小學(xué)二級培優(yōu)輔差工作計劃

1、小學(xué)二級培優(yōu)輔差工作計劃小學(xué)二年級培優(yōu)輔差工作計劃 二年級培優(yōu)輔差工作計劃 為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我所任二三班和二四班學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。通過一學(xué)年的教學(xué)，了解到班上學(xué)生的情況，針對這些情況我定出了培優(yōu)補差計劃：一、基本情況分析：1、學(xué)生情況分析二三班和二四班共有學(xué)生101人，從學(xué)_情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學(xué)學(xué)_積極性

2、高，學(xué)_目的明確，上課認真，數(shù)學(xué)課上興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍有部分學(xué)生學(xué)_不夠認真，紀(jì)律方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。2、培優(yōu)輔差對象培優(yōu)對象二三班：管偉琛、王旭、孫梅朵、張恩培、于藝卿二四班：劉思涵、張家瑞、盧銘瑄、李文嬌、崔雨欣輔差對象二三班：黃晴晴、武政佑、田宇、張碩峰、賈允飛、李驕陽、二四班：奧奮博、姚淑琴、姚美霞、王浩、胡科二思想方面的培優(yōu)補差：1做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)_的積極性。(工作

3、計劃)了解學(xué)生們的學(xué)_態(tài)度、學(xué)_慣、學(xué)_方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。三有效培優(yōu)補差措施：利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：1課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)_對子。即“一帶一”。3課堂練_分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要。4培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。培優(yōu)補

4、差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練_，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編_題，_題設(shè)計有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。四在培優(yōu)補差中注意幾點：1、不歧視學(xué)_有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)_方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練_，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練_和講解，已達到循序漸進的目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在

5、家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的學(xué)_，培養(yǎng)學(xué)_興趣，樹立對學(xué)_的信心。4、對于優(yōu)秀生學(xué)_的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如學(xué)生自己不會做.不敢向同學(xué)或老師請教.不認真，馬虎等等。教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生，學(xué)生才會感受到老師的關(guān)愛，才會努力去學(xué)_.6、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。在教學(xué)中，本人努力把培優(yōu)輔差工作落到實處，充分發(fā)揮各種積極因素，爭取做出好的成績.相關(guān)文章：1.學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)2.小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)3.四年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔