教學(xué)副校長個(gè)人研修計(jì)劃

1、教學(xué)副校長個(gè)人研修計(jì)劃時(shí)光荏苒，教學(xué)校長之旅已近六載。在六載的學(xué)習(xí)、六 載的實(shí)踐、六載的思考、六載的磨礪中，我不斷地儲(chǔ)蓄給養(yǎng)、 且思且行、不斷提升。六載的教學(xué)管理，經(jīng)常是矛盾與困惑共生，喜悅與成長 同行。但始終縈繞心際的就是怎樣才能當(dāng)好一名教學(xué)校長？ 現(xiàn)結(jié)合近年的成長經(jīng)歷反思、剖析、規(guī)劃。一、自我剖析（優(yōu)勢(shì)與不足）富蘭克林有言：“推動(dòng)你的事業(yè)，不要讓你的事業(yè)來推 動(dòng)你?！睘榱送苿?dòng)我執(zhí)著地衷愛著的教育事業(yè)，為了更好地 促進(jìn)塘沽上海道小學(xué)的健康發(fā)展，我靜下心來，重新審視和 反思，認(rèn)真梳理和規(guī)劃，明晰目標(biāo)和方向，以更平和的心態(tài)、 更開闊的視野、更準(zhǔn)確的定位、更清晰的目標(biāo)和更高遠(yuǎn)的志 向，不斷儲(chǔ)備，沖

2、出“極限”，去迎接挑戰(zhàn)和機(jī)遇。優(yōu)勢(shì)1、本人曾任教育、教學(xué)主任共8年，任教學(xué)校長近 6年，前后14年的管理工作，使我具有一定教育教學(xué)管理經(jīng) 驗(yàn)，且適應(yīng)性較強(qiáng)。曾被評(píng)為塘沽優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教 學(xué)管理工作者，教育科研先進(jìn)個(gè)人等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。2、工作上真誠、勤奮、善思、創(chuàng)新。多年來根據(jù)校情，圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，明確教學(xué)工作的發(fā)展方向，屢清管理 思路，創(chuàng)新管理方法，注重和著力思考教師隊(duì)伍建設(shè)、課堂 教學(xué)質(zhì)量、教育科研特色等方面的科學(xué)統(tǒng)籌，有機(jī)融合，以“科研、教研、培訓(xùn)”三位一體的研訓(xùn)模式，促進(jìn)教師專業(yè) 發(fā)展，提升課堂教學(xué)質(zhì)效。經(jīng)過多年的實(shí)踐和歷練，各方面 喜見成效：在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展上，創(chuàng)新并完善了

3、教師培養(yǎng) 機(jī)制，建立了相對(duì)穩(wěn)定的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)體系，探 索出富有特色的培養(yǎng)模式，使我校首席、學(xué)科帶頭人、骨干 教師比例不斷攀升，已達(dá) 38人，占教師總數(shù)的48%我校促 進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)在天津教育上發(fā)表，多次在XX區(qū)域聯(lián)盟展示中進(jìn)行展示；圍繞高效課堂教學(xué)展開課題研 究，探索減負(fù)增效的教學(xué)模式與策略，逐步形成有效的校本 研修模式和高效教學(xué)的策略，整體提升了我校的教學(xué)質(zhì)量， 逐步向教學(xué)特色上發(fā)展。近年來我校先后有10余項(xiàng)各級(jí)課題結(jié)題，有30余節(jié)課堂教學(xué)獲國家、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，在今年 XX 市雙優(yōu)課評(píng)選中我校有 5位教師分獲一二等獎(jiǎng)，有百余篇研 究成果在國家、市級(jí)評(píng)選中獲獎(jiǎng)，教學(xué)成果集錦十余冊(cè)。

4、學(xué) 校教學(xué)質(zhì)量逐年攀升，連年獲得教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀單位；能夠積 極營造融洽的工作環(huán)境與工作氛圍，團(tuán)結(jié)各方力量在教學(xué)工 作中發(fā)揮潛能。3、認(rèn)真鉆研，不斷探索，積極投身于課程研究及撰寫 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，具有一定的基礎(chǔ)，不斷適應(yīng)學(xué)校教育改革和發(fā)展 的大勢(shì)。依托課堂教學(xué)研究，努力研究學(xué)校特色，課題延伸 的單元特色作業(yè)和校本課程成為我校作業(yè)改革和校園文化 一道亮麗的風(fēng)景線。同時(shí)，學(xué)校致力于特色校本課程的研究 與開發(fā)，開設(shè)了七彩泥塑畫校本課程，出版了七彩泥 塑畫和經(jīng)典古詩文誦讀 200首校本教材，該校本教材 在全國教學(xué)藝術(shù)成果展評(píng)中獲二等獎(jiǎng)，成為塘沽首期區(qū)本教 材我愛版畫的實(shí)驗(yàn)校。4、曾多次參加教學(xué)校長管理研修班，并

5、學(xué)習(xí)于天津師 范大學(xué)小學(xué)教育研究生課程班，具有一定的專業(yè)背景和學(xué)術(shù) 水平，能實(shí)施一般水平的課程領(lǐng)導(dǎo)。不足：1、平時(shí)課堂教學(xué)中盡管善于反思，但學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)， 指導(dǎo)力仍有待于進(jìn)一步提高。2、在學(xué)習(xí)上對(duì)自己有所放松，常以工作代替學(xué)習(xí)，盡 管能夠擠時(shí)間勤于學(xué)習(xí)，但教育理論的學(xué)習(xí)雜亂無序，沒有 很好的實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與管理實(shí)踐的有效對(duì)接，導(dǎo)致自己迷失 了發(fā)展方向；同時(shí)由于缺乏學(xué)習(xí)，造成工作中思考深度不足， 學(xué)校特色不夠凸顯；學(xué)習(xí)上的欠缺，也造成了理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀，使自己的專題研究大多停留在實(shí)踐層面， 無法提升到理論層面上。3、由于受地域限制等原因，對(duì)學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃和發(fā)展 戰(zhàn)略特別是教學(xué)工作的實(shí)施

6、，以及支持系統(tǒng)的有效統(tǒng)籌能力 亟待提高。二、自我發(fā)展規(guī)劃（一）專業(yè)化發(fā)展總體目標(biāo)：通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理實(shí)踐，重新定位適 應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育思想與管理理念，拓展教學(xué)管理視野，豐 富和優(yōu)化教學(xué)管理策略， 增強(qiáng)自身思考力、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力、 核心競(jìng)爭力，在專家的指導(dǎo)和自身的努力下，成長為一名有 影響的、專業(yè)型的、實(shí)踐型的校長。（二）專業(yè)發(fā)展分目標(biāo)：1 .科研能力有較大提高。能夠不斷提高理論水平，具 有較高的理論素養(yǎng)。能夠獨(dú)立主持、扎實(shí)有效地開展課題研 究，研究成果對(duì)教學(xué)實(shí)踐有較大的指導(dǎo)價(jià)值，同時(shí)帶領(lǐng)本校 教師開展課題研究。每學(xué)年至少有一篇獨(dú)立撰寫的教育教學(xué) 論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。2

7、.教學(xué)管理水平要有較大提高。能夠運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué) 管理理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，在教學(xué)管理中進(jìn)一步完善和創(chuàng)新 體現(xiàn)高效教學(xué)理念的教學(xué)模式，形成具有本校自身特色的教 學(xué)風(fēng)格。3 .培養(yǎng)中青年教師有較大成效。本校內(nèi)的青年教師， 予以重點(diǎn)關(guān)心和指導(dǎo)，通過 2-3年的努力，幫助他們專業(yè)發(fā) 展水平有較大提高。（三）分階段發(fā)展目標(biāo):第一階段：通過第一階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真修訂好個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)；全面總結(jié)和反思自 己多年學(xué)校管理的得失，修改和完善教學(xué)各項(xiàng)管理制度；制 定學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃，并力爭在規(guī)劃制定和實(shí)施的過程中 取得一定成效。第二階段：運(yùn)用學(xué)習(xí)成果實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“規(guī)范

8、管理、創(chuàng)建特色、全面落實(shí)素質(zhì)教育”的發(fā)展目標(biāo)；在課 堂教學(xué)、教研教改中積極參與，并提出有較高指導(dǎo)性的見解， 爭取在市級(jí)刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。第三階段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提高自身駕馭教育教學(xué)管理的能力，完成 實(shí)驗(yàn)報(bào)告。(四) 專業(yè)成長措施：1、勤于學(xué)習(xí)。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三 學(xué)”。(1) 堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的 觀念。(2) 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)政治思想理論、教育管理理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自

9、己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的道德修養(yǎng)，豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的(3) 廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種 領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育管理知識(shí)，不 斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著。獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。每周讀一篇與新課程有關(guān)的教育教學(xué)論文。2、勇于實(shí)踐。在實(shí)踐中探求、感悟，在學(xué)校管理實(shí)踐 中培養(yǎng)自己的素質(zhì)和能力。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭做到反思昨天一一在反思中揚(yáng)長；審視今天一一在審視中甄別；前瞻明天一一在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思 考，創(chuàng)造性地開展工作。開展一項(xiàng)課題，研究成長措施，獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。 在實(shí)踐中反思總結(jié)。每學(xué)期聽 40節(jié)研究課，每月寫一篇課 堂教學(xué)反思。每年撰寫一篇教育教學(xué)論文。3善于總結(jié)。經(jīng)常反思工作，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高領(lǐng)導(dǎo) 能力和個(gè)人修養(yǎng)。要經(jīng)常對(duì)自己或別人管理上的成功和失敗 的案