中學班主任個人工作總結范文工作總結范文

1、中學班主任個人工作總結范文工作總結范文溫暖的陽光喚醒了冰封的土地，紛飛的瑞雪滋潤著越冬的禾 苗，像每一個勤勞的耕作者盼望豐收一樣，我們這些校園里的耕 作者同樣也祈盼著豐收的碩果。我從去年暑期開學接任這個班的班主任以來，做了我認為一 切該做的工作，由于有了上學期的工作基礎，基本了解了班級每 一位學生的思想狀況及學習情況，加上學期初我結合本班的實際 制定了切實可行的班級工作計劃，采取了有的放矢的科學的工作 方略，取得了比較令人滿意的教育教學效果。1、在期中考試中，我班取得了初三年級組單科平均分物理第 一名、語文第二名、政治和歷史第三名、幾何第四名、化學第五 名、代數(shù)和英語第六名、七科總平均分位居第

2、三名的好成績；2、在學校政教處開展的“紀律衛(wèi)生評比”活動中，我班又以 9月第1名、10月第6名、11月第2名、12月第2名，總名次位居29個班的第2名;3、在初三年級組作文競賽中，我班張明熹同學獲得了第一 名；在化學知識競賽中，我班馮亮、田天代表我班參賽，獲得了 第2名；4、我班在全國中學語文教學專業(yè)委員會會報語文報*初中 版舉辦的XX年“暑期大看臺”大型有獎讀報知識競賽中榮獲優(yōu) 秀集體獎，李永坤、尹航同學分別獲得個人第二名；不難看出，我班的學習空氣濃厚，班級風氣純正，整個班級 正在朝著健康的方向發(fā)展，一個團結守紀、勤奮刻苦、朝氣蓬勃 的班集體已經(jīng)形成。之所以我班能從一個學習成績中等偏下、紀

3、律衛(wèi)生評比中等偏下，默默無聞的中下等班級而上升為能與學校 上下所公認的好班相提并論的班級，與培養(yǎng)全班同學樹立刻苦學 習，將來為祖國作貢獻的遠大理想是分不開的，與培養(yǎng)他們遵守 紀律的自覺性是分不開的，與培養(yǎng)他們愛校愛班的好思想是分不 開的，與培養(yǎng)他們養(yǎng)成學習生活的好習慣是分不開的。下面從幾個方面談一談我的想法和做法，如有不當之處，誠 望領導批評指正。一、把教育當作一項事業(yè)來做。熱愛學生是形成教育事業(yè)和教育藝術的基礎。作為老師首先 應該把教育當作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫 厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何 事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一事情如果你只把它當

4、作 一事情，它就只是一事情，做完就脫手。如果把它當作一項事 業(yè)，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續(xù)的過 程。你把教育當作事業(yè)去做，你就會付出自己的精力和心血，而 且會創(chuàng)造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業(yè)，就會熱愛 自己的每一個學生。你把教育當作事業(yè)去做了，你就會自覺加大 工作的力度和情感投入。1. 未雨綢繆，把教育工作做在前頭。學生升入初三，應該是 進入了沖刺的階段。為了讓學生有這樣的緊迫感，我在學生正式 報到的前三天，在部分學生的幫助下，對教室的環(huán)境進行了精心 的布、置，雖然花了百十元錢班費，但是我認為這是值得的。正 如人們所說，學校無大事，事事皆育人。教室環(huán)境如果一片狼

5、藉，給人的感覺就像要散火一樣，我們的學生能在那樣的環(huán)境里 心情愉快的學習嗎？我們大都到過“毛主席紀念堂,我們都有 這樣的印象：不管大人小孩，不管好人壞人，只要走進去的，沒 有一個大聲喧嘩的。他們不是被強迫的，而是自覺的。這是那個 環(huán)境影響了所有人的心靈。開學報到那天，我們的學生來到我們精心布置的教室后，產(chǎn) 生了異樣的感覺，當我說明了我的用意后，我們的學生都心領神 會了?！安シN習慣收獲命運成了全班同學心中的座右銘。前面 黑板右上方的石英鐘，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒 鐘。右側墻上兩幅大幅地圖告訴學生們要胸懷祖國、放眼世 界（走出平庸，走向成功）事實告訴我們，我的心血沒有白費，短短的三個

6、月（90 天），我們創(chuàng)造了如開頭所述常人無法意料的奇跡。2. 思想教育，結出豐碩成果；教學成績，獲得大面積豐收。 在9月、10月、11月、12月全校29個班紀律、衛(wèi)生等項工作評 比中，我們班分別獲得第一名、第六名、第二名、第名的好名次。在學校多次出現(xiàn)的打架事中，我班與之無緣。 在期中考試中，我班學生無一人因考試作弊而違紀。所有的任課 老師一致反映我們班的學生文明守紀，禮貌懂事。這從某種程度 上，為老師的授課和學生的學習創(chuàng)造了一種和諧的氛圍，為提高 全班學生的學習成績創(chuàng)造了良好的條。期中考試的成績：物理第一、語文第二、政治和歷史第三、幾何第四、化學第五、代 數(shù)和英語第六的各科平均分，雖然不是令人

7、十分滿滿意，但是， 除了幾何、代數(shù)和英語外，其它5科的平均成績都超過了任課教 師相同的全校師生公認的好班的2班，而且?guī)缀蝺H比2班少1、09 分，差距正在縮小。這足以說明我們的教師和學生付出了怎樣的 努力！3. 任課教師，無私奉獻；想方設法提高學生成績。今年，任我班課的老師，新增了物理、化學、政治和歷史老 師。作為班主任，我盡力協(xié)調好與科任老師的關系，調課、考試 等盡量滿足科任老師的愿望。而科任老師也把教好我班的學生放 到了自己的心坎上。物理老師潘秀云，除了每節(jié)課都上足上滿， 還利用中午，自習等休息時間給學生輔導，利用分組競賽等方式 調動學生學習物理的積極性，取得了突出的效果，居然使我班的 物理

8、成績由初二期末時的倒數(shù)第一躍居為正數(shù)第一；化學老師劉 劍，經(jīng)常利用自習和課間給學生解答疑難問題，耐心輔導學生實 驗，使學生愛學、好學，主動地學；數(shù)學老師唐穎新，百問不 煩，百答不厭，使數(shù)學成績較以前有了明顯的提高；政治老師馬 翠蘭，耐心輔導，細心講解，使比較抽象的政治名詞，概念推 理，變成了學生樂于接受的知識，政治成績明顯進步；歷史老師 王經(jīng)緯，把自己多年的學習歷史的經(jīng)驗告訴學生，學生學得輕 松，但成績斐然。這在家教盛行的今天，而能如此無私奉 獻，是難能可貴的。4. 班主任是塑造學生心靈的建筑師，班主任工作是對學生的 身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化作用。而“感人心 者莫先乎情”。童心

9、是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對愛撫情感 的渴求是每一個青少年學生的心理需要。班級管理要以厚愛為出 發(fā)點。班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產(chǎn) 生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說熱愛學生是班 主任教育藝術的基礎和前提。教育藝術之樹只有植根與愛的土壤 里，才能結出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一 基礎都將變得蒼白無力。一個對學生冷漠無情的人，是根本無法 實行教育的，更談不上教育藝術。沒有愛，就沒有真正的教育管 理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學生，師 生感情好，老師表揚學生，學生認為是鼓勵；老師批評學生，學 生認為是愛護。如果師生關系緊

10、張，表揚學生被認為是哄人，批 評學生被認為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能掌握成 功的教育管理方法。二、平等民主地對待學生。熱愛學生，就要面向全體學生，平等民主地對待學生，不能 歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。學生 也是合法的公民，他們完全應該享受到同等的權利，應該享受到 同樣的教育。做老師的就應該公平地對待每一個學生，讓學生享 受到平等的權利。前蘇聯(lián)的一位教育學家曾說：“漂亮的孩子人 人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”平等地對待學生不僅指教師要平等地對待所有的學生，也指 教師和學生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”, 教育者要蹲下來和學生保持一樣的

11、高度，以學生的眼光看問題、 看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的 前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了 解、剖析、關愛學生，為學生提供最適合的教育。教育的平等不 只是學生之間的平等，更應是教育者和學生間的平等，教育者和 學生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎。老師真正走到 學生中，有時蹲著、有時坐到學生中，有時半跪著進行指導，營 造一種和學“等高”的平等氣氛，讓學生在輕松的環(huán)境里率真地 袒露他的一切。在每接一個新的班級時，我都問學生我們班共有多少人，學 生的往往忘記了我這個班主任，我就說，別忘記加上我，我也是 我們班級的一分子。這樣拉近了和學生的情感

12、距離，很多學生畢 業(yè)后和我交談，他們首先想到的就是我這句話，感到我是一個很 民主的班主任。一位學生在來信中寫到：“老師，您知道嗎，在 我們的心目中，您是我們的朋友，您和我們的距離那樣近，可以 說您沒有髙高在上的老師的架子，可是我們尊敬您，因為您有民 主的作風，更有一種讓我們敬重的人格魅力。”在班級管理中我從來沒有歧視過任何學生，從各方面我對學 生都一視同仁，從來不在學生面前表現(xiàn)出偏愛那個學生。因為我 深知過多地贊美雄鷹，會傷害更多的小鳥。我對學生的表揚鼓 勵，從來不集中到幾個學生，而是任何學生只要有了好的表現(xiàn)， 我就表揚鼓勵。這樣，我班涌現(xiàn)出一批“后起之秀”，他們由差等生變成了 中等生甚至優(yōu)等

13、生。三. 存在問題。1.雖然我們經(jīng)過努力，取得了一些成績，但是仍然存在一些 影響我們的學生順利成才的人為因素。這主要是來自社會、學 生、家長等方面的負面影響。比如：有人在背后對我們班的學生說“某某老師教不了” ；“某某老師講課講不明白”，等等，這對于不能明辨是非的14、 15歲的學生來說，簡直就是一種無情的誤導。學生因聽了這些話 而不好好聽該老師講課，不按時完成該老師布置的作業(yè)。我們都 知道“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理。所以，我就 在家長會上對家長提出了要求，希望我們的家長聽到孩子的這些 表述后，不要隨聲附和，而應及時作出恰當?shù)挠欣诤⒆訉W習乃 至有利于孩子身心健康發(fā)展的指導，要求

14、家長切莫聽之任之，我說，如果那 樣，你的孩子將毀于誤導之上。我跟家長講：“退一步說，老天爺就讓我們這些講不明白、 教不了的老師來教你的孩子來了，你的孩子就攤上我們這些無能 之師了，你說怎么辦吧？換老師？咱們誰說了也不算?！薄霸偻艘徊秸f，我們的老師都是合格學歷，科班出身?。《?且至少都有十幾年的教學經(jīng)驗了，講不明白、教不了，怎么會有 那么多滿分成績的學生，90分以上的學生？所以，我跟家長 說：“希望我們的家長當好孩子的引路人為孩子掌好心靈之舵。 在班主任和家長之間，孩子還是信任家長的！為了你的孩子的前 途，我希望家長不要當著孩子說任何一個老師的壞話，不要拆任 何一個老師的臺。要配合班主任老師的工作，起碼不要拆臺。如 果你對老師有意見或看法，是出于善意，可以找老師當面談，我 覺得這是最好的辦法。這次家長會后，全班學生就像換了一個人似的，學習的狀態(tài) 明顯好于家長會前，這說明我的那些話在某種程度上起了作用。2.應在寬松的育人環(huán)境中發(fā)展學生個性。疏松的土質能使植物更加茁壯的成長，寬松的環(huán)境能使心靈 更健康的發(fā)展。創(chuàng)設寬松的育人環(huán)境，以尊重學生為基礎，不以 任何