教師下企業(yè)實踐鍛煉工作總結(jié)版本

1、2014年企業(yè)實踐活動總結(jié)為加強雙師型教師隊伍建設，提高教師實踐動手能力，根據(jù)遂平縣職 業(yè)教育中心關于教師參加專業(yè)實踐鍛煉的實施辦法文件精神，暑假期間我 校派了教師深入企業(yè)生產(chǎn)一線進行實踐鍛煉，取得較好的效果。一、參與企業(yè)實踐鍛煉，熟悉企業(yè)生產(chǎn)工藝流程，了解行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展方 向。暑假期間，我?guī)熒钊氲狡髽I(yè)進行實踐鍛煉，熟悉了解企業(yè)生產(chǎn)工作流程，了解與自己所教專業(yè)相對應企業(yè)、行業(yè)的生產(chǎn)、技術、工藝、設 備的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，有利于在教學中及時補充反映當前生產(chǎn)現(xiàn)場的新技 術、新工藝，從而豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。在課程教學中，把行業(yè)現(xiàn)狀和特點如實地展現(xiàn)給學生，讓學生盡早與社會接 軌，不至于讓學生走出

2、校門，與行業(yè)實際脫離太遠，從而產(chǎn)生種種不適應。二、開展企業(yè)實踐鍛煉活動，提高教師實踐動手能力作為中職學校教師，首先自己必須具有過硬的實際操作技能才能教好學 生，故我們要求參加實踐鍛煉的教師踏踏實實從生產(chǎn)一線做起，切實提高自 己操作能力和知識應用能力。下企業(yè)鍛煉教師不僅提高了自己的實踐技能， 也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強，提升了自主技術研究和學生實踐動手的能力。三 通過企業(yè)實踐鍛煉，深化教育教學改革教師通過自己親身經(jīng)歷，了解了目前行業(yè)、企業(yè)對各類人才的需求、就 業(yè)狀況，掌握企業(yè)對本專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力 職業(yè)素養(yǎng)的要求，返 校后有針對性的

3、進行課堂教學，培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求的應用性人才。同時 根據(jù)企業(yè)要求與工作過程特點，修訂人才培養(yǎng)方案，改革課程體系，采用工 學交替，教學實踐一體化模式進行教學，切實提高學生實際動手能力。根據(jù) 企業(yè)對員工身體素質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)能力、服務意識、敬業(yè)精神的要求，修訂 教學計劃時加 大人文素養(yǎng) 職業(yè)素養(yǎng)培訓課程比例，引導學生樹立正確的人 生觀、價值觀，加強自身修養(yǎng)。四 通過企業(yè)實踐鍛煉，改變思想觀念，提高教師學習技能積極性下企業(yè)實踐，徹底改變了我的思想觀念，激發(fā)我學習專業(yè)技能積極性。 另外，十幾位教師返校任課后，師生反響很好，能較好地把書本的理論知識 和到工廠實踐鍛煉所學專業(yè)技能緊密結(jié)合起來，教學內(nèi)容豐富，形象生動， 提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，大部分教師對此有深刻的理解，教師要求去企業(yè)鍛煉 的積極性很高，此