中學班主任德育論文

1、中學班主任德育論文 -培養(yǎng)學生的集體榮譽感班主任是一個班級的管理者和組織者，一個班集體各方面成績的好壞和班主任有著密不可分的聯(lián)系，那么如何培養(yǎng)好一個班集體好的學習氛圍呢？關(guān)鍵讓每個學生有強烈的集體榮譽感。集體榮譽感，是指人們意識到作為一個集體成員的尊嚴和榮耀的體驗。如加入共青團，黨組織的人都有一種光榮而幸福的體驗，生活在一個先進的班級體里感到很自豪，等等。集體榮譽感能促使人們珍惜集體的勞動成果激發(fā)為班級體爭光的意識，是集體成員團結(jié)向上的“凝固劑”，能產(chǎn)生巨大的“向心力”。是激勵人們改正缺點，積極向上，戰(zhàn)勝困難的無形力量。所以學校領(lǐng)導和教師都要重視培養(yǎng)學生的集體榮譽感，把引導學生愛班級，愛學校與

2、熱愛祖國有機結(jié)合起來。同時培養(yǎng)學生的集體榮譽感是班級建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責任感；相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設(shè)良好班集體，把學生培養(yǎng)成材的巨大引力場，它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體征管或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自責的內(nèi)疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。 當今社會是一個高速向前發(fā)展的社會，面臨世紀之交，經(jīng)濟全球化、政治多極化、社

3、會信息化的發(fā)展和我國市場經(jīng)濟改革的進一步深入，社會環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，拜金主義、享樂主義、個人主義等社會現(xiàn)象都不同程度的存在，在社會重視教育的表象之下，有很大的功利性趨向，青年學生的自身價值選擇也呈現(xiàn)出多樣化趨勢，對國家、集體和個人利益的關(guān)系不能正確認識；加上當前學生中獨生子女漸多，我國改革開放以來絕大部分學生家庭經(jīng)濟條件好轉(zhuǎn)。父母的精力主要集中在孩子身上，其表現(xiàn)為對子女過分溺愛，家務(wù)事全由大人包攬，學生缺乏自覺動手做家務(wù)及料理個人生活的意識。這種習慣帶入學校，就自然出現(xiàn)班級集體中的事情很少有人主動去做，再加上由于很多學生從小在家庭里就缺少“同齡集體環(huán)境”的鍛煉，對同學、對班級集體的事漠不關(guān)

4、心就表現(xiàn)得更加明顯，造成集體榮譽感嚴重缺乏。因此，非常有必要培養(yǎng)學生的集體主義榮譽感。那么，如何才能培養(yǎng)學生的集體榮譽感呢一，以身作則，樹立良好形象。要求學生做到的，自己先要做到，而且要做的更好。我校是一所農(nóng)村寄宿學校，每天起床后學生要整理內(nèi)務(wù)，而內(nèi)務(wù)整理的質(zhì)量能看出一個班集體學生的精神風貌，為了實現(xiàn)這個目的，和學生一起整理內(nèi)務(wù)以成為我每天的必修課。如何疊被子，如何讓床單看上去更整潔，甚至牙膏牙刷如何擺放我都和一起去商量著完成。好的身體是學習的重要保障，所以我要求晨跑是學生盡量不請假，如何做到這一點呢？不分寒暑，我都堅持陪著學生一起跑步，培學生一起完成俯臥撐。飯后和學生一起勞動.就這樣通過這一

5、件件小事，讓學生感受到學生和老師是一個不可分割的整體，讓學生體驗到老師在身體力行，從而做到老師所提出的每一個要求每一個行為規(guī)范的良苦用心，然學生看到每一個要求每一個規(guī)范老師都率先做到了。這，就是一種無聲的教育。二、花點心思，營造“家”的氛圍。作 “其身正，不令而行”，“一家之主”應(yīng)通過自身的行動感染學生。讓學生感受到在教室里我不是老師而是一位家長，我是在以家長的身份去要求教育他們，這樣也使得學生能更好的理解老師。班級布置也是不容忽視的：我班教室的前面墻壁上掛著我班全體師生的“大合照” 把一張卡紙劃分為41份，班主任和全體學生把自己的自畫像畫上去，寫上名字，并用框架鑲嵌，用意是時刻讓學生感受“家

6、”的溫暖，學生甚是喜歡。“大合照”下面還有全班同學的生日一覽表，無論是哪位同學生日，我們都為他唱一首生日歌，并獻上一份小禮物，哪怕只是一個本子、一支筆。一人受禮，40人感動。工作是瑣碎的、費神的，然而卻能把“愛的種子”深深地扎根于學生心中。三、活動，是集體中永遠唱不完的歌。學生一般很喜歡集體活動，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因為個人原因損害集體利益，知道個人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽也是個人自我榮譽的體現(xiàn)，讓他們能努力在為班級的榮譽而規(guī)范自己的行為活動。每周一次的“讓心與心的距離為零”，是同學們暢談心里話的時間，不但可以增進同學之間的友誼，

7、也是老師進一步了解學生的途徑。每隔一個月，我會抽出一節(jié)課的時間和同學們進行“大家一起來”安排一些級組的集體活動，如“拔河比賽、鉆山洞、課本劇表演等等。實踐證明，當全班同學都在為同一個目標奮斗時力量是無懈可擊的，于是，便有了班會課的總結(jié)為學生將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標，幫助學生“消化”活動中領(lǐng)悟出來的道理。這樣可以激勵全班學生向著目標奮進，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養(yǎng)起學生的集體榮譽感，使學生受到德育教育，這無疑是一個行之有效的方法。十二月底，我校舉行了“大家唱，慶元旦”文藝匯演，在晚會舉行過程中，老師和學生一起歡呼，一起高唱。在那一刻，我覺

8、得我和學生間的所有的隔閡煙消云散，集體榮譽感得到了升華，真正實現(xiàn)了心與心的零距離。四、發(fā)揮好集體中的榜樣作用。每個學生都希望得到老師的重視，對教師的形成性評價的關(guān)心尤為關(guān)注，他們喜歡把老師的贊譽、夸獎看作是自己積極行為的結(jié)果。正因為這樣，同學當中的優(yōu)秀分子成了集體中必不可少的學習榜樣。在學雷鋒活動月中，我在班上張貼了“尋找身邊的小雷鋒”的啟示，利用班會課做好宣傳教育，鼓勵同學們積極為班級做好事。起初，同學們對這個活動抱著半知半解的態(tài)度。當我發(fā)現(xiàn)小張同學隨手撿起走廊上的一塊小紙塊時，我便隆重其事，把他的事跡登記在啟示上，并在班上大肆宣揚。接下來幾天，班上便出現(xiàn)了各種各樣、大大小小的好人好事，而我

9、也同樣事無大小地一一把它們登記在榜。發(fā)現(xiàn)“榜樣效應(yīng)”效果不錯，于是，我便“對癥下藥”，在班上安排了德育方面的“一幫一”結(jié)對子。先在班上選出十位“榜樣”熱愛集體之星、助人為樂之星、愛勞動之星等，再通過觀察了解把他們和班上在行為或紀律方面表現(xiàn)不那么好的同學編排為同桌，并給這些對子制定相應(yīng)的目標。在老師和同學們的無形壓力和期望下，“榜樣”得到的是能力的培養(yǎng)，同桌得到的是行為習慣的規(guī)范。五、把集體教育帶出學校?！拔覀冊谧龉氖虑椴拍艹蔀楣娜耍贿M行節(jié)制，才能成為節(jié)制的人；有勇敢的表現(xiàn)，才能成為勇敢的人。”這是亞里士多德的一句名言。他認為只有在道德實踐中才能修行德行。同樣道理，德育教育也應(yīng)該結(jié)合學校的實際，更多地讓學生走出教室，在生活實踐中進行。我們的學校附近有一所福利院，上月底，我事先和福利院的負責人聯(lián)系好，帶領(lǐng)我們班的同學在那里進行了40分鐘的慰問活動。同學們表現(xiàn)非常積極：有的幫忙清潔衛(wèi)生，有的和老人聊天，活像一個個小大人。事后，我布置同學們寫心得體會，從他們交上來的文章當中，字里行間無不透露出學生對集體榮譽的感慨：我們班代表著學校，所以要把工作做好；是老師帶我們來