2021年最新人教版二年級(jí)下冊(cè)第7、8、9單元教案

1、2021年最新人教版二年級(jí)下冊(cè)第7、8、9單元教案第七單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)單元教學(xué)內(nèi)容：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；口算整百、整千數(shù)加減法；用估算解決問(wèn)題。單元教材分析：教材先通過(guò)向?qū)W生介紹熟悉的體育場(chǎng)的容量，從而引出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教材根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與心理發(fā)展規(guī)律，按從易到難螺旋上升的編排原則，創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實(shí)的、有數(shù)學(xué)意義的畫(huà)面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)千、萬(wàn)，知道萬(wàn)位，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法，而且懂得對(duì)于較大的數(shù)，可以一百一百或一千一千地?cái)?shù)，它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用，為更大的計(jì)數(shù)單位的教學(xué)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)

2、上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，掌握了百以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位名稱以及它們之間的關(guān)系。能夠明確“滿十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)方法，并能體會(huì)數(shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性。本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)。在整數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，本單元起到承上啟下的重要作用。它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且對(duì)實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。因?yàn)槿f(wàn)以內(nèi)的數(shù)需要大量關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，而二年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有限，尤其對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等，學(xué)生在讀、寫(xiě)大數(shù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)留給學(xué)生自主探索的空間

3、，教學(xué)計(jì)數(shù)單位認(rèn)識(shí)時(shí)，更多地是讓學(xué)生利用前面的知識(shí)進(jìn)行遷移類推。單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、拿一拿、比一比等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)感受萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。問(wèn)題解決：初步能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識(shí)“萬(wàn)位”及其位值，能說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率，能掌握整百、整千數(shù)加減法。情感態(tài)度：進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。單元教學(xué)重點(diǎn)：1會(huì)數(shù)10000以

4、內(nèi)的數(shù)，探索萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫(xiě)法及數(shù)的組成。2能比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小。3會(huì)口算整百整千數(shù)的加減。單元教學(xué)難點(diǎn)：1體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。2掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)法。3認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。單元課時(shí)安排：（10課時(shí)+機(jī)動(dòng)4課時(shí)）1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)4課時(shí)10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)4課時(shí)整百、整千數(shù)加減法2課時(shí)機(jī)動(dòng)4課時(shí)第一課時(shí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第75頁(yè)例1及“做一做”，練習(xí)十六第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。2、建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。3、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)重

5、點(diǎn)：能熟練地?cái)?shù)千以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：拐彎數(shù)。教學(xué)方法：動(dòng)手操作法、演示法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過(guò)程：一、信息匯報(bào)匯報(bào)收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。二、探究新知1、數(shù)的認(rèn)識(shí)。1000有多大？（估計(jì)說(shuō)）大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。動(dòng)態(tài)演示P75例題1。（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（）邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？（2）一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（）邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？（3）如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？邊演示邊數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？2、計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。10個(gè)一是1010個(gè)十是10010個(gè)一百是1000。（板書(shū)）觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？3、數(shù)數(shù)練習(xí)。1集體

6、數(shù)，P75 做一做。2數(shù)數(shù)接龍游戲。4、猜數(shù)游戲。三、生活中的數(shù)。說(shuō)說(shuō)生活中1000以內(nèi)的數(shù)。1.完成第75頁(yè)的“做一做”在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)。小結(jié)：通過(guò)今天的數(shù)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位。2.在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。806 480 521 600、練習(xí)十六第1、2題。四、全課總結(jié)：今天你有什么收獲嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：課后小記：第二課時(shí)三位數(shù)的讀、寫(xiě)法教學(xué)內(nèi)容：教材第76頁(yè)例2及“做一做”，練習(xí)十六第3、6、7、8、9題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成，學(xué)會(huì)正確地按照數(shù)位順序讀寫(xiě)三位數(shù)，為以后理解四則計(jì)算做準(zhǔn)備。2、初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、思索的良

7、好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確讀、寫(xiě)三位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：建立數(shù)位的概念。教學(xué)方法：自主探究法、演示法。教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、小棒、計(jì)數(shù)器、課件等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入.1.一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫(xiě)法。（1）讓學(xué)生口頭各舉出一個(gè)一位數(shù)和兩個(gè)兩位數(shù).（要求兩位數(shù)應(yīng)包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況）（2）學(xué)生在黑板上寫(xiě)出上面列舉的。（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出列舉的數(shù)的組成。（4）提問(wèn)式小結(jié)：讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)都從什么位開(kāi)始，末尾的0讀不讀.二、探究新知1、教學(xué)P76例2 。出示例2主題圖，想一想怎樣用比較合理的辦法數(shù)出圖中有多少個(gè)圓點(diǎn)？（1）先數(shù)出一豎行，有10個(gè)10個(gè)10個(gè)就是100，圈出100，同樣數(shù)出100再圈起來(lái)，

8、2個(gè)一百是二百，與三十五合起來(lái)是二百三十五。（2）借助小棒（3）出示計(jì)數(shù)器討論：如何在計(jì)數(shù)器、數(shù)位表上表示235這個(gè)數(shù)。教師出示計(jì)數(shù)器并進(jìn)行如下提問(wèn)：從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數(shù)位？每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么？10個(gè)一是（）、10個(gè)（）是一百、（）個(gè)一百是一千。（2）教師分別在計(jì)數(shù)器的百位、十位、個(gè)位上各撥上兩個(gè)珠子.提問(wèn)：百位、十位、個(gè)位上的2個(gè)珠子各表示什么意思？小結(jié)：2個(gè)珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同。（3）三位數(shù)的讀寫(xiě)法。討論：如何在計(jì)數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)。1不帶0的三位數(shù)。在計(jì)數(shù)器上表示235。2中間帶0的三位數(shù)。3末尾帶0的三位數(shù)。2、練習(xí)

9、（1）讀出下面各數(shù).234 520 806 721 910 900（2）寫(xiě)出下面各數(shù)三百六十二四百零四六百五十七百（3）P77 “做一做”第1、2題。三、發(fā)展練習(xí)（1）最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？（2）一個(gè)三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個(gè)位上最大的一位數(shù)，十位上是0，這個(gè)三位數(shù)是多少？（3）用0、1和3這三個(gè)數(shù)字，可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)？四、全課總結(jié)今天你有什么收獲嗎？五、作業(yè)P79練習(xí)十六的第3、6、7、8、9題。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后小記：第三課時(shí)三位數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：教材第77頁(yè)例3及練習(xí)十六第、5、13題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2掌握千

10、以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。3初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理能力。教學(xué)重難點(diǎn)：比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)方法：自主探究法、小組合作法、演示法。教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、課件等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（1）10個(gè)十是（），10個(gè)百是（）（2）讀數(shù)，并說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。109 800 289 330 100（3）寫(xiě)數(shù)999 345 870 106（4）比較下面各數(shù)的大小，并說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的。6156 4547 10098二、探究新知1教學(xué)例3：出示P77圖小組討論：怎么較快數(shù)出主題圖中的點(diǎn)子圖。2練習(xí)：（1）P79練習(xí)十六第4題。先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。同桌互相說(shuō)。指名說(shuō)。（2）練習(xí)十六第5題。3數(shù)學(xué)游戲（1

11、）每人請(qǐng)寫(xiě)出3個(gè)比230大，比250小的數(shù)。然后四人小組中找出所寫(xiě)數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)。（2）每人請(qǐng)寫(xiě)出3個(gè)比970大的數(shù)，匯報(bào)后全班找出最大數(shù)和最小數(shù)。三、課堂練習(xí)：練習(xí)十六第13題。四、全課總結(jié)課后小記：第四課時(shí)認(rèn)識(shí)算盤(pán)教學(xué)內(nèi)容：教材第78頁(yè)例4、“做一做”、練習(xí)十六第10、11、12、14、15題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，是中華民族對(duì)人類文化的一大貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)民族自豪感。2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤(pán)，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)算盤(pán)上的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤(pán)，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)算盤(pán)上的數(shù)，知道算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一。教學(xué)難點(diǎn)：帶有上珠的數(shù)的讀寫(xiě)。教學(xué)方法：演示法、講解法。教學(xué)準(zhǔn)備：算盤(pán)、課

12、件等。教學(xué)過(guò)程：一、介紹算盤(pán)的歷史和現(xiàn)在算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，我們的祖先在600多年前就已經(jīng)發(fā)明了算盤(pán)，開(kāi)始用算盤(pán)進(jìn)行計(jì)算，一直留傳到現(xiàn)在。所以算盤(pán)的我國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。算盤(pán)還傳到日本、朝鮮、美國(guó)、東南亞、歐洲等許多國(guó)家和地區(qū)。二、介紹在算盤(pán)撥數(shù)的方法1、認(rèn)識(shí)檔、上珠、下珠。2、認(rèn)讀算盤(pán)上的19各數(shù)。3、撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。三、探究新知1、學(xué)例4：課件出示P78圖。認(rèn)識(shí)算盤(pán)。定位：算盤(pán)上哪一檔都可以定為個(gè)位。只要個(gè)位確定下來(lái)，其余的數(shù)位也就確定了。各部分的名稱一個(gè)下珠表示數(shù)字幾？一個(gè)上珠表示數(shù)字幾？（4）在算盤(pán)上分別標(biāo)出數(shù)位。2、練習(xí)：P7

13、8“做一做”3、數(shù)學(xué)游戲（1）同位每人撥出一個(gè)數(shù)。然后倆人分別說(shuō)出、寫(xiě)出算盤(pán)上所表示的數(shù)。（2）撥一些數(shù)讓學(xué)生讀寫(xiě)。三、課堂練習(xí)：練習(xí)十六第10、11、12、14、15題。四、全課總結(jié)課后小記：第五課時(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第82至84頁(yè)例5、例6及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)十七第1、2、3、4、6、12題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生感受萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。2、學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。3、在具體情景中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)；使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理地思考和解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的

14、數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義和作用。教學(xué)方法：談話法，演示法、動(dòng)手操作法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器，練習(xí)紙即一張空的數(shù)位順序表格。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1、觀察規(guī)律，再接著往后數(shù)5個(gè)。27、37、47、57、（）（）（）（）（）110 、210、310、410、（）（）（）（）（）、讀出下面的數(shù)。063誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？、想一想，是幾位數(shù)？再添是多少？它是幾位數(shù)？二、講授新課1、通過(guò)看圖，并揭題。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)信息，學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，那如果一千一千再往上數(shù)，更大的數(shù)又該怎么讀呢？揭題：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，板書(shū)課題。2、教學(xué)例5。分三步走（1）觀察例5中

15、的立方體。數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？（2）一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，師生共同數(shù)一數(shù)。（3）小結(jié)并板書(shū)。一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。“萬(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬(wàn)位在左起第五位。請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬(wàn)位。計(jì)數(shù)器上撥一千，數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬(wàn)。3、教學(xué)列6。（1）教師撥出2458，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書(shū)：讀作：二千四百五十八。如何寫(xiě)出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書(shū)。（寫(xiě)作：2458。）（2）師：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。（3）

16、有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？4、課堂練習(xí)。將兩個(gè)例題的內(nèi)容整合（1）課本第83頁(yè)的“做一做”。（2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。從994-1000；從9995-10000。（3）課本第84頁(yè)的“做一做”.5、數(shù)位順序表。（1）說(shuō)一說(shuō)到目前為止，你已學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？（2）你能從左往左分別說(shuō)出它們的順序嗎？（3）教師拿出數(shù)位順序表格問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)填出這張表？（4）記這個(gè)表格。三、綜合練習(xí)，1、互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫(xiě)在本子上。2、練習(xí)十七第1、2、3、4、6、12題。四、課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)你今天有什么收獲？小結(jié)過(guò)后有時(shí)間再安排個(gè)欣賞，是有關(guān)對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后小記：第六課時(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀

17、寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容：教材第85至86頁(yè)例7、例8及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)十七第5、7、8、9、10、11、13、14、15題。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法，并能正確進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。2.在經(jīng)歷中間、末尾有0的四位數(shù)的讀寫(xiě)過(guò)程中，加深對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)和理解。3.通過(guò)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法，并能正確進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握中間和末尾有0的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法。教學(xué)方法：談話法，自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。教學(xué)過(guò)程：一、回顧舊知，激活基礎(chǔ)1、填空：在數(shù)位順序表中，從右邊起第一位是（）

18、位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。2、我讀，你寫(xiě)： 820 409 500 47583、我寫(xiě)，你讀（開(kāi)火車讀）400 306 930 623 5794學(xué)生讀。二、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律（一）創(chuàng)設(shè)情景揭示課題1、師：小朋友們，你們知道汶川大地震嗎？2、師：在災(zāi)區(qū)的小朋友最需要我們幫助的時(shí)候，我們大家都伸出了援助之手，紛紛為災(zāi)區(qū)小朋友捐款。老師這里有一張新紀(jì)元學(xué)校各班的小朋友的捐款數(shù)額，大家想知道他們各班捐款的情況怎樣嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表）3、師：誰(shuí)愿意當(dāng)一下播報(bào)員給大家播報(bào)下一年級(jí)的捐了多少錢？4、師：二年級(jí)呢？5、師：還有誰(shuí)也想試一試報(bào)一下三年級(jí)的捐款數(shù)？6、師：小老師們，你們覺(jué)得他

19、這樣讀對(duì)嗎？有沒(méi)有跟他讀的不一樣的。7、師：到底哪種讀法是正確的呢？（二）分類感知，探究讀法1、師：我們先來(lái)看一下這個(gè)數(shù)（4005），哪個(gè)小朋友愿意告訴大家它是幾位數(shù)，它是由幾個(gè)千，幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一組成？2、師：你能上來(lái)在計(jì)數(shù)器上表示出這個(gè)數(shù)嗎？3、師：你為什么在千位上撥4個(gè)珠子，百位跟十位卻一個(gè)也不撥？4、師：像4005這樣百位和十位上都沒(méi)有，用零來(lái)站位的四位數(shù)，我們讀時(shí)只需讀出一個(gè)零就行了，我們一起再來(lái)讀一下這個(gè)數(shù)。5、師：4005用中文表示出來(lái)就是四千零五（板書(shū)四千零五）6、師：下面誰(shuí)來(lái)試試讀出六年級(jí)的捐款數(shù)？其他小老師豎起你們的小耳朵聽(tīng)仔細(xì)了他讀的到底對(duì)不對(duì)？7、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友

20、們把書(shū)翻到課本85頁(yè)，在上面的空白處先寫(xiě)下6009，再在旁邊用中文寫(xiě)出它讀作什么。8、師：剩下還有四年級(jí)和五年級(jí)的捐款數(shù)沒(méi)播報(bào)完，最后一次當(dāng)播報(bào)員的機(jī)會(huì)，老師要看看給哪個(gè)小朋友好？9、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們同桌互相說(shuō)說(shuō)一到六年級(jí)的捐款數(shù)，看看對(duì)方說(shuō)的對(duì)不對(duì)，2、4、6、8小組說(shuō)，1、3、5、7小組聽(tīng)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。對(duì)的夸夸他，錯(cuò)的教教他。10、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)動(dòng)一下自己的小腦瓜，想一下剛才我們讀這些數(shù)時(shí)，我們是從最高位讀起還是從最低為開(kāi)始讀起。11、師生小結(jié)讀法我們讀數(shù)的時(shí)候要記住從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。中間有一個(gè)0或兩個(gè)0都只讀一

21、個(gè)0，末尾的0不管有幾個(gè)都不讀。12、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到第85頁(yè)，讀讀書(shū)上的小男孩和小精靈的話。（三）探究寫(xiě)法例81、師：我們會(huì)讀萬(wàn)以內(nèi)數(shù)了，那么你會(huì)不會(huì)寫(xiě)呢？老師現(xiàn)在就考考你們。師：請(qǐng)小朋友們把計(jì)數(shù)器上顯示的數(shù)寫(xiě)在你們的練習(xí)本上，邊寫(xiě)邊想寫(xiě)數(shù)的時(shí)候要注意什么呢？師：這也難不倒大家?。∧抢蠋熢贀芤粋€(gè)考考你們，看看你們是不是有老師想象中的那么厲害。（在計(jì)數(shù)器上撥出3003）2、師：這次小朋友在寫(xiě)的過(guò)程中還要想想寫(xiě)這個(gè)數(shù)的時(shí)候要注意什么。師：奇怪，四千三百零五，三千零三，它們當(dāng)中都只有一個(gè)零，為什么在寫(xiě)的時(shí)候4305寫(xiě)一個(gè)0，3003卻要寫(xiě)2個(gè)？哪個(gè)小朋友愿意幫助老師解答一下。（四）師生交

22、流、歸納方法1、師：剛才我們讀、寫(xiě)了很多數(shù)，現(xiàn)在你會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)了嗎？和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。小組匯報(bào)讀數(shù)時(shí)和寫(xiě)數(shù)時(shí)有什么相同的地方呢？2、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們知道了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法就可以讀和寫(xiě)各種各樣的數(shù)。三、鞏固新知，拓展遷移1. 教科書(shū)P85“做一做”。2.完成教科書(shū)86“做一做”。3. 完成教課書(shū)練習(xí)十七第9題。2010年，可能有學(xué)生會(huì)出現(xiàn)二千零一年的讀法。師：對(duì)于年份，車牌號(hào)，電話號(hào)碼等，我們直接讀數(shù)字就行了，例如，2008年，我們讀4. 完成教課書(shū)練習(xí)十七第5、7、8、10、11、13、14、15題。四、全課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：課后小記：第七

23、課時(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：教材第90頁(yè)例9及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)十七第1、2、3、8、9、12題。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生更清楚地了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法。2養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：大于、小于號(hào)的正確使用。教學(xué)方法：自主探究法、小組合作法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課：昨天請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于家用電器的價(jià)格，誰(shuí)能給我們說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查結(jié)果。同學(xué)們真能干，看得很清楚。今天我們就用這些價(jià)格信息來(lái)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。（板書(shū)課題：比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小）二、新授：1、師：你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比，看看誰(shuí)貴誰(shuí)便

24、宜？能不能用“”這樣的形式寫(xiě)下來(lái)？2、學(xué)生活動(dòng)。3、師：誰(shuí)能匯報(bào)一下，你們選擇哪兩樣商品，誰(shuí)貴誰(shuí)便宜？并用式子表示出來(lái)了。4、式子都整理在下面并編上號(hào)，你們給它們分分類，好嗎？82549982413 825825你認(rèn)為可以怎么分？小組討論。5、學(xué)生匯報(bào)：第一類第二類師：你認(rèn)為位數(shù)相同怎么來(lái)比較大小，位數(shù)不同又怎么比較呢？（1）問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合例子來(lái)說(shuō)說(shuō)？問(wèn)：如果二位數(shù)和三位數(shù)比、三位數(shù)和四位數(shù)比，四位數(shù)和五位數(shù)比呢？（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、個(gè)位都相同，又怎么比呢？教師小結(jié)：同學(xué)們真能干，自己能通過(guò)分一分、比一比、看一看、議一議，發(fā)

25、現(xiàn)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。三、鞏固練習(xí)：1、第90頁(yè)的“做一做”。2、在里填上“、=”。299302 47803987 1010999 56857060296031 32483249 145614563、有三個(gè)小朋友，他們?yōu)槿齻€(gè)數(shù)排了隊(duì)請(qǐng)你看看他們排得對(duì)不對(duì)。小羽：1010936963小舟：1010963936小健：9369631010四、綜合練習(xí)：練習(xí)十七第1、2、3、8、9、12題。五、全課總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？板書(shū)設(shè)計(jì)：課后小記：第八課時(shí)近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第91頁(yè)例10及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)十七第4、5、6、7、10、11題。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)

26、，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解近似數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)數(shù)感，學(xué)會(huì)求近似數(shù)。教學(xué)方法：自主探究法、小組合作法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、游戲引入：猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個(gè)4位數(shù)，學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過(guò)程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近，猜中為止。二、探究新知1、教學(xué)例10出示主題圖，讓學(xué)生讀一讀圖畫(huà)下面的文字。9985和10000都表示參賽運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)嗎？有什么不同？組織足額生在小組內(nèi)討論、交流。9985這種說(shuō)法特別準(zhǔn)確，所以它是一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)。9985接近10000，比較容易記

27、住，所以10000是一個(gè)近似數(shù)。指出：在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下，選擇一個(gè)近似數(shù)可方便記憶。2、生活中的數(shù)學(xué)近似數(shù)的使用舉例：二年級(jí)同學(xué)304人，可說(shuō)大約300人。購(gòu)物總價(jià)錢2998元，可說(shuō)大約3000元。生活中我們還碰到過(guò)哪些近似數(shù)？3、小結(jié)：近似數(shù)是指大約是多少的數(shù)，也就是與實(shí)際比較接近的數(shù)，一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，方便記憶。4、練習(xí)：P91 “做一做三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十七第4、5、6、7、10、11題。四、全課總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后小記：第九課時(shí)整百、整千數(shù)加減法教學(xué)內(nèi)容：教材第95頁(yè)例11、例12及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)十九第1、2、3、4題。教學(xué)目標(biāo)：1能靈活地選擇適當(dāng)?shù)?/p>

28、方法進(jìn)行整百、整千的加減法的口算。2通過(guò)自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。3體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：整百、整千的加減法的口算方法。教學(xué)方法：自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書(shū)。2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。二、探究新知1、教學(xué)例11（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強(qiáng)也收集了兩個(gè)數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺(tái)彩電1000元和一臺(tái)電冰箱2000元，請(qǐng)同學(xué)們幫他算一算，一共花了多少元？（2）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法

29、，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。2、教學(xué)例12（1）出示學(xué)校圖書(shū)館書(shū)籍的部分?jǐn)?shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問(wèn)題。文藝書(shū)籍：50種科學(xué)書(shū)籍：80種學(xué)習(xí)參考書(shū)籍：130種（2）根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題口算回答，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的。（3）比較這組數(shù)與例11的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同。（4）進(jìn)一步口算：900+600 1500600三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用1、挑戰(zhàn)賽“做一做”2、練習(xí)十九第1、2、3、4題。四、全課總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后小記：第十課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：教材第96例13及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)十九第5、6、7、8題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進(jìn)行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識(shí)。2、讓

30、學(xué)生通過(guò)解決生活中的各種實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算策略。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理估算策略的意識(shí)和能力。教學(xué)方法：自主探究法、小組合作法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、口算練習(xí)900300 500+400 2000+5000 80003000 300+50 4000+300 3500500 600+7000 800+900 4500+700 3300800二、數(shù)學(xué)游戲1讓學(xué)生觀察第96頁(yè)買電話和臺(tái)燈這兩件物品情況,發(fā)現(xiàn)提出的問(wèn)題：買這兩件商品，500元夠嗎?”2讓學(xué)生討論小精靈提問(wèn)題的意思從而引出估算。揭示課題,板書(shū)課題：估算。3解決小精靈的問(wèn)題?4學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。教師盡量讓學(xué)生把不同的策

31、略都展現(xiàn)出來(lái)。5通過(guò)對(duì)各種估算的對(duì)比,學(xué)會(huì)合理估算。6想一想：帶700元夠嗎？三、挑戰(zhàn)賽P96“做一做”。四、聯(lián)系實(shí)際練習(xí)十九第5、6、7、8題。五、全課小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后小記：第八單元克和千克單元教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)克和千克、解決問(wèn)題。單元教材分析：本單元是學(xué)生初次學(xué)習(xí)質(zhì)量單位。它的主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)克和千克、解決問(wèn)題。其中“克和千克的認(rèn)識(shí)”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。克與千克是比較抽象的知識(shí)，必須依靠學(xué)生的體驗(yàn)去感知知識(shí)，為了便于學(xué)生理解，教材注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種實(shí)際操作活動(dòng)進(jìn)行感知?！敖鉀Q問(wèn)題”則注重對(duì)學(xué)生估算能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)克和千克的感性認(rèn)識(shí)并聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步體驗(yàn)克和千克

32、在生活中的應(yīng)用。學(xué)情分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了常用長(zhǎng)度單位和時(shí)間單位的基礎(chǔ)上，來(lái)學(xué)習(xí)常用的質(zhì)量單位。二年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為特點(diǎn)，需要在操作中充分地感知，并逐步達(dá)到完善。同時(shí)，這部分內(nèi)容在生活中無(wú)處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)，它的實(shí)踐性比較強(qiáng)，不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。因此，在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，建立在操作的基礎(chǔ)上，提供與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的材料，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。特別注意讓學(xué)生親身體會(huì)，感受克與千克的不同，幫助學(xué)生建立質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的秤并在實(shí)踐活動(dòng)

33、中感知1克、1千克的物體有多重，了解克、千克的實(shí)際意義及1千克1000克。數(shù)學(xué)思考：初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。問(wèn)題解決：能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)根據(jù)具體物體選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位，培養(yǎng)應(yīng)用能力。情感態(tài)度：在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和實(shí)際解決問(wèn)題能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。單元教學(xué)重點(diǎn)：1感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克2培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。單元教學(xué)難點(diǎn)：建立1克和1千克的觀念。單元課時(shí)安排：（3課時(shí)+機(jī)動(dòng)2課時(shí)）克和千克2課時(shí)解決問(wèn)題1課時(shí)機(jī)動(dòng)2課時(shí)第一課時(shí)克和千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第101頁(yè)至103頁(yè)例1、例2及“做一

34、做”，練習(xí)二十第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。2、在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。3、通過(guò)從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在時(shí)間生活中非常有用的。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握質(zhì)量單位：克、千克。2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。3、建立克和千克的質(zhì)量概念，并理解克和千克的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量概念，并理解克和千克的關(guān)系。教學(xué)方法：動(dòng)手操作法、演示法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、天平、實(shí)物等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知1、拿

35、出一本數(shù)學(xué)教課書(shū)，和一只筆，提問(wèn)：哪個(gè)重些？2、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生“掂一掂”，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺(jué)。3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書(shū)課題。二、認(rèn)識(shí)重量單位克（1）提問(wèn)：通過(guò)調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)該怎么辦呢？（2）出示天平，簡(jiǎn)單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明使用方法。（3）將一個(gè)2分錢放在左邊盤(pán)內(nèi)。1克砝碼放在右盤(pán)內(nèi)，讓學(xué)生觀察。提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)2分錢重多少克？板書(shū)：克（4）“1克有多重？”我們來(lái)掂一掂好嗎？稱1克米、2克花生、5克綠豆，說(shuō)說(shuō)你是怎么稱的。（5）估一估下面的物品哪些比1克輕。（第101頁(yè)“做一

36、做”）三、千克的認(rèn)識(shí)。1、出示盤(pán)稱。大家認(rèn)識(shí)這稱嗎？2、看看盤(pán)稱的使用方法。現(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰(shuí)能當(dāng)售貨員來(lái)稱一稱？3、現(xiàn)在先掂一掂自己的書(shū)包有多重？估計(jì)有幾千克，然后用稱一稱。4、剛才大家都說(shuō)了，一袋鹽重500克，那兩袋呢？5、板書(shū)：1000克1000克和1千克比較，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，誰(shuí)重？板書(shū)1千克=1000克6、想想生活中哪些物體的重量是1千克或是1克的？7、完成第103頁(yè)的“做一做”第1小題。找一些重1千克的物品，掂一掂。三、鞏固練習(xí)1、補(bǔ)充練習(xí)1千克（）克2千克（）克1000克（）千克8000克（）千克2、練習(xí)二十第1、2、3題。四、全課總結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？板書(shū)

37、設(shè)計(jì)：課后小記：第二課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第102頁(yè)的部分內(nèi)容，103頁(yè)“做一做”的第2小題，105頁(yè)至106頁(yè)練習(xí)二十第47題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，加深對(duì)1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量的認(rèn)識(shí)。理解1千克=1000克。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。2、能夠用老師提供的稱，來(lái)稱量物體質(zhì)量。3、鞏固對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際概念的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：鞏固對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際概念的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法：動(dòng)手操作法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、天平，盤(pán)稱，適量的生活用品。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)

38、情境，引人新知1、請(qǐng)同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？2、填空：2千克（）克5千克（）克4000克（）克7000千克（）克3、提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪些物品1克重？稱量什么物品用克作單位？哪些物品1千克重？稱量什么物品用千克作單位？二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知1、稱一稱。（1）我們通過(guò)調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量。如果想知道同學(xué)們帶來(lái)的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法？要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的稱（見(jiàn)第102頁(yè)）。這些稱各有什么用途？（2）下面我們來(lái)重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中最常見(jiàn)的盤(pán)稱和鉤秤。完成第103頁(yè)“做一做”的第2小題。1千克蘋(píng)果有多少個(gè)？能把書(shū)中的蘋(píng)果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一

39、稱嗎？（3）分組活動(dòng)。明確活動(dòng)要求：各小組把自己帶來(lái)的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)。（4）剛才我們使用了盤(pán)稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位？請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)匯報(bào)一下本組稱的結(jié)果。（5）通過(guò)剛才的小組活動(dòng)，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個(gè)2、估一估。（1）大家能估一估你們帶來(lái)的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎？你估計(jì)的理由是什么？把估計(jì)的結(jié)果寫(xiě)到書(shū)上。（2）稱一稱，驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。三、課堂練習(xí)1、填一填。1）稱比較輕的物體重量常用（）作單位，稱比較重物體的重量常用（）作單位。2）在（）里填上合適的單位。小亮重26（）一枝鉛筆重7( )一個(gè)小皮球重30（）一袋鹽重500（）一袋面粉重50（）一

40、個(gè)2分硬幣重1（）3”“”“= ”。1000克1千克12千克99克3千克2999克4800克5千克3克4千克6千克6000克2、判斷。1）一個(gè)雞蛋重20千克。（）2）1箱梨重20千克。（）3）一袋洗衣粉重500千克。（）4）一頭牛重450克。（）5）小蘭的體重是32厘米。（）6）60克的石頭比60克的木頭重。（）7）4個(gè)5千克是20千克。（）8）8000克與8千克同樣重。（）3、選擇正確答案的序號(hào)。1）、一筐蘋(píng)果重38千克，筐重4千克，蘋(píng)果重（）1、34千克2、42千克3、38千克2）一只鴨和2只雞共重9千克，鴨重3千克，平均每只雞重（）千克。1、2千克2、3千克3、4千克3）用天平稱一枝粉筆

41、的重量用（）作單位。1、厘米2、克3、千克4）在3千克、300克和1300克中，（）最重。1、3千克2、300克3、1300克3、練習(xí)二十第47題。四、全課總結(jié)課后小記：第三課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：教材第104頁(yè)例3及“做一做”，練習(xí)二十第814*題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)“稱一稱”的實(shí)踐活動(dòng)，親自感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重量的估測(cè)能力，對(duì)生活中常見(jiàn)的事物能估測(cè)出大致的結(jié)果。3、利用所學(xué)乘、除法對(duì)多個(gè)物品進(jìn)行估測(cè)。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握質(zhì)量單位：克、千克。2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。3、建立克和千克的質(zhì)量概念，并理解克和千

42、克的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量概念，利用所學(xué)乘、除法對(duì)多個(gè)物品進(jìn)行估測(cè)。教學(xué)方法：自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、天平、實(shí)物等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。師：通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)克和千克有了更深刻的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)用“克”稱量什么物體？用“千克”稱量什么物體？說(shuō)一說(shuō)哪些物體重1千克？幾個(gè)蘋(píng)果？幾個(gè)橘子？幾個(gè)雞蛋？課件出示填空。8千克=（）克400克+600克=（）千克9000克=（）千克1700克-900克=（）克二、新課1、出示例3。王奶奶摘了20個(gè)蘋(píng)果，估計(jì)一天大約摘了多少千克。師：你們知道了什么？要想知道大約多少千克？還要知道什么？學(xué)生匯報(bào)。并列出算式。1）如果4個(gè)蘋(píng)果重1千克，這些蘋(píng)

43、果重（）千克。204=（）千克2）如果5個(gè)蘋(píng)果重1千克，這些蘋(píng)果重（）千克。205=（）千克3）說(shuō)說(shuō)還有什么情況？4）解答正確答案。稱一下，看有沒(méi)有4、5個(gè)重1千克的蘋(píng)果。5）做一做。估計(jì)24個(gè)梨大約重多少千克。6）誰(shuí)能說(shuō)出一些物品，讓同學(xué)們估一估。二、練習(xí)1、練習(xí)二十第813題。2、動(dòng)腦筋：1）練習(xí)二十第14*題。2）1千克棉花和1千克鐵比較，哪個(gè)重一些？三、全課小結(jié)：今天我們一起完成了書(shū)上的練習(xí)，同學(xué)們現(xiàn)在在估測(cè)物品重量時(shí)還有差距，還需繼續(xù)練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后小記：第九單元數(shù)學(xué)廣角-推理單元教學(xué)內(nèi)容：本單元內(nèi)容包括猜一猜和找規(guī)律。單元教材分析：簡(jiǎn)單推理過(guò)程和找規(guī)律的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而

44、且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本單元主要是通過(guò)學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程和探索圖形的排列規(guī)律，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)及列組合的數(shù)學(xué)方法。學(xué)情分析：學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，本冊(cè)教材就是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于推理過(guò)程的簡(jiǎn)單敘述。大部分二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，對(duì)所學(xué)知識(shí)基本上能回答出結(jié)果。針對(duì)這些實(shí)際情況，在設(shè)計(jì)本單元時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)要為學(xué)生提供猜想、活動(dòng)

45、交流的機(jī)會(huì)，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生在描述、思考和討論交流活動(dòng)過(guò)程中充分感受事物的推理。同時(shí)，二年級(jí)學(xué)生年齡小，以形象思維為主，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在設(shè)計(jì)教案時(shí)也要做到設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，靈活處理教材。單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：通過(guò)一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。問(wèn)題解決：經(jīng)歷觀察、分析、推理等實(shí)踐活動(dòng)，探索簡(jiǎn)單事物的排列與組合規(guī)律的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識(shí)。單元教學(xué)重點(diǎn)：1根據(jù)已知條件通過(guò)活動(dòng)判斷出結(jié)論，感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程。2運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。單元教學(xué)難點(diǎn)：1培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。2在于如何有條理地闡述自己的推理過(guò)程。單元課時(shí)安排：（2課時(shí)+機(jī)動(dòng)2課時(shí)）推理2課時(shí)機(jī)動(dòng)2課時(shí)第一課時(shí)推理（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第109頁(yè)例1及“做一做”，練習(xí)二十一第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)日常生活中的最簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀