更新教育教學(xué)理念,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

1、更新教育教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式 自從新課程改革全面實(shí)施以來(lái)， 從事基礎(chǔ)教育的廣大政治 教師在課程改革中正在苦苦的探索， 努力更新教育教學(xué)理念，努 力改變傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，不斷嘗試與新課程改革要求相適應(yīng)的 教育教學(xué)方式和手段。事實(shí)上，只有深刻改變課堂，才能承載新 課程的期盼，也才能將新課程真真切切的體現(xiàn)在學(xué)校生活中，落 實(shí)到教育教學(xué)之中，因而，變革課堂是實(shí)施新課程不可或缺的重 要環(huán)節(jié)。我們思想政治課新課程改革亦是如此。 一、教師與學(xué)生的關(guān)系問(wèn)題 從課堂教學(xué)構(gòu)成要素看：課堂教學(xué)主要是教和學(xué)兩類(lèi)活動(dòng)組 成的，在過(guò)去，教師的教決定了學(xué)生的學(xué)，教師是主動(dòng)的學(xué)生是 受動(dòng)的，教師是課堂教學(xué)的主宰。同時(shí)，

2、在評(píng)價(jià)課堂教學(xué)中，也 都是看教師教的怎么樣，包括到目前為止，我們的評(píng)優(yōu)課，教學(xué) 基本功競(jìng)賽仍基本如此。在新課程改革中，在課堂教學(xué)中，倡導(dǎo) 一種新型教學(xué)關(guān)系、即教師與學(xué)生是一種平等、合作、互動(dòng)的關(guān) 系，學(xué)生應(yīng)成為課堂教學(xué)的中心。 教師將由單純的知識(shí)傳授者向 學(xué)生的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者、和“資源人”轉(zhuǎn)變。從課堂教 學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)看，課堂教學(xué)也逐漸由對(duì)教師教的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變到關(guān)注學(xué)生 學(xué)的狀況的評(píng)價(jià)。 倡導(dǎo)建立這種新型師生關(guān)系，徹底轉(zhuǎn)變教師的角色是推進(jìn)新 課程改革中一個(gè)十分重要的問(wèn)題， 在某種程度上也將決定著新課 程改革的成敗。 那么， 從教師這個(gè)角度在課堂中如何才能建立這 種關(guān)系？ 1. 教師對(duì)學(xué)生要有關(guān)愛(ài)

3、、理解、寬容之心。這就需要教師在 人格上要充分尊重學(xué)生，對(duì)他們的缺乏和錯(cuò)誤要以理解、寬容。 同時(shí)需要教師要具有親和力（包括課內(nèi)課外），把學(xué)生的注意力 吸引到你的周?chē)?，努力縮小師生之間的距離，“親其師，才能信 其道”。有的教師一走進(jìn)課堂就有“三分怒氣，七分殺氣，沒(méi)有 一點(diǎn)和氣”， 特別是在學(xué)生犯了錯(cuò)誤之后， 找其談話簡(jiǎn)直就是殺 氣騰騰，可想而知這樣的師生關(guān)系怎么能談合作和互助呢？ 2. 教師要把自己放在與學(xué)生平等的位置。 這樣有利于師生合 作的加強(qiáng)。 教師如果仍是居高臨下俯視學(xué)生， 沒(méi)有一個(gè)共同的起 點(diǎn)，師生之間更難形成共鳴。 3. 教師充分相信學(xué)生。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)主人，教 師必須做到

4、“凡是學(xué)生能探索出來(lái)的， 教師決不替代， 凡是學(xué)生 能夠獨(dú)立思考的， 教師決不暗示”。 因?yàn)榻處熃o學(xué)生探索學(xué)習(xí)的 方法，激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的熱情比直接教給他們知識(shí)更重要。 當(dāng) 學(xué)生通過(guò)自己的探索獲得知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)滿(mǎn)腔熱情地鼓勵(lì)支持。 教師要對(duì)學(xué)生可能達(dá)到更高水平持有信心， 并且創(chuàng)造條件， 為學(xué) 生的發(fā)展提供舞臺(tái)。 4. 我們要建立新型的師生關(guān)系， 更為重要的是轉(zhuǎn)變教師的學(xué) 生觀。學(xué)生是教師教學(xué)工作的客戶(hù)，教師是靠學(xué)生成就事業(yè)的。 所以教育教學(xué)工作都要以學(xué)生為中心，一切都是為學(xué)生發(fā)展服 務(wù)。有了這種意識(shí)及學(xué)生觀， 新型的師生關(guān)系也就自然建立起來(lái)。 只要教師努力去做，努力改變。通過(guò)教師作用的發(fā)揮，最重要的 還是要在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與，使學(xué)生成為課堂的主體。 二、教師與教材的關(guān)系問(wèn)題 教師在備課中認(rèn)真鉆研教材是十分重要的。 但是教師唯教材 是從，這已越來(lái)越不適應(yīng)新課程改革的要求了。 這就引出在當(dāng)今 新課程實(shí)施中教師是教教材，還是用教材教