學(xué)情分析品德講解學(xué)習(xí)

1、六年級品德與社會學(xué)情分析報告一、學(xué)生情況分析小學(xué)六年級是孩子發(fā)展中的一個十分關(guān)鍵的時期。 兒童在心理和 生理方面開始進(jìn)入一個新的發(fā)展階段少年期。 在這個時期， 學(xué)生 開始從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化， 具有較大的 可塑性，這個期間人的發(fā)展是極其復(fù)雜、充滿矛盾的。在個性方面出 現(xiàn)的最主要特點就是“成人感”的發(fā)展，表現(xiàn)在：期望自己能和成人 一樣獨立地支配和安排自己的生活；期望了解和參與成人的生活世 界；對于成年人的刻意模仿。對于六年級的學(xué)生， 在全球化的時代， 世界對于他們來說不再是 一種抽象的概念， 而是實實在在的生活經(jīng)驗， 盡管對于他的理解還是 很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去

2、了解它，去感受“外面世界的精 彩”，甚至從那里找到自己的朋友。六年級共有三個班，我任教六（ 1-3）班的品德與社會，各個班 級的學(xué)生好、中、查參差不齊、基礎(chǔ)不一、智力因素和認(rèn)知水平也有 差異，六年級學(xué)生對待事情有著自己的看法和觀點， 具有判斷是非的 能力，知道什么該做什么不該做， 但做事又有片面性， 還需教師指導(dǎo)。 對于品德與社會這門學(xué)科， 家長、學(xué)生以及大部分教師都認(rèn)為是小學(xué) 科，學(xué)好學(xué)差無關(guān)緊要，因此，學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)也不夠重視，課 前不預(yù)習(xí)，不收集資料，課后不復(fù)習(xí)鞏固，甚至，有部分學(xué)生上課不 認(rèn)真學(xué)習(xí)。很多學(xué)生有偏科現(xiàn)象。為了使我們的新一代能夠以科學(xué)的理性的態(tài)度去看待他們周圍 的世界，

3、愛他們所居住的地球，愛周圍的一草一木，在教學(xué)中努力引 導(dǎo)兒童探索和關(guān)懷生存的家園， 使少年兒童成長為地球上的新一代文 明居民。小學(xué)六年級是孩子發(fā)展中的一個十分關(guān)鍵的時期。在這個時期， 學(xué)生開始從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化， 因吃對 未來的成長影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導(dǎo)學(xué)生個體的 “自 我意識”朝著客觀、樂觀、進(jìn)取的方向發(fā)展，為順利完成中小學(xué)銜接 作好鋪墊。二、六年級下冊品德與社會具有以下幾個特點：1、學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻，學(xué)習(xí)視野更加開闊。2、教材內(nèi)容的綜合程度更高，注意引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)。3、強(qiáng)調(diào)以情感態(tài)度價值觀為主線來統(tǒng)領(lǐng)歷史和地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)。4、重視史地內(nèi)容的學(xué)習(xí)與

4、學(xué)生現(xiàn)實生活的聯(lián)系。5、注意培養(yǎng)學(xué)生正確看待問題和思考問題的方法。 教材從兒童的現(xiàn)實生活出發(fā)， 選擇有關(guān)社會環(huán)境、 社會生活和社 會關(guān)系等方面的主題，具有較強(qiáng)的綜合性。在內(nèi)容方面體現(xiàn)課前、課 中、課后，校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動過程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生日常生活常見 的現(xiàn)象，以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習(xí)主題。穿梭出“體 驗式”“研討式” “探究式”的學(xué)習(xí)特點，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的獨 立思考、自主學(xué)習(xí)和實踐的空間。強(qiáng)調(diào)從兒童的視角出發(fā)，運(yùn)用兒童 的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn) 教材內(nèi)容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀；懂

5、得珍愛生命，熱愛生 活；在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛 集體、團(tuán)結(jié)合作，有責(zé)任心的品質(zhì)。能夠初步認(rèn)識自我， 控制和調(diào)整自己的情緒和行為； 能夠清楚地 表達(dá)自己的感受和見解；學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事 物和現(xiàn)象；學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會信息。初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)；初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動與 人們生活的關(guān)系；了解一些基本的的地理知識，理解人與自然、環(huán)境 的相互依存關(guān)系。三、六年級下冊品德與社會教學(xué)任務(wù)： 本冊教材共有五個單元， 分十二課。有走進(jìn)地球村， 世界大舞臺， 只有一個地球，放飛和平鴿，告別小學(xué)時代。四、六年級品德與社會教學(xué)要求及重點：1、初

6、步知道人類對地球形狀、大小的認(rèn)識過程及地球的海陸分 布，了解世界上的國家、人口、人種、語言狀況，簡要了解世界上著 名的人文遺產(chǎn)、標(biāo)志性建筑、自然風(fēng)光，比較世界各地人們不同的生 活習(xí)俗和節(jié)日。2、初步了解在國際事務(wù)中發(fā)揮重要作用的國際組織的名稱、旗 幟、徽記、總部所在地、組織機(jī)構(gòu)以及所發(fā)揮的作用等。懂得國與國 和平共處的重要意義， 只有這樣才能促進(jìn)全世界的和諧發(fā)展。 了解中 國在國際組織中所扮演的重要角色， 以及日益提升的國際地位， 增強(qiáng) 學(xué)生的民族自豪感。3、了解人口增長過快帶來的社會問題和環(huán)境問題，了解地 球面臨的大氣污染、水污染、荒漠化、溫室效應(yīng)、資源匱乏等環(huán)境問 題。懂得人類與環(huán)境和諧發(fā)

7、展的道理。4、知道人民解放軍是保衛(wèi)中國，維護(hù)和平的重要力量，熱愛解 放軍。了解戰(zhàn)爭有正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭之分， 知道戰(zhàn)爭給人們帶來 的苦難，感受和平生活的美好。5、回憶小學(xué)的幸福生活，感謝老師的關(guān)愛，珍視同學(xué)的友情， 留戀集體活動的快樂情形，珍藏這段純真、難忘而美好的記憶。講述 自己小學(xué)生活中難忘的記憶， 與老師、 同學(xué)共同分享內(nèi)心的幸福與快 樂，升華這種師生情、朋友情。學(xué)習(xí)寫留言卡，設(shè)計紀(jì)念冊，用這種 充滿詩情畫意的特殊方式表達(dá)真情，珍藏記憶。五、根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀和教材特點采取以下幾種措施：1、要注重資料的搜集和收集，加強(qiáng)學(xué)生處理信息的能力。通過 輔助資料拓展學(xué)生的知識面，了解一些地理知識、國際

8、組織，激發(fā)學(xué) 生熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重 不同國家和人民的文化差異的開放的國際意識。2、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)。學(xué)生除了學(xué)習(xí)教科書的知 識外，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生要多書報、多聽新聞報道，試著了解國內(nèi)國際的 發(fā)展變化， 如世界領(lǐng)先的航天技術(shù)， 多種世界組織在世界事務(wù)中發(fā)揮 的作用、發(fā)生的一些戰(zhàn)爭等，多進(jìn)行相互交流，讓學(xué)生通過方方面面 的學(xué)習(xí)途徑， 掌握方方面面的社會常識和技能， 來適應(yīng)現(xiàn)代社會的方 方面面。3、課堂上貫穿“自主學(xué)習(xí)，互動交流，探究發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 重視教科書上采用第一人稱的主體參與 “大嘴 青蛙”的伙伴形象的方式， 引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會，用自己 的心靈感受社會，用自己的語言描述社會，用自己的方式研究社會， 幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己在現(xiàn)實生活中的實際問題，讓他們在樂中 學(xué)，做中學(xué)，在愉悅中學(xué)習(xí)成長。4、有些內(nèi)容距離學(xué)生現(xiàn)實生活比較遠(yuǎn)，學(xué)生不容易理解，因此， 教學(xué)中要本著以學(xué)生為本的原則，針對學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)興趣、 接受能力來組織教材內(nèi)容，尊重學(xué)生的個別差異。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，注 重與學(xué)生日常生活的聯(lián)系， 在呈現(xiàn)方式上， 注重文圖結(jié)合、靈活展現(xiàn)， 在活動內(nèi)容上，注重可操作性。5、適時靈