最棒的玉米教學設(shè)計

1、最棒的玉米課堂實錄 設(shè)計理念 1、從學生的學設(shè)計教學過程，轉(zhuǎn)變學生的學習方式。2、尊重學生獨特的閱讀體驗，培養(yǎng)學生主動學習的意識和自主學習的能力。3、注重語文學習的拓展與遷移，把課文從課內(nèi)延伸到課外，樹立起大語文觀。 教學目標 1、通過閱讀課文，使學生懂得樹立自信心是要經(jīng)受住考驗的，堅定不移的自信心才能 使我們成功。2、通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。 教學重、難點 通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。 教學準備 多媒體課件。 教學時間 1 課時。 教學流程 （一）談話導入，引出課題師：孩子們，做一個最棒的人是我們

2、每個人的夢想。 如果你經(jīng)過努力， 成為了“最棒的”， 可是別人卻沒有發(fā)現(xiàn)，你會怎么想，怎么做呢？生：我會覺得很委屈。 生：我不會氣餒，我會繼續(xù)努力證明給被人看。 師：這節(jié)課，讓我們一起走近童話最棒的玉米 ，希望孩子們認真學習，你們有 信心學好這篇課文嗎？“課的第一錘重音要敲在學生的心坎上。 ”此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是從學生感興趣的實際問 題引入，抓住學生的興趣點，把學生帶入本課的學習活動中。 （二）初讀課文，整體感知1、打開語文書，翻到 155 頁。請孩子們用自己喜歡的方式讀課文，可以輕聲讀，大聲 讀，默讀，同桌合作讀等。邊讀邊用自己喜歡的符號在不理解的地方做上批注。2、誰愿意來讀讀這個童話故事？請

3、 10 個孩子分自然段朗讀課文， 希望你們做到讀音準 確，讀得通順、 流利。 請其他孩子認真傾聽， 等會請你來但個小老師評一評他們誰讀得最棒， 如果有讀錯的地方， 請在讀錯的餓字下面加上點。 邊聽邊并思考： 課文講了一個什么故事？3、評點。你認為誰讀得最棒？抽學生匯報： “課文講了一個什么故事？”4、提出自己不懂的問題。教師歸納為以下問題： （課件出示問題）a、你從什么地方知道這是一個最棒的玉米？b、最棒的玉米心理是發(fā)生了怎樣的變化？C老爺爺為什么不先摘走最棒的玉米？“學起于思，思源于疑。”此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖就是鼓勵學生敢想、敢說、敢問，使學生在 民主的交流中，在自主的學習中達到知識共享。 （三

4、）朗讀感悟，深入體會1、這些問題的答案就在課文中。請同學們四人為一個小組，先讀讀課文，邊讀邊思考這三個問題，把相關(guān)問題的答案用你喜歡的符號勾畫出來，在小組里交流交流，再讀讀這些詞語和句子。出示學法：（讀一一思一一勾一一談一一讀）2、學生小組合作，討論交流。學生在自主學習的基礎(chǔ)上，以小組為單位討論交流，然后師生共同探討， 教師對學生給予恰當?shù)狞c撥。（1）解決問題一：為什么說這是一個最棒的玉米？抽學生回答。你從課文的什么地方知道這是一個最棒的玉米的？（第二自然段）（從（顆粒飽滿、交口稱贊知道的）教師問：“什么叫交口稱贊？” （一同贊揚）最棒的玉米認識到這一點了嗎？ （認識到了） 我們來看看棒玉米自

5、己是怎么說的。 誰來讀讀棒玉米的話？該用怎樣的語氣來表達？（自信板書）指導讀出自信。（2）解決問題二：最棒的玉米心理發(fā)生了怎樣的變化？多么自信的棒玉米啊！ 棒玉米是不是一直這樣自信呢？（不是）請孩子們快速默讀課文后半部分，找一找棒玉米的心理發(fā)生了怎樣的變化，請用“棒玉米先自信，再二，然后一 ,接著一一，最后一一的句式來說說它的心情。好，開始。匯報：誰能說說棒玉米的心理發(fā)生了怎樣的變化？學生自由回答。教師用引讀法教學棒玉米的失落和失望心情。教師：“第一天，當老爺爺沒有摘走棒玉米的時候，棒玉米只好自我安慰一一”（學生讀）第二天，當老爺爺摘走其他玉米， 惟獨剩下棒玉米時， 失望的棒玉米仍然自我安慰一

6、一 （生讀）。教師：“在這以后的第三天，第四天，老爺爺沒有來，從這以后的好多天，老爺爺也沒 有來，棒玉米覺得自己被摘走的希望越來越渺茫?！边@時候最棒的玉米心情怎樣？（絕望）在一個漆黑的雨夜，絕望的棒玉米終于醒悟了。 它明白了什么呢？請同學們自己讀讀棒玉米 的話，勾畫出能表現(xiàn)棒玉米絕望的詞句。（抽學生匯報）誰能讀出它的絕望？（抽讀、齊讀）棒玉米這樣傷心和絕望，你想對它說什么呢？（課件出示語段：“我對自己的估計太高了，我總以為自己是今年最好的玉米。其實， 我是今年最差的玉米，連老爺爺都不要我。白天，我頂著烈日，原本飽滿的顆粒變得堅硬， 整個身體像要炸裂一般。夜晚，我有要和風雨搏斗，不久軀體就要腐爛

7、，我真難受??！”指名讀、范讀、齊讀，用低沉的語調(diào)、悲哀的語氣讀出傷感的情緒。在讀的時候，特別要注意“一直”、“以為”、“最差”、“一定”、“只有”、“直到”等詞語的語氣和語調(diào)。 在讀的基礎(chǔ)上， 再讓學生說出自己想對玉米說的話。）（3）不知不覺，一縷引讀老爺爺?shù)脑?。當?shù)弥约罕划斪鱽砟甑姆N子的時候，最棒的玉米有什么表現(xiàn)？對于它的表現(xiàn)，你有什么看法？（4）理清最棒的玉米的感情變化，并說說你從中受到了什么啟示？（師生共同歸納出最棒的玉米的感情變化：充滿自信-t失落-t失望-t絕望-t恢復自信。從中得到的啟示是很多的， 比如無論外界條件怎么變化， 別人怎樣看待自己， 都不要失 去自信心。比如，是金子總會發(fā)光，總會被賞識的鼓勵學生大膽表達自己的獨特見解。）閱讀是學生個性化的行為。此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學生在讀中感悟，讀中品味，讀中 升華。通過多種形式的朗讀，使學生走進文本，走進人物的內(nèi)心，與文本產(chǎn)生情感的共鳴， 從而達到理解課文內(nèi)容，體會思想感情，培養(yǎng)語感的目的。（四）積累遷移多么感人的故事啊！ 在文中畫出你最喜歡的語句， 再充滿感情地讀給大家聽。 積累在課 后的橫線上。讀書在于積累。此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖就是讓學生通過積累語言，培養(yǎng)良好的學習品質(zhì)， 使學生語文知識的儲備越來越豐富。 （五）實踐活動把最棒的玉米這篇童話演一演。 此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是拓寬學生的學習空