廣東省創(chuàng)新杯說課大賽公共藝術(shù)類一等獎作品：《追逐光與色的印象畫派》教學(xué)設(shè)計

1、第五章追逐光與色的印象畫派教學(xué)設(shè)計課程內(nèi)容第五章第一節(jié)追逐光與色的印象畫派時間兩課時一、教學(xué)對象分析知識能力 教學(xué)對象是平面設(shè)計二年級的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識具備一定的審美能力，但是如何將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實踐中，創(chuàng)作設(shè)計能力比較缺乏。技術(shù)能力具備的簡單的三原色色彩知識，能進行簡單的色彩繪畫。本課程是學(xué)生學(xué)習了素描、色彩、Photoshop、構(gòu)圖等課程之后的拓展。學(xué)習態(tài)度大部分學(xué)生能積極參與信息化條件下的課堂學(xué)習。二、教學(xué)內(nèi)容分析1、使用教材：高等教育出版社 劉五華主編 公共藝術(shù)（美術(shù)） 2、所屬章節(jié)： 第五章第一節(jié)追逐光與色的印象畫派3、教學(xué)內(nèi)容：光與色的印象畫派4、教材處理：學(xué)生在

2、之前已經(jīng)學(xué)習過公共藝術(shù)的其他板塊如我國的書法、國畫、西方古典油畫等對藝術(shù)審美有一定了解，這堂課我們來了解西方印象派的作品作畫特點，提取其中的元素提取為今后的學(xué)習工作設(shè)計做鋪墊。三、教學(xué)目標認知目標知道印象派產(chǎn)生的緣由是注重對色彩和光線關(guān)系的探索和研究歷史條件下產(chǎn)生。通過課堂學(xué)習，能了解印象派以及后印象派的代表作如日出印象、向日葵等名作。了解印象派畫家們名家作品以及個人風格形成的歷史條件。能力目標在實際生活和工作中應(yīng)用突破傳統(tǒng)審美轉(zhuǎn)向光與色彩的美術(shù)技法的革新與觀念的轉(zhuǎn)變。能識別的印象派風格的作品。將印象派作品的元素運用到學(xué)習生活中。情感目標 會西方印象派時期畫家繪畫作品過程中的內(nèi)心情感表達。在繪

3、畫實踐學(xué)習中獲得成功的喜悅和樂趣。傳播印象派的藝術(shù)改革創(chuàng)新的精神。四、教學(xué)重點分辨印象派與后印象派的區(qū)別。熟悉掌握印象派各個畫家的藝術(shù)風格以及代表作。五、教學(xué)難點提取印象派元素運用到文創(chuàng)產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)計中。六、教學(xué)策略與手段根據(jù)中職學(xué)生認知特點和心理結(jié)構(gòu)在教學(xué)方法上我采用任務(wù)任務(wù)驅(qū)動法。通過體驗三維美術(shù)館、iPad作畫，設(shè)計文創(chuàng) 三個任務(wù)來展開學(xué)習，使學(xué)生們對印象派的認識由淺至深，知識點融匯貫通。在學(xué)生學(xué)法上，采用自主探究為主，體現(xiàn)了做中教做中學(xué)的教學(xué)思想。七、教學(xué)過程任務(wù)一、提升眼界體驗三維美術(shù)館任務(wù)二、學(xué)習模仿 iPad臨摹名畫任務(wù)三、周邊創(chuàng)作設(shè)計文化創(chuàng)意周邊階段教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意

4、圖任務(wù)一、引導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識 首先是課前準備老師將微課發(fā)布在教學(xué)平臺上讓學(xué)生們自主學(xué)習微課視頻，提前了解知識點，并布置課堂任務(wù)。讓班上同學(xué)5人一組，選一個印象派的畫家，介紹畫家的生平故事，創(chuàng)作繪畫經(jīng)歷。下面是我的教學(xué)過程我將劃分為三個教學(xué)任務(wù)，共兩個課時任務(wù)一：提升眼界體驗三維美術(shù)館在教學(xué)過程中趣味引導(dǎo)為主，我將通過三維美術(shù)館將同學(xué)們帶進印象派的時期。從而引導(dǎo)本節(jié)課的知識點 追逐光與色的印象畫派。我們將進入三維美術(shù)館欣賞印象派大師莫奈和梵高的經(jīng)典畫作，欣賞優(yōu)美的畫卷。從莫奈的干草垛到梵高的向日葵，在三維立體空間近距離感受作品中光線與色彩的微妙變化，輪廓和背景的虛實對比。欣賞完作品之后，根據(jù)課

5、前在教學(xué)平臺布置的任務(wù)，將同學(xué)分為四組，讓他們在云班課提交了關(guān)于和同學(xué)們分享最喜歡的畫家這一教學(xué)任務(wù)的作業(yè)。由同學(xué)們分組好，上臺像班上其他同事分享小組找到的資料，除了作品以及大師們的創(chuàng)作趣事，從學(xué)生們的角度去理解印象派的繪畫，從而達到欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的教學(xué)過程。老師隨即總結(jié)關(guān)于同學(xué)們講解印象派的藝術(shù)特點，一、瞬息的視覺印象、二、重光線，實踐。三、繪畫主題的審美功能。教師布置任務(wù)按小組選出最喜愛的印象派畫家進行講解，分享作品和生平經(jīng)歷。登錄教學(xué)平臺，觀看微課，查看教學(xué)任務(wù)。觀看資料和任務(wù)吸引學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生聽課興趣、啟發(fā)學(xué)生思考的授課手段。任務(wù)二、引導(dǎo)學(xué)生理解知識（介紹印象派的藝術(shù)特點）任務(wù)二為

6、了強化同學(xué)們對印象派作品的深入了解，在繪畫的課程中，實踐更能加強同學(xué)知識掌握。我將讓同學(xué)們利用移動平板客戶端繪畫軟件，每組選出一張代表作品進行臨摹。動手繪畫更能加深印象，掌握知識點，教師現(xiàn)場指導(dǎo)，糾正同學(xué)們的繪畫習慣。臨摹結(jié)束，各個小組的同學(xué)提交作業(yè)到云班課，我們通過云班課現(xiàn)場評分，每個小組選出分數(shù)最高的同學(xué)，上臺展示自己的作品，以及分享作畫步驟，教師則通過觀察學(xué)生作品的作畫步驟提出用色，虛化邊緣的問題，并提出相印的解決方法。 教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中要完成傳授知識、培養(yǎng)能力、進行思想教育三項職能，啟發(fā)想象、有感染力。同時要通過說明目的、激發(fā)興趣、教會方法、啟發(fā)自覺學(xué)習等調(diào)動學(xué)生的積極性

7、。學(xué)生隨著教師的講解或講述開動腦筋思考問題，小組合作完成任務(wù)。動手繪畫掌握知識點，并轉(zhuǎn)化為實踐能力，教師則通過觀察學(xué)生作品的作畫提出相印的解決方法。階段三、鞏固知識任務(wù)三將以同學(xué)們最喜愛的文化創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品紙膠帶為題目，設(shè)計一款以印象派為元素的紙膠帶。由于中職學(xué)生對手賬的喜愛程度，根據(jù)這一特點，帶動學(xué)生深入學(xué)習，尋找以及歸納印象派的元素運用到手賬設(shè)計中來。通過課堂努力我們最后讓同學(xué)們每個小組提交一個設(shè)計成品。我們采用彈幕評價手段，讓同學(xué)們相互討論設(shè)計作品。接下里就是我們的評價環(huán)節(jié)通過教學(xué)平臺，運用軟件，量化數(shù)據(jù)，自身評價，相互評價，可以及時掌握自己的不足。接下來是課后作業(yè)為了鞏固我們這節(jié)課的教學(xué)知識點，在教學(xué)平臺，下載關(guān)于印象派各位有名畫家的名畫冊，課后欣賞并臨摹。為下節(jié)課我們后印象派的知識點學(xué)習做一個鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生將繪畫作品轉(zhuǎn)換為文創(chuàng)產(chǎn)品。同學(xué)們利用課堂練習鞏固課堂知識。由于紙膠帶深受廣大學(xué)生的喜愛，根據(jù)這一特點，采用設(shè)計紙膠帶的設(shè)計更能帶動學(xué)生的積極性，讓同學(xué)們轉(zhuǎn)換角度去思考如何制作一款受歡迎的紙膠帶。八、教學(xué)反思（1） 運用多媒體教學(xué)，進行圖文并茂的數(shù)字教學(xué)已經(jīng)成為當下教育的新趨勢，做為市公共藝術(shù)教學(xué)課程，公共藝術(shù)的領(lǐng)域深度較少為廣大學(xué)生深入了解，如印象派的含義理解，較為艱澀難懂，我們應(yīng)根據(jù)中職同學(xué)的教育背景，針對性的進行具有卡通風格，帶有夸張