初中物理教案電阻教學案

1、 第一節(jié) 電阻 建湖外國語 唐為花一、教學目標1知識與技能知道電阻的初步概念，知道電阻是導體本身的性質。知道電阻的單位及換算關系。理解決定電阻大小的因素，了解半導體知識。2過程與方法通過自己做實驗，得出導體在導電的同時還存在著對電流的阻礙作用，建立電阻的概念，通過實驗探究影響電阻大小的因素，理解電阻是導體本身的一種性質。通過課本上“讀一讀”的內容，了解導體和絕緣體的概念，從實驗中理解導體和絕緣體之間沒有絕對的界限，了解半導體的知識。3情感、態(tài)度與價值觀通過探究活動，進一步認識到實驗是研究物理問題的主要方法。了解“控制變量法”以及在生活、物理學習中的應用。二、講授新課：1課前準備電源、開關、燈泡

2、、電流表、導線、酒精燈、裝有不同導線的示教板等。2活動目的判斷不同導體對電流的阻礙作用，建立電阻概念。探究影響電阻大小的因素。探究導體與絕緣體之間有沒有絕對的界限。3方法點撥活動一：嘗試改變電路中電流大?。?）將ab接入電路，先后用一節(jié)、兩節(jié)、三節(jié)干電池串聯后做電源，觀察比較電流表的示數。表明：電路中接入同一導體時，改變電池節(jié)數，即改變導體兩端的電壓可以改變電路中的電流的大小。（2）保持干電池節(jié)數不變（如兩節(jié)），改用cd導線接入電路，觀察比較用ab導體、cd導體時電流表的示數大小。表明：保持電路兩端電壓相同，改變連接在電路中的導體，可以改變電路中的電流大小。思考：為什么電壓相同時，選用不同導體

3、，電路中的電流不同呢？分析、歸納得出電阻概念：導體在導電的同時還存在著對電流的阻礙作用。不同導體對電流的阻礙作用不同。所以在電壓相同的情況下選用不同導體時，電路中的電流不同。物理學中用電阻表示導體對電流的_作用。電阻越大，表示它對電流的阻礙作用越_；電阻越小，對電流的阻礙作用越_?；顒佣禾骄坑绊憣w電阻大小的因素（1）影響導體電阻大小的因素可能有哪些？（2）思考：通過觀察實驗中什么現象可以比較導體電阻的大小？（3）閱讀課本“方法”的內容，討論什么是“控制變量法”？考慮到影響電阻大小的因素較多，應怎樣設計實驗來探究導體電阻的大小與每一個因素的關系？（4）怎樣利用圖14-2提供的器材進行實驗，畫

4、出電路圖，寫出實驗步驟。（5）填寫實驗記錄。表1：接入導體長 度橫截面積電流大小電阻大小a（鎳鉻合金線）lsb（鎳鉻合金線）l/2s結論1：導體的電阻跟_有關，導體的長度越長，電阻越_。表2：接入導體長 度橫截面積電流大小電阻大小a（鎳鉻合金線）lsc（鎳鉻合金線）l2s結論2：導體的電阻跟_有關，導體的橫截面積越大，電阻越_。表3：接入導體長 度橫截面積電流大小電阻大小a（鎳鉻合金線）lsd（鎳鉻合金線）ls結論3：導體的電阻跟_有關，導體的材料不同，電阻越_。按圖14-3所示把廢日光燈管中的鎢絲連入電路，觀察鎢絲被加熱前后電流表示數的變化。結論4：導體的電阻跟_有關，多數金屬的電阻隨溫度的

5、升高而_。思考1：為什么說電阻是導體本身的一種性質？思考2：電阻是導體對電流的阻礙作用，它是否與電壓、電流大小有關？請通過討論提出實驗方案，逐一進行研究，得出結論。活動三：研究導體和絕緣體思考：常見的物體是否都能導電？為什么常見的電線都是在金屬線的外面包一層塑料或橡膠皮？上述實驗表明：有的物體容易導電，有的物體不容易導電，容易導電的物體叫做_。不容易導電的物體叫做_。討論交流：常見的導體有_；常見的絕緣體有_。思考1：圖14-6中(a)、(b)、(c)、(d)分別為絕緣線、閘刀開關、高壓輸電塔和電工鋼絲鉗。請你指出，哪些部分是導體？哪些部分是絕緣體？它們各起什么作用？思考2：導體和絕緣體是否有絕對的界限？按圖14-7連接電路，夾子所夾為廢燈泡燈心，觀察酒精燈未點燃時燈泡能否發(fā)光？點燃酒精燈給燈心加熱，當玻璃處于紅熾狀態(tài)時，燈泡能否發(fā)光？分析、歸納：玻璃在通常情況下是絕緣體，當受熱達到紅熾狀態(tài)時變成導體，表明導體和絕緣體之間_（有/沒有）絕對界限。活動四：登陸網站，查閱資料，了解半導體材料的特點、應用、發(fā)展及對社會的影響。五、作業(yè)設