個(gè)案工作課程教學(xué)大綱

1、個(gè)案工作課程教學(xué)大綱一、課程的性質(zhì)和目的個(gè)案工作是社會(huì)工作?？频膶I(yè)必修課程，個(gè)案工作是一門新興的專業(yè)工作，它與 團(tuán)體社會(huì)工作和社區(qū)社會(huì)工作一起同為社會(huì)工作的三大方法之一，它通過社會(huì)工作者與案主 而對(duì)而的互動(dòng)，向案主提供所需要的幫助。本課程主要包括兩大部分：第一部分介紹個(gè)案社 會(huì)工作的基本原理，包括個(gè)案社會(huì)工作的概念、歷史發(fā)展、價(jià)值觀、知識(shí)基礎(chǔ)、工作程序、 工作原則、工作技巧以及個(gè)案工作者的素質(zhì)等：第二部分介紹當(dāng)今個(gè)案社會(huì)工作中較有影響 的實(shí)施模式。這種課程體系，既注重了體系的完整性，也兼顧了實(shí)用性。第二部分對(duì)實(shí)施模 式的深入介紹，有助于學(xué)習(xí)者對(duì)個(gè)案社會(huì)工作有一個(gè)感性的、深入的認(rèn)識(shí)。本課程的目

2、的是 希望學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握關(guān)于個(gè)案工作的價(jià)值觀念、基本概念、基本工作原理和基本技術(shù)技巧的 基礎(chǔ)上，能夠嘗試進(jìn)行個(gè)案工作的實(shí)務(wù)操作。二、多種教學(xué)媒體的配置本課程擬采用文字教材和少量聲像教材以及多種網(wǎng)上教學(xué)資源相結(jié)合的形式組織教學(xué)。（-）文字教材文字教材內(nèi)容淺顯、易懂，各章內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立。教材在知識(shí)的介紹與能力的培養(yǎng)方面， 側(cè)重于操作層而，這也是課程性質(zhì)所決泄的。文字教材后而設(shè)計(jì)的案例題目，是緊密配合文 字材料而精心設(shè)計(jì)的、突出實(shí)踐技能、實(shí)際操作的應(yīng)用性教程的表現(xiàn)形式，是這門課程的主 要特色之一，無論教師還是學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這部分內(nèi)容，既把它看成是實(shí)踐的模擬演示, 也把它看成是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要補(bǔ)充

3、，也可以用它來檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。（二）IP計(jì)算機(jī)課件配合文字教材，個(gè)案工作擬編制11右錄像課。主要是模擬個(gè)案工作操作程序，講 授個(gè)案工作的理論模式，將便于實(shí)踐演示的工作程序形象化地表示出來。這部分內(nèi)容是十分 寶貴的教學(xué)資源。（三）網(wǎng)上輔導(dǎo)網(wǎng)上輔導(dǎo)既有龍期發(fā)布的教學(xué)重點(diǎn)解析，又有形式多樣的練習(xí)題，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。同 時(shí)，通過電子郵件的方式就學(xué)生提出的疑難問題進(jìn)行解答，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。此外，根 拯教學(xué)需要，還將在網(wǎng)上舉行不泄期的討論活動(dòng)。有關(guān)信息都會(huì)在網(wǎng)上予以發(fā)布。三、教學(xué)建議（-）教學(xué)課時(shí)安排：教學(xué)既可以有適當(dāng)?shù)亩?，更?yīng)有足夠量的練習(xí)，可以而授、自學(xué)、練習(xí)冬占三分之一 時(shí)限。（二）對(duì)輔導(dǎo)教師的

4、建議1. 知識(shí)講授部分的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)具體事物的操作上來進(jìn)行，教學(xué)要結(jié)合實(shí)踐。2. 教師要多搜集素材，將各種實(shí)物操作或制成卡片，或印成小冊(cè)子，作為輔助教材， 使學(xué)生能夠經(jīng)常得以訓(xùn)練。3. 課程的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，要把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，與實(shí)際工 作能力結(jié)合起來。教師的講授，要能夠從學(xué)生的薄弱處著手。（三）對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的建議1. 學(xué)習(xí)本門課程，學(xué)生要能夠從書本中跳出來，不要死記條條，要有全局觀、規(guī)范意 識(shí)、要重實(shí)踐。2. 本課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，越是多看、多想、多做，就越是能夠?qū)W好課程。3. 本課程提供了一些學(xué)習(xí)媒體，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意充分有效地利用這些教學(xué)媒 體不要過分

5、依賴某一種媒體，要注意同學(xué)間的互助互學(xué)，注意學(xué)以致用。同時(shí)還要多參加 學(xué)習(xí)研討、實(shí)踐操作活動(dòng)，認(rèn)真獨(dú)立完成平時(shí)作業(yè)，逐步提高綜合能力。第二部分課程各章教學(xué)內(nèi)容第一章 個(gè)案工作的原理（建議10課時(shí)）個(gè)案工作的含義：個(gè)案工作的構(gòu)成要素：五個(gè)要素（教材4-5頁）個(gè)案工作的價(jià)值基礎(chǔ)；個(gè)案工作承擔(dān)的角色（16頁）個(gè)案工作者的自身?xiàng)l件，包括個(gè)案工作者的綜合素質(zhì)，個(gè)案工作者的專業(yè)態(tài)度16-18 頁）。第二章個(gè)案工作的技巧（建議10課時(shí)）會(huì)談的技巧：1、傾聽的技巧：包括問題的范式，同感反映，鼓勵(lì)和摘述：2、干預(yù)的技 巧：解釋、自我疑露、反饋、邏輯推理。處理案主問題的技巧：1、再構(gòu)法；2、角色扮演：3、家庭作業(yè)

6、；4、自我契約；5、贊 賞。評(píng)估的技術(shù)。第三章 個(gè)案工作的專業(yè)關(guān)系（建議10課時(shí)）個(gè)案工作專業(yè)關(guān)系的性質(zhì)、特點(diǎn)（40-42頁）；專業(yè)關(guān)系的基本要素；案主常見的心理需求；專業(yè)關(guān)系中的現(xiàn)實(shí)性反應(yīng)和非現(xiàn)實(shí)反應(yīng)（移情和反移情）。第四章 個(gè)案工作的程序 （建議15課時(shí)）接案：處理案主申請(qǐng)的三種方法；案主的現(xiàn)實(shí)性心理反應(yīng)；資料收集與診斷：理解資料收集的主要內(nèi)容和方法；診斷的內(nèi)容：制左目標(biāo)的先后次序；服務(wù)計(jì)劃的實(shí)施（也稱之為介入）的基本內(nèi)容：結(jié)案時(shí)案主的可能性反應(yīng)。第五章 心理與社會(huì)治療模式 （建議8課時(shí)）心理社會(huì)治療模式的理論背景：心理社會(huì)治療模式的理論思想：基本假設(shè)和基本原則診斷的類別（78頁）；治療中

7、需要注意的問題（79頁）；心理社會(huì)治療模式的方法和技術(shù)：直接治療的技術(shù)（反映性溝通動(dòng)力和非反映性溝通動(dòng) 力技術(shù)）80-84頁：間接治療技術(shù)（84頁）。心理社會(huì)治療模式的優(yōu)點(diǎn)和局限性。第六章 人本治療模式 （建議8課時(shí)）人本治療模式的理論背景：人本治療模式的理論思想：人性觀、自我實(shí)現(xiàn)和自我概念人本治療模式的方法：治療技術(shù)（93-95頁）；人本治療模式的治療原則：人本治療模式的貢獻(xiàn)和局限性分析。第七章 行為修正模式 （建議7課時(shí)）行為修正模式的理論背景（三個(gè)代表人物）：理論思想（104-106頁）；方法與技術(shù)：評(píng)估方案的設(shè)汁的三種形式；系統(tǒng)脫敏法：自我管理：行為修正模式的優(yōu)勢(shì)和局限分析。第八章 理性情緒治療模式 （建議6課時(shí)）理性情緒治療法的理論思想：哲學(xué)取向，人性觀，ABC性格理論，理性信念和非理性 信念的界定：理性情緒治療法的具體治療技術(shù)的應(yīng)用：理性情緒治療法的評(píng)價(jià)。第九章 結(jié)構(gòu)家庭治療模式（建議6課時(shí)）結(jié)構(gòu)家庭治療模式的理論思想分析（136-140頁）：家庭系統(tǒng)，家庭結(jié)構(gòu)，家庭結(jié)構(gòu)的 病態(tài)，家庭生命周期。治療過程中的技巧（140-146頁）。第十章 聯(lián)合家庭治療模式（建議6課時(shí)）聯(lián)合家庭治療的理論思想分析：對(duì)人的認(rèn)識(shí)，對(duì)困難的認(rèn)識(shí)，對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)。聯(lián)合家庭治療的內(nèi)容和過程：自尊，家庭溝通模式，家庭規(guī)則