新青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)計劃

1、一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 一、學(xué)生基本情況分析： 一年級一班，共 45人。其中男生 20 人，女生 25 人。學(xué)生天真、 活潑、可愛、單純，具有極強的可塑性。在經(jīng)過了三年幼兒園的學(xué) 習(xí)，學(xué)生雖然具有了一些上課的常規(guī)意識及紀律常識，但由于他們 的年齡特點等原因在課堂上活潑好動、天真爛漫，大多數(shù)孩子思維 活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在知識經(jīng)驗方面，學(xué)生在幼兒園里已經(jīng)認識了 20 以內(nèi)的數(shù)并會 數(shù)，部分同學(xué)還會計算 20 以內(nèi)數(shù)的加、減法；認識了一些簡單的幾 何圖形：長方形、正方形、 長方體、正方體、圓柱等；對上下、前后、 左右等也有了一定的生活經(jīng)驗。 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已具有初步的數(shù)感、

2、 符 號感、空間觀念和問題意識，具有了一定的觀察、想象和操作能力。 在全力實施素質(zhì)教育的今天，無論是學(xué)校、社會，還是家長都 希望孩子能夠全面發(fā)展， 認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性， 所以家長特別關(guān) 心和重視孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣， 以上這些因素為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè) 了良好的環(huán)境。以上這些都有利于數(shù)學(xué)的教學(xué)。 學(xué)生年齡小，也有少數(shù)孩子能力差、注意力易分散，自控能力 稍差，但他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔 導(dǎo)，使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平 不統(tǒng)一，本冊有些知識內(nèi)容比較抽象，學(xué)生的讀圖能力差，部分同學(xué) 沒接受學(xué)前教育，對顏色、方位等不會辨認， 20 以內(nèi)數(shù)不會

3、讀寫， 給這學(xué)期學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)數(shù)的加減法帶來了一定的困難。班內(nèi)有一些內(nèi) 向的學(xué)生，他們不愛說話，不敢發(fā)表自己的見解，有待于老師的耐心 引導(dǎo)和鼓勵。 一年級是新入學(xué)的班級，教師對學(xué)生情況不熟悉，不太了解學(xué) 生在知識、能力以及家庭各方面的情況。 雖然在學(xué)歷上有一定的優(yōu)勢， 但我們對教學(xué)一年級沒有足夠豐富的教學(xué)經(jīng)驗。 因此， 在今后的教學(xué) 中，我們要多向老教師請教他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗， 多學(xué)習(xí)新課改方面 的知識，研究教材、教法，滲透教學(xué)新理念， 培養(yǎng)優(yōu)生、輔導(dǎo)學(xué)困生， 使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心， 提高各種數(shù)學(xué)能力， 讓學(xué)生得到全面發(fā) 展。 二、教材分析： 1、本冊教學(xué)內(nèi)容包括：數(shù)數(shù)； 10以內(nèi)數(shù)的認

4、識和加減法； 20 以 內(nèi)數(shù)的認識和加減法； 分類與比較； 認識圖形；圖形與位置；統(tǒng)計。 準備單元：數(shù)數(shù)。正確的數(shù)數(shù)是人們在日常生活中經(jīng)常用到的 本領(lǐng)，更是學(xué)生認數(shù)和計算的基礎(chǔ)。入學(xué)前，多數(shù)學(xué)生初步具有了數(shù) 數(shù)的經(jīng)驗和技能， 知道一些簡單的數(shù)數(shù)方法。 這一內(nèi)容的設(shè)計目的是 激起孩子的好奇心，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，通過簡單的數(shù)數(shù)，全面 了解學(xué)生對計數(shù)、方位還有分類、大小、位置、比較、圖形及觀察、 動手和表達等多方面的情況，為后面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)做準備。 第一單元： 10 以內(nèi)數(shù)的認識。是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，是小 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，也是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識的起始階段，對建 立初步的數(shù)感、 符號感以及

5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要意義。 因 此，教材根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點和認知規(guī)律， 為學(xué)生提供親身體 驗和動手操作的機會， 經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程， 讓學(xué)生充 分感受到數(shù)學(xué)來源于生活。 第二單元：分類與比較。分類與比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法， 也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)， 在今后的認數(shù)與計算、 認識圖形、 簡單的統(tǒng)計等學(xué)習(xí)活動中， 經(jīng)常會用到分類的思想和方法。 學(xué)生在第 一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小， 具備了初步的比較意識， 為本單元 進一步學(xué)習(xí)比較長短、高矮、粗細、厚薄等打下了基礎(chǔ)。 第三單元： 10 以內(nèi)數(shù)的加減法。 本單元是在學(xué)生認識了 10 以內(nèi) 數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。 它

6、是學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)數(shù)的加減法的主要認知基礎(chǔ)， 也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計算的重要基礎(chǔ)。 本單元內(nèi)容是全冊教材的重點 之一，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，占有非常重要的地位。 第四單元：認識圖形。本單元是“空間與圖形”領(lǐng)域的起始單 元。小學(xué)生在入學(xué)前就開始接觸各種形狀的物體， 入學(xué)后逐步將他們 已有的感性經(jīng)驗進行抽象， 這對學(xué)生形成初步的觀察能力和空間觀念 非常重要。在低年級，加強對各種形體的直觀感知，積累大量的感性 認識將對今后學(xué)習(xí)空間與圖形知識打下良好的基礎(chǔ)。 第五單元：11 20 各數(shù)的認識。是在認識了 10 以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上， 進一步認識 11 20 各數(shù)。它是認數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展，對引導(dǎo)學(xué)生建立 初步的數(shù)

7、感有有重要的意義。 學(xué)生掌握好本單元知識， 也為后面學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)的進位加法和退位減法以及對多位數(shù)的認識打下基礎(chǔ)。因此， 指導(dǎo)學(xué)生加強學(xué)具操作， 深入理解數(shù)的意義， 切實掌握好本單元的知 識非常重要。 第六單元：圖形與位置。本單元是學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的 起始階段， 對引導(dǎo)學(xué)生建立初步的空間觀念， 培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣具有 重要的意義。 第七單元： 20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法。 本單元是在 10 以 內(nèi)數(shù)的加減法及 20 以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)多 位數(shù)計算的基礎(chǔ)， 也是進一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識必須具備的基礎(chǔ)， 在 整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段占非常重要的地位。 本單元內(nèi)容既是全冊教

8、材 的重點，也是難點。這一部分知識學(xué)習(xí)得好壞，將對今后繼續(xù)學(xué)習(xí)口 算和筆算產(chǎn)生直接的影響。 加法和減法在解決實際問題這， 應(yīng)用很廣 泛。在開始階段注重對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)， 對領(lǐng)會加減法的含 義和今后解決稍復(fù)雜的問題十分有益，因此要重視本單元內(nèi)容的教 學(xué)。 第八單元：統(tǒng)計。統(tǒng)計是一種數(shù)學(xué)思想，也是認識客觀事物常 用的一種方法。 本單元的初步統(tǒng)計知識是在前面滲透統(tǒng)計思想的基礎(chǔ) 上編排的， 是學(xué)生第一次正式接觸統(tǒng)計知識， 對學(xué)生形成初步的統(tǒng)計 意識非常重要。 第九單元：總復(fù)習(xí)。本單元是全冊學(xué)習(xí)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)，對學(xué)生 回顧整理所學(xué)知識、解決實際問題、形成初步歸納整理的能力、養(yǎng)成 回顧與反思的學(xué)習(xí)習(xí)

9、慣具有重要的意義。 2、教材的編寫特點： 本冊教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗，選取學(xué)生身邊的、 學(xué)生熟悉的、 具有新穎性和趣味性的內(nèi)容為素材， 目的是有計劃的引 導(dǎo)學(xué)生認識自己、認識家庭、認識學(xué)校、認識社會、了解自然。使學(xué) 生能觀察、體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實 意義。 根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，每個單元都設(shè)計了幾個密切聯(lián) 系的情境。每個情境又是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式 是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實活動，劃分為幾個情節(jié)，編排成“故事串”， 從而引出一系列相對獨立的問題；也可以把一個現(xiàn)實活動的各個環(huán)節(jié) 完整的反映出來，從而引出一系列有邏輯聯(lián)系的問題一一形成

10、“問題 串”。 本冊教材所構(gòu)建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一 個單元里，減少例題，強化基本數(shù)學(xué)思想方法的作用，擴大教與學(xué)的 空間；二是指減少欄目設(shè)置，構(gòu)建了如下編排結(jié)構(gòu)： 本冊教材打破過于嚴格的知識體系的束縛， 由解決現(xiàn)實情境中的 問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，又把學(xué)習(xí)新知識作為解決新情境中 問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中，形成 以解決問題為線索的學(xué)習(xí)框架。 教材在綜合信息圖、自主練習(xí)及實踐活動等方面都注重培養(yǎng)學(xué)生 的“信息感”，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題。此外， 教材還設(shè)立了“知識長廊” 、“聰明小屋”、等小欄目，以開闊學(xué)生的 視野，擴大信息

11、量，增長學(xué)生的智慧。 本冊教材的重點是： 20 以內(nèi)數(shù)的認識及加減法。 本冊教材的難點是： 1、20 以內(nèi)數(shù)的進位加和退位減。 在具體情境中，學(xué)生能提出問題并解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的 聯(lián)系。 三、教學(xué)目標： 1、在具體情境中能熟練地認、讀、寫 20 以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表 示物體的個數(shù)或事物的位置與順序； 認識“”“=”的含義, 能夠用符號和詞語描述 20 以內(nèi)數(shù)的大??；能認識個位和十位，識別 十位和個位上數(shù)字的意義。 2、經(jīng)歷用 20 以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，理解數(shù)的意義， 初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過程中，發(fā)展初步的抽象、概括的 能力；在比較數(shù)的大小的過程中，建立初步的符號感和對應(yīng)思

12、想。 3、結(jié)合具體情境，體會加減法的含義；能熟練的口算 20 以內(nèi) 數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實素材，進行初步估算，能用 20 以內(nèi)的數(shù)描述 生活中的事物， 并與同伴交流。在估計物體個數(shù)和進行估算的過程中， 初步形成估算意識；通過算法多樣化，體會優(yōu)化思想。 4、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用 20 以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實際 問題，發(fā)展應(yīng)用意識；在探索、交流計算方法的過程中，了解可以用 不同的方法去解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識。 5、通過實物和模型辨認長方體、 正方體、圓柱和球等立體圖形； 辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀；會用上下、前后 描述物體的相對位置。 在認識幾何形體和確定位置的過程中形成

13、初步 的空間觀念。 6、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類； 在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。 7、通過簡單的統(tǒng)計活動， 初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表， 并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果， 初步了解一些數(shù)據(jù)處理的方法； 經(jīng)歷簡 單的數(shù)據(jù)收集整理的過程，形成初步的統(tǒng)計觀念。 8、在與同伴交流認數(shù)與解決實際問題的過程中，初步培養(yǎng)合作 意識；發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律。 9、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇 心和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成觀察并提出問題的習(xí)慣；在數(shù)學(xué) 活動和解決問題的過程中， 初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 能運用所學(xué) 數(shù)學(xué)知識

14、解決生活中的簡單問題。 四、教學(xué)措施： 1、在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的 過程，真正促進學(xué)生在知識與技能、數(shù)學(xué)思考與解決問題、情感與態(tài) 度等方面的全面發(fā)展。 2、提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化，讓學(xué)生在寬松開放 的情境中， 提高思維的靈活性和解決實際問題的能力， 實現(xiàn)既長知識 又長智慧的目標。 3、要引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、 實驗、猜測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動， 幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的活動中，開發(fā)潛能、理解知識、發(fā) 展技能，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。 4、教學(xué)中要注意改變教師為主提出問題、解決問題的傳統(tǒng)教學(xué) 模式，努力激發(fā)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題

15、，進而運用已有的知 識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性， 培養(yǎng)學(xué)生自覺主動地用數(shù)學(xué)眼 光“看世界”的意識。 5、要充分利用教材提供的信息窗創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運用已有的 經(jīng)驗，在動手、動腦和相互交流的活動中，通過“做數(shù)學(xué)”獲得再創(chuàng) 造的機會，建立新舊知識之間的聯(lián)系，思考現(xiàn)實中的數(shù)量關(guān)系和空間 形式，發(fā)展對數(shù)學(xué)的理解，構(gòu)建自己的認知結(jié)構(gòu)。 6、評價的手段要多樣化，應(yīng)以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 五、教具學(xué)具準備 電腦、課件等。 六、課時安排 周 次 課時數(shù) 新授周次 復(fù)習(xí)周次 機動周次 合 計 七、教學(xué)進度表 周次 時間 課題 課時 教具學(xué) 具準備 備注 一單元快樂的校園 （共計8課 時）| 信息

16、窗1第1課時：1-5 的認識和寫法即第1、2 紅點； 1 信息窗1第2課時：2-5 的組成即第3個紅點； 1 信息窗2 （原信息窗4 數(shù)字5以內(nèi)）0的認識， 即紅點和綠點； 1 信息窗3 （原信息窗2） 第1課時：6-10的認識和 組成即第1個紅點廠 1 第2課時：基數(shù)、序數(shù) 及6-10的寫法紅點2、 3； 1 信息窗4 （原信息窗3） 第1課時：比多少，認識 大于、小于、等于號 1、 2紅點和綠點； 1 第2課時：單元自主練習(xí) （原窗3內(nèi)容的基礎(chǔ)上 再加點其他窗的內(nèi)容） 1 第3課時：單元復(fù)習(xí)與檢 測一一我學(xué)會了嗎 1 二單元媽媽的小幫手 （共計3課 時） 信息窗1 分類給定 標準分類和自疋

17、標準分 類，即紅點和綠點； 1 信息窗2 比較長短、 咼矮、厚薄、粗細等，紅 點 1、 2； | 1 單元復(fù)習(xí)與檢測一一我 學(xué)會了嗎 1 第三單元走進花果山 信； （共19課 時）| 信息窗1第1課時，加法 意義及5以內(nèi)加法，算式 讀寫，求和應(yīng)用題，看圖 列式； 1 第2課時：自主練習(xí)；（本 節(jié)內(nèi)容由6以內(nèi)改為5以 內(nèi)） 1 信息窗2（信息窗4）第1 課時：5以內(nèi)的減法，第 一紅點及綠點，進一步理 解減法的意義，看圖列 式； 1 第2課時：0的減法，第 二個紅點，一圖兩式；加 堿應(yīng)用題，自主練習(xí)； 1 信息窗3 第1課時，6-7 的加法，滲透交換律，第 一紅點及綠點； 1 第2課時：0的加法，

18、一 圖寫兩算式，深化求和應(yīng) 用題，自主練習(xí)； 1 信息窗4第1課時：， 減法意義及7以內(nèi)減法， 算式讀與，求剩余應(yīng)用 題，看圖列式； 1 第2課時：窗4自主練習(xí)； 信息窗5第1課時：8-9 的加法 1 信息窗5第1課時：8-9 的加法 1 第2課時：8-9的減法與 窗5自主練習(xí) 1 信息窗6第1課時：10 的加減法 1 第2課時：窗6自主練習(xí)； 1 信息窗7 （原窗5內(nèi)容） 第1課時：10以內(nèi)連加， 第一個紅點； 1 第2課時：10以內(nèi)連減， 第二個紅點 1 信息窗8 （原窗6內(nèi)容） 第1課時：，10以內(nèi)加減 混合運算； 1 第2課時：自主練習(xí)，含 前幾個信息窗內(nèi)容； 1 回顧整理第1課時：回 顧整理側(cè)重 10以內(nèi)加 法、連加及自主練習(xí)廠 1 第2課時：回顧整理側(cè)重 10以內(nèi)減法、連減、混 合及自主練習(xí) 1 第3課時：單元復(fù)習(xí)及檢 測一一我學(xué)會了嗎。| 1 智慧廣場：畫圖法（一） 借助直觀圖形解決重疊 問題。（原窗6后面探索 規(guī)律中的部分內(nèi)容） 1 第四單元有趣的游戲 計2課時 第1課時：認識左右； 1 第2課時：單元復(fù)習(xí)及檢 測一一我學(xué)會了嗎。廠 1 第五單元海鷗回來了 （計4課 時） 信息窗1,第1課時： 11-19的數(shù)數(shù)，數(shù)位的