2022年《煮書》教學(xué)反思_第1頁
2022年《煮書》教學(xué)反思_第2頁
2022年《煮書》教學(xué)反思_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

煮書教學(xué)反思 煮書教學(xué)反思范文 我在教學(xué)煮書一課時，因為這篇課文是一篇略讀課文，所以我采用了自學(xué)討論式的教學(xué)模式。 導(dǎo)入新課時，我先板書“煮”，然后讓學(xué)生認讀后組詞，找?guī)讉€同學(xué)組幾個詞后，轉(zhuǎn)入正題：同學(xué)們組的詞大家都很熟悉，沒有不懂的，可你們聽說過“煮書”這個詞嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第十一課煮書，看看是怎么回事？導(dǎo)入從語文基本的.練習(xí)組詞開始，學(xué)生不知不覺被引入到課文的學(xué)習(xí)上，方法簡便、有效。 在教學(xué)課文時，我采用直奔重點的學(xué)習(xí)方法。課后題2是學(xué)習(xí)重點。在學(xué)生初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容后， 學(xué)生按照此題要求默讀課文，在課本上圈點勾畫。同桌或前后桌討論、交流后，找一部分學(xué)生在全班面前匯報。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了課程 積極倡導(dǎo)的合作探究的學(xué)習(xí)方式，著意于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究習(xí)慣，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中體驗探究的過程和方法，體驗在探究中獲得新知識和能力的樂趣。 大閱讀教學(xué)理念告訴我們，要拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，要讓學(xué)生帶著問題走進課堂，帶著更深、更新的問題走出課堂。所以課文的最后我又安排了拓展延伸的環(huán)節(jié)。在學(xué)生學(xué)完課文后， 學(xué)生談對煮書中提出的學(xué)好語文的的重要途徑的看法，再說出自己認為還有哪些途徑。如

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論