體育抗洪搶險(xiǎn)說(shuō)課稿

1、體育抗洪搶險(xiǎn)說(shuō)課稿一、文化背景：大禹陵是紹興的愛(ài)國(guó)主義教育基地。大禹治水，不用“堵”而用“疏”，開(kāi)深排水，決九川，距四海，十三年勞身焦思，千里奔波，沐風(fēng)浴麗，終于馴服了泛濫洪水。而其“三過(guò)家門(mén)而不入”的典故，更是傳為美談。這不能不讓我們想起新時(shí)代的“大禹”。九八年的興災(zāi)，讓無(wú)數(shù)百姓失去了家園，涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)“李向群、高建成”和無(wú)數(shù)“巾幗英雄”，他們?yōu)橥炀热嗣裆?cái)產(chǎn)，背沙包，打木樁，與時(shí)間賽跑，超越人體極限，甚至犧牲自己年輕的生命。作為一名中學(xué)生，尤其作為一名紹興的中學(xué)生，你可曾想過(guò)，如果有豪情，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)體魄和吃苦耐勞的品質(zhì)，你能有多長(zhǎng)時(shí)間與洪水搏斗，與身體極限挑戰(zhàn)。今天，讓我們通過(guò)模擬“大禹治水

2、”，“抗洪搶險(xiǎn)”的演習(xí)，一方面體驗(yàn)和感受抗洪搶險(xiǎn)的情景，進(jìn)行一次愛(ài)國(guó)主義教育。另一方面，在教學(xué)中滲透“健康第一”的思想，通過(guò)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，為終身體育打下基礎(chǔ)。二、教育背景背景1：素質(zhì)教育的深入，促使體育教育必須改變以往的應(yīng)試教育模式。讓學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)汗與笑結(jié)合的“快樂(lè)體育”讓學(xué)生在安全、快樂(lè)、和諧的氛圍中育心、強(qiáng)體，讓身心充分展示。背景2：學(xué)生自接受體育教育以來(lái)，由于教材的單一重復(fù)，手段的千篇一律，所以學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣與熱情。背景3：女生到了高中階段，一方面由于學(xué)習(xí)壓力加重，活動(dòng)時(shí)間減少，學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)豐富，使

3、正牌生長(zhǎng)發(fā)育高峰的學(xué)生開(kāi)始發(fā)胖，另一方面，受傳統(tǒng)教育的影響，女生普遍不愛(ài)動(dòng)，怕運(yùn)動(dòng)。所以此階段的女生活動(dòng)積極性不高，活動(dòng)能力弱。介于以上種種情況，本次課通過(guò)模擬“抗洪搶險(xiǎn)”的教育模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們敢于冒險(xiǎn)，善于克服困難的品質(zhì)，同時(shí)也通過(guò)以文化背景為主線(xiàn)的體育教育模式，來(lái)弘楊大禹精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)友我家鄉(xiāng)、愛(ài)我祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義教育。三、以文化、教育為背景確定教材內(nèi)容：模擬“抗洪搶險(xiǎn)”四、教材分析與處理本課以大禹治水為背景，通過(guò)模擬“抗洪搶險(xiǎn)”場(chǎng)景進(jìn)行體育教學(xué)。教材主要采用以一套全新的實(shí)踐操作為教學(xué)手段，通過(guò)創(chuàng)新的形式，發(fā)展學(xué)生的自主能力，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)

4、展。教師以“抗洪搶險(xiǎn)”為場(chǎng)景，首先進(jìn)行思想、體育的動(dòng)員，通過(guò)圖片、多媒體進(jìn)行思想教育，再通過(guò)自編自舞（如劃船、鋤地、捕魚(yú)、做人增等）的動(dòng)作進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。其次，搶險(xiǎn)現(xiàn)場(chǎng)的布置：（1）把后勤部準(zhǔn)備的沙包、沙球、實(shí)心球、水桶、木樁等運(yùn)送到抗洪他們前線(xiàn)設(shè)置障礙。（2）安排路線(xiàn)：過(guò)獨(dú)木橋淌過(guò)泥沙處越過(guò)小山坡摸過(guò)水雷處抗洪搶險(xiǎn)前線(xiàn)。（3）在抗洪搶險(xiǎn)前線(xiàn)把運(yùn)送來(lái)的材料筑成有規(guī)則的幾何圖形，看誰(shuí)能在短時(shí)間內(nèi)，按要求完成任務(wù)。通過(guò)這種模擬教育的新形式，發(fā)揚(yáng)大禹治水精神讓學(xué)生用真心喚動(dòng)力，使女生克服怕苦、怕臟、怕出汗的思想，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、為祖國(guó)而刻苦鍛煉的品質(zhì)教育。教材的組織形式：教師把授課班級(jí)分成

5、兩隊(duì)，并認(rèn)命隊(duì)長(zhǎng)，制定好規(guī)則。（其中請(qǐng)假學(xué)生組成醫(yī)護(hù)小分隊(duì)兼裁判員）然后隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)選好組長(zhǎng)，分配任務(wù)，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，想象力，在短時(shí)間內(nèi)安全，有效地完成任務(wù)和給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)既緊張又活潑、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中樂(lè)，玩不育。教 案一、焦點(diǎn)訪(fǎng)談引入：紹興是一個(gè)文化名城，有豐富的文化底蘊(yùn)，一方水土養(yǎng)一方人，從禹到魯迅，從西施到秋瑾，為國(guó)為民，勞身焦思，才造就了紹興的今天?？唇B興縱橫交錯(cuò)的河道，人工造就鑒湖、東湖等。提問(wèn)：例舉紹興作為文化名城，造就其水鄉(xiāng)特色的幾位故人？學(xué)生發(fā)言：（大禹、馬臻、湯紹恩等）提問(wèn)：大禹精神表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)二到三位

6、學(xué)生發(fā)言。小結(jié)：大禹治水，興建水利，改造自然，造福后人，其敬業(yè)、科學(xué)、為國(guó)為民分憂(yōu)的精神，是現(xiàn)代中學(xué)生追求的目標(biāo)。二、多媒體教育(1)大禹治水圖片，視頻（紹劇片斷）(2)“決戰(zhàn)三江”視頻（片斷）三、抗洪搶險(xiǎn)本次課以“大禹精神”為背景，模擬“抗洪搶險(xiǎn)”的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行體育教學(xué)，要求在練習(xí)中發(fā)揚(yáng)大禹精神，克服怕苦、怕臟、怕累的現(xiàn)象，充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體主義品質(zhì)。在模擬現(xiàn)場(chǎng)，要求嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則，并隨時(shí)隨地進(jìn)行安全教育。具體練習(xí)如下：由隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配好工作，首先把后勤部準(zhǔn)備的沙包、沙球、實(shí)心球、木樁、裝滿(mǎn)水的桶按規(guī)則規(guī)定逐個(gè)運(yùn)送到抗洪前線(xiàn)（沙包、桶、木樁可以?xún)扇颂В?，其路線(xiàn)：先過(guò)獨(dú)木橋（用體操凳代替）淌過(guò)泥

7、沙地（用海綿墊代替）越過(guò)小山坡（用臺(tái)階代替）再摸過(guò)水雷處（放置手榴彈作水雷，碰倒它時(shí)間3秒）最后到達(dá)抗洪前線(xiàn)（在此要求有專(zhuān)人負(fù)責(zé)筑成幾何圖形）。經(jīng)總指揮（教師）驗(yàn)收后，根據(jù)成績(jī)賽出優(yōu)勝者，進(jìn)行鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在汗水與笑的氣氛中體會(huì)成功的喜悅。為了體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)，本次課采用二局制形式。在比賽中，請(qǐng)假學(xué)生組成的醫(yī)護(hù)小分隊(duì)兼裁判，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上匯報(bào)總指揮進(jìn)行處理。四、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)總指揮宣布任務(wù)完成，“抗洪搶險(xiǎn)”結(jié)束，接下來(lái)是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)時(shí)間，先由雙方隊(duì)長(zhǎng)發(fā)言（主要圍繞運(yùn)送過(guò)程談體會(huì)、感想）再由學(xué)生自由言說(shuō)。議論積極，總指揮適當(dāng)穿插點(diǎn)評(píng)?？傊笓]歸納：本次活動(dòng)主要是讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)搶險(xiǎn)、運(yùn)送過(guò)程的緊張與

8、有序，通過(guò)拎、抱、抬等方法發(fā)展身體素質(zhì)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，現(xiàn)時(shí)滲透“大禹精神”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)我家鄉(xiāng)愛(ài)我祖國(guó)的教育。教學(xué)中落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生了解在終身體育中一切要以健康、安全為第一；生活中，要克已奉公，以大局為重，以“大禹精神”激發(fā)自己，做一個(gè)合格的中學(xué)生。五、場(chǎng)地、器材：(1)體育館、多媒體教育用具(2)室外空地一塊，已備的木樁、沙包、沙球、實(shí)心球、手榴彈、臺(tái)階、體操凳、海綿包各若干。點(diǎn)評(píng)：何偉丹老師的抗洪搶險(xiǎn)一課的設(shè)計(jì)，圍繞“健康第一”的指導(dǎo)思想，以“大禹治水”和解放軍戰(zhàn)士在抗洪第一線(xiàn)“抗洪搶險(xiǎn)”為題材的內(nèi)涵，積極創(chuàng)設(shè)民主、和諧、快樂(lè)、主動(dòng)的課堂氛圍，以境促學(xué)、以教創(chuàng)情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生綜合能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的體育實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ)。本課設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和特點(diǎn)有：1.教材主要采用以一套全新的實(shí)踐操為教學(xué)手段，通過(guò)拓寬、重組、創(chuàng)造，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并將思想品德教育滲透到教學(xué)之中。2.教法的選擇有新意，這種新型的教學(xué)形式