山東省單縣希望初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五課《背影》導(dǎo)學(xué)案 北師大版

1、背影 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。2. 積累并掌握文中重點(diǎn)生字詞。3整體感知文章內(nèi)容，疏通文章脈絡(luò)?！咀詫W(xué)指導(dǎo)】（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)1、走進(jìn)作者朱自清(18981948),原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文，細(xì)膩清麗、意境雋永、于樸素中見(jiàn)豐腴、洋溢著一股清新氣息。代表作有詩(shī)文集蹤跡、背影、歐旅雜記,以及一些文藝論著，收在朱自清文集里。朱自清清貧而有氣節(jié)，寧死不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧，是毛澤東同志稱頌的“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子”。我們熟知的作品有匆匆、春、荷塘月色、槳聲燈影里的秦淮河等。2、識(shí)記生字詞奔喪（ ） 差使（ ） 狼藉

2、（ ） 簌簌（ ） 妥貼（ ）躊躇（ ） 迂（ ） 蹣跚（ ） 箸（ ）拭（ ） 瑣屑 （ ）3、解釋下列詞語(yǔ)的意思觸目傷懷：不能自已：情郁于中：（二）、整體感知課文輕聲讀課文，邊讀課文，邊在腦海中再現(xiàn)文中描述的內(nèi)容，力求如見(jiàn)其人，如聞其聲，身臨其境的體會(huì)父子相愛(ài)相憐的深情。1、 文中一共幾次提到背影？請(qǐng)分別找出并朗誦。2、全文當(dāng)中，父親所說(shuō)的話不過(guò)寥寥幾句，很簡(jiǎn)短，意思也很平常，你是如何體會(huì)當(dāng)時(shí)父親的心情的？請(qǐng)描述出來(lái)?！竞献魈骄俊课闹幸还矊懙綆状瘟鳒I？找出這些語(yǔ)句，體會(huì)作者的感情?！井?dāng)堂訓(xùn)練】1、 給下列字注音交卸（ ） 奔喪（ ） 狼藉（ ） 簌（ ） 賦（ ）閑 頹（ ）唐瑣（ ）屑

3、差（ ）使 勾（ ）留 頗（ ） 躊躇（ ） 迂（ ）2、 根據(jù)所給的拼音，為下列多音字組詞。差：（ ）_（ ）_（ ）_（ ）_喪：（ ）_（ ）_禁：（ ）_（ ）_奔：（ ）_（ ）_ 柵：（ ）_（ ）_3、背影的作者是_，字_，江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興，_代散文家、詩(shī)人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。文學(xué)研究會(huì)成員。主要作品有詩(shī)歌散文集_,散文集_等 ?！究偨Y(jié)提升】背影是朱自清早期散文的代表作，這篇課文追憶了作者在八年前，1917年，父親朱鴻均（任徐州煙酒公司局長(zhǎng)）被解職，朱家“禍不單行”，祖母又去世，作者當(dāng)時(shí)在北京大學(xué)哲學(xué)系念書(shū)，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪，借錢辦完事后，又

4、變賣典質(zhì)還債。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書(shū)，父子在浦口惜別。當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的狀況是：軍閥割據(jù)，帝國(guó)主義勢(shì)力明爭(zhēng)暗斗，知識(shí)分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。采用記實(shí)的手法，通過(guò)一個(gè)特定的角度“背影”去寫父子之間在那特殊的社會(huì)背景之下的真摯、深沉，感人至深的相愛(ài)相憐的感情。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1體會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的深情。2理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達(dá)感情方面所起的作用及蘊(yùn)含的情感。3感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德?！咀詫W(xué)指導(dǎo)】一、揣摩語(yǔ)言，理解背景的特定環(huán)境。一）說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的表達(dá)作用。1、祖母死了，父親也失業(yè)了，作者為什么用“禍不單行”來(lái)形容這兩

5、件事。2、到徐州，為什么見(jiàn)到“滿園狼藉”的景象？3、“慘淡”一詞除了表現(xiàn)經(jīng)濟(jì)困窘的壓力，還描繪了什么？二）在“禍不單行”的日子里，父親承受著那些痛苦？三）“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”父親這樣說(shuō)的目的是什么？二、品味樸實(shí)的語(yǔ)言，體會(huì)深情無(wú)限的意蘊(yùn)。1、 文中四次寫背影，其中給你感觸最深的是哪一次？2、 有感情的朗讀買橘子的背影，分析作者是通過(guò)哪些描寫細(xì)致刻畫(huà)這一背影的？3、 作者為什么描寫父親的穿戴？4、 關(guān)于對(duì)父親的動(dòng)作描寫，作者運(yùn)用了哪幾個(gè)動(dòng)詞？試賞析這些動(dòng)詞。5、 作者為什么看到這個(gè)“背影”眼淚很快的流下來(lái)了？為什么趕緊拭干了淚？請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀本段，熟讀成誦，再次體會(huì)父親的愛(ài)子深情?！竞献魈骄俊?、 作者是否一開(kāi)始就體會(huì)了父親的這種樸實(shí)得愛(ài)子之情呢？2、 文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有哪些語(yǔ)句是相互呼應(yīng)的？【當(dāng)堂訓(xùn)練】青春年少的我們，曾因?yàn)闊o(wú)知，對(duì)我們的父母任性過(guò)，誤解過(guò)，甚至傷害過(guò)，學(xué)完本文后，你一定有很多話對(duì)自己的父母說(shuō)，請(qǐng)以“XXX，我想對(duì)您說(shuō)