《分扣子》說課稿

1、分扣子說課稿分扣子說課稿泉州市第二中心小學(xué) 謝小青一、說教材本節(jié)課是綜合實(shí)踐活動，主要內(nèi)容是在分扣子的活動中積累分類的經(jīng)驗(yàn)，逐步提高實(shí)踐能力。為了體現(xiàn)綜合與實(shí)踐活動的基本過程，教材設(shè)計(jì)了“在情境中明確任務(wù)”“議一議”“做一做”“想一想”的過程鼓勵學(xué)生從頭到尾的思考問題。在活動最后設(shè)計(jì)了“自我評價”的欄目，鼓勵學(xué)生對自己的活動過程進(jìn)行評價。同時，這一過程也是與學(xué)生的思考過程和教師的教學(xué)過程保持一致的。本次實(shí)踐活動是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了分類和比較的知識之后安排的，既是對前面所學(xué)知識的鞏固和綜合運(yùn)用，又是以后學(xué)習(xí)簡單統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)。實(shí)踐活動分扣子旨在引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)給紐扣分類，并在分類的基礎(chǔ)上比較交流

2、，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析的能力。讓學(xué)生經(jīng)歷分類活動的過程，學(xué)會有條理地思考、表達(dá)。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的要求及我對教材的理解和分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。2、 經(jīng)歷實(shí)際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。3、 獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。4、 在回顧、整理、交流活動中，初步學(xué)會全面合理地評價活動過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。教學(xué)重難點(diǎn)的確定：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并在活動中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類結(jié)果就不同

3、。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解分類方法的多樣性，體會分類的方法不同，最終分類的結(jié)果是一樣的。三、說教法與學(xué)法一年級學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，因此本節(jié)課在教、學(xué)法上突出了以下特點(diǎn)：1、聯(lián)系實(shí)際，從生活中學(xué)在我們的生活中，到處充滿著數(shù)學(xué)。本節(jié)課我注重把數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。2、參與合作，在交流中學(xué)交流與合作是知識經(jīng)濟(jì)時代社會發(fā)展的需要。本節(jié)課我注重讓學(xué)生通過小組的合作操作與討論交流來發(fā)現(xiàn)問題及解決問題，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。3.自主探究，從生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。把練習(xí)游戲化，使

4、學(xué)生在實(shí)踐中更深刻地掌握分類方法4.遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。采用啟發(fā)式、討論式和探究式的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然。四、說教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，確定探究主題淘氣不小心把媽媽裝紐扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，要整理扣子，我們來幫幫他好嗎？1、看一看（出示課件：扣子圖） 讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，說說自己的發(fā)現(xiàn)？（扣子形狀不一樣、扣眼數(shù)量不一樣）2、想一想引導(dǎo)學(xué)生想一想：你要怎么幫助淘氣整理扣子（把同樣的放在一起；把紐扣分一分）小結(jié)：同學(xué)們說得真好，把紐扣分一分就更清楚了，那今天我們就一起來分扣子。（板書：分扣子）（設(shè)計(jì)意圖）課前我用生活中的情境“紐扣撒了一地，需要整理”自然引入分扣子這一活動

5、素材。通過學(xué)生觀察紐扣的擺放情況，激發(fā)學(xué)生主動分類的內(nèi)在需求，促使學(xué)生積極主動地參與實(shí)踐活動。二、小組合作，親歷分類過程（一）分扣子活動任務(wù)：按不同標(biāo)準(zhǔn)將扣子進(jìn)行分類。 1、議一議：組織學(xué)生討論分類標(biāo)準(zhǔn)。 討論：你準(zhǔn)備怎么分？與同桌交流。 引導(dǎo)全班交流不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。（按形狀分；按扣眼數(shù)量分） 教師在黑板上記錄不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。（板書：形狀、扣眼個數(shù)）2、分一分 小組合作要求 ：小組同學(xué)先選擇一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，然后合作一起動手分一分。分完后，組內(nèi)互相說一說是怎樣分的。 學(xué)生匯報(bào)：演示學(xué)生分類結(jié)果 想一想：同樣的扣子為什么分的結(jié)果是不同的（分類的標(biāo)準(zhǔn)不同） ( 不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的，所

6、以我們在分類的時候要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn))3、繼續(xù)往下分（1）每種分法還能繼續(xù)往下分嗎？如果能再分下去，可以怎樣分？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)還可以再接著按不同的標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)分）（2）繼續(xù)分一分（3）小組匯報(bào)。 請小組兩個同學(xué)在黑板上演示分扣子的過程，一人講解，一人動手分扣子。教師記錄分扣子的過程。（4）我把剛剛兩組同學(xué)的分類結(jié)果請到大屏幕上，讓大家看的清楚一點(diǎn) 第一組：形狀扣眼的個數(shù) 第二組：扣眼的個數(shù)形狀師總結(jié)：原來分類可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)一層一層的往下分啊板書：形狀扣眼的個數(shù) 扣眼的個數(shù)形狀（設(shè)計(jì)意圖）給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過學(xué)生的動手操作，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過想一想、分一分，使學(xué)生經(jīng)

7、歷分類的過程，使學(xué)生在動手實(shí)踐中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)不同帶來的分類結(jié)果的不同。第二次分一分活動幫助學(xué)生感受可以按兩個指標(biāo)作為分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。4、想一想 （1）比較兩次分類，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：按照“形狀扣眼的個數(shù)”分類和按照“扣眼的個數(shù)形狀”的順序進(jìn)行分類，結(jié)果一樣。 （2）提出問題：想一想，按照不同標(biāo)準(zhǔn)分下面的扣子，一直分下去，結(jié)果一樣嗎？（出示課件）討論：可以按怎樣的標(biāo)準(zhǔn)和順序分類。 想一想分類的順序，小組內(nèi)兩人說一說。 用課件出示6種分類順序 從形狀開始分：形狀顏色扣眼個數(shù) 形狀扣眼個數(shù)顏色 從扣眼個數(shù)開始分：扣眼個數(shù)形狀顏色 扣眼個數(shù)顏色形狀 從顏色開始分：顏色扣眼個數(shù)形狀 顏色形狀扣眼個數(shù)（3）根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)猜想結(jié)果是否一樣。（4）全班分工，按不同分法分一分，看結(jié)果和猜想的是否一樣。教師巡回觀察、指導(dǎo)。 （5）通過課件展示學(xué)生在6種不同分類順序下的分類結(jié)果，進(jìn)一步感受結(jié)果的一致性。 三、自我評價。（）通過今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問題？（）填寫“