“人本主義”下的地理實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施探究

1、“人本主義”下的地理實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施探究 摘要：地理新課改中體現(xiàn)了“以人發(fā)展為本”的理念，明確了實(shí)踐活動(dòng)課在素質(zhì)教育中的重要地位。本文從地理實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)涵、組織設(shè)計(jì)、注意點(diǎn)這三個(gè)方面來探究地理實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施。關(guān)鍵字：地理實(shí)踐活動(dòng)課 內(nèi)涵 組織設(shè)計(jì) 注意點(diǎn)前言即將在我省推行的地理課程改革中主要體現(xiàn)了“人本主義”的理念，“人本主義”即以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，學(xué)生是活動(dòng)的主體，它強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)和價(jià)值，反對(duì)將人機(jī)械化的傾向?！叭吮局髁x”的理念體現(xiàn)了第二課堂和地理實(shí)踐活動(dòng)課的重要性，并對(duì)其提出了新的要求。本文旨在結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的理念著重從地理實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)涵、組織設(shè)計(jì)、注意點(diǎn)這三個(gè)方面談?wù)勅绾螌?shí)施中學(xué)地

2、理實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)。一、地理實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)涵地理實(shí)踐活動(dòng)課是以學(xué)生參與為主，一切從有利于學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生積極主動(dòng)的動(dòng)腦和動(dòng)手為主要特征的地理學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。開展地理實(shí)踐活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)、觀察能力、綜合思維能力和學(xué)習(xí)地理的興趣。二、地理實(shí)踐活動(dòng)課的組織設(shè)計(jì)地理實(shí)踐活動(dòng)可依據(jù)其組織方式劃分為語言交流類活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作類活動(dòng)、觀察考察類活動(dòng)、課題研究類活動(dòng)、宣傳表演類活動(dòng)等。21語言交流類活動(dòng)活動(dòng)形式如演講、討論、辯論、競賽等。其主題的選擇可以是當(dāng)今世界面臨的問題，如人口、資源、環(huán)境問題；也可以選擇周邊環(huán)境發(fā)生的地理現(xiàn)象，如決定北侖近年來經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的地理因素探

3、討，北侖周邊地區(qū)自然災(zāi)害成因的分析等。教師在實(shí)施過程中應(yīng)注意事先的準(zhǔn)備布置，了解學(xué)生的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備狀況，引導(dǎo)學(xué)生搜集信息、整理總結(jié)。準(zhǔn)備時(shí)間可以為12周，長了容易拖拉，短了又太倉促，達(dá)不到目的。選題是周邊環(huán)境的地理現(xiàn)象，活動(dòng)形式是小組討論的，可以當(dāng)堂準(zhǔn)備當(dāng)堂完成。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)周邊的地理現(xiàn)象都比較了解，通過交流基本上能總結(jié)出來。案例：北侖近年來經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的地理因素探討學(xué)生課堂上小組討論， 68人為一組，準(zhǔn)備1015分鐘，然后每小組上來一個(gè)代表發(fā)言。教師在過程中的表現(xiàn)：學(xué)生在討論的過程中，教師應(yīng)在小組之間巡視，了解他們討論的情況，并加入其中與他們一起討論。在每個(gè)代表發(fā)言后，教師可以作些概括提煉，并

4、適當(dāng)?shù)慕o予些正反饋。當(dāng)代表在發(fā)言出現(xiàn)困難，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)，來消除代表的緊張情緒，使其能正常發(fā)揮。當(dāng)代表的發(fā)言有偏離主題時(shí)，應(yīng)及時(shí)提醒。學(xué)生的發(fā)言情況：1、北侖瀕臨東海，與國外的貿(mào)易往來比較方便。2、北侖有北侖港、火電廠、保稅區(qū)、寧波經(jīng)濟(jì)開發(fā)工業(yè)區(qū)是北侖的四大經(jīng)濟(jì)收入來源。3、北侖位于長三角南翼，在上海的帶動(dòng)下經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，如寶鋼進(jìn)口的鐵礦都是從北侖港上來的，因?yàn)楸眮龈凼莻€(gè)天然深水良港。4、政府領(lǐng)導(dǎo)有方，發(fā)展北侖文化，提升北侖知名度，如女排世錦賽預(yù)選賽在北侖體藝中心舉行。5、北侖人民勤勞能干等。分析：學(xué)生有些分析不夠到位，點(diǎn)到了但沒有入理的分析，有些還偏離了主題，沒從地理因素上去談，

5、分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)因，如政府、黨的領(lǐng)導(dǎo)好，北侖人民勤勞等。教師總結(jié)：教師可以從地理位置（大區(qū)位、小區(qū)位）、交通、氣候、地形等方面歸納：1、北侖瀕臨東海，為北侖漁業(yè)、海產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件，如郭巨的海產(chǎn)養(yǎng)殖。同時(shí)為北侖與外界的貿(mào)易往來提供了一個(gè)很好的環(huán)境，2、北侖位于長江三角洲南翼，在上海的帶動(dòng)下經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，杭州灣跨海大橋的建成，使北侖受到上海的經(jīng)濟(jì)輻射更加直接。 3、北侖有一天然深水良港北侖港，是全國第二大港口，使北侖成為物流樞紐，于是相應(yīng)的工廠企業(yè)迅速的發(fā)展起來，如供應(yīng)華東地區(qū)電力的火力發(fā)電廠、北侖的經(jīng)濟(jì)支柱工業(yè)開發(fā)區(qū)、保稅區(qū)等。同時(shí)交通設(shè)施也完善起來，為北侖經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。4

6、、北侖地處亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，雨熱同季，為北侖的農(nóng)業(yè)發(fā)展提供的條件，如柴橋的花木、小港的大棚農(nóng)業(yè)、春曉的生態(tài)農(nóng)業(yè)。 學(xué)生表現(xiàn)和感受：議題是學(xué)生身邊事物和現(xiàn)象，面對(duì)熟悉的事物，他們個(gè)個(gè)躍躍欲試，討論也很積極。當(dāng)談到他們作為北侖人的驕傲北侖港、女排世錦賽主場在北侖舉行時(shí)，學(xué)生很激動(dòng)，為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展深感自豪。此類活動(dòng)能訓(xùn)練學(xué)生搜集信息、處理信息，學(xué)以致用的能力，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)的流暢性，使學(xué)生的個(gè)性得到自由的發(fā)展，并能培養(yǎng)他們互助合作的精神。22實(shí)驗(yàn)操作類活動(dòng)活動(dòng)形式如制作地球模型、氣象園模型，繪制校園平面圖，測量太陽高度角、當(dāng)?shù)鼐暥?，演示操作地球運(yùn)動(dòng)，辦圖片資料展、地理墻報(bào)，布置地理專用教室等

7、。教師可適時(shí)舉辦這類活動(dòng)的評(píng)比和展覽，以此來鼓勵(lì)學(xué)生。案例：測量正午太陽高度角實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)前，教師跟學(xué)生共同探討測量的方法和步驟，然后可以放手讓學(xué)生去做，教師則在一旁指導(dǎo)。時(shí)間：定于9月23日。因?yàn)檫@一天太陽直射在赤道上，便于計(jì)算，還可以根據(jù)正午太陽高度角的公式推算當(dāng)?shù)鼐暥?，假如?dāng)?shù)鼐暥纫阎?，可以根?jù)正午太陽高度公式驗(yàn)證所測值的準(zhǔn)確性； 同時(shí)高中地理必修上冊(cè)第一單元完成正好在這幾天，跟課的進(jìn)程能合拍。工具：桿子、粉筆、皮尺。步驟：a、9月23日，12時(shí)前后1小時(shí)多次去觀察桿影，并用粉筆標(biāo)出桿頂在地上的影子。 b、將標(biāo)出的各桿頂影連起來形成一條弧ab，弧線上離桿子最近的點(diǎn)c跟桿子底端o 的連線

8、，即為當(dāng)?shù)卣鐥U子的影長。c、量出桿長，記為l；桿影長，記為s。d、計(jì)算正午太陽高度公式：tgh=l/s ,h=arctgl/s.實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證：（前提：當(dāng)?shù)鼐暥纫阎└鶕?jù)h = 900- - ，(：當(dāng)?shù)鼐暥?；：直射點(diǎn)緯度 )，來驗(yàn)證測量結(jié)論的準(zhǔn)確性。學(xué)生疑問：沒必要12時(shí)前后1小時(shí)多次去觀察桿影，并用粉筆標(biāo)出桿頂在地上的影子，最后才找出當(dāng)?shù)卣鐥U子的影長。直接測量12時(shí)的桿影長即可。教師解答：因?yàn)槲覀冇玫氖潜本r(shí)間，12時(shí)是120oe的地方時(shí)，而我們所測地的經(jīng)度并不是120oe，時(shí)鐘12時(shí)并不是當(dāng)?shù)氐胤綍r(shí)12時(shí)。這類活動(dòng)融地理知識(shí)的科學(xué)性、趣味性、實(shí)用性、藝術(shù)性于一體，開展這些活動(dòng)，一定要結(jié)

9、合學(xué)校的實(shí)際，不僅要看學(xué)校是否有測量的場地（我校在教學(xué)樓六樓有專用的太陽高度角測量場地），而且還要看學(xué)生的生源情況（一般來說在理科班實(shí)施比較合適），這類實(shí)驗(yàn)既可以使學(xué)生從中學(xué)習(xí)和運(yùn)用許多地理知識(shí)和原理，又可以幫助他們解決學(xué)習(xí)與生活中的一些實(shí)際問題，以此來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高他們的綜合素質(zhì)。23觀察考察類活動(dòng)活動(dòng)形式如組織學(xué)生野外考察，天象觀測、社會(huì)調(diào)查。如實(shí)地考察三山洋沙山的海岸地貌及分析成因；考察北侖九峰山旅游景區(qū)，挖掘其旅游開發(fā)的潛力；野外觀察月相、尋找北極星，利用天象館認(rèn)識(shí)星空；考察北侖區(qū)的交通、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)活動(dòng)在時(shí)間上空間上的發(fā)展規(guī)律及區(qū)位因素。此類活動(dòng)開展時(shí)最重要的莫過于抓好

10、考察目的與考察內(nèi)容，考察后要做好記錄，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題及規(guī)律，并分析原因。通過活動(dòng)學(xué)生不僅可以把書本上的地理知識(shí)放在社會(huì)實(shí)踐中去加以驗(yàn)證，而且可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的具體生動(dòng)形象的地理感性知識(shí)，同時(shí)在實(shí)踐中使這些感性知識(shí)得到升華，有些還可以通過實(shí)踐轉(zhuǎn)化為自身能力。24 課題研究類活動(dòng)活動(dòng)的形式主要有學(xué)生課外學(xué)術(shù)課題研究、聽專家作研究報(bào)告。教師確立一些課題作為參考（如附近集貿(mào)市場的興衰調(diào)查，我為綠色校園獻(xiàn)一計(jì)，學(xué)校垃圾問題之我見，如何選擇住宅小區(qū)，火車站、港口、飛機(jī)場、長途汽車站的選址問題，北侖工業(yè)污染源調(diào)查及整治措施，北侖馳名全國或走向世界的工(農(nóng))業(yè)產(chǎn)品追蹤），學(xué)生可以參考教師的題目，也可

11、以根據(jù)自己的興趣另選課題，這類活動(dòng)要求學(xué)生在實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上，整理資料、撰寫小論文、小報(bào)告，最終在課堂作“專題報(bào)告”或由學(xué)校進(jìn)行論文評(píng)比。通過活動(dòng)可以使學(xué)生養(yǎng)成研究問題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)事求是的科研態(tài)度，并為其提供展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)。此外，學(xué)?？梢蕴匮麑＜?、學(xué)者來校做學(xué)術(shù)研究報(bào)告或科研指導(dǎo)，這樣既開拓學(xué)生視野，又加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系。25宣傳表演類活動(dòng)活動(dòng)形式如宣傳環(huán)保意識(shí)、能源意識(shí)，從娛樂表演中學(xué)等。學(xué)?？梢越M織環(huán)保小分隊(duì)，去市區(qū)、居民小區(qū)、工業(yè)區(qū)向社會(huì)各界宣傳環(huán)保方法、提高居民的環(huán)保意識(shí)，以此來增強(qiáng)學(xué)生愛我家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)。娛樂表演活動(dòng)可以是學(xué)生以某

12、一專題獨(dú)立開展表演活動(dòng)，比如學(xué)校組織參觀游覽國家公園活動(dòng)，讓學(xué)生作為小導(dǎo)游進(jìn)行地理實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們首先要從景點(diǎn)收集資料、選擇游覽路線、撰寫導(dǎo)游詞、最后分組帶領(lǐng)游客講解。這類活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。四、地理實(shí)踐活動(dòng)課的注意點(diǎn)1、 地理活動(dòng)課資源的選取貼近生活地理實(shí)踐活動(dòng)課程資源非常豐富，活動(dòng)的選取要貼近學(xué)生生活，如鄉(xiāng)土地理就是一個(gè)重要的資源，因?yàn)猷l(xiāng)土是學(xué)生生活中極容易接觸和感知到的，利用家鄉(xiāng)地理開展實(shí)踐活動(dòng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛主國的主人翁責(zé)任感。2、要求學(xué)生勤于 “走四方”動(dòng)口、動(dòng)手、和動(dòng)腦積極參與活動(dòng)地理是門涉及面很廣的綜合學(xué)科，這就要求活動(dòng)課的設(shè)計(jì)

13、除了選取身邊的資源，還要勤于 “走四方”。但考慮到學(xué)校資金的有限，且安全問題很難保證，無法組織學(xué)生遠(yuǎn)距離考察，因此，學(xué)?？梢越⒁粋€(gè)模擬實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可在媒體上模擬旅行、考察，如模擬西部旅行、模擬國外考察等等。讓學(xué)生感受不同地域的不同地理現(xiàn)象，由此決定的各地域人們不同的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情。有利于將學(xué)生的思維從書本上釋放出來，以更大的視覺觀察和更開放的思維思考生活中的各種事物和現(xiàn)象， 由此來提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的敏銳程度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造設(shè)想， 同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神，敢于創(chuàng)新的勇氣和對(duì)創(chuàng)造活動(dòng)的熱愛。所以，要求學(xué)生勤于 “走四方” ，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和動(dòng)腦，積極參與地理實(shí)踐活動(dòng)。2、地理實(shí)踐活動(dòng)成績的評(píng)定在地理實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)定中主要應(yīng)本著發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的長處，著眼于學(xué)生進(jìn)步的原則來進(jìn)行，因此更多運(yùn)用的是以教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生自身發(fā)展為參照的標(biāo)準(zhǔn)。有時(shí)也需