蘇教版三年級語文下冊《文1 長城和運(yùn)河》研討課教案_11

1、1長城和運(yùn)河教材分析：本首詩歌頌揚(yáng)了長城、運(yùn)河的雄偉壯麗，歌頌了申華民族的勤勞智慧。詩歌由兩部分組成，分別描寫的是長城與運(yùn)河。每部分皆為八行，結(jié)構(gòu)相同。詩歌每部分起始皆為：我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天，一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。以設(shè)問的句式結(jié)束每段詩，充滿無比的民族自豪感。學(xué)情分析：全詩語言通俗易懂，活潑流暢，讀起來朗朗上口，親切感人。由于文體的特點(diǎn)以及三年級學(xué)生更傾向于形象思維的特點(diǎn)，學(xué)生將文本中意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的詩句轉(zhuǎn)化為具體可感的情景的能力和感悟思想內(nèi)涵的能力相對薄弱。因此，本文的教學(xué)應(yīng)以朗讀為主，通過反復(fù)誦讀，感悟長城和運(yùn)河的雄偉美麗，體會(huì)詩的含

2、義。并結(jié)合模仿本首詩歌的寫作方式，也讓孩子們當(dāng)回小詩人，寫一寫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2了解關(guān)于長城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國愛人民的熱情。3模仿本首詩歌的形式，寫一寫其他的人間奇跡。教學(xué)重點(diǎn)：抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，感受“奇異景象”。教學(xué)難點(diǎn)：理解長城和運(yùn)河的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國愛人民的熱情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、詞語復(fù)習(xí)駕駛 譜寫 民族 創(chuàng)造 綢帶連綿起伏 曲折蜿蜒 銀光閃閃 人間奇跡奇異的景象 不朽的詩篇 2、回憶復(fù)習(xí)“蜒”字的寫法。二、精讀課文第一部分1、認(rèn)真朗讀詩歌第一節(jié)，思考：長城的奇異表現(xiàn)在哪里？將相關(guān)詞句用橫線畫下來。2閱讀

3、探究：（1）交流出示像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。對照插圖反復(fù)讀一讀這個(gè)句子，你覺得長城奇異在哪？巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒長，大我們稱長城也稱為“萬里”長城。課文中還有寫到長城的長，請你再讀讀課文，找一找。（2） “東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)”出示長城地圖。從山海關(guān)到嘉峪關(guān)，總長約6700千米。地圖中的比例尺1厘米代表100千米，而100千米我們開車在高速公路上行駛大概需要1個(gè)小時(shí)。（3）朗讀這段詩歌，你的心中充滿了怎樣的情感？自豪地讀！3朗讀指導(dǎo)：課文的第一部分向我們介紹了我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡長城，我們讀這一部分，要注意什么？讀出長城的雄偉壯麗，讀出自豪之情。指名朗讀。三、自學(xué)課文第二

4、部分1根據(jù)剛才學(xué)習(xí)第一部分的方法，自學(xué)第二部分。2.檢驗(yàn)自學(xué)成果（1）運(yùn)河的奇異表現(xiàn)在哪里？（2）你覺得運(yùn)河怎么樣？從哪些詞可以看出？（綢帶是怎樣的？把運(yùn)河比作綢帶，你能感受到運(yùn)河的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)生答：柔滑、干凈、長、閃亮。）（3）指名朗讀，評價(jià)。為什么說它也是個(gè)人間奇跡呢？補(bǔ)充：全長1747千米，是世界上開鑿最早、最長的運(yùn)河，完全靠人工挖掘。有了運(yùn)河，兩岸的景色更加秀美，南方與北方的物產(chǎn)可以更便捷地交流。3. 比較：萬里長城譜寫了不朽的詩篇。京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇。長城譜寫了“不朽的詩篇”，運(yùn)河譜寫了“動(dòng)人的詩篇”，詩人為什么用了這兩個(gè)不同的詞語？說說你的理解。（長城因其堅(jiān)固，因其承載了

5、華夏文化，故用“不朽”；運(yùn)河因其秀麗，故用“動(dòng)人”。）4. 長城和運(yùn)河都是“人間奇跡”，是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？對，是我們中華民族的祖先！出示：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。我們該用什么的語氣讀這兩句詩？（自豪）四、配樂朗誦詩歌1.生配樂試?yán)收b。2.指名朗誦。3.分小組齊朗誦。五、拓展延伸1.中華民族從古至今還創(chuàng)造了那些人間奇跡？指名說一說。結(jié)合學(xué)生所說，圖片展示我國祖先創(chuàng)造的其他“人間奇跡”。2.模仿詩歌內(nèi)容，選取其中一“人間奇跡”寫一寫，當(dāng)個(gè)小詩人。以東方明珠為例：我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天，一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：像（ ）（ ）從90米觀光廊到350米的太空艙，東方明珠（ ）是誰