蘇東坡與弟弟蘇轍正在這樣熟讀大量的文學(xué)經(jīng)典之時，他父親趕考鎩羽而歸。蘇洵對功名并未完全死心，自己雖未能考中，但他以

37、純粹而雅正的文體教兒子，教兒子深研史書為政之法。這樣的家庭氣氛，正適于富有文學(xué)天才的青年的發(fā)育”，說明父親蘇洵在文體和為政之法方面的教育對蘇軾影響很大；“蘇軾生活在佛教傳播相當(dāng)發(fā)達(dá)的四川，蘇軾家庭的宗教氣氛也十分濃厚，其父蘇洵是云門宗四世圓通居訥皈依弟子，其母程夫人是優(yōu)婆夷，其弟和其繼妻都信佛，這對他產(chǎn)生了潛移默化的影響”，說明良好的家庭環(huán)境和濃厚的宗教氛圍，對他的成長和思想都產(chǎn)生了極大的影響；“四十一歲的蘇軾被貶黃州團(tuán)練副使，政治上的挫敗使他開始反省，重新思考人生的價值意義，并借佛老的方法來凈化自心。這一時期，他審視自己的經(jīng)歷以及處世態(tài)度，重新尋找心靈的支撐點，開始思考人生的真諦，開始接受佛

38、教思想”，說明政治上的挫敗和對人生價值意義的重新思考，使他的創(chuàng)作風(fēng)格獨(dú)特，題材廣泛；“蘇軾詩詞的主導(dǎo)風(fēng)格是灑脫曠達(dá)，其曠達(dá)風(fēng)格的形成并非因其個人與偶然，同時也是整個宋代文化浸染下的產(chǎn)物。佛學(xué)思想的影響讓他形成了一種入世而又超世的境界。他在詩詞中抒發(fā)人生如夢的感觸，從而構(gòu)建出一個詞意高妙的超然曠達(dá)的藝術(shù)高境”，說明整個宋代文化的浸染以及佛教文化的影響，使他的思想藝術(shù)境界達(dá)到超然曠達(dá)的境界，營造出獨(dú)特意境。）7考點說明，考查對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞能力。能力層級為c級。參考答案 b “艱辛生活中的樂觀”理解錯。8考點說明。考查分析環(huán)境作用的能力，能力層級為d級。參考答案：表明長街夜晚的

39、不寂寞，渲染悲凄陰森的氣氛；說明女人們生活的艱辛，與孩子相依為命的悲苦；象征世道混亂的土匪軍閥，給百姓生活帶來災(zāi)難。（6分，每處2分。意思相近即可。如有其他答案，言之成理可酌情給分。）9 考點說明：考查作品構(gòu)思和探宄作品的創(chuàng)作意圖能力。能力層級為f級。參考答案：開頭說長街“寂寞”，在于揭示長街寂寞”的社會原因土匪抓走成年男子，只剩下女人孩子，同時奠定全文感傷的基調(diào)。女人們承擔(dān)思念丈夫與失去丈夫的痛苦，單獨(dú)擔(dān)起持家養(yǎng)子的重負(fù)，晝夜忙 碌所以長街并“不寂寞”。作者借“不寂寞”反襯“寂寞”，加重了感傷的色彩（使“寂寞”程度更重）。（6分，每點2分，意思對即可。如有其他答案，言之成理可酌情給分。）10

40、. b 本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時，先了解文章大意，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱等?！熬肌笔恰熬芩妓鳌钡囊馑?，是一個偏正短語，不能分開，是用來解釋王勃寫文章的情況特點的，排除ac兩項；“引被覆面臥”是“拉過一床被子蒙頭而臥”的意思，是解釋他睡覺的狀態(tài)的一個完整的句子，并且“及寤”，“及”等到，往往是句子的開頭，所以排除d項。故選b。句子翻譯：王勃做文章的時候，剛開始并不精密思索，先磨數(shù)升墨汁，然后大量

41、飲酒，拉過一床被子蒙頭而臥，等醒來之后，拿過筆來就寫完全篇，一字不改，當(dāng)時的人稱王勃為“腹中寫稿”。11. c 本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握能力?？忌綍r要注重文化常識的積累，尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容，需要分門別類，進(jìn)行歸納識記。對于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識，根據(jù)文意仔細(xì)甄別正誤。c項，“衡廬指湖南衡山和江西的廬山，它們與河南的嵩山、山東的泰山、陜西的華山并稱為我國的名山勝地五岳”說法錯誤，“五岳”指的是“泰山、華山、衡山、嵩山、恒山”；而“江西的廬山”是“三山（黃山、廬山、雁蕩山）”之一。故選c。12. c（ “并給祖父王通撰寫的尚書中殘缺內(nèi)容補(bǔ)出二十五篇”錯，曲解文意，原文“勃

42、補(bǔ)完缺逸，定著二十五篇”譯為“王勃將缺失的地方補(bǔ)充完整，最終定稿二十五篇”，是“定稿二十五篇”而不是“補(bǔ)出”。） 13. 本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。(1)高宗大怒：“這是想要諸王們相互構(gòu)陷（挑撥諸王們的關(guān)系）。把他斥退出府。王勃被廢黜后，客居在劍南。（得分點：“是”，這；“既”，以后；“廢”，被廢除，被動句式；“客劍南”，省略句；）(2)事先已讓其女婿寫好了序文準(zhǔn)備在宴席上向

43、賓客們夸耀，于是拿出紙筆一一邀請在座的客人們寫序，沒有人敢擔(dān)當(dāng)此任務(wù)。 （得分點：“宿”，事先；“因”，于是，就；“莫”，沒有人；“當(dāng)”，擔(dān)當(dāng)。）14d （ a項，“末句以景結(jié)情，含無盡之意于言外”錯誤，末句應(yīng)為“直接抒情”，不是“以景結(jié)情”。 b項，“以蟬的得意烘托自己病愈后的愉悅心境”錯誤，應(yīng)為“反襯”自己的落寞，有“人不如蟬”的況味。c項，“自娛”應(yīng)為“自我排遣”，借酒澆愁，夢醒后應(yīng)是心中充滿“愁思”，同時“與快哉一詞相合”錯。）15懷鄉(xiāng)思?xì)w之愁：清蟬生逢其時其地，自然得意，而自己客居他鄉(xiāng)，“征塵斷處見歸程”“故園又負(fù)黃華約”流露思鄉(xiāng)心切之愁。遲暮之憾：鴉投古剎，落日余暉，透露出時不我與

44、的遲暮之憾。失意之恨：蟬的得意反襯詩人的失意，“秋風(fēng)發(fā)上生”含年華空迸，一事無成的失意之恨。16（1）閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家（2）悅親戚之情話，樂琴書以消憂（3）水擊三千里 摶扶搖而上者九萬里 17.b (“謹(jǐn)小慎微”是形容處事畏首畏尾，屬貶義；”敬小慎微”是形容處事非常謹(jǐn)慎，屬褒義。”惶惶不可終日”:驚慌地連一天都過不下去,形容驚恐不安到了極點; “聞風(fēng)喪膽”： 聽到風(fēng)聲，就嚇得喪失了勇氣，形容對某種力量非?？謶帧！按菘堇唷保阂馑际谴菡劭菪嗟牟菽?。形容輕而易舉。也比喻摧毀腐朽勢力的強(qiáng)大氣勢。 “不堪一擊”：力量薄弱，經(jīng)不起一擊。也形容論點不嚴(yán)密，經(jīng)不起反駁?！安豢伤甲h”：原有神秘奧妙的意思，是佛教用語?，F(xiàn)多指無法想象，難以理解；“不可理喻”：指不能用常理使那個人明白，形容蠻橫或固執(zhí)。)18.a（“別里科夫的某些生活習(xí)慣在現(xiàn)實生活中可能存在原型”，主賓搭配不當(dāng)，排除d項?！暗?jīng)過作者刻畫渲染、夸大變形，讓別里科夫成了漫畫人物”，兩分句前介詞介入缺主語，排除b項?！白寗e里科夫就成了漫畫人物”， “就”應(yīng)放在“讓”前面，語序不當(dāng)，排除c 項。故選a） 19.c （“套中人”就是“頑固守舊”的符號和