2021年幼兒園種植活動(dòng)總結(jié)

1、幼兒園種植活動(dòng)總結(jié) 幼兒園種植活動(dòng)總結(jié)匯編9篇 總結(jié)是事后對某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是為大家收集的幼兒園種植活動(dòng)總結(jié)9篇，希望對大家有所幫助。 為了讓孩子們能親身參與到種植活動(dòng)，觀察了解種植的每一個(gè)步驟，感知植物的生長過程，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，我園特將種植活動(dòng)納入幼兒園一日生活的日常工作，在園內(nèi)為每個(gè)班都開辟了種植園地。經(jīng)過去年的精心播種和澆水，今年各班園地里終于迎來了豐收的一刻。 7月14日下午，老師們和孩子們采摘著自己的勞動(dòng)成果，有的拔蘿卜，有的摘菠菜，快樂

2、和喜悅都寫在孩子們的臉上，相信在這一刻他們真真切切地體會(huì)到了辛勤播種、快樂收獲的滋味。 在動(dòng)手動(dòng)腦中，孩子們認(rèn)識和了解自然物的生長規(guī)律，同時(shí)又能讓孩子們對大自然保持著永久的好奇心和探究欲望，今天的這一收獲真正體現(xiàn)了種植園地給孩子們帶來了勞作收獲的快樂，從而培養(yǎng)孩子們的勞動(dòng)意識。讓我們的種植園地地成為孩子們探索的樂園，成長的樂園! 本學(xué)期，在36歲兒童與發(fā)展指南精神的引領(lǐng)下，姚莊鎮(zhèn)中心幼兒園繼續(xù)開展種植特色活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，使全園師生在原有基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提升。 園內(nèi)種植，穩(wěn)步有序。依靠園內(nèi)大塊的種植園，各年齡段按照各自特點(diǎn)開展相應(yīng)的種植活動(dòng)，如小班蘿卜、中班萵筍、大班花菜對比種植，

3、幼兒從播種到管理，全程主動(dòng)、積極地參與，在種植過程中不僅加深了對蔬菜的認(rèn)識，也促進(jìn)了孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力。 班級種植，有所創(chuàng)新。以班級為單位，每個(gè)班級重點(diǎn)開辟班級種植區(qū)，青菜、大蒜、菊花菜種類應(yīng)有盡有。同時(shí)，本學(xué)期還新加入了班級中草藥的種植，擴(kuò)展了種植的種類，豐富了種植的內(nèi)容。 種植環(huán)境，各具特色。在開展種植活動(dòng)的同時(shí)，園內(nèi)更豐富了種植特色環(huán)境，室內(nèi)室外到處洋溢著純樸的種植氛圍，無論是瓷磚墻、室內(nèi)種植區(qū)域，每個(gè)角落都讓幼兒、老師和家長 _到種植活動(dòng)的成效。 “開心種植園”作為姚莊幼兒園的重點(diǎn)特色，在幾年的開展過程中，已取得了較好的效果。今后我園將在原有的基礎(chǔ)上，加入更多的創(chuàng)新點(diǎn)，使特色活動(dòng)取得更

4、大的成效。 結(jié)合季節(jié)特征，引導(dǎo)運(yùn)用多種感官，感知事物現(xiàn)象，發(fā)展觀察力，為提供嘗試、探究、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過親自觀察、動(dòng)手、種植獲得知識，培養(yǎng)對大自然的興趣，豐富然科學(xué)知識，養(yǎng)成注意集中，專注的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)簡單的勞動(dòng)技能。 幼兒園的科學(xué)活動(dòng)是發(fā)展幼兒智力的重要途徑。幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)主要是具有直觀性、活動(dòng)性和趣味性，所以幼兒園的種植活動(dòng)是幼兒科學(xué)活動(dòng)中不可缺少的內(nèi)容?，F(xiàn)代教育家陳鶴琴先生指出：幼稚園需布置一個(gè)科學(xué)環(huán)境，盡可能地 _兒童栽培植物(花卉、菜蔬)，布置孩子從事澆水、除草、收獲種子等工作 在教師的指導(dǎo)和幫助下，讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行簡單的種植活動(dòng)，使他們能親自看到植物從一顆種子到開花、結(jié)果的全過

5、程，不僅能培養(yǎng)幼兒對植物的興趣，還能學(xué)到許多有關(guān)植物的科學(xué)知識，掌握簡單的種植技能，從而培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣。 1、整地、作畦 教師帶領(lǐng)孩子一起用鐵鏟將土塊敲碎，并揀去石塊、碎磚瓦，然后耙細(xì)，將地分做成幾小塊，地的寬度以幼兒在兩側(cè)能夠操作為宜，地邊應(yīng)留出讓小朋友行走站立的田埂。 2、播種 請孩子們一起準(zhǔn)備青菜籽。因菜籽較小，可拌上細(xì)土或沙，然后在教師的指導(dǎo)下讓幼兒把菜籽均勻地撒播在地里。具體方法：先聽教師講播種的方法，然后看教師示范，再由幼兒分組進(jìn)行，播種過程中教師要全面巡視，及時(shí)幫助幼兒種好。 3、管理 植物的管理工作是一項(xiàng)需要較長時(shí)間而且經(jīng)常性的工作，教師應(yīng)教育幼兒做到持之以恒。 (1)澆水

6、。種子播下后就需要澆水，因?yàn)榉N子的萌發(fā)需要足夠的水。出苗后每天安排幼兒澆水，澆時(shí)必須使水滲透土層。 (2)除草。出苗后，植物周圍會(huì)不斷長出雜草，必須及進(jìn)拔除，否則將影響植物生長。教師可帶領(lǐng)幼兒用手拔除雜草，使植物能更好地生長。 (3)施肥。 _幼兒觀看花工給青菜施肥 (4)移栽。 _幼兒將菜秧移栽，以便冬天能長成大青菜。 著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生說：“大自然是我們的知識寶庫,大社會(huì)是我們的生活寶庫,是我們的活教材?！备鶕?jù)這一理念，讓孩子們親近大自然、發(fā)現(xiàn)大自然植物生長的奧妙、體驗(yàn)種植的樂趣。長海兒園特將種植活動(dòng)納入幼兒園一日生活的日常工作，在園內(nèi)為6個(gè)班都開辟了種植區(qū)。經(jīng)過各班師生及家長的精心

7、播種和澆水，種植區(qū)呈現(xiàn)欣欣向榮的長勢。瞧，菜園里種的是幼兒常見的一些蔬菜，有青菜、油菜、菠菜、土豆、芹菜等等。近日，孩子們在老師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，來到種植區(qū)與大自然來個(gè)親密的接觸，觀察蔬菜寶寶的生長情況，以及它們的顏色、形狀等等。在小小的種植區(qū)里孩子們探頭張望著，詢問著，討論著，盡情地享受著大自然的杰作。 孩子們從中體驗(yàn)勞動(dòng)和收獲的快樂，促進(jìn)幼兒對自然知識的探究和觀察興趣。 “播種希望、收獲快樂”生態(tài)種植園是小孩嘗試、探索、 _的 _，更是孩子的開心小農(nóng)場。 一、種植目標(biāo) 結(jié)合季節(jié)特征，引導(dǎo)運(yùn)用多種感官，感知事物現(xiàn)象，發(fā)展觀察力，為提供嘗試、探究、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過親自觀察、動(dòng)手、種植獲得知識，培

8、養(yǎng)對大自然的興趣，豐富然科學(xué)知識，養(yǎng)成注意集中，專注的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)簡單的勞動(dòng)技能。 二、指導(dǎo)思想 幼兒園的科學(xué)活動(dòng)是發(fā)展幼兒智力的重要途徑。幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)主要是具有直觀性、活動(dòng)性和趣味性，所以幼兒園的種植活動(dòng)是幼兒科學(xué)活動(dòng)中不可缺少的內(nèi)容?，F(xiàn)代教育家陳鶴琴先生指出：幼稚園需布置一個(gè)科學(xué)環(huán)境，盡可能地 _兒童栽培植物(花卉、菜蔬)，布置孩子從事澆水、除草、收獲種子等工作 三、教育目標(biāo) 在教師的指導(dǎo)和幫助下，讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行簡單的種植活動(dòng)，使他們能親自看到植物從一顆種子到開花、結(jié)果的全過程，不僅能培養(yǎng)幼兒對植物的興趣，還能學(xué)到許多有關(guān)植物的科學(xué)知識，掌握簡單的種植技能，從而培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣。

9、 四、工作安排 1、整地、作畦 教師帶領(lǐng)孩子一起用鐵鏟將土塊敲碎，并揀去石塊、碎磚瓦，然后耙細(xì)，將地分做成幾小塊，地的寬度以幼兒在兩側(cè)能夠操作為宜，地邊應(yīng)留出讓小朋友行走站立的田埂。 2、播種 請孩子們一起準(zhǔn)備青菜籽。因菜籽較小，可拌上細(xì)土或沙，然后在教師的指導(dǎo)下讓幼兒把菜籽均勻地撒播在地里。具體方法：先聽教師講播種的方法，然后看教師示范，再由幼兒分組進(jìn)行，播種過程中教師要全面巡視，及時(shí)幫助幼兒種好。 3、管理 植物的管理工作是一項(xiàng)需要較長時(shí)間而且經(jīng)常性的工作，教師應(yīng)教育幼兒做到持之以恒。 (1)澆水。種子播下后就需要澆水，因?yàn)榉N子的萌發(fā)需要足夠的水。出苗后每天安排幼兒澆水，澆時(shí)必須使水滲透土

10、層。 (2)除草。出苗后，植物周圍會(huì)不斷長出雜草，必須及進(jìn)拔除，否則將影響植物生長。教師可帶領(lǐng)幼兒用手拔除雜草，使植物能更好地生長。 (3)施肥。 _幼兒觀看花工給青菜施肥 (4)移栽。 _幼兒將菜秧移栽，以便冬天能長成大青菜。 4、收獲 _幼兒一起收獲青菜，并送到廚房煮熟食用。 早春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動(dòng)了韓旺幼兒園孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹節(jié)，為了讓幼兒了解樹與人類生存的關(guān)系，培養(yǎng)從小愛護(hù)植物，熱愛大自然的情感，主動(dòng)參與植樹節(jié)的相關(guān)活動(dòng)，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣， _美化環(huán)境的意義，激發(fā)

11、_兒園、愛社區(qū)的情感，我們將在3月12日， _孩子們開展“我和大樹一起長”的植樹節(jié)愛樹護(hù)樹活動(dòng)。 (一)幼兒通過“綠色家園從我做起”我為校園添點(diǎn)綠活動(dòng) 每班在走廊上創(chuàng)設(shè)綠色植物角，通過每天的澆水、觀察、記錄，讓孩子了解花卉的生長過程。 將綠化植物帶來園，家長寫上花卉的名稱及孩子的姓名。讓孩子在室外 _種植、觀察的。 (二)通過教育活動(dòng)，知道了植樹節(jié)來歷、知識，宣傳植樹節(jié)意義 (三)通過畫一畫、太陽人娃娃來“領(lǐng)樹”、“我為小樹澆澆水”活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒愛護(hù)植物，熱愛大自然的情感，主動(dòng)參與植樹節(jié)的相關(guān)活動(dòng)，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣， _美化環(huán)境的意義，激發(fā) _兒園、愛社區(qū)的情感。 (一)“綠色家園從我做起”

12、我為校園添點(diǎn)綠 每班在走廊上創(chuàng)設(shè)綠色植物角，鼓勵(lì)每位幼兒一人帶一盆盆景布置班級的植物區(qū)，通過每天的澆水、觀察、記錄，讓孩子了解花卉的生長過程。 1.將綠化植物帶來園，要求家長寫上花卉的名稱及孩子的姓名。(要求花卉要存活率較高的，可以讓孩子在室外 _種植、觀察的，如：太陽花、月季花、蘆薈、仙人球、吊蘭等) 2.在收集過程中老師發(fā)現(xiàn)好的植物掛上標(biāo)簽后及時(shí)把它展示到幼兒園愛心種植園區(qū)(大小道左右兩邊均可以) (二)晨談：介紹植樹節(jié)來歷、知識，宣傳植樹節(jié)意義 (三)玩一玩畫一畫，介紹班級幼兒提供植物的一些品種等。 各班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，畫一幅以愛樹、護(hù)樹為主題的圖畫。 (四)太陽人娃娃來“領(lǐng)樹” 各

13、班級開展認(rèn)樹領(lǐng)樹活動(dòng)，要求制作班級領(lǐng)樹的標(biāo)簽，標(biāo)簽上要有標(biāo)語、和班名。 (五)“我為小樹澆澆水” 大班段幼兒參與，每班準(zhǔn)備小水桶10個(gè)左右每個(gè)班級在幼兒園找一個(gè)小片區(qū)，開展?jié)菜顒?dòng)。 活動(dòng)時(shí)間：3月12日下午3:003:30分(每班的澆水園區(qū)由 _提前統(tǒng)一分配，不要出現(xiàn)沖撞的現(xiàn)象) 1.通過講講、看看、玩玩、種種等活動(dòng)，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對常見樹的認(rèn)識，了解樹木與人類的關(guān)系。 2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛護(hù)樹木及熱愛大自然的情感。 1.制作好樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件 2.自制常見樹小紙牌人手34張 3.植樹的工具，在幼兒園內(nèi)開辟種植角，備好柳樹枝段。

14、 從小對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，是現(xiàn)代幼兒教育更新的具體體現(xiàn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)擬在讓幼兒認(rèn)識自然物，了解自然與人類的關(guān)系，頌揚(yáng)人類改造自然、保護(hù)自然，通過觀看樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件，把幼兒認(rèn)知、情感、行為貫穿于各種活動(dòng)中，讓幼兒采用不同的認(rèn)知思路、多層次去認(rèn)識周圍世界，運(yùn)用觀察、談話、種植、游戲等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的思維能力。 一、講樹 1.觀看“風(fēng)沙的危害”多媒體課件，配以音樂解說，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過聽講解、觀看“風(fēng)沙的危害”，多媒體課件，了解風(fēng)沙對人類的危害。 2.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：如何來避免風(fēng)沙帶來的災(zāi)難呢?在討論的基礎(chǔ)上，讓幼兒得出樹木能阻擋風(fēng)沙，

15、避免及或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害。 3.觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。 觀看樹木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論,植樹對人類的益處：凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。 幼兒每人34張小紙牌，上面繪有各種已認(rèn)識的常見樹木。幼兒自由結(jié)伴，兩人一組玩樹牌。 玩法： 雙方同時(shí)出一張樹牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹的樹名，二要講出每種樹的一二個(gè)主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對了，兩張數(shù)牌就歸講者所有;講錯(cuò)了，就有對方講。如雙方均未講對，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。 1.激發(fā)幼兒參與種樹的興趣 帶領(lǐng)幼兒去園內(nèi)的種植角，讓幼

16、兒說說如何種植“柳樹” (1)種植工具 (2)種植方法 2.幼兒種植，老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距。 3.插上小標(biāo)志，便于日后負(fù)責(zé)照看和護(hù)理。 一、活動(dòng)的背景及意義： 隨著農(nóng)村城市化進(jìn)程步伐的加快，農(nóng)村孩子對現(xiàn)代化的東西越來越熟悉，而對于生活中常見的蔥蒜卻分不清，特別缺乏對自然的洞察力。加之農(nóng)村幼兒園辦園條件有限，活動(dòng)場地窄小，功能室不全，區(qū)角活動(dòng)開展得不夠到位，種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)對農(nóng)村幼兒園顯得尤為必要。種植區(qū)不僅能美化室內(nèi)環(huán)境，而且能豐富孩子們的活動(dòng)內(nèi)容。由于種植區(qū)陳列物品的多樣性、變化性、具體性，給孩子帶來的是直接 _感官的，為孩子提供的是自由的隨機(jī)觀察和探索的機(jī)會(huì)。種植區(qū)彌補(bǔ)了

17、_活動(dòng)中觀察、探究不足的缺憾，為孩子們提供的是感性經(jīng)驗(yàn)，在摸、看、說、養(yǎng)等過程中，能為孩子的科學(xué)探索提供良好的機(jī)會(huì)，有利于激發(fā)孩子的探索欲望，培養(yǎng)探索精神。在種植區(qū)，教師還可引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對勞動(dòng)者的熱愛和對勞動(dòng)成果的尊重，激發(fā)幼兒愛父母、愛家鄉(xiāng)的情感。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)幼兒種植的興趣，啟迪幼兒智慧，陶冶幼兒性情，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。 2、為幼兒提供天天接觸、 _觀察、親自管理、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，通過幼兒的雙手和感官，使孩子對自然界的事物得到正確的認(rèn)識，開闊視野。 3、讓幼兒接觸自然， _植物， _生命的成長，從而珍惜生命，愛護(hù)生命。 4

18、、通過觀察、管理等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)的美好情感及合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。 三、參與活動(dòng)的人員：聰聰貓班全體師生。 四、主要方法： 1、調(diào)查法。帶領(lǐng)幼兒多方查閱種植的有關(guān)的理論與經(jīng)驗(yàn)資料，向有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民了解種植技術(shù)。 2、行動(dòng)研究法。在研究過程中開設(shè)“種植區(qū)活動(dòng)”、舉辦“自種蔬菜展覽會(huì)”等，讓幼兒享受種植區(qū)的快樂。 3、參與觀察法。為幼兒創(chuàng)設(shè)綠色種植活動(dòng)環(huán)境，努力營造濃厚的種植文化氛圍，通過參與觀察法，了解植物的生長過程、生長特點(diǎn)。 4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對在實(shí)踐中搜集的材料全面進(jìn)行歸納，總結(jié)種植活動(dòng)對幼兒發(fā)展的作用，將有普遍意義和 _價(jià)值的方法用于指導(dǎo)今后的種植活動(dòng)。 五、活動(dòng)的主

19、要過程： (一)準(zhǔn)備階段： 在這一階段主要運(yùn)用調(diào)查法的方法，查閱相關(guān)書籍及網(wǎng)上資料，向農(nóng)民家長了解種植的技術(shù)和方法，了解 _幼兒進(jìn)行種植的可行性，以及小朋友對種植的興趣等，選擇適合幼兒園種植的蔬菜或農(nóng)作物。成立種植小組，選出小組長，明確分工，各小組輪流值日。(小組成員及分見附件)。 (二)實(shí)施階段： 1、設(shè)立種植區(qū)角。由于幼兒園活動(dòng)場地有限，不能在戶外進(jìn)行種植，但為了讓孩子有更多與自然親密接觸的機(jī)會(huì)，在班里都設(shè)立了種植區(qū)，運(yùn)用盆栽的方法種植一些蔬菜，如蔥、蒜、土豆、蘿卜、白菜、豆角、黃瓜等，農(nóng)作物有玉米、花生、大豆等。小朋友們搜集各種植物的種子，選擇土質(zhì)肥沃的土壤，一起制作精美“花盆”，用來種

20、植植物。 2、 _幼兒在泥土里進(jìn)行種植，還嘗試了水養(yǎng)大蒜、洋蔥等蔬菜。孩子們嘗試不同的發(fā)芽方法，如有的將種子放在水中發(fā)芽后在放入土中養(yǎng)，有的把種子直接種在土里，但總體發(fā)現(xiàn)大蒜、洋蔥容易在水中發(fā)芽、生長，長勢良好;但黃瓜、豆角等種子在水里不容易發(fā)芽，如果有芽兒發(fā)出來也容易霉?fàn)€。老師針對以上的不同的情況及時(shí) _幼兒進(jìn)行新一輪的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，將黃瓜、豆角等種子用濕布包裹，大大提高了孩子們的種植興趣。 3、觀察與記錄。充分發(fā)揮幼兒的自主性，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與管理，觀察植物的變化，記錄其生長變化過程，大大激發(fā)了幼兒的種植興趣，增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任心和堅(jiān)持性。 第一，做好標(biāo)簽。家長、教師幫助孩子將帶入園的材料做好標(biāo)

21、記，盡量做得詳細(xì)些。同時(shí)教師和家長鼓勵(lì)孩子，主動(dòng)將自己帶來的材料介紹給班上其他的小朋友。 第二，合理分工。根據(jù)幼兒平素的能力差異，好次搭配，分成小組，小組之間輪流負(fù)責(zé)。 第三，引導(dǎo)觀察。老師和家長平日里教給孩子一些簡單的觀察方法。如學(xué)會(huì)用眼看：認(rèn)識動(dòng)植物的外觀、顏色等;用手摸：感覺粗糙還是滑膩;用鼻子聞：植物的花、果實(shí)是否有香味，等等。孩子們在長時(shí)間的照料植物的過程中，逐漸會(huì)養(yǎng)成了自覺和不自覺的觀察習(xí)慣，對周圍事物的感知能力自然會(huì)不斷提升。 第四，做好記錄。小朋友每天到種植區(qū)觀察，發(fā)現(xiàn)有變化就記錄下來。只有讓幼兒把觀察到的現(xiàn)象用自己的語言描述出來，才能讓理論的東西在孩子們頭腦中生根發(fā)芽，進(jìn)而指

22、導(dǎo)孩子進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。小朋友不會(huì)寫字，由教師代筆記錄，或畫圖記錄。通過觀察比較，了解了哪種植物喜歡水，哪種植物喜歡陽光 4、與教育內(nèi)容相結(jié)合。巧妙利用各種農(nóng)作物的果實(shí)、莖、根等，師幼共同制作教玩具，共同創(chuàng)設(shè)幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境，盡情體現(xiàn)農(nóng)村特色。在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒選擇自己感興趣的內(nèi)容，有計(jì)劃地引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行有趣的探索活動(dòng)。如：在益智區(qū)內(nèi)提供各種豆豆，供幼兒進(jìn)行排序、分類等活動(dòng);美工區(qū)內(nèi)為幼兒準(zhǔn)備樹葉、花生殼、植物種子等，供幼兒做粘貼畫;在科學(xué)區(qū)里，為幼兒準(zhǔn)備各種植物種子做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)等。我們還把采來的勞動(dòng)成果陳列在自然角，讓幼兒觀察、比較、識別、分類。 5、 _快樂 (1)在班上開展種植區(qū)

23、成果交流會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，互相評價(jià)， _成果，展示自己。 (2)邀請家長和孩子一起參與，家長看到了孩子的進(jìn)步和成長，進(jìn)而對學(xué)校和班級的工作大力支持，取得了意想不到的效果。 (3)果實(shí)成熟，一起欣賞我們的勞動(dòng)成果，品嘗果實(shí)做出來的美餐，用植物果實(shí)、莖葉制作精美的小禮物送給爸爸媽媽。 (三)總結(jié)階段： 孩子們親手進(jìn)行實(shí)踐種植活動(dòng)，嘗試在泥土和水里的不同種植方法，讓幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究，科學(xué)發(fā)現(xiàn)，從而發(fā)展了幼兒探究與解決問題的能力。每一次種植后，老師就跟幼兒一起討論并形成一些比較穩(wěn)定的步驟性策略體系：如挖坑放種子填土澆水施肥除蟲等，形成了種植活動(dòng)實(shí)錄。通過孩子們的努力，種植區(qū)里的蔬菜綠油油、水靈

24、靈的，可愛極了。孩子們臉上的愉悅、自豪與滿足，真無法用語言來表達(dá)。但是，結(jié)出果實(shí)的情況并不理想，沒有達(dá)到我們預(yù)想的結(jié)果，有的瓜剛長的很小就夭折了，有的只開花了，并沒有結(jié)果。我們詢問了農(nóng)民家長，也在網(wǎng)上查了相關(guān)資料，盆栽的蔬菜瓜果不結(jié)果的原因很多，總結(jié)起來有以下四點(diǎn)： 1、盆栽種植容易缺少結(jié)果的微量元素。 2、無法和其他植株傳粉。雖然我們進(jìn)行了人工授粉，但由于技術(shù)不高，再加上管理中打頂不及時(shí)，坐果率不高。 3、由于我們選擇的是盆栽，盆多是我們自制的，不是很大，植物根系生長受限制，吸收的養(yǎng)分不足以供應(yīng)結(jié)果。 4、教室每天用紫外線消毒燈消毒，如果遮蔽不好，就會(huì)影響植物的生長，甚至導(dǎo)致死亡。 種植區(qū)里

25、有喜有悲，我們更 _的是種植里蘊(yùn)藏的教育功能，幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“幼兒園的教育應(yīng)是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域間的內(nèi)容應(yīng)互相滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、技能等方面的發(fā)展?！狈N植區(qū)的創(chuàng)設(shè)正是實(shí)現(xiàn)這樣教育的一種途徑，對孩子的全面發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用，主要表現(xiàn)在： 1、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)，有利于發(fā)展幼兒認(rèn)知水平。 孩子在幼兒階段的思維以直覺行動(dòng)思維和具體形象思維為主，年齡越小，給孩子感官 _就應(yīng)該越多。而種植區(qū)展示在孩子面前的便是一個(gè)多彩的、真實(shí)的世界，里面的東西摸得到、看得見、聞得著，是孩子們可以通過直接感知積累得到的認(rèn)知概念，而非靠語言和視覺 _來間接認(rèn)識。種植區(qū)有助于幼兒獲取有關(guān)自

26、然的科學(xué)信息、直接經(jīng)驗(yàn)，并在感知的基礎(chǔ)上形成認(rèn)知和概念。 又如讓孩子了解“植物”的概念，有“根、莖、葉”三部分組成。何為根?何為莖、何為葉?教師如果利用 _在 _教學(xué)中講上半天，才能讓孩子獲得“一知半解”的經(jīng)驗(yàn)。如果讓孩子們到種植區(qū)真實(shí)地面對植物，孩子們會(huì)在觀察、比較中獲得這些概念，還會(huì)產(chǎn)生探究的欲望， _不同的植物根是不一樣的， _有的植物會(huì)落葉，有的不會(huì)。隨著種植區(qū)植物的增多，孩子們的信息量也越來越大。 我們帶領(lǐng)孩子一起在種植區(qū)做“種子發(fā)芽”的實(shí)驗(yàn)，把三粒黃豆按上、中、下的順序用線系好，放入水中，讓最下面的一顆完全浸入水中，中間一顆剛好碰到水面，最上面的一顆 _在空氣中，沒有水的作用。經(jīng)過

27、一段時(shí)間，孩子們發(fā)現(xiàn)最下面的那顆黃豆腐爛了，最上面的那顆干癟了，只有中間的那顆黃豆發(fā)芽了。通過觀察、比較，孩子們了解了發(fā)芽與空氣及水之間的關(guān)系，掌握了種子發(fā)芽所需要的條件，理解了空氣、水和種子發(fā)芽之間存在的因果關(guān)系。 2、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)，有利于提高幼兒技能水平。 幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提及科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)為“能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題”，這其實(shí)是孩子認(rèn)識世界的基礎(chǔ)，當(dāng)孩子運(yùn)用自身感官越積極主動(dòng)，他們所獲得的外部信息也會(huì)越多，積累的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)越廣泛、越豐富，形成的概念也會(huì)越具體。種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)提高了孩子運(yùn)用多種感官感知事物的能力。蘿卜開花了，通過看，了解了花的顏色、花瓣的個(gè)數(shù);白菜花也開花了，比較一

28、下，蘿卜和白菜的花有什么不同呢?葫蘆和黃瓜摸上去感覺有什么不同呢?生動(dòng)、有趣的形式，使孩子們在積極、主動(dòng)的狀態(tài)中利用多種感官習(xí)得了經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展了感知能力。 另外，種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)發(fā)展了幼兒的觀察能力。觀察是一種有目的的知覺，是孩子學(xué)習(xí)的基本方法，孩子正是通過觀察獲得了對世界的第一手經(jīng)驗(yàn)。在觀察中，孩子能不斷地發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，激發(fā)了孩子探究大自然的興趣，從而進(jìn)行了再次新的或更細(xì)致的觀察。 種植區(qū)的設(shè)置直觀、豐富、生動(dòng)、具體，孩子們在不知不覺中進(jìn)入了種植區(qū)，在不知不覺中進(jìn)行了觀察。豆角秧苗越長越高，他是怎么爬上去的呢?在觀察中，孩子們不僅獲得了快樂，還逐漸培養(yǎng)了他們觀察的持久性

29、和有效性。 3、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)，有利于培養(yǎng)幼兒的美好情感。 種植區(qū)生動(dòng)、活潑、豐富、富有結(jié)構(gòu)的物質(zhì)材料激發(fā)了孩子探究的欲望，使孩子們的好奇心蠢蠢欲動(dòng)，逐漸使孩子自發(fā)的好奇心轉(zhuǎn)化為具有特定方面的好奇對科學(xué)的好奇、對探究的興趣、對成功的向往，為幼兒播下了愛科學(xué)的種子，為今后學(xué)科學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。 幼兒對事物的喜愛往往是先被其外在的形象生動(dòng)、色彩鮮艷等外形特征吸引，漸漸的由欣賞美逐漸產(chǎn)生良好的情感萌芽，產(chǎn)生積極、愉悅的情緒體驗(yàn)，具體表現(xiàn)為關(guān)心、愛護(hù)、保護(hù)種植區(qū)的植物。當(dāng)有其他班的孩子想來采種植區(qū)的花時(shí)，他們會(huì)著急得說“這朵小花能結(jié)出豆角，不能碰!”“花是給小朋友看的，不能摘!”出現(xiàn)了自覺、認(rèn)真的保護(hù)植物的行為。通過觀察、澆水、拔草等管理等活動(dòng)，使孩子們 _到了父母勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)了其對勞動(dòng)者的熱愛和對勞動(dòng)成果的尊重，激發(fā)幼兒愛父母、愛家鄉(xiāng)的美好情感。 六、今后的設(shè)想： 在接下來的工作中，繼續(xù)利用好種植區(qū)，條件允許的情況下，在幼兒園開設(shè)種植園。在種植園里分班、分類進(jìn)行初步的種植活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識各種蔬菜瓜果的名稱、用途，更主要的是讓幼兒在種植活動(dòng)中探索，在勞動(dòng)活動(dòng)中鍛煉，在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的探索興趣，提高幼