部編版語文四年級下冊第八單元《習作：故事新編》教案_第1頁
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文檔簡介

1、 習作：故事新編故事新編通過讓學生續(xù)編故事培養(yǎng)學生語言表達能力，發(fā)掘創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學生多看書多思考的閱讀能力。出，它奔跑了一會兒，就已遙遙領先。心想，早著呢，還 展示龜兔賽跑的原可以在樹下歇一會兒，放松一下，然后再跑。兔子就在樹 來的故事，從而過渡到下坐下，不一會兒就睡著了。而笨手慢腳的烏龜則一路不 創(chuàng)編新故事，自然合停地爬呀爬，不一會兒到了終點，成為貨真價實的冠軍。 理，為下文的創(chuàng)作奠定此環(huán)節(jié)的目的在于在開闊學生選題思路的基礎上，讓學生學會選擇，選擇故事結局，可以選擇最有話可說的內容來寫。先設想一下故事的結局：烏龜和兔子都贏了。烏龜又贏了。分 4 組，設計 4 個故事：由學生分組完成，教師引

2、導。例文引路：【課件出示 4-7】 烏龜跑贏了：然而故事并沒有結束。【課件出示 9】 烏龜也不服氣了，它想了一會兒，然后要求再來一場 教師由例文引領，一下比賽，但是這一次的路線由烏龜來定，兔子欣然同意。于 子降低了寫作的難度，是，兩人同時出發(fā)。兔子飛馳而出，急速奔跑，卻在前面 使學生感到生活中處遇到一條寬闊的大河，而比賽的終點就在河的對岸。兔子 處有作文。靈活運用呆坐在河邊，不知怎么辦才好。這時候，一路姍姍而來的 “例文”，有利于為學烏龜卻滑入河里，游到對岸，繼續(xù)爬行，到達了終點。 生習作引路，使學生克1.可以新編龜兔賽跑，也可以另選一個熟悉的故事，如坐井觀天狐假虎威狐貍和烏鴉，創(chuàng)編新故事。1

3、.佳作展覽，營造氛圍。2.自我欣賞，同伴交流。4.請小作者上臺朗讀。 1.通過這種形式的嘗試，我們品嘗到了作文創(chuàng)新的樂趣。同學們還可深入思考、認真討論，想出更好的形式，把作文寫得更精彩。2.下面布置今天的作文題目及要求：（1）請將今天課堂上的要點擴充成一篇文章。（2）請寫一篇周記，可對中國古典四大名著中人們熟知的人物，或是歷史人物、成語、神話傳說中的人物等等，進行改寫新編，要求有新意，反映現實生活要深刻。這篇習作從選擇故事結局，選擇故事情節(jié)入手，目的是引導學生學習選材，從學生的回答中發(fā)現學生的選材很廣泛，因為如何選材，選什么樣的材料更適合寫作，這對于學生來說是一大難點，解決了這個問題，習作就會簡單多了。在學生說作文的過程中，最初的設計即使再合理，預想得再完美，在課堂上一定要時刻關注學生的動態(tài)

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