《觀察我們的身體教案》

1、觀察我們的身體教案設(shè)計者 樊少飛學(xué)科 科學(xué) 年級 三年級 上虞市蓋北鎮(zhèn)棉糧小學(xué) 課題名稱 觀察我們的身體 教材所在頁 32 34教材分析：本課是教科版 科學(xué)三年級上冊第三單元第一課時教學(xué)內(nèi)容。 本單元的活 動首先就是從“觀察我們的身體”開始的，指導(dǎo)學(xué)生觀察身體的基本組成，使他 們從整體上對人體的構(gòu)造有個概略的了解。 教材的第一段文字是說明觀察人體活 動的意義。 人之所以有很多本領(lǐng)， 和我們的身體構(gòu)造有關(guān)。 觀察活動從兩方面進 行，一是身體的外部，二是身體的內(nèi)部，重點是身體的外部。身體外部從“身體 分成幾部分”“各個部分是怎樣的”“身體左右兩部分的關(guān)系” 等幾方面進行觀察。 讓學(xué)生對人體的結(jié)構(gòu)有

2、初步的了解，并從中發(fā)現(xiàn)人體具有一種均衡和對稱的結(jié) 構(gòu)。教材還安排了兩個體驗活動： 一是只用一只手去捆扎物品； 另一個活動是只 用一條腿走一段路程。 不過為方便在課堂上活動， 教學(xué)時我改成了讓學(xué)生進行單 手系紅領(lǐng)巾的比賽。 通過親身體驗讓學(xué)生知道如果身體構(gòu)造不均衡、 不對稱， 我 們的行動會怎樣， 從中感受人體這種對稱結(jié)構(gòu)的好處， 自覺愛護自己的身體。 體 會到身體有某些方面缺陷的殘疾人的種種不方便， 知道應(yīng)該關(guān)心他們， 幫助他們。在觀察身體內(nèi)部時，啟發(fā)學(xué)生用看、摸、聽各種方法結(jié)合進行感知。比如用 紙筒去聽心跳， 通過心跳找到心臟的位置； 用看、摸的方法感知皮膚下面是肌肉， 肌肉下面是骨， 以及

3、骨的大小與數(shù)量， 血管和神經(jīng)在哪兒。 當然僅憑感知去知道 身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)是不科學(xué)的。 教材還通過兩段學(xué)生的對話啟發(fā)學(xué)生， 要知道自己 觀察得對不對可以用查資料的方法來驗證。 這部分內(nèi)容， 重點是放在啟發(fā)學(xué)生想 辦法感知， 并不在乎學(xué)生對身體內(nèi)部知道多少。 學(xué)生只要自己動了腦筋， 真正去 觀察就達到了目的。本課活動重在讓學(xué)生親自觀察， 能夠用多種方法觀察、 體驗；訓(xùn)練學(xué)生有目 的、有計劃地去觀察；觀察中要作記錄，并且學(xué)習(xí)整理和總結(jié)觀察資料。 學(xué)情分析：1、學(xué)生的年齡特點和認知特點： 三年級的學(xué)生以直接興趣為主。 在生活 中，他們已經(jīng)觀察過自己的身體， 但這種觀察往往只停留在一些表面現(xiàn)象， 需要

4、教師引導(dǎo)向更深層次研究。2 、學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識和技能知道身體表面各部分的 名稱，具有初步的觀察能力。3 、學(xué)習(xí)者在對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平通過前兩個單元的學(xué)習(xí)，學(xué) 生已經(jīng)具備了初步的觀察能力， 知道在觀察前應(yīng)先制定計劃， 會使用簡單工具進 行測量，用比較的方法了解事物。教學(xué)理念：針對教材及學(xué)生的情況分析， 我在教學(xué)時著重體現(xiàn)以下教學(xué)理念， 注重體現(xiàn) 以人為本的教學(xué)理念， 根據(jù)學(xué)生的求知需要有機地整合單元的教學(xué)目標， 合理地 安排教學(xué)內(nèi)容。 教師是活動的組織者和引領(lǐng)者， 通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究， 促使他 們自覺地建構(gòu)關(guān)于人身體特點的知識， 使他們真正成為學(xué)習(xí)者和發(fā)現(xiàn)者，

5、促進每 個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能有所發(fā)展。教學(xué)目標：1、知識和技能初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對稱。 初步了解人的身體內(nèi)部有哪些東西，嘗試找找這些東西的位置。2、 過程與方法有順序、有目的、有計劃、仔細地觀察人的身體。 運用看、聽、摸、測量、比較、體驗等多種方法感知人身體的特點。 用文字、圖畫、表格等自己擅長的方式記錄觀察結(jié)果。3 、情感、態(tài)度、價值觀 在對人體基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧和諧之美。 體驗身體殘障所帶來的不方便， 愛護自己的身體， 關(guān)心和善待身體有殘障的人。 樂于與同學(xué)交流分享， 相互評價觀察結(jié)果， 并能尊重他人的意見， 敢于提出不 同的見解。教學(xué)

6、重點、 難點：引導(dǎo)學(xué)生了解身體由哪些部分組成， 認識人體的各個部分缺一 不可；觀察身體內(nèi)部這是本課一個難點。教學(xué)材料準備：1、演示材料：人體外形結(jié)構(gòu)分解圖、投影儀 2、觀察工具：放大鏡、皮尺、觀察記錄單教學(xué)過程：教學(xué)流程教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、引入揭題談話導(dǎo)入 問題 1：上課之前同學(xué) 們已經(jīng)認識了老師， 并且很快學(xué)會了寫老 師的姓，那么在平時 大家都還會干些什么 呢？問題 2：這都與我們身 體的什么有關(guān)？談話 3：這些都是我們 身體一部分，今天我 們就來觀察身體。 （板書課題：觀察身 體）預(yù)設(shè)學(xué)生回答：1、會洗碗、掃 地2、會跑步、打球預(yù)設(shè)： 腦、手、腿、眼睛從學(xué)生的身邊事 物入手，開門見

7、 山，揭示課題。 身體對于每個同 學(xué)來說不陌生， 但往往也被忽 略，直接揭題， 給學(xué)生一種醒目 的感覺，激發(fā)興 趣。身二、觀察探究觀察身體的外部特 征體結(jié)構(gòu)探究 問題 1：看一看老師， 你覺得老師的身體可 以可以分為幾部分？ 教師在學(xué)生回答時， 適時引導(dǎo)，如：學(xué)生 說身體時，教師可以 明確是軀干；兩只手 叫上肢，兩條腿叫下 肢，合稱四肢。并且 一邊指正，一邊出示 結(jié)構(gòu)分解圖，板書名 稱。體驗 1：讓同學(xué)們來摸 摸自己身體的各個部 分。a. 觀察 身體外部 特 征第一層次：先請同學(xué) 們來說說對身體各部 分有哪些了解，發(fā)掘 已有認知，為下面更 深入觀察打下基礎(chǔ)。 第二層次：利用觀察 工具深入觀察。

8、先請 同學(xué)們討論觀察哪一 部分，怎樣觀察，然 后領(lǐng)取材料進行觀察 記錄。（教師巡視，指導(dǎo)） 第三層次：通過匯報 發(fā)現(xiàn)人的身體對稱。預(yù)設(shè)：頭、身體、手、腳學(xué)生體驗自己身 體，明確各個部分 位置，為下面的活 動做好準備。預(yù)設(shè)：頭上有眼睛，鼻子，耳朵 手臂上長著毛，有 骨頭 學(xué)生討論，討論好后進行小組觀察。學(xué)生匯報觀察發(fā)現(xiàn)先來觀察老師 的身體，有利 于學(xué)生注意力 的集中，更好 的觀察，為下 面的活動奠定 了基礎(chǔ)，而且 還節(jié)省了時 間。在這個體驗環(huán) 節(jié)中，落實了 學(xué)生、社會雙 方需求，對于 科學(xué)課堂過程 來說，非常重 要?？茖W(xué)觀察探究 是一個漸進的 過程，只有遵 循漸進的原 則，我們的科 學(xué)課堂才能步

9、 步深入，發(fā)覺 更多有用的信 息。我們的探 究就能更有價 值，也是“科 學(xué)課堂有效 性”的體現(xiàn)。c. 體驗身 體對 稱的 重要性 引言：生活中就有一 些人的身體不完整， 你們知道是什么人 嗎？（殘疾人） 活動：單手解紅領(lǐng)巾 并再次單手系紅領(lǐng) 巾，體驗身體對稱的 重要性。 觀察身體的內(nèi)部特 征a. 觀察心臟，指導(dǎo)方 法問題 1：同學(xué)們身體里 都有一顆心臟，你能 找到它的位置嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生探討觀察方 法。可以摸也可以聽， 介紹簡易聽筒，提醒 觀察注意點。b. 利用方法，探究特 征 引導(dǎo)學(xué)生猜測身體里 還有什么，并把猜測 深入。問題 2：再來找一找這 些器官的位置行嗎？ 說明觀察的要求。學(xué)生活動，看誰的 速度最快。學(xué)生用摸、聽的方 法找到心臟的位 置，并反饋。預(yù)設(shè)：學(xué)生猜測身 體里有胃、肺、 腸 里面有骨骼，血液、 腦漿1. 學(xué)生用各種方法 探究身體內(nèi)部特 征，并作好記錄。2. 反饋信息。設(shè)計這個體驗 環(huán)節(jié)，可以加 深對身體對稱 性的理解，最 主要的是為了 使學(xué)生能愛護 自己的身體， 關(guān)心和善待身 體有殘障的 人。假如說在第一 個觀察探究中 學(xué)生“放”的 還不夠的話， 那么這里充分 體現(xiàn)了以學(xué)生 為主體，以學(xué) 生的發(fā)展為發(fā) 展的設(shè)計理 念，注重以人 為本。+三、課后延伸科學(xué)課堂是