幼兒園大班體育優(yōu)秀教案《我是小小

1、xx 大班體育優(yōu)秀教案我是小小消防員活動(dòng)目標(biāo)1、練習(xí)鉆爬、直身滾、平衡等基本動(dòng)作，發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能 力。2、學(xué)習(xí)助跑跨跳，能掌握動(dòng)作的要領(lǐng)，敢于嘗試不同難度的助跑跨跳。3、在游戲情境中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的品質(zhì)。4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與 xx。5、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)助跑跨跳的基本動(dòng)作。2、難點(diǎn)：掌握在有障礙的跨跳中一系列動(dòng)作的連貫性?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、場(chǎng)地布置：本領(lǐng)展示區(qū)、學(xué)習(xí)新本領(lǐng)區(qū)、競(jìng)賽區(qū)。2、兩頭不一樣寬的長(zhǎng)布一條，固定在地上，高度不一的紙箱三組。3、小動(dòng)物、小娃娃玩具數(shù)量與幼兒人數(shù)相等?；顒?dòng)過程一、準(zhǔn)備部分1、幼兒分成

2、兩路縱隊(duì)齊步走進(jìn)場(chǎng)地。2、本領(lǐng)展示：走平衡、鉆爬、走 S形路、直身滾。二、基本部分1、新授助跑跨跳。(1) 師：今天我們消防員要學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)：跨過一條寬寬的溝澗，請(qǐng)消防 員們安全快速地跨過去。 (幼兒自由練習(xí)，兩頭各設(shè)置一條起跑線。 )(2) 講解動(dòng)作要領(lǐng)，第二次練習(xí)。師：請(qǐng)一位小朋友說說你是怎樣跨過溝澗的。 (請(qǐng)動(dòng)作正確的幼兒示范，并 給予表揚(yáng)，教師示范，講解動(dòng)作要點(diǎn)。 )幼兒第二次練習(xí)，教師及時(shí)指導(dǎo)幼兒動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同難度的助跑 跨跳。(3) 第三次跨跳，幼兒展示。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒展示 (可以幾人一組展示跨跳 )，鼓勵(lì)能力弱的幼兒要勇敢面 對(duì)，爭(zhēng)取下次展示。2、有障礙的助跑跨跳。(1

3、) 出示一堵矮墻 (紙箱 )，討論怎樣才能安全有效地跨過去。幼兒討論、示范 后教師再示范動(dòng)作要領(lǐng)：先快跑幾步，再用力蹬地、向上跳，腿要抬高，步子 要邁大。幼兒分兩隊(duì)逐一練習(xí)。教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。(2) 第二次跨跳，幼兒自由練習(xí)，提醒幼兒可選擇不同的高度來練習(xí)。從起 跑線處開始。(3) 請(qǐng)跨跳動(dòng)作連貫、能力強(qiáng)、學(xué)得有進(jìn)步的 幼兒展示。3、消防訓(xùn)練演習(xí)，情景中鞏固練習(xí)動(dòng)作。(1) 訓(xùn)練演習(xí)。幼兒分成兩路縱隊(duì)，走平衡、鉆爬、走S形路、直身滾、助跑跨跳，到達(dá)終點(diǎn) (繞過小椅子 )后返回。教師小結(jié)、點(diǎn)評(píng)。(2) 情境演習(xí)。接到火警電話，動(dòng)物園里發(fā)生了火情，很多小朋友被困，我 們要趕去救助他們，路上要走過迷宮(

4、S形路)、鉆過樓道、跨過矮墻，救出小朋 友后返回。幼兒輪流出發(fā)，游戲一次后結(jié)束三、結(jié)束部分1、師：今天的救助行動(dòng)取得圓滿成功。在這次接警救助中，大家憑借智慧 和勇氣，安全地救出了小動(dòng)物、小朋友，并撲滅了火災(zāi)，出色完成了任務(wù)。2、師：讓我們安慰一下小朋友和小動(dòng)物吧。和他們一起跳個(gè)洋娃娃和小 熊跳舞。把他們送回家?；顒?dòng)反思教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)上頗具匠心，具體表現(xiàn)在：1、體育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面能整體思考、合理布置。幼兒練習(xí)基本動(dòng)作的場(chǎng)地 創(chuàng)設(shè)為山洞、障礙物、小橋、草地，在動(dòng)作的練習(xí)上體現(xiàn)的是鉆、走S 形、平衡、直身滾動(dòng)作的連貫和循環(huán)，幼兒在創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)地暗示下能有規(guī)則一個(gè)接著一 個(gè)地練習(xí)。學(xué)習(xí)助跑跨跳增設(shè)了溝澗和矮墻的場(chǎng)景，這樣的場(chǎng)景貌似獨(dú)立的練 習(xí)區(qū)，其實(shí)是整個(gè)小小消防員演習(xí)場(chǎng)景中的一個(gè)部分。場(chǎng)地布置可分區(qū)也可整 合，孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中游戲，樂在其中。2、在材料的投放上既面向全體又兼顧個(gè)別。第一次探索助跑跨跳挑戰(zhàn)點(diǎn)為 寬度。教師設(shè)置一條寬窄不一的溝澗，不同能力的幼兒都能找到適合自己的寬 度去嘗試反復(fù)練習(xí)。第二次助跑跨跳的挑戰(zhàn)點(diǎn)為高度，教師設(shè)置一堵高低不一 的矮墻，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試不同高度的跨跳，讓每個(gè)孩子在不斷嘗試中找到自 信，體驗(yàn)成功。3、借助游戲情境練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作，