大一班主任工作總結(jié)

1、大一班主任工作總結(jié)回顧過(guò)去 XX-XX 大學(xué)年的班主任工作，在我跟學(xué)生第 6 頁(yè)取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中， 心中充滿感激。 我要感謝我的學(xué)生， 是你們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步 建立的自信，是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐 點(diǎn)基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花; 我要感 謝學(xué)校和學(xué)院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè) 業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主 任會(huì)議語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要 與偉大。是工作，是實(shí)踐，給我提供了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土 壤。我衷心地感謝這一切、班級(jí)

2、學(xué)生情況我們信息科學(xué)學(xué)院XX年招收本科生新生近 200名，這些學(xué)生在第一學(xué)年不分專業(yè)，到第二學(xué)年再根據(jù)自己的興趣以及第一學(xué)年的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況來(lái)進(jìn)行專業(yè)的選擇。因此，200 名學(xué)生在第一學(xué)年被平均劃分為 6 個(gè)小班級(jí)，我作為班主任主 要負(fù)責(zé)編號(hào)為 1 、 2 的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生工作。這兩個(gè)班級(jí)中 原先共有 68 名學(xué)生，其中有 2 位朝鮮國(guó)家留學(xué)生，還有 366 位位是從XX級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)。后來(lái)有 1位同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到數(shù)學(xué)系，還 有 1 位同學(xué)因甲肝休學(xué)，所以最后在校班級(jí)人數(shù)共有學(xué)生。、班主任常規(guī)工作班主任常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的，或 者說(shuō)是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施，另一方面作為大一學(xué) 生工

3、作來(lái)說(shuō)，有別于大二、大三的學(xué)生工作，大一學(xué)生有 個(gè)學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過(guò)渡問(wèn)題，因此班主任要緊密配合學(xué)校 學(xué)生工作的部署，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì) 生活自理獨(dú)立能力予以引導(dǎo)、對(duì)寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、 對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活或?qū)W習(xí)有困難的同 學(xué)予以幫助、落實(shí)常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評(píng)選管理執(zhí)行工作、落實(shí) 國(guó)家貧困生資助工作等等。這些工作的落實(shí)， 充盈著班主任工作全部， 體現(xiàn)在開(kāi)班會(huì)、 宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中、我的班主任工作我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，是在工作的過(guò)程中逐步形成的。剛剛開(kāi)始的時(shí)候作為新手教師，我對(duì)自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道

4、作為班主任究竟要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)，分的擔(dān)心學(xué)生出意外事故。于是在我被通知擔(dān)任班主任工作、學(xué)生還沒(méi)有正式報(bào)到之 前，我就開(kāi)始從學(xué)習(xí)做起， 從網(wǎng)上查資料、 向周圍同事詢問(wèn)、 閱讀班主任工作手冊(cè)之類的書(shū)籍等等，但實(shí)際上“紙上得來(lái) 終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來(lái)的實(shí)際工作中，我就開(kāi)始注意觀察、記錄和思考與總結(jié)，提煉適合自己、適 合大一學(xué)生、適合本班學(xué)生的班主任工作計(jì)劃。班主任工作看似瑣碎， 但實(shí)際上是一個(gè)整體， 是一個(gè)系統(tǒng)， 這個(gè)系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的相互關(guān)聯(lián)的 核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主 任工作做得更有實(shí)效、更專業(yè)、更出色。那么對(duì)我來(lái)說(shuō)，我 的大一班

5、主任的“工作指南”可以概括為“以學(xué)習(xí)型組織 為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設(shè) 為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點(diǎn)”形成大一班主任工作系 統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí) 慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣”。1. 大一班主任工作的靈魂狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化 生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是世紀(jì)賦予大學(xué)的新使命，特別是在我們國(guó)家，由于長(zhǎng)期的 應(yīng)試教育的結(jié)果，學(xué)生步入大學(xué)之后，在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方 法以及學(xué)習(xí)態(tài)度上要進(jìn)行極大的轉(zhuǎn)變。可以說(shuō)，能否很好地 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念，從短期來(lái)說(shuō)關(guān)系到學(xué)生大學(xué)四年的成 長(zhǎng)，從長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)關(guān)

6、系到學(xué)生一生的成長(zhǎng) ; 從小的方面來(lái)說(shuō)關(guān) 系學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，從大的方面來(lái)說(shuō)關(guān)系到我們整個(gè)社會(huì)的 發(fā)展。而能否在大一就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、 學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)改變的人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)習(xí)慣事關(guān)重大。落實(shí)二世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適世紀(jì)生存能力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是我說(shuō)的狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣。狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以作為大班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項(xiàng)具體的事 務(wù)中，包括班委會(huì)的建立、每一次班會(huì)內(nèi)容的組織、每一次 跟同學(xué)的聊天等等。幫助學(xué)生形成獨(dú)立自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，快速成為終 身學(xué)習(xí)者，促進(jìn)人才自身學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展，這也是執(zhí)

7、 行和落實(shí)在人才培養(yǎng)上科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)和應(yīng)用作用。2. 大一班主任工作的策略防微杜漸，鑄造良好生活習(xí)慣，提升綜合素養(yǎng) 鍵策略。但是這一策略的具體實(shí)施是建立在跟學(xué)生的溝通、 了解和觀察的基礎(chǔ)上。學(xué)生工作中會(huì)涉及到非常具體的一些 事情，比較典型的有打游戲問(wèn)題、談戀愛(ài)問(wèn)題、借錢提前消 費(fèi)問(wèn)題、寢室同學(xué)難以相處問(wèn)題等等。這一些方方面面的跟 學(xué)習(xí)相關(guān)的生活問(wèn)題實(shí)際上也是我們大學(xué)生一個(gè)綜合素養(yǎng) 的具體體現(xiàn)。防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣，是班主任工作中個(gè)關(guān)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好生活習(xí)慣的引導(dǎo) ?在新生入學(xué)時(shí)，董琦 校長(zhǎng)從師大人才培養(yǎng)計(jì)劃談到對(duì)新生提出十點(diǎn)期望、要求和建議 （以下是從我當(dāng)時(shí)的會(huì)議筆記中摘出）：(1

8、) 志存高遠(yuǎn) ;( 隨時(shí)學(xué)習(xí)、隨時(shí)記錄，建立社會(huì)責(zé)任感，敢 為人先 ) (2) 科技精神和人文關(guān)懷 ;( 創(chuàng)新、探索、務(wù)實(shí)、獨(dú)立、批判、法制)(3)協(xié)作能力 ;(理解差異、尊重差異、溝通、領(lǐng)導(dǎo)(4)思維能力 ;(對(duì)問(wèn)題有深刻見(jiàn)解、多角度看問(wèn)題(5)科學(xué)方法 ;(事半功倍，用數(shù)據(jù)說(shuō)話 )(6)信息能力 ;(7)外語(yǔ)能力 ;(要自主、創(chuàng)造性地進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí)(8)表達(dá)能力 ;(書(shū)面表達(dá)、思維表達(dá)、口頭表達(dá)(9)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國(guó)際科技發(fā)展(10) 體育鍛煉，健康體魄 ;( 讓鍛煉成為生活的一部分 )董校長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生提出這十點(diǎn)希望、建議和要求，讓我很感 動(dòng)，很受益，成為我后來(lái)班主任工作中落實(shí)對(duì)學(xué)生鑄造良好 生活習(xí)慣、提升綜合素養(yǎng)的方向指南。防微杜漸策略的應(yīng)用 主要就是針對(duì)日常生活中學(xué)生這些能力和習(xí)慣的養(yǎng)成而采用的，是在對(duì)學(xué)生情況審勢(shì)度勢(shì)總體了解和把握的基礎(chǔ)上，以班會(huì)、講故事讀書(shū)、聊天等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，甚至通過(guò)笑話都可以。大衛(wèi) . 休謨有句名言習(xí)慣是