“人本主義”下的地理實踐活動課的實施探究

1、“人本主義”下的地理實踐活動課的實施探究 摘要：地理新課改中體現(xiàn)了“以人發(fā)展為本”的理念，明確了實踐活動課在素質(zhì)教育中的重要地位。本文從地理實踐活動課的內(nèi)涵、組織設(shè)計、注意點這三個方面來探究地理實踐活動課的實施。關(guān)鍵字：地理實踐活動課 內(nèi)涵 組織設(shè)計 注意點前言即將在我省推行的地理課程改革中主要體現(xiàn)了“人本主義”的理念，“人本主義”即以學生的全面發(fā)展為根本，學生是活動的主體，它強調(diào)人的尊嚴和價值，反對將人機械化的傾向?！叭吮局髁x”的理念體現(xiàn)了第二課堂和地理實踐活動課的重要性，并對其提出了新的要求。本文旨在結(jié)合課程標準的理念著重從地理實踐活動課的內(nèi)涵、組織設(shè)計、注意點這三個方面談談如何實施中學地

2、理實踐活動課教學。一、地理實踐活動課的內(nèi)涵地理實踐活動課是以學生參與為主，一切從有利于學生全面發(fā)展為出發(fā)點，以學生積極主動的動腦和動手為主要特征的地理學習活動形式。開展地理實踐活動，有利于培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新意識、合作意識、觀察能力、綜合思維能力和學習地理的興趣。二、地理實踐活動課的組織設(shè)計地理實踐活動可依據(jù)其組織方式劃分為語言交流類活動、實驗操作類活動、觀察考察類活動、課題研究類活動、宣傳表演類活動等。21語言交流類活動活動形式如演講、討論、辯論、競賽等。其主題的選擇可以是當今世界面臨的問題，如人口、資源、環(huán)境問題；也可以選擇周邊環(huán)境發(fā)生的地理現(xiàn)象，如決定北侖近年來經(jīng)濟迅速發(fā)展的地理因素探

3、討，北侖周邊地區(qū)自然災害成因的分析等。教師在實施過程中應注意事先的準備布置，了解學生的相關(guān)知識儲備狀況，引導學生搜集信息、整理總結(jié)。準備時間可以為12周，長了容易拖拉，短了又太倉促，達不到目的。選題是周邊環(huán)境的地理現(xiàn)象，活動形式是小組討論的，可以當堂準備當堂完成。因為學生對周邊的地理現(xiàn)象都比較了解，通過交流基本上能總結(jié)出來。案例：北侖近年來經(jīng)濟迅速發(fā)展的地理因素探討學生課堂上小組討論， 68人為一組，準備1015分鐘，然后每小組上來一個代表發(fā)言。教師在過程中的表現(xiàn)：學生在討論的過程中，教師應在小組之間巡視，了解他們討論的情況，并加入其中與他們一起討論。在每個代表發(fā)言后，教師可以作些概括提煉，并

4、適當?shù)慕o予些正反饋。當代表在發(fā)言出現(xiàn)困難，教師應及時引導，并給予鼓勵，來消除代表的緊張情緒，使其能正常發(fā)揮。當代表的發(fā)言有偏離主題時，應及時提醒。學生的發(fā)言情況：1、北侖瀕臨東海，與國外的貿(mào)易往來比較方便。2、北侖有北侖港、火電廠、保稅區(qū)、寧波經(jīng)濟開發(fā)工業(yè)區(qū)是北侖的四大經(jīng)濟收入來源。3、北侖位于長三角南翼，在上海的帶動下經(jīng)濟迅速發(fā)展，如寶鋼進口的鐵礦都是從北侖港上來的，因為北侖港是個天然深水良港。4、政府領(lǐng)導有方，發(fā)展北侖文化，提升北侖知名度，如女排世錦賽預選賽在北侖體藝中心舉行。5、北侖人民勤勞能干等。分析：學生有些分析不夠到位，點到了但沒有入理的分析，有些還偏離了主題，沒從地理因素上去談，

5、分析經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)因，如政府、黨的領(lǐng)導好，北侖人民勤勞等。教師總結(jié)：教師可以從地理位置（大區(qū)位、小區(qū)位）、交通、氣候、地形等方面歸納：1、北侖瀕臨東海，為北侖漁業(yè)、海產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件，如郭巨的海產(chǎn)養(yǎng)殖。同時為北侖與外界的貿(mào)易往來提供了一個很好的環(huán)境，2、北侖位于長江三角洲南翼，在上海的帶動下經(jīng)濟迅速發(fā)展，杭州灣跨海大橋的建成，使北侖受到上海的經(jīng)濟輻射更加直接。 3、北侖有一天然深水良港北侖港，是全國第二大港口，使北侖成為物流樞紐，于是相應的工廠企業(yè)迅速的發(fā)展起來，如供應華東地區(qū)電力的火力發(fā)電廠、北侖的經(jīng)濟支柱工業(yè)開發(fā)區(qū)、保稅區(qū)等。同時交通設(shè)施也完善起來，為北侖經(jīng)濟進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。4

6、、北侖地處亞熱帶季風氣候區(qū)，雨熱同季，為北侖的農(nóng)業(yè)發(fā)展提供的條件，如柴橋的花木、小港的大棚農(nóng)業(yè)、春曉的生態(tài)農(nóng)業(yè)。 學生表現(xiàn)和感受：議題是學生身邊事物和現(xiàn)象，面對熟悉的事物，他們個個躍躍欲試，討論也很積極。當談到他們作為北侖人的驕傲北侖港、女排世錦賽主場在北侖舉行時，學生很激動，為家鄉(xiāng)經(jīng)濟文化的發(fā)展深感自豪。此類活動能訓練學生搜集信息、處理信息，學以致用的能力，鍛煉學生語言表達的流暢性，使學生的個性得到自由的發(fā)展，并能培養(yǎng)他們互助合作的精神。22實驗操作類活動活動形式如制作地球模型、氣象園模型，繪制校園平面圖，測量太陽高度角、當?shù)鼐暥?，演示操作地球運動，辦圖片資料展、地理墻報，布置地理專用教室等

7、。教師可適時舉辦這類活動的評比和展覽，以此來鼓勵學生。案例：測量正午太陽高度角實驗準備：實驗前，教師跟學生共同探討測量的方法和步驟，然后可以放手讓學生去做，教師則在一旁指導。時間：定于9月23日。因為這一天太陽直射在赤道上，便于計算，還可以根據(jù)正午太陽高度角的公式推算當?shù)鼐暥?，假如當?shù)鼐暥纫阎梢愿鶕?jù)正午太陽高度公式驗證所測值的準確性； 同時高中地理必修上冊第一單元完成正好在這幾天，跟課的進程能合拍。工具：桿子、粉筆、皮尺。步驟：a、9月23日，12時前后1小時多次去觀察桿影，并用粉筆標出桿頂在地上的影子。 b、將標出的各桿頂影連起來形成一條弧ab，弧線上離桿子最近的點c跟桿子底端o 的連線

8、，即為當?shù)卣鐥U子的影長。c、量出桿長，記為l；桿影長，記為s。d、計算正午太陽高度公式：tgh=l/s ,h=arctgl/s.實驗結(jié)果的驗證：（前提：當?shù)鼐暥纫阎└鶕?jù)h = 900- - ，(：當?shù)鼐暥?；：直射點緯度 )，來驗證測量結(jié)論的準確性。學生疑問：沒必要12時前后1小時多次去觀察桿影，并用粉筆標出桿頂在地上的影子，最后才找出當?shù)卣鐥U子的影長。直接測量12時的桿影長即可。教師解答：因為我們用的是北京時間，12時是120oe的地方時，而我們所測地的經(jīng)度并不是120oe，時鐘12時并不是當?shù)氐胤綍r12時。這類活動融地理知識的科學性、趣味性、實用性、藝術(shù)性于一體，開展這些活動，一定要結(jié)

9、合學校的實際，不僅要看學校是否有測量的場地（我校在教學樓六樓有專用的太陽高度角測量場地），而且還要看學生的生源情況（一般來說在理科班實施比較合適），這類實驗既可以使學生從中學習和運用許多地理知識和原理，又可以幫助他們解決學習與生活中的一些實際問題，以此來培養(yǎng)學生的動手能力，提高他們的綜合素質(zhì)。23觀察考察類活動活動形式如組織學生野外考察，天象觀測、社會調(diào)查。如實地考察三山洋沙山的海岸地貌及分析成因；考察北侖九峰山旅游景區(qū)，挖掘其旅游開發(fā)的潛力；野外觀察月相、尋找北極星，利用天象館認識星空；考察北侖區(qū)的交通、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)活動在時間上空間上的發(fā)展規(guī)律及區(qū)位因素。此類活動開展時最重要的莫過于抓好

10、考察目的與考察內(nèi)容，考察后要做好記錄，引導學生發(fā)現(xiàn)問題及規(guī)律，并分析原因。通過活動學生不僅可以把書本上的地理知識放在社會實踐中去加以驗證，而且可以學到許多課本上學不到的具體生動形象的地理感性知識，同時在實踐中使這些感性知識得到升華，有些還可以通過實踐轉(zhuǎn)化為自身能力。24 課題研究類活動活動的形式主要有學生課外學術(shù)課題研究、聽專家作研究報告。教師確立一些課題作為參考（如附近集貿(mào)市場的興衰調(diào)查，我為綠色校園獻一計，學校垃圾問題之我見，如何選擇住宅小區(qū)，火車站、港口、飛機場、長途汽車站的選址問題，北侖工業(yè)污染源調(diào)查及整治措施，北侖馳名全國或走向世界的工(農(nóng))業(yè)產(chǎn)品追蹤），學生可以參考教師的題目，也可

11、以根據(jù)自己的興趣另選課題，這類活動要求學生在實地調(diào)查的基礎(chǔ)上，整理資料、撰寫小論文、小報告，最終在課堂作“專題報告”或由學校進行論文評比。通過活動可以使學生養(yǎng)成研究問題的習慣，學會研究的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實事求是的科研態(tài)度，并為其提供展現(xiàn)才華的機會。此外，學?？梢蕴匮麑＜摇W者來校做學術(shù)研究報告或科研指導，這樣既開拓學生視野，又加強學校與社會的聯(lián)系。25宣傳表演類活動活動形式如宣傳環(huán)保意識、能源意識，從娛樂表演中學等。學?？梢越M織環(huán)保小分隊，去市區(qū)、居民小區(qū)、工業(yè)區(qū)向社會各界宣傳環(huán)保方法、提高居民的環(huán)保意識，以此來增強學生愛我家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)他們的主人翁意識。娛樂表演活動可以是學生以某

12、一專題獨立開展表演活動，比如學校組織參觀游覽國家公園活動，讓學生作為小導游進行地理實踐活動，學生們首先要從景點收集資料、選擇游覽路線、撰寫導游詞、最后分組帶領(lǐng)游客講解。這類活動有利于培養(yǎng)學生學習地理的興趣。四、地理實踐活動課的注意點1、 地理活動課資源的選取貼近生活地理實踐活動課程資源非常豐富，活動的選取要貼近學生生活，如鄉(xiāng)土地理就是一個重要的資源，因為鄉(xiāng)土是學生生活中極容易接觸和感知到的，利用家鄉(xiāng)地理開展實踐活動，有利于增強學生理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛主國的主人翁責任感。2、要求學生勤于 “走四方”動口、動手、和動腦積極參與活動地理是門涉及面很廣的綜合學科，這就要求活動課的設(shè)計

13、除了選取身邊的資源，還要勤于 “走四方”。但考慮到學校資金的有限，且安全問題很難保證，無法組織學生遠距離考察，因此，學?？梢越⒁粋€模擬實驗室，學生可在媒體上模擬旅行、考察，如模擬西部旅行、模擬國外考察等等。讓學生感受不同地域的不同地理現(xiàn)象，由此決定的各地域人們不同的生活習慣和風土人情。有利于將學生的思維從書本上釋放出來，以更大的視覺觀察和更開放的思維思考生活中的各種事物和現(xiàn)象， 由此來提高學生發(fā)現(xiàn)問題的敏銳程度，激發(fā)學生的創(chuàng)造設(shè)想， 同時也有利于培養(yǎng)學生主動探索的精神，敢于創(chuàng)新的勇氣和對創(chuàng)造活動的熱愛。所以，要求學生勤于 “走四方” ，學生動口、動手和動腦，積極參與地理實踐活動。2、地理實踐活動成績的評定在地理實踐活動的評定中主要應本著發(fā)掘每個學生的長處，著眼于學生進步的原則來進行，因此更多運用的是以教學目標和學生自身發(fā)展為參照的標準。有時也需