民辦高校建構(gòu)產(chǎn)學(xué)研合作教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的必要性分析

1、民辦高校建構(gòu)產(chǎn)學(xué)研合作絡(luò)平臺(tái)的必要性分析 建立和完善以高等教育為主導(dǎo)的政、產(chǎn)、學(xué)、研、用合作教 育平臺(tái)（簡(jiǎn)稱“產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)”），既是當(dāng)代國(guó)際高等教育、科技 和經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的必然要求， 又是高校的社會(huì)職能在現(xiàn)代社會(huì) 日益拓展的必然結(jié)果。 產(chǎn)學(xué)研合作教育現(xiàn)已成為國(guó)際公認(rèn)的培養(yǎng) 科技創(chuàng)新型人才的最佳途徑而備受推崇，例如北美的“合作教 育”、英國(guó)的“三明治”、德國(guó)的“雙元制培訓(xùn)”、日本的“官 產(chǎn)學(xué)研合作”等， 因其憑借產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才 而享有較高的國(guó)際聲譽(yù)。 產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)可分為實(shí)體型和虛擬型兩大 類，本文所要論述的網(wǎng)絡(luò)化產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)屬于虛擬型平臺(tái)。 一、國(guó)內(nèi)外關(guān)于產(chǎn)學(xué)研合作的研究現(xiàn)狀述評(píng)

2、（一）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 1. “以企業(yè)為主體”的局限性 2. 民辦高校內(nèi)部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的必然性 綜觀現(xiàn)有的研究成果， 目前高等教育的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合主要有五 種類型： 高校以高技術(shù)投入組成企業(yè)集團(tuán)； 高校通過(guò)技術(shù)成果轉(zhuǎn) 讓與企業(yè)合作生產(chǎn)； 高校用控股或占有部分股權(quán)的形式建立成果 轉(zhuǎn)化基地；建立大學(xué)科技園；高校內(nèi)部實(shí)行產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合，協(xié) 調(diào)發(fā)展。然而，現(xiàn)有研究成果多半不太切合中國(guó)的實(shí)際。以學(xué)者 們津津樂(lè)道的“訂單培養(yǎng)”和“校外實(shí)習(xí)”兩種模式為例， 總體 上是虛的多、實(shí)的少。據(jù)調(diào)查，所謂“訂單”，數(shù)量有限，絕非 年年都有；至于“校外實(shí)習(xí)”，通常只是掛一個(gè)牌子、照幾張相 片，沒(méi)有多少實(shí)質(zhì)性的東西。 這不僅給人民

3、群眾心目中留下一種 作假的印象，而且嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。 上述五種類型的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合， 只有高校內(nèi)部的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合最 適合我國(guó)現(xiàn)階段的民辦高校。 它指的是在高校內(nèi)部組建一個(gè)既是 教學(xué)實(shí)體，又是科研實(shí)體， 進(jìn)而發(fā)展成一個(gè)產(chǎn)業(yè)實(shí)體的運(yùn)作模式。 其關(guān)鍵在于由學(xué)校教師、 企業(yè)人員組織課題組， 針對(duì)企業(yè)需求開(kāi) 發(fā)新產(chǎn)品，從而將高校、市場(chǎng)和社會(huì)密切聯(lián)系起來(lái)，形成校內(nèi)的 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。然后把成熟技術(shù)、 相關(guān)設(shè)備、針對(duì)性培訓(xùn)帶給企業(yè)， 形成一定規(guī)模的生產(chǎn)能力，創(chuàng)造效益，實(shí)現(xiàn)推廣價(jià)值。 （二）國(guó)外研究現(xiàn)狀及其啟示意義 1.相關(guān)研究 國(guó)外近 30 年來(lái)的相關(guān)文獻(xiàn)，主要是從以下方面進(jìn)行研究： 企業(yè)的需求；學(xué)研機(jī)構(gòu)的

4、合作動(dòng)機(jī)；產(chǎn)學(xué)研結(jié)合對(duì)企業(yè)的影響。 企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作的主要目的是要獲?。?（ 1）人力資源， 包括訓(xùn)練有素的高校畢業(yè)生和知識(shí)淵博的專家、學(xué)者；（2）技 術(shù)資源， 如開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品所必需的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究成果、 特定 問(wèn)題的解決方案、技術(shù)咨詢與服務(wù)；（3）教育資源，如員工培 訓(xùn)；（4）設(shè)備資源， 如大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)的先進(jìn)科研設(shè)備 （Peters 和 Fusfeld ， 1982； Lee 和 Win， 2004）。另外，政府的支持是 驅(qū)使企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)研合作的最重要因素（Mohnen和Hoareau, 2003; Eom和 Lee, 2010）。 學(xué)研機(jī)構(gòu)與企業(yè)合作的動(dòng)機(jī)可歸納為： （ 1）籌措科研

5、經(jīng)費(fèi)。 （2）獲取市場(chǎng)信息，了解現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以便從事符合經(jīng)濟(jì)需要的 研究活動(dòng)。（ 3）提高科研效率，包括節(jié)約成本和時(shí)間。（ 4）獲 得專利，增加科研成果。 （5）開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，成立衍生公司。 （6） 增加學(xué)生的實(shí)踐和就業(yè)機(jī)會(huì)（ Peters 和 Fusfeld ，1982；Grant ， 2001）。 國(guó)外學(xué)者大多贊同產(chǎn)學(xué)研結(jié)合對(duì)企業(yè)創(chuàng)新產(chǎn)出會(huì)有積極影 響，校企合作不僅有利于產(chǎn)品創(chuàng)新和流程創(chuàng)新， 而且在四種合作 （企業(yè)與大學(xué)合作、企業(yè)與客戶合作、企業(yè)與供應(yīng)商合作、企業(yè) 與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手合作） 中是作用最顯著的一種形式， 原因在于大學(xué)對(duì) 高科技研發(fā)投入最大，而校企之間的利益沖突相對(duì)較小 （Georgea、

6、Zahra 和 Wood，2002；Su、 Tsang 和 Peng，2009； Eom和 Lee, 2010）。 2. 啟示意義 國(guó)外的相關(guān)文獻(xiàn)給我們的啟示：（ 1）企業(yè)不應(yīng)把產(chǎn)學(xué)研結(jié) 合簡(jiǎn)單地視為節(jié)約成本、 獲取資源或解決問(wèn)題的權(quán)宜之計(jì)， 而應(yīng) 以長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光不斷提高自身的吸收能力， 塑造知識(shí)創(chuàng)新的核心競(jìng)爭(zhēng) 力。（ 2）政府的支持是重要的推動(dòng)力，應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用， 通過(guò)提供資金和服務(wù)、 構(gòu)筑合作平臺(tái)、 實(shí)施激勵(lì)政策等措施來(lái)緩 解各方在技術(shù)、文化、利益分配和資金方面的沖突，但同時(shí)也要 加強(qiáng)監(jiān)管，避免學(xué)研機(jī)構(gòu)與企業(yè)為獲取政府資金而采取短期行 為。（ 3）高等學(xué)校應(yīng)積極保持與產(chǎn)業(yè)界合作的熱情，同時(shí)

7、要力 求降低合作的機(jī)會(huì)成本，彰顯合作教育的價(jià)值。 二、民辦高校建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)的必要性 （一）實(shí)體型產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)建設(shè)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題 1.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合穩(wěn)定性差 校外實(shí)訓(xùn)基地受基地企業(yè)的管理制度、 經(jīng)營(yíng)狀況、 人事變動(dòng) 等因素影響較大， 往往由于某一因素的變化而導(dǎo)致產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的 中斷。 2. 對(duì)口企業(yè)不愿接納實(shí)習(xí)學(xué)生 目前我國(guó)還沒(méi)有相關(guān)法律、法規(guī)要求企業(yè)必須接受學(xué)生實(shí) 習(xí)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合在現(xiàn)實(shí)中還是學(xué)?！盁帷?、企業(yè)“涼”。 3. 組織學(xué)生赴校外實(shí)習(xí)較為困難 校外實(shí)習(xí)必須考慮交通問(wèn)題，住宿、飲食和安全問(wèn)題，必須 投入一定的人力、物力和財(cái)力，組織起來(lái)有一定困難。尤其學(xué)生 的人身安全問(wèn)題是校方的最大顧慮，

8、高校常會(huì)因此簡(jiǎn)而化之， 甚 至使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)有名無(wú)實(shí)。 4. 難于實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的無(wú)縫銜接 采用“理實(shí)一體化”教學(xué)模式以加強(qiáng)學(xué)生的技能培訓(xùn)， 是我 們孜孜以求的目標(biāo)。 “理實(shí)一體化”教學(xué)模式的實(shí)施， 需要建構(gòu) 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以使必要的理論教學(xué)突破時(shí)空限制， 還需要專業(yè)課編寫 適于“理實(shí)一體化”教學(xué)的講義。 （二）建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)的現(xiàn)實(shí)意義 民辦高校建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)， 是一項(xiàng)以專業(yè)教育優(yōu)勢(shì)為 依托、與企業(yè)共建為基礎(chǔ)、以科研為先導(dǎo)的開(kāi)創(chuàng)性系統(tǒng)工程，可 以在人才培養(yǎng)規(guī)格、主干課程的設(shè)置等方面更好地與地方經(jīng)濟(jì)發(fā) 展、產(chǎn)業(yè)主干技術(shù)相適應(yīng)，使產(chǎn)學(xué)研結(jié)合成為專業(yè)建設(shè)的強(qiáng)有力 支撐。 網(wǎng)絡(luò)化產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)能夠使民辦高校對(duì)社會(huì)的人才需求及時(shí) 做出靈敏反應(yīng)，隨時(shí)修正教育教學(xué)中容易出現(xiàn)的各種偏差，并根 據(jù)行業(yè)和技術(shù)市場(chǎng)的最新動(dòng)向搞好專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí) 踐教學(xué)的“無(wú)縫對(duì)接”，把需要工作的人培養(yǎng)成工作需要的人。 同時(shí)完善科技服務(wù)體系，構(gòu)建科研成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，擴(kuò)大企業(yè)的社 會(huì)影響，加速科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。 網(wǎng)絡(luò)化產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)可加強(qiáng)民辦高校與企業(yè)、地方相關(guān)管理部 門的聯(lián)系，引導(dǎo)企業(yè)、政府部門研發(fā)人員和高校共同承擔(dān)技術(shù)攻 關(guān)項(xiàng)目，形成以項(xiàng)目為紐帶、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益共享的長(zhǎng)效機(jī)制，