高校教師資格證培訓(xùn)總結(jié)小論文文庫

1、高校教師資格證培訓(xùn)結(jié)業(yè)論文送培學(xué)校： 四川三河職業(yè)學(xué)院學(xué)生姓名： 李 靜學(xué)生學(xué)號： 20164107指導(dǎo)教師： 楊 立 成完成時(shí)間： 2016年7月30日 淺談師德 摘要：為何師者？隨著時(shí)代的進(jìn)度，改革的深入，當(dāng)今社會對教師有了新的定義，現(xiàn)代教師職業(yè)定位：“向受教育者傳授人類積累的文化科學(xué)知識和進(jìn)行思想品德教育，把他們培養(yǎng)成一定社會需要的人才和專業(yè)人員”。其中明確談到了教師需要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這對教師各方面的品德是有高要求的。本文主要供高校教師在任職和教學(xué)時(shí)提供參考。關(guān)鍵字：師德 高校 教師 教育 2016年夏季的高校教師資格培訓(xùn)即將結(jié)束。本次培訓(xùn)帶給我許多寶貴的知識，經(jīng)驗(yàn)，令我受益匪

2、淺。古人韓愈曰：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”作為一名高校教師，現(xiàn)代教師職業(yè)定位：“向受教育者傳授人類積累的文化科學(xué)知識和進(jìn)行思想品德教育，把他們培養(yǎng)成一定社會需要的人才和專業(yè)人員”1。那么從高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)方面來講我認(rèn)為：師者，德之大也。 左傳中有這樣的闡述：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”，由此可見為人之根本必須先立德，同理為師者亦然。李大明老師授的高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)這門課加深了我對“師德”的理解，何為師德,李教授說了四個(gè)字”行為規(guī)范”。為人師表，一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。每當(dāng)我們在給學(xué)生講大道理的時(shí)候，還不如回到教師身上，用實(shí)際行動(dòng)告訴他們什么

3、是規(guī)范，從而培養(yǎng)他們正確的人生觀，思想觀，價(jià)值觀。古人云：“國將興，必將貴師而重傅?！彼?，我們作為大學(xué)教師應(yīng)該充分認(rèn)識到自己在教育工作中的重要作用，對這份職業(yè)產(chǎn)生責(zé)任感和光榮感，忠于職守、矢志不渝，這也是教師應(yīng)該具備的起碼的職業(yè)道德。在教學(xué)過程中，應(yīng)該熱愛學(xué)生、教學(xué)相長，既重教書又重育人。教學(xué)過程中，我認(rèn)為最好的狀態(tài)是老師和學(xué)生是課堂上的師生，課堂下的朋友。 作為高校教師為何要重視師德？雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。教師被稱為人類靈魂的工程師，顧名思義是學(xué)生靈魂是設(shè)計(jì)和

4、建造者，試想一下，如果老師的德行失范，那么所有受教的學(xué)生的德行又怎么會規(guī)范，更別說高尚?，F(xiàn)在的學(xué)生就是祖國的未來，將來整個(gè)國家的中堅(jiān)力量，如果國家交給一批品德低下，三觀不正的年輕人手里，又何來祖國昌盛，繁榮富強(qiáng)。所以在這關(guān)系里，可以看出，老師就像一條河流的源頭，如果師德師范，就相當(dāng)于河流的源頭被污染，進(jìn)而整條河流被污染，整個(gè)流域被污染。這不是危言聳聽，而是一個(gè)非常實(shí)際的問題，值得每一位高校教師去深思。所以師者，德之大也。隨著我國改革開放的不斷深入，社會事業(yè)的不斷進(jìn)步，綜合國力不斷增強(qiáng)，人民生活質(zhì)量的不斷提高。隨之，一些良好的社會風(fēng)氣也慢慢在消失，從前的國人質(zhì)樸，勤勞，團(tuán)結(jié)，敢于奉獻(xiàn)，大義面前，

5、無自我。而今，社會上出現(xiàn)很多師德師風(fēng)師范的案例。2008年，四川遇上了8級以上的特大地震，在自然災(zāi)害面前，大多老師不顧自身安危，組織學(xué)生有序安全撤離。相反也出現(xiàn)了“范跑跑”這樣的反面教材的老師。在災(zāi)害面前，作為老師，范姓老師沒有首先考慮到他那些尚未成年學(xué)生，把他們的生死置之度外，自己一個(gè)人跑掉。也許他有他的理由，但是，作為一名教師，他傳播給學(xué)生的信息是，遇著困難或者事情，第一反應(yīng)是逃避責(zé)任，心中無愛，自顧自暇。如若每一位老師都是這樣的信息的傳播者，那么有著幾千年悠久歷史和優(yōu)秀品德的中華民族又如何能發(fā)展到今天。所以，作為一名教師，不僅要心有有大愛，更得擔(dān)起肩上的責(zé)任。作為一名高校教師，除了授業(yè)，

6、解惑，更為重要的是有著令學(xué)生敬佩和尊敬的品德和職業(yè)道德。給他們一種正面的，積極的，充滿力量的形象，和他們一起成長。最好的教育是愛，一個(gè)心中有愛又懂得交流，且博學(xué)多才的老師，又怎么會不是一個(gè)優(yōu)秀的老師。作為高校教師，面對的是已經(jīng)成年即將走向社會的學(xué)生，他們心中已經(jīng)有了一些相對成形的觀念和標(biāo)準(zhǔn)，那么對于高校教師的要求是更高的，學(xué)生不在需要灌輸式的教育，而是一些正確的講究方法的引導(dǎo)。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。所以，在本次高校師資培訓(xùn)中，令我認(rèn)識最為深刻的是：師者，德之大也。參考文獻(xiàn)：1成萬松 王國松 高等學(xué)校教師職業(yè)道德概論j. 高等